中職生職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點

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中職生職業(yè)生涯規(guī)劃有何特點

1.專業(yè)定向后初次就業(yè)

2.需要面對就業(yè)難的現(xiàn)狀

3.需要把個人與經(jīng)濟進展聯(lián)系起來

4.引導(dǎo)自己形成學(xué)習(xí)的動力和終身學(xué)習(xí)的理念

5.指導(dǎo)自己就業(yè)或創(chuàng)業(yè)

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)

1.理性決策理論源于經(jīng)濟學(xué)的決策論在職業(yè)進展方面的應(yīng)用，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培育和增進個體的決策技能或問題解決技能。

2.職業(yè)進展理論是從進展的觀點來探究職業(yè)選擇的過程，討論個體職業(yè)行為、職業(yè)進展階段和職業(yè)成熟的職業(yè)指導(dǎo)理論。

3.心理進展理論上心理分析的方法討論職業(yè)選擇過程，認(rèn)為職業(yè)選擇的目的在于滿意個人需要、促進個體進展。心理進展理論主見職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)著重"自我功能'的加強，由于假如個人的心理問題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內(nèi)的生活問題就會順當(dāng)完成而不需另行指導(dǎo)。

4.人-職匹配理論認(rèn)為每個人都有自己獨特的技能模式和人格特質(zhì)，而某種性格特質(zhì)與某些特定的社會職業(yè)相關(guān)聯(lián)。人人都有選擇與其特質(zhì)相適應(yīng)的職業(yè)的機會，而人的特性是可以用客觀手段加以測量的。職業(yè)指導(dǎo)就是要援助個人查找與其特性相全都的職業(yè)，以達到人與職業(yè)的合理匹配。

人-職匹配已成為職業(yè)選擇的至理名言。在實施職業(yè)指導(dǎo)的國家，人-職匹配理論的詢問模式一貫占據(jù)著主流地位。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的`詳細(xì)方法

自我評價

1.目的：援助員工確定愛好、價值觀、資質(zhì)以及行為取向，指導(dǎo)員工思索當(dāng)前所處職業(yè)生涯的位置，制定出

將來的進展計劃，評估個人的職業(yè)進展規(guī)劃與當(dāng)前所處的環(huán)境以及可獲得的資源是否匹配。

2.公司推行自我評價主要采用如下兩種方式：

(1)職業(yè)愛好確認(rèn)：援助員工確定自己的職業(yè)和工作愛好。

(2)自我指導(dǎo)討論：援助員工確認(rèn)自己喜愛在哪一種類型的環(huán)境下從事工作。

3.員工與公司的責(zé)任

(1)員工的責(zé)任：依據(jù)自己當(dāng)前的技能或愛好與期望的工作之間存在的差距確定改善機會和改善需求。

(2)公司的責(zé)任：提供評價信息，判斷員工的優(yōu)勢、劣勢、愛好與價值觀。

現(xiàn)實審查

1.目的：援助員工了解自身與公司潛在的晉升機會、橫向流淌等規(guī)劃是否相符合，以及公司對其技能、知識所作出的評價等信息。

2.現(xiàn)實審查中信息傳遞的方式

(1)由員工的上級主管將信息提供作為績效評價過程的一個組成部分，與員工進行溝通。

(2)上級主管與員工進行特地的績效評價與職業(yè)開發(fā)爭論，對員工的職業(yè)愛好、優(yōu)勢以及可能參加的開發(fā)活動等方面的信息進行溝通。

3.員工與公司的責(zé)任

(1)員工的責(zé)任：確定哪些需求具有開發(fā)的現(xiàn)實性。

(2)公司的責(zé)任：就績效評價結(jié)果以及員工與公司的長期進展規(guī)劃相匹配之處與員工進行溝通。

目標(biāo)設(shè)定

1.目的：援助員工確定短期與長期職業(yè)目標(biāo)。這些目標(biāo)與員工的期望職位、應(yīng)用技能水平、工作設(shè)定、技能

獲得等其他方面緊密聯(lián)系。

2.目標(biāo)設(shè)定的方式：員工與上級主管針對目標(biāo)進行爭論，并記錄于員工的開發(fā)計劃中。

3.員工與公司的責(zé)任

(1)員工的責(zé)任：確定目標(biāo)和判斷目標(biāo)進展?fàn)顩r。

(2)公司的責(zé)任：確保目標(biāo)是詳細(xì)的、富有挑戰(zhàn)性的、可以實現(xiàn)的;承諾并援助員工達成目標(biāo)。

行動規(guī)劃

1.目的：援助員工決斷如何才能達成自己的短期與長期的職業(yè)生涯目標(biāo)。

2.行動計劃的方式：主要取決于員工開發(fā)的需求以及開發(fā)的目標(biāo)，可采納安排員工參與培訓(xùn)課程和研討會、獲得新的工作閱歷、獲得更多的評價等方式。

3.員