三年級語文教師工作計劃匯集

第三年級語文教師工作計劃匯集三年級語文教師工作計劃篇1一、課程標準要求（一）識字與寫作1.對學習漢字有濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的識字能力習慣。2.常用漢字2500個，其中__左右能寫。3.會使用字典和字典，有初步的獨立識字能力。4.能熟練使用硬筆書寫正楷，做到規(guī)范、正確、整齊。用刷子復制大寫字母。5.在可能的情況下，學會使用鍵盤輸入漢字。(2)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學會默讀。能夠就課文中你不理解的事情提出問題。3.能夠關聯(lián)上下文，理解詞句的意思，體會文本中關鍵詞在表達情感中的作用。能夠借助字典、字典和生活積累來理解生詞的意思。4.能夠初步把握文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。5.能夠復述敘事作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和悲歡離合，與他人交流閱讀感受。6.在理解句子的過程中，理解句號和逗號的不同用法，理解冒號和引號的一般用法。7.8.在課外閱讀和生活中積累優(yōu)美的文字、精彩的詞組以及獲得的語言材料。9.朗誦優(yōu)秀的詩歌和散文，閱讀過程中注意感受情緒，領悟內容。背誦優(yōu)秀詩歌50首（段）。10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收集和與同學交流書籍資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習題1、關注周圍事物，樂于用文字表達，增強習題的自信心。2.能夠以非正式的方式寫下經歷、感受和想象，注意表達你覺得新穎有趣或印象最深刻、最感人的內容。3.愿意將自己的作品讀給別人聽，并與他人分享你工作的喜悅。4.能夠用簡短的信件和筆記進行書面交流。5.盡量使用你平時在作業(yè)中積累的語言材料，尤其是新鮮的單詞和短語。6.根據(jù)需要使用冒號和引號。7.學習修改作業(yè)中明顯錯誤的單詞和句子。8.每個學年大約有16個作業(yè)。(4)口語交流1.能用普通話交談。能在談話中認真傾聽，能在別人不明白的地方請教，就不同的意見與人討論。2.聽人說話能掌握主要內容，能簡短背誦。3.能夠清晰、清楚地講述自己的經歷，表達自己的感受和想法。4.能具體生動地講故事，盡量用文字打動別人。（五）綜合學習1.能夠在學習和生活中提出問題，有目的地收集信息，一起討論。2.結合語言學習，觀察自然，觀察社會，用書面和口頭表達你的觀察。3.能在老師的指導下組織有趣的漢語活動，在活動中學習漢語，學會合作。4.在家庭生活和學校生活中，盡量用語言知識和能力解決簡單的問題。2.學習情況分析由于本班學生是新來的，急需培養(yǎng)良好的學習能力、方法和方法。習慣。習慣，注意培養(yǎng)學生課外書籍的閱讀習慣，拓寬學生的知識面，拓展課外知識，對以后的寫作大有裨益。三年級是小學階段的過渡年級。隨著孩子進入初中和高年級，語文、數(shù)學等各科都有很多新的要求。同時，三年級是孩子的學習習慣和學習態(tài)度從可塑性強到逐漸刻板化的重要過渡階段。個別學生基礎差。他們剛開始使用鋼筆，良好的書寫習慣應該是干凈、整潔、整齊。本學期的學習使學生在各個方面都有所提高。

三年級語文教師工作計劃篇2以“讀”和“說”為主的二年級訓練后，學生發(fā)生了“質”的變化。經過大量的閱讀積累和大量的閱讀訓練，他們的口語表達能力得到了提升。他們敢于公開表達自己的觀點和想法，敢于質疑，敢于表達不同的意見。在使用本生教材的教學過程中，體現(xiàn)素質教育理念，注重思想品德的培養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，加強漢語實踐活動，有效培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力。讓學生喜歡學中文，學會學中文，為終身學習奠定基礎，以促進學生全面發(fā)展為設計教學標準。本教材編排的特點。本卷教材采用自然發(fā)展的方式編寫而成。單元的進展主要是突出閱讀，防止額外的文體和寫作課，以促進孩子的大范圍閱讀。詩歌和童謠在課文中反復出現(xiàn)，既增加了趣味性，又給了學生對美的享受，逐漸讓他們感受美、創(chuàng)造美。學生的寫作不僅是寫出來的，還有情感上的支持、召喚，以及與節(jié)奏和節(jié)奏的協(xié)調。因此，這些文本的教學也應該被視為更深層次的寫作基礎。本書共48篇。在語言訓練中，不僅要注意圍繞關鍵點設計一個通用的序列，還要注意訓練的整合和訓練關鍵點的往復和螺旋上升。本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感知、積累和應用，注重基本技能的培養(yǎng)，整體提高學生漢語素養(yǎng)”的綱要精神，教學計劃如下：1.根據(jù)不同課文的特點，采用不同的教學方法（1）通識課文的教學。在教學中，我們應該考慮以下幾個方面：1.繼續(xù)關注漢字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，在語言環(huán)境中堅持識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能熟練查字典，自學漢字，具備初步識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，學生要開動腦筋，積極學習單詞，運用多種方法記憶單詞的聲、形、義。為學生提供交流和展示課外素養(yǎng)的機會。加強寫作指導，著力培養(yǎng)學生認真寫作，養(yǎng)成良好的寫作習慣。課堂教學中除了要注意識字和寫作的聯(lián)系，還要不斷地練習提高寫作能力。2.繼續(xù)加強詞匯訓練。詞匯訓練是整個小學的教學重點。進一步加強詞匯訓練是本卷閱讀教學的重點。中級詞匯訓練從以下幾點進行：首先，針對課文中的關鍵詞和句子，避免用詞來解釋詞，鼓勵學生理解詞的理解能力并結合語言環(huán)境、現(xiàn)實生活或查字典，逐漸使之自我理解。二是鼓勵學生摘錄好詞句，加強語言積累。三是注意詞句的運用，加強口語與寫作的聯(lián)系。3.課后習題教學。開放一些思考題和討論題，注重方法的提示和自學的指導。力求做到理解內容、詞句相結合、學習與表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。運用多種形式引導學生積累語言，力求體現(xiàn)學生可以自主選擇、積極積累。加強閱讀、背誦，增加自由度，部分課文允許學生選擇部分背誦。充分利用課后練習中的問題來激發(fā)學生閱讀、思考和討論。4.加強朗讀和默讀的訓練。朗讀是最常見和最重要的基本閱讀技能。多讀少說，多花時間朗讀，讓課堂有朗讀聲，體現(xiàn)通讀的閱讀水平、閱讀熟悉度、閱讀感受；引導朗讀，不僅從閱讀技巧上，更要引導學生走進國門，然后用朗讀來表達自己的想法和感受。默讀也是一項重要的基本閱讀技能。引導學生學會閱讀和思考并舉，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。(2)詩歌教學。詩歌以優(yōu)美簡短的語言表達豐富的畫面，能激發(fā)學生的閱讀興趣。通過詩歌的教學，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀開始，讓學生在朗讀中體驗詩歌的語言美。在教學中，我們以各種生動活潑的形式組織適合學生年齡特點的活動，讓學生盡可能快樂地記、說、寫。只有認真研讀教材，準確把握教學內容，才能為一堂好課打好基礎。通過“讀-思考-查”，反復背誦課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當查閱或參考教學參考資料，多讀多想。二、提高課堂教學效果的關鍵，精心設計教學首先，教學設計要樹立大單元教學意識，從單元整體出發(fā)，從宏觀角度考慮教學要求，安排教學時間，分配每課要完成的任務，然后從微觀層面精心設計每課每課時的教學.其次，教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照“感知-理解-分析-綜合-應用”的閱讀過程設計教學。最后，教學設計注重充分體現(xiàn)“學生為主體，教師為龍頭”的教學理念，講、讀、討論、練、問、答等多種方法交替使用。在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用。三、提高課堂教學的有效性，關注學生的學習在教學中，把學生的學習放在心上，考慮怎么學，怎么學。做好學生準備，給他們“艱巨的任務”；注重引導學生主動學習，學好自主性、合作性、探究性，讓學生有明確的目標，教學生感知材料，讓學生參與過程，讓學生用新知識發(fā)現(xiàn)問題。方法，讓學生總結內容，讓學生評價效果；運用共同學習的原則，組織學生一起討論，互相啟發(fā)，嘗試通過合作解決問題。加強學習規(guī)律指導，努力使學生學會學習，堅持學與教相結合。四、提高課堂教學實效的途徑，課堂內外結合充分體現(xiàn)了語文學科的思想性和工具性，遠非足以學習課本上的幾篇文章。課本文章無非就是舉例，讓學生在此基礎上掌握學習方法，大量的實踐活動要在課外完成。三年級語文教師工作計劃篇3一、指導思想：本學期三年級語文教研組工作的開展將根據(jù)《20__年下半年洪合鎮(zhèn)中心小學教導處工作計劃》和《洪合鎮(zhèn)中心小學20__學年第一學期教科室工作計劃》為指導，以新課程改革為重點，以教育教學為中心，立足課堂教學，引導全組教師積極參與課題研究，提高教科研水平，提高課堂教學效率，從而為提高我校的教育教學質量服務。二、工作重點1、深入實踐《新課程標準》，優(yōu)化課堂教學。我們三年級使用的還是老教材，但是作為教育第一線的教師，應該跳出老教材給我們帶來的束縛，好好學習《新課程標準》，大膽地實踐，將《新課程標準》的理念滲透到老教材中，充分挖掘老教材與新理念之間的結合點，注意全面提高學生各方面的語文素養(yǎng)，積極倡導合作探究的學習方式，提高學生學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。同時，把教研的重點放在如何發(fā)揮四十分鐘課堂教學的效率上，優(yōu)化課堂教學的結構，追求學生在四十分鐘里的收獲最大化，真正樹立教師的服務意識。2、以“開展語文實踐活動”為研究重點。開展語文實踐活動，有利于優(yōu)化語文課堂教學，提高教學效益?？梢宰寣W生變被動為主動，間接為直接，學生通過活動會發(fā)現(xiàn)一些問題，并進一步尋求自己解決問題的方法。在活動過程中學生的語言交際、理解分析、相互協(xié)作等能力得到強化。語文教學必須走大語文教育觀的道路，這才能使教育改革的路子越來越寬。樹立大語文教學觀，必須打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據(jù)，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。3、認真組織好二級教研活動。今年的二級教研活動，在形式上有所變化，采用“集體備課——一人執(zhí)教——課后評議”的形式開展，目的是讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來，真正的提高自己鉆研教材，組織教學的能力，同時利用大家的智慧，力爭使課堂教學最優(yōu)化。三、工作目標1、通過《新課程標準》的學習，改變教師的傳統(tǒng)觀念，形成新的教育教學理念。2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現(xiàn)狀，提高課堂效率。3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。四、活動方式新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，并充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。三年級語文教師工作計劃篇4金秋時節(jié)，瓜果飄香，在一個假期的休整之后，又迎來了一個新的學期，本人又將投入到緊張有序的教育教學氛圍之中。有道是：好的開始是成功的一半，一個較為周全的計劃更是開好頭的關鍵。這學期我的教育教學任務是，擔任者東鎮(zhèn)學堂小學三年級一個班的班主任及本班的語文教學工作。為了在新的學期能夠順利開展工作，取得較為滿意的教育教學效果，在上級領導的有力指導下，我制定了如下教育教學工作計劃。一、班主任工作方面：１、學生、班級情況了解。我的這個班是由原班生和麥地小學的26名學生合并而成，少數(shù)民族學生眾多，現(xiàn)在全班有學生55人，其中男生30人，女生25人，漢族5人，少數(shù)民族50人，有“學困生”8人，殘疾學生3名（其中1名手殘疾，1名腳殘疾，1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全），轉馬路學生5名，麥地大竹箐學生2名。２、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預知。轉馬路、大竹箐的學生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況；學生眾多，班級紀律難抓；生源分布較廣，學生回家及返校途中情況復雜；學生眾多，教室空間不夠充足，有疾病大面積傳染的可能。３、班級管理的想法：安全重于泰山，要常講，常抓，常強調，特別是學生的回家和返校途中。做好控輟保學工作，特別留住轉馬路、大竹箐的學生。做好流行病、傳染病的防治工作，對教室、學生碗筷定期消毒。班中沒有完善的班級管理制度，沒有完整的班級管理機構，班干部沒有一定的管理經驗，是搞不好班級的管理的，因此制定有效可行的班級管理制度、組建好完整的班級管理機構、選拔培養(yǎng)班干部是我應該做的第一大件事。教育班級中的學生關心集體、尊重老師、同學之間互相關心互相幫助，是營造良好班級氛圍的必要措施。除此之外，貫徹落實養(yǎng)成教育方針，教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣，如：按時完成作業(yè)，講究衛(wèi)生，不隨便扔垃圾，嚴格遵守學校的作息制度等，繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學校臟、亂、差的重要指示，也是我工作的重心之一。作為班主任的我，歷來重視學生良好行為習慣的培養(yǎng)和班級的建設工作。開學后，我要嚴格依照《學堂小學教室管理辦法》及《學堂村完小學生生活管理規(guī)章制度》，進行班級的常規(guī)管理，充分發(fā)揮班干部的“小領導”、“小榜樣”作用，以管理促發(fā)展，以監(jiān)督保質量，確保一學期下來，實現(xiàn)零安全事故，零公物人為破壞，零教室臟、亂、差的佳績，使本班學生之間團結友愛，互相幫助，為本班學生營造了一個安全、安靜、整潔、溫馨的學習環(huán)境，使學生安心地在班級體中度過一個快樂的學期。二、教學工作方面：（一）對教材的了解：教材的結構：本冊教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個單元組成，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分，課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。教材的五大特點：一、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。二、結合專題安排“綜合性學習”落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。三、大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。四、改進課文和課后練習的編排，促進學習方式的轉變。五、改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。（二）主體教法：根據(jù)新課標的要求及新教材的特點，教學方法主要以師生合作、生生合作，學生參與對新知的探究、嘗試，教師的引導，重點培養(yǎng)學生的動手動口的能力，教會學生初步分析、推理、概括的方法，充分體現(xiàn)新教理念。（三）關于練習和測評：練習冊要求學生及時做，教師及時評改，全批全改。每單元結束要及時進行小測評，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和自己教學的成敗，及時采取補救措施。以上為我本學期的工作計劃，三軍未動，糧草先行，工作之前，計劃先動，真切希望在此計劃之下能有較為滿意的收獲。三年級語文教師工作計劃篇5一、學情分析本班共有學生_人，男生_人，女生_人。通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在寫作中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二、本學期重點訓練項目本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續(xù)編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真高興。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規(guī)定習作的題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數(shù)學生都有可寫的內容，題目由學生自己擬定。三、作文教學重點、難點重點：（1）讓學生樂于習作，要學生激發(fā)習作興趣。（2）讓學生不拘形式地表達。（3）適當要求：內容要較具體，語句