《大作家的小老師》教學(xué)案例

匯報(bào)人：2023-12-25《大作家的小老師》教學(xué)案例目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反饋教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑跨學(xué)科融合拓展延伸01課程背景與目標(biāo)Part《大作家的小老師》簡(jiǎn)介《大作家的小老師》是一篇講述著名作家蕭伯納與一位蘇聯(lián)小姑娘之間故事的文章。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以理解到人人平等的道理，并學(xué)會(huì)如何謙虛待人。課文背景本文選自?xún)和膶W(xué)作品，以生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象，傳遞了深刻的道理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)具有積極意義。文學(xué)價(jià)值

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能學(xué)生應(yīng)掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等方式提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。過(guò)程與方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹(shù)立人人平等的觀念，學(xué)會(huì)尊重他人、謙虛待人。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。適用對(duì)象本課程適用于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。建議課時(shí)建議本課安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，以便充分展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。適用對(duì)象及建議課時(shí)02教學(xué)內(nèi)容與方法Part《大作家的小老師》是一本以文學(xué)創(chuàng)作和閱讀指導(dǎo)為主要內(nèi)容的教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。本教材符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重文學(xué)性與實(shí)用性的結(jié)合，所選篇目具有代表性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材分析與選用依據(jù)選用依據(jù)教材特點(diǎn)教學(xué)方法采用講解、討論、示范、練習(xí)等多種教學(xué)方法，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。教學(xué)手段創(chuàng)新運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。教學(xué)方法與手段創(chuàng)新推薦學(xué)生閱讀《大作家的小老師》配套的閱讀材料，以及相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等。此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看與文學(xué)相關(guān)的電影、動(dòng)畫(huà)等影視作品。輔助資源推薦在閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生做好讀書(shū)筆記，記錄自己的閱讀感受和收獲。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，交流彼此的閱讀體驗(yàn)和見(jiàn)解。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好，靈活調(diào)整輔助資源的使用方式和頻率。使用說(shuō)明輔助資源推薦及使用說(shuō)明03教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施Part通過(guò)講述大作家和小老師之間的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。情境導(dǎo)入向?qū)W生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，即閱讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和思考能力。明確任務(wù)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生興趣，明確任務(wù)目標(biāo)講授新課：引導(dǎo)閱讀，啟發(fā)思考，培養(yǎng)能力引導(dǎo)閱讀通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、重點(diǎn)提示等方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。啟發(fā)思考通過(guò)小組討論、問(wèn)題探究等方式，啟發(fā)學(xué)生思考課文中的深層含義和作者想要表達(dá)的思想。培養(yǎng)能力通過(guò)閱讀、思考、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力。鞏固練習(xí)：檢查閱讀效果，提升閱讀理解能力閱讀理解練習(xí)通過(guò)選擇題、簡(jiǎn)答題等方式，檢查學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解情況。拓展閱讀練習(xí)提供與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)回顧本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容?；仡櫛菊n內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)收獲歸納小結(jié)：回顧本課內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲04教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反饋PartSTEP01STEP02STEP03設(shè)計(jì)有效的評(píng)價(jià)策略明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。多樣化評(píng)價(jià)方式定期評(píng)價(jià)與反饋每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)向?qū)W生提供反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況。制定與教學(xué)目標(biāo)相一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括學(xué)生的知識(shí)掌握、思維能力、創(chuàng)造力等方面。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、效果等方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議。設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷開(kāi)展座談會(huì)分析反饋數(shù)據(jù)定期組織學(xué)生進(jìn)行座談，鼓勵(lì)他們分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，以及對(duì)教學(xué)的看法和建議。對(duì)收集到的反饋數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足之處。030201收集并分析學(xué)生反饋意見(jiàn)根據(jù)學(xué)生的反饋和實(shí)際需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度和深度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試采用新的教學(xué)方法和手段，如案例教學(xué)、小組討論等，以提高教學(xué)效果。改進(jìn)教學(xué)方法不斷更新和完善教學(xué)資源，如教材、課件、教學(xué)視頻等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)支持。完善教學(xué)資源持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方案05教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升途徑Part學(xué)習(xí)兒童文學(xué)理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的理論知識(shí)，包括兒童文學(xué)的發(fā)展歷史、創(chuàng)作技巧、審美標(biāo)準(zhǔn)等，提高對(duì)兒童文學(xué)作品的評(píng)價(jià)能力。參與兒童文學(xué)活動(dòng)積極參加兒童文學(xué)研討會(huì)、講座、讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)，與同行交流學(xué)習(xí)，拓展視野。閱讀大量?jī)和膶W(xué)作品通過(guò)廣泛閱讀，了解兒童文學(xué)的特點(diǎn)、流派和經(jīng)典作品，培養(yǎng)對(duì)兒童文學(xué)的敏感度和鑒賞力。增強(qiáng)對(duì)兒童文學(xué)作品的鑒賞力03反思教學(xué)實(shí)踐定期對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并不斷改進(jìn)，提高教學(xué)效果。01學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技巧通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，學(xué)習(xí)課堂組織、引導(dǎo)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣等方面的技巧。02加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練通過(guò)朗讀、演講、辯論等方式，提高口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言感染力，使課堂更加生動(dòng)有趣。提高課堂組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力123通過(guò)觀察、交流等方式，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求，為制定合適的教學(xué)策略提供依據(jù)。了解學(xué)生特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)注學(xué)生反饋關(guān)注學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)策略06跨學(xué)科融合拓展延伸Part通過(guò)對(duì)《大作家的小老師》的深入解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題、情感和文學(xué)手法，提升學(xué)生的文本解讀和文學(xué)鑒賞能力。文本解讀與文學(xué)鑒賞結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或創(chuàng)意寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng)新思維。寫(xiě)作訓(xùn)練與創(chuàng)作實(shí)踐組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景對(duì)話(huà)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。口語(yǔ)交際與表達(dá)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸歷史背景與文化傳承介紹作者所處的時(shí)代背景、文化背景以及文學(xué)傳承，幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。藝術(shù)元素與審美體驗(yàn)通過(guò)欣賞與課文內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品，如音樂(lè)、繪畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)之美，提升審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。社會(huì)問(wèn)題與人文關(guān)懷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中所反映的社會(huì)問(wèn)題，如教育、成長(zhǎng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷精神。融入其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)豐富課堂內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。讀書(shū)分享與心得交流鼓勵(lì)學(xué)生