《走馬川行奉送出師西征》詩歌鑒賞人物形象(江蘇省市級優(yōu)課)

PAGEPAGE1板浦高中高三詩歌鑒賞專題教案之二——詩歌的形象【教學(xué)目標(biāo)】1、了解古典詩歌中的形象的類型；2、掌握鑒賞古典詩歌中形象的方法?！緩?fù)習(xí)重點】1、梳理常見詩歌中形象的類型，如人物形象、景物形象和事物形象。2、梳理常見詩歌中的意象，并能根據(jù)意象舉出實例說明。3、讓學(xué)生能明白詩歌形象的出題意圖，運(yùn)用有效的模式答題；【復(fù)習(xí)難點】掌握形象分析的方法和步驟，如人物形象要通過意象、動作、背景等分析；景物形象要通過描摹景物、感情技巧和作品的背景去分析；事物形象要通過相關(guān)語句、由表及里和知人論世去分析?！菊n時安排】3課時【點擊考綱】欣賞詩歌形象，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵，感受其藝術(shù)魅力?！究键c闡釋】詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌形象可以分為：人物形象、景物形象和事物形象。鑒賞文學(xué)詩歌的形象，就是要把握詩歌刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包含的作者的思想感情和社會意義。古典詩歌的“形象”是作者意蘊(yùn)與情感的載體。詩歌形象與作者的心思、情愫、審美傾向之間存在著某種對應(yīng)關(guān)系，形成了一種固定的意義，具有相對穩(wěn)定性。角度一：人物形象【考向探究】詩歌中人物形象，既指分析詩歌中塑造的人物形象，也指詩歌中的抒情主人公，即詩人自己。鑒賞詩歌中的人物形象就是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。詩歌中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)，等等。詩人往往通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，用簡練的筆法，以片斷的形式來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。一般的考查角度是：把握形象的特征；分析寓于形象中的思想感情；理解形象的典型意義。一、鑒賞作品中刻畫的人物形象[例1]

請賞析這首詩詩人刻畫了一個怎樣的形象？尋陸鴻漸不遇

皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。[例2]（2005年全國）試賞析詩中塑造的人物形象：邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！窘庾x】“驛里”：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子

動作：“抱膝”獨(dú)自一人、默默呆坐的神態(tài)（孤獨(dú)）

“影伴身”：“伴”

人影相憐，形影相吊

動作：想象中家人坐在燈前說著自己【答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（要點三）二、鑒賞抒情主人公自身的形象[例3]簡析下面這首宋詞的人物形象訴衷情

陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！窘庾x】詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。詩人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂？”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。“心在天山，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤?！敬鸢浮浚ú襟E1）詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。（步驟2）詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。（步驟3）詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己因理想與現(xiàn)實格格不入的痛苦與憤悶以及強(qiáng)烈的愛國熱情。[例4]賞析詩中的形象(04年廣東)

江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途?！窘庾x】“江漢思?xì)w客”思?xì)w：想回去(思?xì)w而不得)

客：客居異鄉(xiāng)、漂泊在外

第一句：客居異鄉(xiāng)、漂泊在外、思?xì)w而不得的形象

“乾坤一腐儒”：乾坤、一：廣闊的天地襯托詩人的渺小、孤獨(dú)

腐儒：交代身份（儒士，讀書人）第二句：孤獨(dú)的儒士

“片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤”

意象

片云：漂泊無依

孤月：凄冷、孤獨(dú)

第三、四句：孤獨(dú)無依的形象

“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”落日：日薄西山暮年

病：體弱多病

年老體弱多病

心猶壯

“烈士暮年，壯心不移”的氣魄

秋風(fēng)病欲蘇：不消沉、悲嘆，積極向上，自強(qiáng)不息

第五、六句：雖年老多病，但仍壯心不移、自強(qiáng)不息的形象

“古來存老馬，不必取長途”典故：老馬識途

老馬：經(jīng)驗豐富，有絕地逢生的智慧

以老馬自況：雖然年事已高，但愿憑借自己的經(jīng)驗、智慧為國效力

重要詞語：思?xì)w

客

乾坤

一

腐儒

意象：片云

孤月

落日

秋風(fēng)

典故：老馬識途【參考答案】描寫漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病但壯心不已、自強(qiáng)不息、渴望為國效力的儒士。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情懷?！緜淇煎\囊】一、鑒賞詩歌人物形象的解題方法1、借助意象、重要詞語或典故，運(yùn)用想象，感知形象。2、抓住描寫，分析人物形象要注意詩人對詩中人物的描寫，通過其語言、動作、肖像，特別是細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用聯(lián)想，體悟感情，定格形象。3、結(jié)合背景（或典故），展開聯(lián)想和想象，把握形象。二、鑒賞詩歌人物形象的答題步驟1、點特點：用一兩個詞語概括抒情主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、析例句：結(jié)合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。3、明作用：指出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）?！眷柟叹毩?xí)】1、賞析這首詩歌的人物形象貧女

秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。[注]①秦韜玉：應(yīng)進(jìn)士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。

②儉：通“險”，怪異。時世：當(dāng)代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”

③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。【參考答案】（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。（步驟3）詩人借她表達(dá)了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。2、請分析這首詞刻畫了一個怎樣的形象？點絳唇

李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬（chàn）金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！緟⒖即鸢浮克茉炝艘粋€活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。第一句是動作描寫，寫出了少女的活潑快樂；第二句寫少女的情態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見又怕見的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。這表現(xiàn)了她的天真、勇敢，和對封建禮教束縛的輕視的一面。3、

總觀全詞，你從中看到了一個什么樣的人物形象？試做簡要賞析。鷓鴣天

蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。[注]這首詩寫于黃州貶所?！敬鸢浮恳粋€抑郁不得志的閑人形象。上闕借景抒情，透過幅幅畫面，能隱隱看到詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境。下闕直接描寫人物的抑郁，結(jié)尾點出主題，一個得過且過，日復(fù)一日地消磨歲月又無可奈何閑人的形象展現(xiàn)在讀者面前?！靖戒洝砍Ｒ姷娜宋镄蜗?．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。

如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國憂民的形象。

如杜甫。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。

如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。

如陳子昂。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。

陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用