江蘇省南京市棲霞區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研試卷

PAGE1江蘇省南京市棲霞區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)情調(diào)研試卷一、（23分）1．用古詩(shī)文原句填空。（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（3），獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來(lái)峰》）（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，。（陸游《游山西村》）（6）落紅不是無(wú)情物，。（龔自珍《己亥雜詩(shī)）（7）當(dāng)好友被眼前順境所迷惑時(shí)，你用《過(guò)松源晨炊漆公店（其五）》的句子“，”勸誡他要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克服困難，履險(xiǎn)如夷。2．班級(jí)開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你積極參與。給加點(diǎn)字注音或看拼音寫(xiě)漢字。孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。從我們呱呱落地就和父母簽dìng了陪伴一生的契約，在我們páng徨時(shí)，父母陪伴我們；在我們憂愁時(shí)，父母開(kāi)導(dǎo)我們。讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來(lái)，體諒父母，孝敬父母，不讓孝心遲到，不給自己留下遺hàn。Ding契pánghàn3．小夏找到一副以“孝”為主題的對(duì)聯(lián)，但是對(duì)聯(lián)被打亂了，你幫忙重組。常懷三春雨承恩行孝寸草心不忘上聯(lián)：下聯(lián)：4．父親節(jié)前夕，你想制作一張感恩卡送給父親。你找到一張童年照片（如右），準(zhǔn)備再寫(xiě)一句和畫(huà)面匹配的文字，表達(dá)你的心意。5．農(nóng)歷九月初九是重陽(yáng)節(jié)。小夏找到了全國(guó)“敬老月”的活動(dòng)標(biāo)識(shí)（如右）。你寫(xiě)出這個(gè)標(biāo)識(shí)中圖形部分的設(shè)計(jì)理念。二、（39分）6．古詩(shī)閱讀甲望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。乙望岳[唐]杜甫西岳①崚嶒②竦處尊，諸峰羅立似兒孫。安得仙人九節(jié)杖，拄到玉女洗頭盆。車箱③入谷無(wú)歸路，箭栝④通天有一門⑤。稍待秋風(fēng)涼冷后，高尋白帝問(wèn)真源?！咀⑨尅竣傥髟溃杭慈A山，位于陜西省華陰市。②崚嶒（língcéng）：形容山勢(shì)高峻。③車箱：華陰市西南二十五里有車箱谷。深不可測(cè)。④箭栝（guā）：指華山箭栝峰，箭栝原意為“箭的末端”。⑤一門：此處指南天門。人生好似攀登。甲乙兩首《望岳》先后創(chuàng)作于杜甫的青年和中年時(shí)期。詩(shī)人筆下的“岱宗”和“西岳”有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)墒自?shī)分別表達(dá)了詩(shī)人什么情感？古文閱讀活板[宋]沈括板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之其印自落殊不沾污。（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》卷十八。上海古籍出版社2015年版）7．用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。（限斷兩處）以手拂之其印自落殊不沾污8．請(qǐng)按下表步驟，解釋加點(diǎn)字詞的含義。方法原文過(guò)程含義前后勾連又有奇字素?zé)o備者素不相識(shí)素：字典查找持就火煬之如義項(xiàng)：①湊近，靠近；②到，開(kāi)始從事；③被，受；④完成；⑤只，僅僅。就：瞬息可就就：詞類活用用訖再火令藥镕飯疏食（名詞活用為動(dòng)詞，吃）火：9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。①先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②以一平板按其面，則字平如砥。10．小夏描繪了他心中的活板“活”在何處。你結(jié)合原文內(nèi)容，另外寫(xiě)了兩條?，F(xiàn)代文閱讀我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。我問(wèn)她想去哪里。這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來(lái)?！澳蔷腿ノ覀兤鸷角叭ミ^(guò)的地方吧?！彼f(shuō)。這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。現(xiàn)在，每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂(lè)。“這里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了?！蔽覐难劬χ姓娴穆?tīng)到她在做深呼吸，我說(shuō)：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來(lái)，這草原太小了。”她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的！”是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花。“能近些看看那朵花嗎？”我蹲下來(lái)看。“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”我在草原上漫步，很快來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。她叫住了我說(shuō)：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛?lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺(jué)傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽(tīng)到了她的感嘆?！澳隳莾汉軣岚桑俊蔽蚁肫鹆藦钠聊簧峡吹降乃钦〉目刂婆摵透魺嵯到y(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服?！盁?，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái)，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的，她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干?！诘匦牡氖澜缡悄莻€(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個(gè)中微子傳感眼鏡，這個(gè)裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。那個(gè)沒(méi)有日出的細(xì)雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！奥淙樟?hào)”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。我聽(tīng)到了她同地面最后通信的錄音，這時(shí)來(lái)自地心的中微子波束已很弱，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜?！啊窈?，我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”（節(jié)選自劉慈欣《帶上她的眼睛》）11．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)表格。

地點(diǎn)事件明線①“我”帶著她的“眼睛”一起游歷。暗線“落日六號(hào)”②12．伏筆是前文看似無(wú)關(guān)緊要的事或物，對(duì)后文將要呈現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示。請(qǐng)你找到文中的一處伏筆，并具體分析其表達(dá)效果。13．請(qǐng)舉一例，具體說(shuō)說(shuō)選文如何體現(xiàn)科幻小說(shuō)“科學(xué)+幻想”的特點(diǎn)？名著閱讀陽(yáng)光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽(yáng)光強(qiáng)有力地穿過(guò)水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍(lán)一般的漸次暈淡的不同色度，在遠(yuǎn)處變成淺藍(lán)，沒(méi)入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實(shí)在不過(guò)是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見(jiàn)那平靜無(wú)波的海面。我們?cè)诤芗?xì)，很平，沒(méi)有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種炫人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽(yáng)光強(qiáng)烈地反射出去。由此而生出那種強(qiáng)大的光線輻射，透入所有的水層中。如果我肯定說(shuō)，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽(yáng)光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？（節(jié)選自《海底兩萬(wàn)里》，中國(guó)青年出版社1961年版。曾覺(jué)之譯）14．小奇想在節(jié)選段落前加一句話，使語(yǔ)意連貫又有懸念，你認(rèn)為最合適的是（）。A．海底平原是如此美麗啊，我們迫不及待地想去散步啦！B．我們又聽(tīng)到加拿大人諷刺地對(duì)我們說(shuō)一句：“好好地去打獵吧！”C．海底不是漆黑一片嗎？我們真的能看清并獲得獵物嗎？D．穿上這身沉沉的衣服，被鉛做的鞋底釘在甲板上，怎么能邁步？15．“孤勇者”指身居困境仍心懷夢(mèng)想、勇敢抗?fàn)幍墓陋?dú)奮斗者。請(qǐng)你結(jié)合原著內(nèi)容，說(shuō)明尼摩船長(zhǎng)是不是“孤勇者”。三、（38分）16．請(qǐng)選擇一種植物，用托物言志的手法，寫(xiě)一個(gè)120字左右的片段。17．根據(jù)要求寫(xiě)作?？萍歼M(jìn)步，萬(wàn)象更新。日新月異的科技發(fā)展給你的生活帶來(lái)了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合你自己的實(shí)際生活體驗(yàn)，圍繞“變化”這一話題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：題目自擬，不少于600字，文中不出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）濯清漣而不妖（2）苔痕上階綠（3）念天地之悠悠（4）自緣身在最高層（5）柳暗花明又一村（6）化作春泥更護(hù)花（7）政入萬(wàn)山圍子里；一山放出一山攔【知識(shí)點(diǎn)】一般型默寫(xiě)；理解型默寫(xiě)【解析】【分析】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字詞有：濯悠柳故答案為：⑴濯清漣而不妖⑵苔痕上階綠⑶念天地之悠悠⑷自緣身在最高層⑸柳暗花明又一村⑹化作春泥更護(hù)花（7）政入萬(wàn)山圍子里一山放出一山攔

【點(diǎn)評(píng)】此題考查詩(shī)文的背誦、理解與默寫(xiě)能力。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫(xiě)的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。2．【答案】訂；qì；彷；憾【知識(shí)點(diǎn)】常用字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本題考查漢字字音、字形的識(shí)記。簽dìng：簽訂。意思是訂立條約或協(xié)定并簽字。契約：qìyuē，由雙方訂立的有關(guān)買賣、抵押或租賃等事項(xiàng)的文書(shū)，páng徨：彷徨。意思是表示徘徊走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。也表示坐立不安，心神不定。遺hàn：遺憾。指不滿意、悔恨、不甘心的事情，由無(wú)法控制的或無(wú)力補(bǔ)救的情況所引起的后悔。故答案為：訂；qì；彷；憾【點(diǎn)評(píng)】字音、字形題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。3．【答案】上聯(lián)：承恩不忘三春雨；下聯(lián)：行孝常懷寸草心上聯(lián)：不忘承恩三春雨；下聯(lián)：常懷行孝寸草心上聯(lián)：承恩三春雨不忘；下聯(lián)：行孝寸草心常懷上聯(lián)：三春雨承恩不忘；下聯(lián)：寸草心行孝常懷【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)【解析】【分析】本題考查對(duì)聯(lián)的運(yùn)用。對(duì)聯(lián)的基本要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性一致、結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相應(yīng)。從泰國(guó)中找到“三春雨”對(duì)“寸草心”，“承恩”對(duì)“行孝”“常懷”對(duì)“不忘”。根據(jù)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)可知，“寸草心”與“行孝”是相關(guān)的，表達(dá)同一個(gè)意思，因此放在一起。剩下的“承恩”和“三春雨”放在一起。語(yǔ)序可以調(diào)整，上下聯(lián)對(duì)仗即可。故答案為：上聯(lián)：承恩不忘三春雨；下聯(lián)：行孝常懷寸草心上聯(lián)：不忘承恩三春雨；下聯(lián)：常懷行孝寸草心上聯(lián)：承恩三春雨不忘；下聯(lián)：行孝寸草心常懷上聯(lián)：三春雨承恩不忘；下聯(lián)：寸草心行孝常懷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力。解答時(shí)要充分利用對(duì)聯(lián)的知識(shí)，對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行組合，組成符合要求的對(duì)聯(lián)。4．【答案】示例：感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來(lái)。/最好的風(fēng)景，在你的肩頭?！局R(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義【解析】【分析】本題考查學(xué)生讀圖能力。解答時(shí)要注意題干答題時(shí)。關(guān)鍵詞“父親節(jié)”“童年照片”“表達(dá)心意”，因此考生要結(jié)合生活的體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)父親的感激，表達(dá)自己真實(shí)的感動(dòng)。如感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來(lái)。/最好的風(fēng)景，在你的肩頭故答案為：示例：感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來(lái)。/最好的風(fēng)景，在你的肩頭。

【點(diǎn)評(píng)】本題為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生讀圖和語(yǔ)言表達(dá)的能力?？忌Y(jié)合生活體驗(yàn)，圍繞題干的要求，運(yùn)用簡(jiǎn)潔、有真情的語(yǔ)言進(jìn)行作答。5．【答案】①以重陽(yáng)節(jié)的“9.9”為設(shè)計(jì)元素。②把圓點(diǎn)化作夕陽(yáng)，寓意老年人如夕陽(yáng)紅。③圓點(diǎn)與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂(lè)無(wú)比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國(guó)社會(huì)關(guān)愛(ài)老年人?！局R(shí)點(diǎn)】漫畫(huà)釋義【解析】【分析】本題考查徽標(biāo)所蘊(yùn)含的意義。作答時(shí)要認(rèn)真閱讀畫(huà)面的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際理解其蘊(yùn)含的理念，最后組織語(yǔ)言整合作答。①以重陽(yáng)節(jié)的“9.9”為設(shè)計(jì)元素。②把圓點(diǎn)化作夕陽(yáng)，寓意老年人如夕陽(yáng)紅。③圓點(diǎn)與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂(lè)無(wú)比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國(guó)社會(huì)關(guān)愛(ài)老年人。故答案為：①以重陽(yáng)節(jié)的“9.9”為設(shè)計(jì)元素。②把圓點(diǎn)化作夕陽(yáng)，寓意老年人如夕陽(yáng)紅。③圓點(diǎn)與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂(lè)無(wú)比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國(guó)社會(huì)關(guān)愛(ài)老年人。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力?？忌⒁馄綍r(shí)此類試題的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧，還要加強(qiáng)知識(shí)的積累，要靈活運(yùn)用，注意語(yǔ)言的組織和表達(dá)。6．【答案】相同：高大雄偉；不同：甲側(cè)重寫(xiě)秀麗，乙側(cè)重寫(xiě)險(xiǎn)峻。情感：甲意氣風(fēng)發(fā)/昂揚(yáng)樂(lè)觀，乙失意/彷徨/苦悶?！局R(shí)點(diǎn)】把握詩(shī)歌內(nèi)容；作者表達(dá)的思想感情【解析】【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌比較閱讀。甲詩(shī)中的“陰陽(yáng)割昏曉”極言泰山之高，仿佛可以分割陰陽(yáng)。乙詩(shī)中“崚嶒”形容山勢(shì)高峻。所以岱宗和西岳的共同點(diǎn)是高大巍峨。不同點(diǎn)：甲側(cè)重寫(xiě)秀麗，乙側(cè)重寫(xiě)險(xiǎn)峻。甲詩(shī)最后兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)詩(shī)人誓要登上人生的最高峰，表達(dá)了詩(shī)人昂揚(yáng)向上的人生態(tài)度。乙詩(shī)“車箱入谷無(wú)歸路，箭栝通天有一門”一句中的“無(wú)歸路”不僅指華山難行，沒(méi)有歸路，也暗含詩(shī)人的人生之路充滿坎坷，不知?dú)w依何方之意，傳達(dá)出詩(shī)人的失意和彷徨。故答案為：相同：高大雄偉；不同：甲側(cè)重寫(xiě)秀麗，乙側(cè)重寫(xiě)險(xiǎn)峻。情感：甲意氣風(fēng)發(fā)/昂揚(yáng)樂(lè)觀，乙失意/彷徨/苦悶?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思，感悟詩(shī)人的思想情感，注意對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法的理解，要全面把握詩(shī)歌。【答案】7．以手拂之/其印自落/殊不沾污8．向來(lái)，一向；靠近；完成；燒9．①先設(shè)置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋住。②用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。10．示例：活板“活”在排版。因?yàn)椤懊懿甲钟　?，可隨時(shí)排用?！盎睢痹谟∷?。因?yàn)椤耙话逵∷?，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率?！盎睢痹谧钟?shù)目。因?yàn)椤懊恳蛔纸杂袛?shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用?！盎睢痹谧钟?chǔ)存/選用。因?yàn)椤懊宽崬橐惶?，木格貯之”，歸類放置，便于取用?！盎睢痹谧钟∽龇?。因?yàn)槠孀帧靶讨?，隨時(shí)可以增補(bǔ)?！盎睢痹诓鸢?。因?yàn)椤坝糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復(fù)使用。【知識(shí)點(diǎn)】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義的掌握。解答時(shí)要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定它在句子中的意思，在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時(shí)考生須在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括。注意概括要準(zhǔn)確。7．本題考查文言語(yǔ)句的斷句。一般要求在理解語(yǔ)句大概意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)用法，理由虛詞輔助斷句。此句的意思是：拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。據(jù)此斷句。8．本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。題干已給出了理解的方法。解答時(shí)按照提示進(jìn)行作答。第一句：“素不相識(shí)”的意思是一向（向來(lái)）不認(rèn)識(shí)。故“又有奇字素?zé)o備者”中的“素”意思是“向來(lái)、一向”第二句：句意拿著它靠近火烤它。選擇義項(xiàng)①；句意：極短的時(shí)間就可以完成。選擇義項(xiàng)④。“飯疏食（名詞活用為動(dòng)詞，吃）”可知，火：名詞活用為動(dòng)詞，燒。9．本題考查對(duì)句子的翻譯。翻譯時(shí)要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義，要注意特殊的句式。重點(diǎn)詞語(yǔ)：設(shè)：設(shè)置。冒：覆蓋。砥：磨刀石。翻譯：①先設(shè)置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋住。②用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要在理解文意的基礎(chǔ)上，對(duì)信息進(jìn)行梳理，提取并且概括。如：“活”在印刷。因?yàn)椤耙话逵∷?，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率?！盎睢痹谧钟?shù)目。因?yàn)椤懊恳蛔纸杂袛?shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時(shí)使用。“活”在字印做法。因?yàn)槠孀帧靶讨?，隨時(shí)可以增補(bǔ)?！盎睢痹诓鸢濉Ｒ?yàn)椤坝糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復(fù)使用?！敬鸢浮?1．草原；小姑娘獨(dú)自按研究計(jì)劃進(jìn)行探測(cè)地心工作12．示例：伏筆：前文中，當(dāng)“我”說(shuō)“同你周圍的太空比起來(lái)，這草原太小了”的話時(shí)，小姑娘“沉默了，似乎連呼吸都停止了”（伏筆，1分）。表達(dá)效果：①這個(gè)沉默的反應(yīng)為后文小姑娘是地航員而不是宇航員的身份/“她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生”/“她在地心世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”做了暗示/鋪墊；②敘事上張馳有度，美麗的草原和危機(jī)的地航事故構(gòu)成強(qiáng)烈反差；③讓讀者對(duì)謎底——地航飛行的想象產(chǎn)生深刻印象；④讓讀者恍然大悟之余，陷入回味和反思/讓謎底在意料之外，又在情理之中。13．此題分層級(jí)賦分。第一層級(jí)：3-4分。例證結(jié)構(gòu)化地分析“科學(xué)+幻想”的特點(diǎn)。（說(shuō)明：此處的結(jié)構(gòu)化是指，基于科學(xué)的幻想。）示例1：對(duì)傳感眼鏡的想象，涉及了“超高頻信息波”“腦電波”等科學(xué)知識(shí)，令人感到奇妙又真實(shí)。（4分）示例2：根據(jù)科學(xué)理論，合理推測(cè)地心是一個(gè)失重的環(huán)境，“有一支失重的筆飄在空中”是在這個(gè)環(huán)境中的合理想象。（4分）示例3：地航飛行有科學(xué)依據(jù)，這個(gè)想象未來(lái)可能會(huì)實(shí)現(xiàn)。（3分，問(wèn)題：表述不夠具體）示例4：對(duì)傳感眼鏡的想象有科學(xué)依據(jù)。（3分，問(wèn)題：表述不夠具體）第二層級(jí)：2分。例證分別分析“科學(xué)”“幻想”，沒(méi)有結(jié)構(gòu)化。示例5：地航飛行有科學(xué)原理的依據(jù)，傳感眼鏡的想象很奇妙。（2分，問(wèn)題：分別分析）第三層級(jí)：1分。只分析了“科學(xué)”或“幻想”中的一點(diǎn)。示例6：想象人類可以地航飛行，非常奇妙。（1分，問(wèn)題：只分析了“幻想”）示例7：地方飛行有科學(xué)依據(jù)所依。（1分，問(wèn)題：只分析了“科學(xué)”）第四層級(jí)：0分。沒(méi)有從“科學(xué)”或“幻想”角度分析，或分析不合理。示例8：地航飛行很真實(shí)。（0分）【知識(shí)點(diǎn)】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)線索的理解和分析。通讀文章，理清層次，準(zhǔn)確把握文章的線索，注意對(duì)事件的概括。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文章的寫(xiě)作手法的理解和分析。解答時(shí)要整體感知文章，找準(zhǔn)語(yǔ)句，注意寫(xiě)作手法的表達(dá)效果。闡述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、流暢。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章體裁特點(diǎn)的理解和分析，火炬大廈要注意題干的要求，要結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析和闡述。11．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)線索的理解。線索就是剛才文章始終，把文章有機(jī)聯(lián)系在一起的事物或情感，分為明線和暗線。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，“我”帶著她的“眼睛”在草原一起游歷。暗線是小姑娘獨(dú)自按研究計(jì)劃進(jìn)行探測(cè)地心工作。12．本題考查學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法的理解。分析文章內(nèi)容的前后照應(yīng)?？忌屑?xì)閱讀文章，找出前后照應(yīng)的語(yǔ)句，闡述其表達(dá)的效果。如：前文中，當(dāng)“我”說(shuō)“同你周圍的太空比起來(lái)，這草原太小了”的話時(shí)，小姑娘“沉默了，似乎連呼吸都停止了”（伏筆，1分）。表達(dá)效果：①這個(gè)沉默的反應(yīng)為后文小姑娘是地航員而不是宇航員的身份/“她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生”/“她在地心世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”做了暗示/鋪墊；②敘事上張馳有度，美麗的草原和危機(jī)的地航事故構(gòu)成強(qiáng)烈反差；③讓讀者對(duì)謎底——地航飛行的想象產(chǎn)生深刻印象；④讓讀者恍然大悟之余，陷入回味和反思/讓謎底在意料之外，又在情理之中。13．本題考查學(xué)生對(duì)文章體裁特點(diǎn)的理解和分析。注意題干的要求和提示，所舉的例子要體現(xiàn)要求。如：對(duì)傳感眼鏡的想象，涉及了“超高頻信息波”“腦電波”等科學(xué)知識(shí)，令人感到奇妙又真實(shí)又如根據(jù)科學(xué)理論，合理推測(cè)地心是一個(gè)失重的環(huán)境，“有一支失重的筆飄在空中”是在這個(gè)環(huán)境中的合理想象。：【答案】14．C15．示例：我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是孤勇者。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人乘“鸚鵡螺號(hào)”潛入海底，攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦；他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)?！局R(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；作品的人物形象【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)選段內(nèi)容的理解和語(yǔ)言的表達(dá)。解答時(shí)要熟讀選段，把握選段的內(nèi)容，運(yùn)用的語(yǔ)言要上下銜接緊密。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的理解。解答時(shí)要熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的情節(jié)歸納概括名著中人物形象，正確概括人物的性格、品質(zhì)。14．本題考查對(duì)名著選段內(nèi)容的理解。選段講述的是在海底行走的所見(jiàn)所感。在海底三十英尺的地方，仍然可以清楚地粉筆一百米以內(nèi)的物體，簡(jiǎn)直難以置信，而且在當(dāng)時(shí)是不為世人知曉。在世人的思想中，海底是漆黑一片的，所以要在選段前添加依據(jù)既語(yǔ)意連貫又有懸念的語(yǔ)句，C恰當(dāng)。15．本題考查對(duì)名著人物形象的概括。根據(jù)題目中對(duì)“孤勇者”的解釋，結(jié)合名著的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行闡述。我認(rèn)為尼摩船長(zhǎng)是孤勇者。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人乘“鸚鵡螺號(hào)”潛入海底，攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦；他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭(zhēng)。16．【答案】示例：二月蘭是花中“平民”。它花朵不大，身姿單薄，單個(gè)看來(lái)極不起眼，但它們總是成片開(kāi)放。每到花期，在春風(fēng)召喚下，二月蘭在草地上、墻角邊、石縫里勃發(fā)著驚人的生命力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一團(tuán)紫氣，間以白霧，開(kāi)得淋漓盡致。這份平凡而頑強(qiáng)的生命力，不正如每一個(gè)活出自己生命色彩的普通人嘛?！局R(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）【解析】【分析】本題考查學(xué)生片段作文的能力。審題：描寫(xiě)的是植物?？忌x擇自己的熟悉的植物，如蓮、梅花、松樹(shù)、蘭花、等，注意所寫(xiě)植物的特性以及所蘊(yùn)含的品質(zhì)，其次是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，要求明確是托物言志，考生要通過(guò)植物的描寫(xiě)，從植物的身上感悟某種精神品質(zhì)。故答案為：示例：二月蘭是花中“平民”。它花朵不大，身姿單薄，單個(gè)看來(lái)極不起眼，但它們總是成片開(kāi)放。每到花期，在春風(fēng)召喚下，二月蘭在草地上、墻角邊、石縫里勃發(fā)著驚人的生命力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一團(tuán)紫氣，間以白霧，開(kāi)得淋漓盡致。這份平凡而頑強(qiáng)的生命力，不正如每一個(gè)活出自己生命色彩的普通人嘛。

【點(diǎn)評(píng)】本題為微寫(xiě)作?？忌屑?xì)審題，選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作對(duì)象，抓住對(duì)象的特點(diǎn)、揭示其特性，展示其精神品質(zhì)。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象，注意字?jǐn)?shù)的限制。17．【答案】變化雷鋒曾說(shuō)：“不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù);不受百煉，難以成鋼。迎著困難前進(jìn)，這也是我們革命青年成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。有理想有出息的青年人必定是樂(lè)于吃苦的人?！背砷L(zhǎng)的過(guò)程雖然為我?guī)?lái)了煩惱和困擾，但同時(shí)也給予了我信心與勇氣……在四年級(jí)暑假時(shí)，媽媽為我報(bào)了毛筆班，對(duì)從未接觸過(guò)書(shū)法的我來(lái)說(shuō)，就要開(kāi)啟寫(xiě)毛筆字的第一步了，內(nèi)心充滿著期待……我來(lái)到興趣班，拿出毛氈小心翼翼地鋪在桌上，然后從包裝袋里