江蘇省南京市棲霞區(qū)2021-2022學年七年級下學期語文期末學情調(diào)研試卷

PAGE1江蘇省南京市棲霞區(qū)2021-2022學年七年級下學期語文期末學情調(diào)研試卷一、（23分）1．用古詩文原句填空。（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）（2），草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》）（3），獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（5）山重水復疑無路，。（陸游《游山西村》）（6）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩）（7）當好友被眼前順境所迷惑時，你用《過松源晨炊漆公店（其五）》的句子“，”勸誡他要放眼長遠，認真對待，才能不斷克服困難，履險如夷。2．班級開展“孝親敬老，從我做起”綜合性學習活動，你積極參與。給加點字注音或看拼音寫漢字。孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。從我們呱呱落地就和父母簽dìng了陪伴一生的契約，在我們páng徨時，父母陪伴我們；在我們憂愁時，父母開導我們。讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，體諒父母，孝敬父母，不讓孝心遲到，不給自己留下遺hàn。Ding契pánghàn3．小夏找到一副以“孝”為主題的對聯(lián)，但是對聯(lián)被打亂了，你幫忙重組。常懷三春雨承恩行孝寸草心不忘上聯(lián)：下聯(lián)：4．父親節(jié)前夕，你想制作一張感恩卡送給父親。你找到一張童年照片（如右），準備再寫一句和畫面匹配的文字，表達你的心意。5．農(nóng)歷九月初九是重陽節(jié)。小夏找到了全國“敬老月”的活動標識（如右）。你寫出這個標識中圖形部分的設計理念。二、（39分）6．古詩閱讀甲望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。乙望岳[唐]杜甫西岳①崚嶒②竦處尊，諸峰羅立似兒孫。安得仙人九節(jié)杖，拄到玉女洗頭盆。車箱③入谷無歸路，箭栝④通天有一門⑤。稍待秋風涼冷后，高尋白帝問真源。【注釋】①西岳：即華山，位于陜西省華陰市。②崚嶒（língcéng）：形容山勢高峻。③車箱：華陰市西南二十五里有車箱谷。深不可測。④箭栝（gu?。褐溉A山箭栝峰，箭栝原意為“箭的末端”。⑤一門：此處指南天門。人生好似攀登。甲乙兩首《望岳》先后創(chuàng)作于杜甫的青年和中年時期。詩人筆下的“岱宗”和“西岳”有什么共同點和不同點？兩首詩分別表達了詩人什么情感？古文閱讀活板[宋]沈括板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之其印自落殊不沾污。（節(jié)選自《夢溪筆談》卷十八。上海古籍出版社2015年版）7．用“/”給文中畫橫線的句子斷句。（限斷兩處）以手拂之其印自落殊不沾污8．請按下表步驟，解釋加點字詞的含義。方法原文過程含義前后勾連又有奇字素無備者素不相識素：字典查找持就火煬之如義項：①湊近，靠近；②到，開始從事；③被，受；④完成；⑤只，僅僅。就：瞬息可就就：詞類活用用訖再火令藥镕飯疏食（名詞活用為動詞，吃）火：9．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②以一平板按其面，則字平如砥。10．小夏描繪了他心中的活板“活”在何處。你結(jié)合原文內(nèi)容，另外寫了兩條?，F(xiàn)代文閱讀我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。我問她想去哪里。這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。“那就去我們起航前去過的地方吧?！彼f。這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。我掏出她的眼睛戴上。所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣；它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個長時間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉(xiāng)者分享他的快樂?！斑@里真好！”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣，我太怕封閉了?！蔽覐难劬χ姓娴穆牭剿谧錾詈粑艺f：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周圍的太空比起來，這草原太小了?！彼聊?，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時沒有的！”是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎?？”我蹲下來看。“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香?！鞍。乙猜劦搅?，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”我在草原上漫步，很快來到一條隱沒在草叢中的小溪旁。她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛戆咽稚爝M溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺傳給遠在太空中的她，我又聽到了她的感嘆?！澳隳莾汉軣岚?？”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達的太空服?！盁幔瑹岬孟瘛鬲z。呀，天啊，這是什么？草原的風？！”這時我剛把手從水中拿出來，微風吹在濕手上涼絲絲的，她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。…………她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個中微子傳感眼鏡，這個裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界?！奥淙樟枴钡闹凶硬牧贤鈿ぷ阋缘挚沟匦牡木薮髩毫?，而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自地心的中微子波束已很弱，她的聲音時斷時續(xù)，但這聲音很平靜。“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”（節(jié)選自劉慈欣《帶上她的眼睛》）11．根據(jù)文章內(nèi)容，填寫表格。

地點事件明線①“我”帶著她的“眼睛”一起游歷。暗線“落日六號”②12．伏筆是前文看似無關緊要的事或物，對后文將要呈現(xiàn)的人物或事件預先做的某種提示或暗示。請你找到文中的一處伏筆，并具體分析其表達效果。13．請舉一例，具體說說選文如何體現(xiàn)科幻小說“科學+幻想”的特點？名著閱讀陽光可以照到洋面下三十英尺的地方，這股力量真使我驚奇。太陽光強有力地穿過水層，把水中的顏色驅(qū)散，我可以清楚地分辨一百米以內(nèi)的物體。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒入模糊的黑暗中。真的，在我周圍的這水實在不過是一種空氣，雖然密度較地上的空氣大，但透明的情形是跟地上空氣相仿。在我頭上，我又看見那平靜無波的海面。我們在很細，很平，沒有皺紋，像海灘上只留有潮水痕跡的沙上行走。這種炫人眼目的地毯，像真正的反射鏡，把太陽光強烈地反射出去。由此而生出那種強大的光線輻射，透入所有的水層中。如果我肯定說，在水中深三十英尺的地方，我可以像在陽光下一樣看得清楚，那人們能相信我嗎？（節(jié)選自《海底兩萬里》，中國青年出版社1961年版。曾覺之譯）14．小奇想在節(jié)選段落前加一句話，使語意連貫又有懸念，你認為最合適的是（）。A．海底平原是如此美麗啊，我們迫不及待地想去散步啦！B．我們又聽到加拿大人諷刺地對我們說一句：“好好地去打獵吧！”C．海底不是漆黑一片嗎？我們真的能看清并獲得獵物嗎？D．穿上這身沉沉的衣服，被鉛做的鞋底釘在甲板上，怎么能邁步？15．“孤勇者”指身居困境仍心懷夢想、勇敢抗爭的孤獨奮斗者。請你結(jié)合原著內(nèi)容，說明尼摩船長是不是“孤勇者”。三、（38分）16．請選擇一種植物，用托物言志的手法，寫一個120字左右的片段。17．根據(jù)要求寫作。科技進步，萬象更新。日新月異的科技發(fā)展給你的生活帶來了哪些變化？請結(jié)合你自己的實際生活體驗，圍繞“變化”這一話題，寫一篇記敘文。要求：題目自擬，不少于600字，文中不出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

答案解析部分1．【答案】（1）濯清漣而不妖（2）苔痕上階綠（3）念天地之悠悠（4）自緣身在最高層（5）柳暗花明又一村（6）化作春泥更護花（7）政入萬山圍子里；一山放出一山攔【知識點】一般型默寫；理解型默寫【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：濯悠柳故答案為：⑴濯清漣而不妖⑵苔痕上階綠⑶念天地之悠悠⑷自緣身在最高層⑸柳暗花明又一村⑹化作春泥更護花（7）政入萬山圍子里一山放出一山攔

【點評】此題考查詩文的背誦、理解與默寫能力。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在記憶、積累的基礎上加以理解、應用和賞析。2．【答案】訂；qì；彷；憾【知識點】常用字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本題考查漢字字音、字形的識記。簽dìng：簽訂。意思是訂立條約或協(xié)定并簽字。契約：qìyuē，由雙方訂立的有關買賣、抵押或租賃等事項的文書，páng徨：彷徨。意思是表示徘徊走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。也表示坐立不安，心神不定。遺hàn：遺憾。指不滿意、悔恨、不甘心的事情，由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。故答案為：訂；qì；彷；憾【點評】字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準字音，標準調(diào)號，拿不準的字要查字典。3．【答案】上聯(lián)：承恩不忘三春雨；下聯(lián)：行孝常懷寸草心上聯(lián)：不忘承恩三春雨；下聯(lián)：常懷行孝寸草心上聯(lián)：承恩三春雨不忘；下聯(lián)：行孝寸草心常懷上聯(lián)：三春雨承恩不忘；下聯(lián)：寸草心行孝常懷【知識點】補寫對聯(lián)【解析】【分析】本題考查對聯(lián)的運用。對聯(lián)的基本要求：字數(shù)相等，詞性一致、結(jié)構(gòu)相同，意義相關，平仄相應。從泰國中找到“三春雨”對“寸草心”，“承恩”對“行孝”“常懷”對“不忘”。根據(jù)“誰言寸草心，報得三春暉”這句詩可知，“寸草心”與“行孝”是相關的，表達同一個意思，因此放在一起。剩下的“承恩”和“三春雨”放在一起。語序可以調(diào)整，上下聯(lián)對仗即可。故答案為：上聯(lián)：承恩不忘三春雨；下聯(lián)：行孝常懷寸草心上聯(lián)：不忘承恩三春雨；下聯(lián)：常懷行孝寸草心上聯(lián)：承恩三春雨不忘；下聯(lián)：行孝寸草心常懷上聯(lián)：三春雨承恩不忘；下聯(lián)：寸草心行孝常懷

【點評】本題考查學生對對聯(lián)知識的理解和運用的能力。解答時要充分利用對聯(lián)的知識，對詞語進行組合，組成符合要求的對聯(lián)。4．【答案】示例：感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來。/最好的風景，在你的肩頭?！局R點】漫畫釋義【解析】【分析】本題考查學生讀圖能力。解答時要注意題干答題時。關鍵詞“父親節(jié)”“童年照片”“表達心意”，因此考生要結(jié)合生活的體驗，表達對父親的感激，表達自己真實的感動。如感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來。/最好的風景，在你的肩頭故答案為：示例：感謝爸爸，你的肩膀，托起我的未來。/最好的風景，在你的肩頭。

【點評】本題為開放性試題，考查學生讀圖和語言表達的能力?？忌Y(jié)合生活體驗，圍繞題干的要求，運用簡潔、有真情的語言進行作答。5．【答案】①以重陽節(jié)的“9.9”為設計元素。②把圓點化作夕陽，寓意老年人如夕陽紅。③圓點與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂無比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國社會關愛老年人?！局R點】漫畫釋義【解析】【分析】本題考查徽標所蘊含的意義。作答時要認真閱讀畫面的內(nèi)容，包括顏色、線條、文字、，在此基礎上，結(jié)合生活實際理解其蘊含的理念，最后組織語言整合作答。①以重陽節(jié)的“9.9”為設計元素。②把圓點化作夕陽，寓意老年人如夕陽紅。③圓點與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂無比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國社會關愛老年人。故答案為：①以重陽節(jié)的“9.9”為設計元素。②把圓點化作夕陽，寓意老年人如夕陽紅。③圓點與中間兩弧線構(gòu)成手舞足蹈快樂無比的老人。④“99”二字的線條繞成心形，表示中國社會關愛老年人。

【點評】本題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。考生要注意平時此類試題的訓練，掌握基本的答題技巧，還要加強知識的積累，要靈活運用，注意語言的組織和表達。6．【答案】相同：高大雄偉；不同：甲側(cè)重寫秀麗，乙側(cè)重寫險峻。情感：甲意氣風發(fā)/昂揚樂觀，乙失意/彷徨/苦悶。【知識點】把握詩歌內(nèi)容；作者表達的思想感情【解析】【分析】本題考查對詩歌比較閱讀。甲詩中的“陰陽割昏曉”極言泰山之高，仿佛可以分割陰陽。乙詩中“崚嶒”形容山勢高峻。所以岱宗和西岳的共同點是高大巍峨。不同點：甲側(cè)重寫秀麗，乙側(cè)重寫險峻。甲詩最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)詩人誓要登上人生的最高峰，表達了詩人昂揚向上的人生態(tài)度。乙詩“車箱入谷無歸路，箭栝通天有一門”一句中的“無歸路”不僅指華山難行，沒有歸路，也暗含詩人的人生之路充滿坎坷，不知歸依何方之意，傳達出詩人的失意和彷徨。故答案為：相同：高大雄偉；不同：甲側(cè)重寫秀麗，乙側(cè)重寫險峻。情感：甲意氣風發(fā)/昂揚樂觀，乙失意/彷徨/苦悶?！军c評】本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的意思，感悟詩人的思想情感，注意對詩歌的表現(xiàn)手法的理解，要全面把握詩歌?！敬鸢浮?．以手拂之/其印自落/殊不沾污8．向來，一向；靠近；完成；燒9．①先設置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋住。②用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。10．示例：活板“活”在排版。因為“密布字印”，可隨時排用?！盎睢痹谟∷?。因為“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率?！盎睢痹谧钟?shù)目。因為“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用。“活”在字印儲存/選用。因為“每韻為一帖，木格貯之”，歸類放置，便于取用?！盎睢痹谧钟∽龇āＲ驗槠孀帧靶讨?，隨時可以增補?！盎睢痹诓鸢?。因為“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用?！局R點】歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞【解析】【點評】(1)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

(3)本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

本題考查學生對文言文一詞多義的掌握。解答時要根據(jù)上下文的內(nèi)容來確定它在句子中的意思，在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時考生須在理解文意的基礎上，結(jié)合相關的語句進行歸納概括。注意概括要準確。7．本題考查文言語句的斷句。一般要求在理解語句大概意思的基礎上，結(jié)合現(xiàn)代漢語用法，理由虛詞輔助斷句。此句的意思是：拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。據(jù)此斷句。8．本題考查對文言詞語的理解。題干已給出了理解的方法。解答時按照提示進行作答。第一句：“素不相識”的意思是一向（向來）不認識。故“又有奇字素無備者”中的“素”意思是“向來、一向”第二句：句意拿著它靠近火烤它。選擇義項①；句意：極短的時間就可以完成。選擇義項④。“飯疏食（名詞活用為動詞，吃）”可知，火：名詞活用為動詞，燒。9．本題考查對句子的翻譯。翻譯時要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義，要注意特殊的句式。重點詞語：設：設置。冒：覆蓋。砥：磨刀石。翻譯：①先設置一塊鐵板，鐵板上用松脂、臘混合紙灰這類東西覆蓋住。②用一塊平的木板按壓它的版面，字印就平得像磨刀石一樣了。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答時要在理解文意的基礎上，對信息進行梳理，提取并且概括。如：“活”在印刷。因為“一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”，統(tǒng)籌用板，提高效率?！盎睢痹谧钟?shù)目。因為“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當中多次出現(xiàn)時使用?！盎睢痹谧钟∽龇?。因為奇字“旋刻之”，隨時可以增補?！盎睢痹诓鸢濉Ｒ驗椤坝糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可靈活拆版，重復使用?！敬鸢浮?1．草原；小姑娘獨自按研究計劃進行探測地心工作12．示例：伏筆：前文中，當“我”說“同你周圍的太空比起來，這草原太小了”的話時，小姑娘“沉默了，似乎連呼吸都停止了”（伏筆，1分）。表達效果：①這個沉默的反應為后文小姑娘是地航員而不是宇航員的身份/“她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生”/“她在地心世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”做了暗示/鋪墊；②敘事上張馳有度，美麗的草原和危機的地航事故構(gòu)成強烈反差；③讓讀者對謎底——地航飛行的想象產(chǎn)生深刻印象；④讓讀者恍然大悟之余，陷入回味和反思/讓謎底在意料之外，又在情理之中。13．此題分層級賦分。第一層級：3-4分。例證結(jié)構(gòu)化地分析“科學+幻想”的特點。（說明：此處的結(jié)構(gòu)化是指，基于科學的幻想。）示例1：對傳感眼鏡的想象，涉及了“超高頻信息波”“腦電波”等科學知識，令人感到奇妙又真實。（4分）示例2：根據(jù)科學理論，合理推測地心是一個失重的環(huán)境，“有一支失重的筆飄在空中”是在這個環(huán)境中的合理想象。（4分）示例3：地航飛行有科學依據(jù)，這個想象未來可能會實現(xiàn)。（3分，問題：表述不夠具體）示例4：對傳感眼鏡的想象有科學依據(jù)。（3分，問題：表述不夠具體）第二層級：2分。例證分別分析“科學”“幻想”，沒有結(jié)構(gòu)化。示例5：地航飛行有科學原理的依據(jù)，傳感眼鏡的想象很奇妙。（2分，問題：分別分析）第三層級：1分。只分析了“科學”或“幻想”中的一點。示例6：想象人類可以地航飛行，非常奇妙。（1分，問題：只分析了“幻想”）示例7：地方飛行有科學依據(jù)所依。（1分，問題：只分析了“科學”）第四層級：0分。沒有從“科學”或“幻想”角度分析，或分析不合理。示例8：地航飛行很真實。（0分）【知識點】分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容【解析】【點評】(1)本題考查學生對小說線索的理解和分析。通讀文章，理清層次，準確把握文章的線索，注意對事件的概括。

(2)本題考查學生對文章的寫作手法的理解和分析。解答時要整體感知文章，找準語句，注意寫作手法的表達效果。闡述時語言表達要準確、流暢。

(3)本題考查學生對文章體裁特點的理解和分析，火炬大廈要注意題干的要求，要結(jié)合具體的事例進行分析和闡述。11．本題考查學生對小說線索的理解。線索就是剛才文章始終，把文章有機聯(lián)系在一起的事物或情感，分為明線和暗線。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，“我”帶著她的“眼睛”在草原一起游歷。暗線是小姑娘獨自按研究計劃進行探測地心工作。12．本題考查學生對寫作手法的理解。分析文章內(nèi)容的前后照應。考生仔細閱讀文章，找出前后照應的語句，闡述其表達的效果。如：前文中，當“我”說“同你周圍的太空比起來，這草原太小了”的話時，小姑娘“沉默了，似乎連呼吸都停止了”（伏筆，1分）。表達效果：①這個沉默的反應為后文小姑娘是地航員而不是宇航員的身份/“她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生”/“她在地心世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”做了暗示/鋪墊；②敘事上張馳有度，美麗的草原和危機的地航事故構(gòu)成強烈反差；③讓讀者對謎底——地航飛行的想象產(chǎn)生深刻印象；④讓讀者恍然大悟之余，陷入回味和反思/讓謎底在意料之外，又在情理之中。13．本題考查學生對文章體裁特點的理解和分析。注意題干的要求和提示，所舉的例子要體現(xiàn)要求。如：對傳感眼鏡的想象，涉及了“超高頻信息波”“腦電波”等科學知識，令人感到奇妙又真實又如根據(jù)科學理論，合理推測地心是一個失重的環(huán)境，“有一支失重的筆飄在空中”是在這個環(huán)境中的合理想象。：【答案】14．C15．示例：我認為尼摩船長是孤勇者。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人乘“鸚鵡螺號”潛入海底，攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦；他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭?！局R點】根據(jù)語境補寫句子；作品的人物形象【解析】【點評】(1)本題考查學生對選段內(nèi)容的理解和語言的表達。解答時要熟讀選段，把握選段的內(nèi)容，運用的語言要上下銜接緊密。

(2)本題考查學生對名著人物形象的理解。解答時要熟讀名著，了解名著的基本內(nèi)容，結(jié)合相關的情節(jié)歸納概括名著中人物形象，正確概括人物的性格、品質(zhì)。14．本題考查對名著選段內(nèi)容的理解。選段講述的是在海底行走的所見所感。在海底三十英尺的地方，仍然可以清楚地粉筆一百米以內(nèi)的物體，簡直難以置信，而且在當時是不為世人知曉。在世人的思想中，海底是漆黑一片的，所以要在選段前添加依據(jù)既語意連貫又有懸念的語句，C恰當。15．本題考查對名著人物形象的概括。根據(jù)題目中對“孤勇者”的解釋，結(jié)合名著的相關情節(jié)進行闡述。我認為尼摩船長是孤勇者。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數(shù)志同道合的人乘“鸚鵡螺號”潛入海底，攻擊侵略自己祖國印度的英國侵略者的軍艦；他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。16．【答案】示例：二月蘭是花中“平民”。它花朵不大，身姿單薄，單個看來極不起眼，但它們總是成片開放。每到花期，在春風召喚下，二月蘭在草地上、墻角邊、石縫里勃發(fā)著驚人的生命力。遠遠看去，一團紫氣，間以白霧，開得淋漓盡致。這份平凡而頑強的生命力，不正如每一個活出自己生命色彩的普通人嘛。【知識點】微寫作（片斷寫作）【解析】【分析】本題考查學生片段作文的能力。審題：描寫的是植物。考生要選擇自己的熟悉的植物，如蓮、梅花、松樹、蘭花、等，注意所寫植物的特性以及所蘊含的品質(zhì)，其次是寫作手法的運用，要求明確是托物言志，考生要通過植物的描寫，從植物的身上感悟某種精神品質(zhì)。故答案為：示例：二月蘭是花中“平民”。它花朵不大，身姿單薄，單個看來極不起眼，但它們總是成片開放。每到花期，在春風召喚下，二月蘭在草地上、墻角邊、石縫里勃發(fā)著驚人的生命力。遠遠看去，一團紫氣，間以白霧，開得淋漓盡致。這份平凡而頑強的生命力，不正如每一個活出自己生命色彩的普通人嘛。

【點評】本題為微寫作?？忌屑殞忣}，選擇恰當?shù)膶懽鲗ο?，抓住對象的特點、揭示其特性，展示其精神品質(zhì)。注意語言的簡潔、生動形象，注意字數(shù)的限制。17．【答案】變化雷鋒曾說：“不經(jīng)風雨，長不成大樹;不受百煉，難以成鋼。迎著困難前進，這也是我們革命青年成長的必經(jīng)之路。有理想有出息的青年人必定是樂于吃苦的人。”成長的過程雖然為我?guī)砹藷篮屠_，但同時也給予了我信心與勇氣……在四年級暑假時，媽媽為我報了毛筆班，對從未接觸過書法的我來說，就要開啟寫毛筆字的第一步了，內(nèi)心充滿著期待……我來到興趣班，拿出毛氈小心翼翼地鋪在桌上，然后從包裝袋里