教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷29)

試卷科目：教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷29)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共87題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.我國(guó)第一座投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)的核電站是（）。A)大亞灣核電站B)田灣核電站C)嶺澳核電站D)秦山核電站答案:A解析:大亞灣核電站位于深圳，是我國(guó)大陸建成的第二座核電站，是中國(guó)第一座大型商用核電站。[單選題]2.對(duì)某一數(shù)學(xué)題，小李用不同于教師的方法得出了同樣的答案。老師看到后大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥小李，該老師的做法違背了()。A)關(guān)注學(xué)科的教育理念B)關(guān)注人的教育理念C)教會(huì)學(xué)生知識(shí)的教育理念D)以教育者為中心的教育理念答案:B解析:老師的做法違背了關(guān)注人的教育理念。新課改的學(xué)生觀(guān)中提到，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異，學(xué)生的觀(guān)察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯的不同。教師在教學(xué)中往往用自己的視角和觀(guān)念思考和評(píng)價(jià)學(xué)生的想法和行為，不但不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)扼殺學(xué)生的想象力，傷害學(xué)生的心靈。[單選題]3.在單元格中，輸入分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)（）A)先輸入分?jǐn)?shù)，再輸入句號(hào)B)先輸入0和空格后，再輸入分?jǐn)?shù)C)先輸入斜杠，再輸入數(shù)值D)直接輸入分?jǐn)?shù)答案:B解析:此題考查的是Excel表格的信息處理能力,正確的操作應(yīng)是B選項(xiàng)。[單選題]4.?昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見(jiàn)高。詞客各攄胸臆懣，舞文弄墨總徒勞。?這是董必武先生歌頌漢朝時(shí)民族友好的絕句，請(qǐng)問(wèn)詩(shī)中?胡漢和親?的?胡?是指（）A)突厥B)契丹C)匈奴D)蒙古答案:C解析:題干中四個(gè)少數(shù)民族出現(xiàn)的歷史時(shí)期不同，突厥主要在隋唐時(shí)期，契丹主要在宋元時(shí)期，匈奴主要在秦漢時(shí)期，蒙古主要在宋元、明清時(shí)期。故選C項(xiàng)。[單選題]5.中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)和（）①專(zhuān)業(yè)意識(shí)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)②對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為③教育教學(xué)的態(tài)度與行為④個(gè)人修養(yǎng)與行為A)①③④B)①②④C)②③④D)①②③答案:C解析:中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德包括職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為和個(gè)人修養(yǎng)與行為。[單選題]6.教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是（）。A)學(xué)校合法權(quán)益B)教育行政部門(mén)合法權(quán)益C)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D)社區(qū)的合法權(quán)益答案:A解析:教師、學(xué)生合法權(quán)益的集中體現(xiàn)的是學(xué)校合法權(quán)益。[單選題]7.秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家，秦中央政府分管行政的是（）A)太尉B)丞相C)大將D)御史大夫答案:B解析:秦朝在中央設(shè)立三公，即丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察。[單選題]8.一種特殊的工藝美術(shù)制品，采用藍(lán)色的原料，用紫銅打成胎型，填上釉料，入爐反復(fù)燒結(jié)再磨光而成。這指的是()。A)景泰藍(lán)B)彩陶C)琉璃D)銅鼎答案:A解析:景泰藍(lán)又稱(chēng)?銅胎掐絲琺瑯?，俗名?琺藍(lán)?，又稱(chēng)?嵌琺瑯?，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物。[單選題]9.（）是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。A)人的全面發(fā)展B)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展C)教師職業(yè)道德的發(fā)展D)以人為本答案:B解析:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過(guò)努力從專(zhuān)業(yè)理想到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力等方面，由不成熟到比較成熟的發(fā)展過(guò)程，即由一個(gè)專(zhuān)業(yè)新手發(fā)展成為專(zhuān)家型教師或?qū)W者型教師的過(guò)程。[單選題]10.（2020年真題）在Word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（）。A)兩個(gè)連續(xù)單元格可合并成一個(gè)單元格B)兩張表格可以合并成一張完整的表格C)一張表格可拆分成多張表格D)表格的外框可加上實(shí)線(xiàn)邊框答案:B解析:在EXCEL表格中，兩張表格可以合并成一張完整的表格。[單選題]11.不屬于牛頓研究領(lǐng)域的一項(xiàng)是()。A)天文學(xué)B)物理學(xué)C)數(shù)學(xué)D)化學(xué)答案:D解析:牛頓是著名的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。[單選題]12.《史記》是我國(guó)第-部()。A)紀(jì)傳體通史B)編年史C)國(guó)別史D)編年體通史答案:A解析:《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，開(kāi)創(chuàng)本紀(jì)、世家、列傳、表、書(shū)五種體例，被譽(yù)為?實(shí)錄、信史?，為?二十四史?之首，被魯迅譽(yù)為?史家之絕唱。無(wú)韻之離騷?。[單選題]13.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A)學(xué)生既是教育過(guò)程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體B)教師應(yīng)以學(xué)生的身心發(fā)展階段的特點(diǎn)作為開(kāi)展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根據(jù)C)學(xué)生在教育過(guò)程中處于主體地位，是主體與客體的統(tǒng)一體D)學(xué)生是一張可以隨意涂抹的白紙，在教學(xué)中處于一種從屬地位答案:D解析:D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于片面。[單選題]14.精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能屬于教師的（）。A)專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)B)職業(yè)素養(yǎng)C)教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)D)人格素養(yǎng)答案:A解析:教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括：精通該學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能；了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論；了解該學(xué)科的新發(fā)展；了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。[單選題]15.中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府是（）A)清華大學(xué)B)京師大學(xué)堂C)太學(xué)D)國(guó)子監(jiān)答案:B解析:戊戌變法時(shí)期，創(chuàng)辦了京師大學(xué)堂，這是中國(guó)近代第一所國(guó)家建立的最高學(xué)府，故選B項(xiàng)。[單選題]16.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的（）A)素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B)素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)C)素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心D)素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的答案:A解析:素質(zhì)教育是指以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)；以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為關(guān)鍵；以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心；以促進(jìn)所有學(xué)生共有和特有的精神品質(zhì)和諧形成與不斷提高為目標(biāo)的教育活動(dòng)。[單選題]17.被稱(chēng)為?國(guó)際會(huì)議之都?的城市是（）。A)紐約B)日內(nèi)瓦C)倫敦D)北京答案:B解析:日內(nèi)瓦是全世界的交匯點(diǎn)，有200多個(gè)國(guó)際組織及許多人道主義機(jī)構(gòu)設(shè)在日內(nèi)瓦，如聯(lián)合國(guó)歐洲總部、紅十字和紅新月國(guó)際委員會(huì)等。每年數(shù)以百計(jì)的會(huì)議、展覽和慶?；顒?dòng)在這里舉行。因此被譽(yù)為?國(guó)際會(huì)議之都?。[單選題]18.下列哪幅作品是達(dá)·芬奇的作品?()A)《向日葵》B)《最后的晚餐》C)《日出·印象》D)《亞威農(nóng)的少女》答案:B解析:《向日葵》是凡·高的作品;《日出·印象》是莫奈的作品;《亞威農(nóng)的少女》是畢加索的作品。因此本題選B。[單選題]19.?猶留正氣參天地，永剩丹心照古今?，這副對(duì)聯(lián)所指的歷史人物是（）。A)諸葛亮B)文天祥C)林則徐D)岳飛答案:B解析:?猶留正氣參天地，永剩丹心照古今?，這副對(duì)聯(lián)所指的歷史人物是文天祥。[單選題]20.貨幣政策是政府調(diào)控宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的基本手段之一，當(dāng)通貨膨脹較為嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)該采取的貨幣政策是（）。A)緊縮性貨幣政策B)擴(kuò)張性貨幣政策C)適度寬松貨幣政策D)積極貨幣政策答案:A解析:通貨膨脹是指在紙幣流通條件下，因貨幣供給大于需求，即現(xiàn)實(shí)購(gòu)買(mǎi)力大于產(chǎn)出供給，導(dǎo)致貨幣貶值，而引起的一段時(shí)間內(nèi)物價(jià)持續(xù)而普遍上漲的現(xiàn)象。其實(shí)質(zhì)是社會(huì)總需求大于社會(huì)總供給。其應(yīng)對(duì)措施就是要減少貨幣供給，緩解供需矛盾，因此，只能選A。[單選題]21.word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層()A)?繪圖?菜單中的?旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)?B)?繪圖?菜單中的?微移?C)?繪圖?菜單中的?組合?D)?繪圖?菜單中的?疊放次序?答案:D解析:?疊放次序?可以改變多個(gè)圖片的疊放次序。[單選題]22.新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生小明常常以叛逆者自居，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為,比如：學(xué)狼叫，席地而坐.甚至在眾目睽睽之下從講臺(tái)爬回自己的座位上.所有的任課老師都說(shuō)小明是個(gè)十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師并沒(méi)有放棄小明.她暗地調(diào)查，并根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法()。A)正確.體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人B)正確.體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人C)正確.體現(xiàn)了學(xué)生是有獨(dú)立意義的人D)錯(cuò)誤.是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為答案:A解析:[單選題]23.在Exce1中，給當(dāng)前單元格輸入數(shù)值型數(shù)據(jù)時(shí)，默認(rèn)為()。A)居中B)左對(duì)齊C)右對(duì)齊D)隨機(jī)答案:C解析:[單選題]24.《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌，共分為?風(fēng)??雅??頌?三類(lèi)，其中屬于民間歌謠的是（）。A)大雅B)國(guó)風(fēng)C)小雅D)頌答案:B解析:詩(shī)經(jīng)中的?風(fēng)?的意義就是聲調(diào)。它是相對(duì)于?王畿?--周王朝直接統(tǒng)治地區(qū)--而言的。是不同地區(qū)的地方音樂(lè)，多為民間的歌謠。?雅?是?王畿?之樂(lè)，這個(gè)地區(qū)周人稱(chēng)之為?夏?，?雅?和?夏?古代通用。雅又有?正?的意思，當(dāng)時(shí)把王畿之樂(lè)看作是正聲--典范的音樂(lè)。?頌?是宗廟祭祀的樂(lè)歌和史詩(shī)，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的。故選B。[單選題]25.健身教練建議小李每天增加進(jìn)餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量，那么她的體重就會(huì)有顯著下降，然而，小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻并沒(méi)有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷（）。A)小李的體重會(huì)下降B)小李的體重會(huì)維持不變C)小李的體重會(huì)上升D)無(wú)法判斷小李體重變化的趨勢(shì)答案:D解析:考查充分條件假言命題推理。題干是一個(gè)充分條件假言命題，其前件是一個(gè)聯(lián)言命題，題干指出?小李增加日進(jìn)餐次數(shù)卻沒(méi)有減少每餐所攝入的食物量?，則小李所攝入的食物總量增加了，根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則，否定前件無(wú)法判斷小李的體重變化的趨勢(shì)。[單選題]26.我國(guó)社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A)關(guān)于人的發(fā)展的理想B)人的各方面和諧發(fā)展的學(xué)說(shuō)C)空想社會(huì)主義者關(guān)于人的全面發(fā)展理論D)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)答案:D解析:馬克思主義闡述了人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)是我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)和基礎(chǔ)。[單選題]27.近年來(lái)，每到8月份，隨著大學(xué)錄取通知書(shū)紛紛?飛?到各位學(xué)子手中，一批批準(zhǔn)大學(xué)生開(kāi)始辦起了?謝師宴?。眾多高中教師也開(kāi)始在各個(gè)酒樓?飛來(lái)飛去?。而今年6月14日。四川自貢市的33位教師聯(lián)名發(fā)出《致全市教師的一封倡議書(shū)》，倡議謝絕?謝師宴?。他們的這種做法()。A)嘩眾取寵．參不參加謝師宴是個(gè)人選擇．無(wú)所謂哪個(gè)就更高尚B)體現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范，值得教師群體學(xué)習(xí)C)多管閑事．參不參加謝師宴是教師自己的事，別人管不著D)侵犯了其他教師參加謝師宴的權(quán)利，不值得提倡答案:B解析:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是教師的天職，而且感謝教師也有很多更好的方法。教師參加謝師宴助長(zhǎng)了社會(huì)的攀比之風(fēng)．因此這些教師的倡議值得肯定。[單選題]28.某教師《思想品德--學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)問(wèn)，不經(jīng)意詢(xún)問(wèn)學(xué)生?在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)???你有為抵制不了誘惑苦惱過(guò)嗎??該話(huà)題引起了學(xué)生的興趣，大家七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)?為了抵制誘惑.你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢??同學(xué)們靜了下來(lái)。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心，于是布置預(yù)習(xí)，你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流，要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題?學(xué)會(huì)拒絕?。這說(shuō)明這位教師()。A)善于啟發(fā)誘導(dǎo)B)善于因材施教C)以學(xué)生為中心D)重視學(xué)生品德發(fā)展答案:A解析:【知識(shí)點(diǎn)】職業(yè)理念--學(xué)生觀(guān)教師通過(guò)提問(wèn)的方式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)?抵制誘惑?這一命題的思考;進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。[單選題]29.徐老師因家人生病。私自讓自己大學(xué)剛畢業(yè)的侄女幫忙代了一個(gè)月的課，徐老師的做法()。A)違背了教學(xué)原則B)違背了師德規(guī)范C)是無(wú)奈之舉，可以理解D)是為了學(xué)生，值得表?yè)P(yáng)答案:B解析:徐老師的做法違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)行為規(guī)范要求教師做到未備課、無(wú)教案不上課，不曠課，不隨意調(diào)課或私自找人代課。[單選題]30.教師在充分尊重學(xué)生的意愿和現(xiàn)有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)良好的、能夠激發(fā)他們興趣的環(huán)境，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。這要求教師要扮演好（）A)指導(dǎo)者角色B)工程師角色C)支持者角色D)中介者角色答案:A解析:題干描述的是教師作為學(xué)生指導(dǎo)者在教育教學(xué)中的表現(xiàn)。[單選題]31.下列不屬于世界八大奇跡的是()A)巴比倫空中花園B)死海C)阿爾忒彌斯神廟D)埃及的金字塔答案:B解析:世界八大奇跡是巴比倫空中花園、亞歷山大港燈塔、羅德島太陽(yáng)神巨像、奧林匹亞宙斯神像、阿爾忒彌斯神廟、摩索拉斯陵墓、埃及的金字塔與中國(guó)的秦始皇陵及兵馬俑坑。實(shí)際上前七者是自古認(rèn)定的?世界七大奇跡?，?第八大奇跡?在世界上沒(méi)有定論。自1978年希拉克訪(fǎng)華評(píng)價(jià)西安秦始皇陵及兵馬俑坑為?世界第八大奇跡?后，這一說(shuō)法就廣為流傳。也有人把長(zhǎng)城、泰姬陵等看作第八大奇跡。[單選題]32.只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)（）。A)如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了B)只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定C)如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好D)而今農(nóng)民生活水平提高了，可見(jiàn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了答案:A解析:題干是一個(gè)必要條件的假言命題，?農(nóng)民生活水平提高?是前件，即p，?搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定?是后件，即q。將A項(xiàng)劃分可知，其邏輯步驟如下：只有P，才q，如果q，則P，故選A項(xiàng)。[單選題]33.下列不屬于聘任教師的形式有（）。A)招聘B)續(xù)聘C)解聘D)不聘答案:D解析:聘任教師的形式有招聘、續(xù)聘和解聘等。[單選題]34.下列作品不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是()。A)向日葵B)最后的晚餐C)巖間圣母D)蒙娜麗莎答案:A解析:達(dá)·芬奇是?文藝復(fù)興美術(shù)三杰?之一，代表作《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》等，《向日葵》是荷蘭印象派大師凡·高的代表作。[單選題]35.從?所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民?推出?所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民?，是利用()得出的結(jié)論。A)換質(zhì)法B)換位法C)換質(zhì)位法D)引導(dǎo)法答案:A解析:從?所有罪犯都不是有投票權(quán)的公民?推出?所有罪犯都是沒(méi)有投票權(quán)的公民?，是利用換質(zhì)法得出的結(jié)論。[單選題]36.（）是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)保護(hù)教師權(quán)益的法律制度。A)教師申訴制度B)教育行政復(fù)議C)教育行政訴訟D)教育行政賠償答案:A解析:教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，依照法律法規(guī)的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。[單選題]37.在一般情況下，飛機(jī)從上海到紐約和紐約到上海所花的時(shí)間哪個(gè)長(zhǎng)?()A)從上海到紐約B)從紐約到上海C)一樣長(zhǎng)D)不確定答案:A解析:[單選題]38.素質(zhì)教育貫穿于（）。A)中小學(xué)教育B)幼兒教育、中小學(xué)教育C)幼兒教育、中小學(xué)教育、高等教育D)幼兒教育、中小學(xué)教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育答案:D解析:素質(zhì)教育是連貫的、全過(guò)程的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育，素質(zhì)教育同時(shí)貫穿于普通教育、職業(yè)教育等不同類(lèi)型的教育。[單選題]39.?青梅竹馬??兩小無(wú)猜?這兩個(gè)成語(yǔ)出自（）A)李白《長(zhǎng)干行》B)杜甫《兵車(chē)行》C)白居易《長(zhǎng)恨歌》D)高適《燕歌行》答案:A解析:李白的《長(zhǎng)干行》中有：?妾發(fā)初覆額，折花門(mén)前劇。郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。??青梅竹馬?與?兩小無(wú)猜?這兩個(gè)成語(yǔ)即出自此處。[單選題]40.教授：在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下，由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。學(xué)生：那不正確，休斯敦夫人是其父親的唯一妻子的唯一活著的孩子，她繼承了他的所有的遺產(chǎn)。學(xué)生誤解了教授的意思，他理解為()。A)男人才可以是父親的孩子B)只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C)女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D)私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)答案:B解析:教授指的是長(zhǎng)子繼承權(quán)，其條件是第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男嬰，而學(xué)生指的則是唯一妻子生下的唯一女兒，兩者并不對(duì)等，故選B項(xiàng)。[單選題]41.針對(duì)如何對(duì)待自己做過(guò)的錯(cuò)題，王老師組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后同學(xué)們決定分組進(jìn)行錯(cuò)題整理，每組建立一個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本。組內(nèi)成員分工進(jìn)行整理，最后將做起來(lái)不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫(xiě)到筆記本上，完全不會(huì)或者做錯(cuò)的題用紅筆記到筆記本上。王老師的做法()。A)正確，體現(xiàn)了有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)B)不正確，沒(méi)有為學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供機(jī)會(huì)C)正確，是一種自主構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)習(xí)方式D)不正確，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用答案:A解析:題目中通過(guò)分組整理錯(cuò)題的形式，體現(xiàn)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式。[單選題]42.東漢名醫(yī)張仲景對(duì)中醫(yī)發(fā)展的最大貢獻(xiàn)是（）。A)開(kāi)創(chuàng)中醫(yī)傳統(tǒng)的?四診法?B)最早提出病理學(xué)說(shuō)C)最早采用分科治病的方法D)奠定中醫(yī)治療學(xué)基礎(chǔ)答案:D解析:[單選題]43.人類(lèi)有兩套影響學(xué)習(xí)的記憶系統(tǒng)：陳述性記憶和程序記憶。陳述性記憶是對(duì)事實(shí)或者詞匯之類(lèi)基本認(rèn)識(shí)的記憶。而程序記憶，就是一個(gè)人?不勞而獲?的記憶。程序記憶是人養(yǎng)成習(xí)慣和習(xí)得技巧的方式，比如騎自行車(chē)。在很多時(shí)候，這種學(xué)習(xí)是無(wú)意識(shí)的。人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則。幫助人們學(xué)習(xí)詞匯的陳述性記憶系統(tǒng)，則需要更多時(shí)間完成發(fā)育。兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾。由此可以推出()。A)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則要比成人更有優(yōu)勢(shì)B)語(yǔ)法規(guī)則只能用程序記憶學(xué)習(xí)C)程序記憶比陳述性記憶更低端D)語(yǔ)法規(guī)則非常復(fù)雜，所以需要用陳述性記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)答案:A解析:題干涉及陳述性記憶和程序記憶兩種記憶系統(tǒng)。根據(jù)題干，人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西。而兒童擁有程序記憶系統(tǒng)，并且不受陳述性記憶系統(tǒng)的干擾，因此可以推出兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則比成人更有優(yōu)勢(shì)。A項(xiàng)正確。根據(jù)題干，人們用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，比如語(yǔ)法規(guī)則，但并不代表語(yǔ)法規(guī)則只能用早期發(fā)育的程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)題干，程序記憶和陳述性記憶的學(xué)習(xí)方式和發(fā)育時(shí)間不同，但不能推出程序記憶比陳述性記憶低端。C項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)題干，人們用程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)雜的東西，語(yǔ)法規(guī)則屬于復(fù)雜的東西，可以推出語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)當(dāng)用程序記憶系統(tǒng)來(lái)學(xué)習(xí)。D項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題正確答案為A項(xiàng)。[單選題]44.?師者，所以傳道受業(yè)解惑也?，這句話(huà)說(shuō)明了教師的天職是()。A)培養(yǎng)能力B)道德引導(dǎo)C)教書(shū)育人D)傳授知識(shí)答案:C解析:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，教師的天職是教書(shū)育人。[單選題]45.新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過(guò)于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。如果不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的最高限額。政府的該計(jì)劃如果成功實(shí)施，不會(huì)給財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。以下哪項(xiàng)，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)?()A)葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入B)5年前政府曾使用過(guò)同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果C)政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物D)那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來(lái)說(shuō)只占很小一部分答案:A解析:本題屬于解釋型推理。文段的結(jié)論是：給葡萄田閑置的農(nóng)民提供補(bǔ)償金不會(huì)給政府的財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，政府必須有其他收入來(lái)彌補(bǔ)補(bǔ)償金的支出。而A項(xiàng)?葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入?正好達(dá)到這一效果。B項(xiàng)?5年前政府曾使用過(guò)同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果?并不能保證這次也能取得很好的效果，C、D兩項(xiàng)都是無(wú)關(guān)項(xiàng)。故本題正確答案為A。[單選題]46.我國(guó)《教育法》規(guī)定公民?依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)?。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。A)全體性B)基礎(chǔ)性C)發(fā)展性D)全面性答案:A解析:素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。[單選題]47.亞里士多德在物理學(xué)方面的主要著作有（）A)《物理學(xué)》B)《論產(chǎn)生和消滅》C)《天論》D)以上都是答案:D解析:亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有《物理學(xué)》《論產(chǎn)生和消滅》《天論》《氣象學(xué)》《動(dòng)物的歷史》《論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)》等。其中《物理學(xué)》是最著名的自然哲學(xué)著作。[單選題]48.?學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就?。這種說(shuō)法違反了()。A)《學(xué)校管理?xiàng)l例》B)《中華人民共和國(guó)教師法》C)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D)《教師管理?xiàng)l例》答案:B解析:[單選題]49.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()A)堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)體系融入國(guó)民教育全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)B)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C)以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D)全面提高國(guó)民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才答案:C解析:應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。[單選題]50.下列哪位不是元曲四大家（）A)馬致遠(yuǎn)B)王實(shí)甫C)鄭光祖D)白樸答案:B解析:元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。故選B。[單選題]51.中國(guó)十大傳世名畫(huà)完成于元代的是（）。A)王希孟《千里江山圖》B)顧閎中《韓熙載夜宴圖》C)韓滉《五牛圖》D)黃公望《富春山居圖》答案:D解析:王希孟生活于北宋，顧閎中生活于五代，韓滉生活于唐代，黃公望是元代畫(huà)家。[單選題]52.初中生小孟違反了學(xué)校管理制度，下列說(shuō)法不正確的有()。A)對(duì)其批評(píng)教育。但不可開(kāi)除B)嚴(yán)重違法的，可以勒令退學(xué)C)可以進(jìn)行批評(píng)教育D)中學(xué)生違規(guī)，不得以任何形式將其開(kāi)除答案:B解析:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十七條：?對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。?[單選題]53.銘文中首次出現(xiàn)?中國(guó)?二字的青銅器是()。A)何尊B(yǎng))四羊方尊C)司母戊大方鼎D)毛公鼎答案:A解析:何尊上首次出現(xiàn)?中國(guó)?二字。[單選題]54.以下軟件中，()不是操作系統(tǒng)軟件。A)WindowsXPB)UnixC)LinuxD)MicrosoftOffice答案:D解析:MicrosoftOffice不是操作系統(tǒng)，而是辦公軟件。[單選題]55.澶淵之盟是指()。A)北宋與金訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B)北宋與西夏訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約C)北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約D)北宋與遼訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約答案:D解析:北宋建立后，與遼征戰(zhàn)多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊(duì)先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準(zhǔn)一行人抵達(dá)前線(xiàn)親自督戰(zhàn)，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢(shì)下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了?澶淵之盟?。盟約規(guī)定北宋給遼割地賠款。這個(gè)盟約對(duì)北宋來(lái)說(shuō)是帶有屈辱性質(zhì)的。因此本題選D。[單選題]56.（）年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。A)1956B)1957C)1958D)1959答案:B解析:1939年，瑞士菲普發(fā)明第一臺(tái)黑白電視投影機(jī)。1957年5月17日，美國(guó)公開(kāi)播放彩色電視，效果良好。[單選題]57.（）是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。A)熱愛(ài)教育事業(yè)B)關(guān)愛(ài)學(xué)生C)為人師表D)教書(shū)育人答案:A解析:興趣是最好的老師，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。[單選題]58.我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)是（）。A)《三國(guó)演義》B)《水滸傳》C)《隋唐英雄傳》D)《封神榜》答案:B解析:《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程。特別是通過(guò)寫(xiě)眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了?官逼民反?的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。故選B。[單選題]59.以下詩(shī)句沒(méi)有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。A)遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人B)舉杯邀明月．對(duì)影成三人C)但愿人長(zhǎng)久．千里共嬋娟D)花間一壺酒。獨(dú)酌無(wú)相親答案:A解析:A項(xiàng)是九九重陽(yáng)節(jié)的典故。故選A。[單選題]60.（）年，教育部出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。A)1997B)1998C)1999D)2000答案:C解析:1999年2月，教育部出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，把素質(zhì)教育列為第一項(xiàng)跨世紀(jì)工程予以重點(diǎn)實(shí)施。[單選題]61.下列哪個(gè)不是中國(guó)六大古都?()A)南昌B)開(kāi)封C)西安D)洛陽(yáng)答案:A解析:六大古都包括：洛陽(yáng)(洛邑)、南京(金陵)、西安(長(zhǎng)安)、北京(北平)、開(kāi)封(汴梁)、杭州(臨安)。[單選題]62.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A)盡管《楚辭》的年代比《詩(shī)經(jīng)》晚二三百年，地域上也相距較遠(yuǎn)，但這兩部作品的用韻基本上是一致的B)清代古音學(xué)興起以后，自六朝以來(lái)常用的?葉音說(shuō)?便受到了批判，此后再無(wú)人用改韻腳的方法來(lái)解決《詩(shī)經(jīng)》中某些韻腳不和諧的問(wèn)題了C)雙聲指的是兩個(gè)字的聲母相同，疊韻指的是兩個(gè)字的韻母相同。因?yàn)檎Z(yǔ)音系統(tǒng)的不同，上古的雙聲疊韻和現(xiàn)代的雙聲疊音并不是一致的D)兩個(gè)字的字形不同，意義不同，只是由于聲音相同或相近，古人就用甲字來(lái)代替乙字，這種現(xiàn)象稱(chēng)為古音通假答案:B解析:語(yǔ)音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩(shī)經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來(lái)就變得不和諧了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們便提出了?葉韻(音)說(shuō)?，即改變某個(gè)字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀(guān)隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個(gè)做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。[單選題]63.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)：?如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了。?小明說(shuō)：?我看你的不對(duì)，我的也不對(duì)。?旁邊的小剛看了看他們倆人的答案后說(shuō)：?小明的答案錯(cuò)了。?這時(shí)數(shù)學(xué)老師剛好走過(guò)來(lái)，聽(tīng)到了他們的談話(huà)，并查看了他們的運(yùn)算結(jié)果后說(shuō)：?剛才你們?nèi)齻€(gè)人所說(shuō)的話(huà)中只有一句是真的。?請(qǐng)問(wèn)下述說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的（）A)小紅說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案對(duì)了B)小剛說(shuō)的是真話(huà)，小明的答案錯(cuò)了C)小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小明的答案都不對(duì)D)小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的答案:A解析:題干中小紅和小明的話(huà)是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說(shuō)三句話(huà)中只有一句是真的，則小剛的話(huà)就是假的，由此可知小明的答案沒(méi)有錯(cuò)，是對(duì)的，于是又可以知道小明的話(huà)是假的，而小紅的話(huà)是真的。[單選題]64.悲劇《麥克白》的作者是（）。A)莫里哀B)莎士比亞C)狄更斯D)果戈理答案:B解析:《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。[單選題]65.（）標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。A)《南京條約》B)《北京條約》C)《天津條約》D)《辛丑條約》答案:D解析:《辛丑條約》是中國(guó)近代史上賠款數(shù)目最龐大、主權(quán)喪失最嚴(yán)重的不平等條約。該條約標(biāo)志著清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，中國(guó)徹底淪為半殖民地半封建社會(huì)。[單選題]66.《史記》是后世紀(jì)傳體史書(shū)的典范。下列人物在《史記》中有記載的是（）A)蔡倫B)華佗C)張仲景D)漢武帝答案:D解析:《史記》是由西漢史學(xué)家司馬遷所著，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記述了從遠(yuǎn)古傳說(shuō)中的黃帝到漢武帝時(shí)期的歷史。而蔡倫、華佗和張仲景都生活在東漢時(shí)期。[單選題]67.關(guān)于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A)中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系B)對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前?？梢匀∠鋵W(xué)籍C)學(xué)校對(duì)有不良行為的未成年人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育、管理，不得歧視D)未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓不滿(mǎn)十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住答案:B解析:《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定，?對(duì)犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，應(yīng)當(dāng)保障未成年人行使其訴訟權(quán)利，保障未成年人得到法律幫助，并根據(jù)未成年人的生理、心理特點(diǎn)和犯罪的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行法制教育。對(duì)于被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍?。[單選題]68.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（）作用。A)關(guān)鍵B)橋梁C)決定D)主導(dǎo)答案:D解析:教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。[單選題]69.某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3.2倍太陽(yáng)的質(zhì)量，中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。下列觀(guān)點(diǎn)能有力支持以上推斷的是()。A)宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞B)宇宙中存在著許多密度是中子星密度3.2倍以上的神秘星系C)自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3.2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷D)塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一答案:C解析:本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而A、B、D三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷，所以本題選C。[單選題]70.孔子說(shuō)：?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。?這反映了教師勞動(dòng)的（）。A)示范性B)間接性C)連續(xù)性D)主體性答案:A解析:孔子這句話(huà)的意思是：當(dāng)管理者自身端正，做出表率時(shí)，不用下命令，被管理者也會(huì)跟著行動(dòng)起來(lái)；相反，如果管理者自身不端正，卻要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從，這反映了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。[單選題]71.打響了中國(guó)共產(chǎn)黨武裝反抗******反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍的是()A)武昌起義B)廣州起義C)秋收起義D)南昌起義答案:D解析:南昌起義打響了武裝反抗******當(dāng)權(quán)派的第一槍?zhuān)侵袊?guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開(kāi)始，保存下來(lái)的部隊(duì)成為工農(nóng)紅軍的骨干之一。[單選題]72.教師成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)能力，從而使其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。既包括理念、知識(shí)、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的更新變化，也包括發(fā)展階段的變化，這一過(guò)程被稱(chēng)為（）A)教師職業(yè)化B)教師專(zhuān)門(mén)化C)教師職業(yè)發(fā)展D)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展答案:D解析:題干描述的是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。[單選題]73.下列選項(xiàng)中，對(duì)教師道德行為、品質(zhì)的取向具有導(dǎo)向和制約作用的是（）A)教師榮譽(yù)B)教師公正C)教師良心D)教師幸福答案:A解析:題于描述的是教師榮譽(yù)的作用。[單選題]74.下列教師的做法得當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢)某教師為了能與家長(zhǎng)有效溝通，學(xué)生犯錯(cuò)之后立即傳家長(zhǎng)到校B)某教師為了與學(xué)生建立良好的關(guān)系，經(jīng)常穿另類(lèi)的服裝C)某教師為了更好地教書(shū)育人，經(jīng)常指責(zé)老教師的不足D)某教師為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求答案:D解析:A項(xiàng)涉及教師與家長(zhǎng)關(guān)系的處理，教師應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，但不應(yīng)動(dòng)輒傳家長(zhǎng)到校。B項(xiàng)涉及教師儀表行為規(guī)范，教師著裝應(yīng)樸素大方，不應(yīng)穿另類(lèi)的服裝。C項(xiàng)涉及教師與同事關(guān)系的處理，教師應(yīng)就教學(xué)問(wèn)題互相求教和探討，不應(yīng)相互指責(zé)。D項(xiàng)涉及教師教學(xué)行為規(guī)范，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行有差別的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求是正確的。[單選題]75.中國(guó)人有句俗語(yǔ)說(shuō)，?師生如父子?，這句話(huà)的真正內(nèi)涵是()。A)師生關(guān)系就是父子關(guān)系B)師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C)教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)D)教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛(ài)，卻沒(méi)有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛(ài)答案:D解析:[單選題]76.下列不屬于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)簽訂的不平等條約的是()。A)《南京條約》B)《天津條約》C)《北京條約》D)《璦琿條約》答案:A解析:《南京條約》是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)簽訂的條約，是中國(guó)近代史上與外國(guó)簽訂的第一個(gè)不平等條約，是中國(guó)第一個(gè)喪權(quán)辱國(guó)的條約。[單選題]77.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖?)。A)保持善意的目光接觸B)不時(shí)點(diǎn)頭C)時(shí)有微笑D)手指指指戳戳答案:D解析:在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會(huì)給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過(guò)程中一定要規(guī)范自己的行為，時(shí)刻做學(xué)生的榜樣。[單選題]78.陳奐生是()創(chuàng)作的一系列小說(shuō)的主人公。A)曹禺B)高曉聲C)汪曾祺D)阿來(lái)答案:B解析:陳奐生是高曉聲創(chuàng)作的一系列小說(shuō)的主人公。這些小說(shuō)包括《?漏斗戶(hù)?主》《陳奐生上城》《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》《戰(zhàn)術(shù)》《種田大戶(hù)》《陳奐生出國(guó)》等。因此本題答案選B。[單選題]79.《物種起源》一書(shū)的作者是（）。A)達(dá)爾文B)牛頓C)愛(ài)因斯坦D)伽利略答案:A解析:1859年，英國(guó)達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》一書(shū)，奠定了達(dá)爾文進(jìn)化論的基礎(chǔ)。[單選題]80.食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門(mén)之間相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出()A)要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理B)沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全C)有了政府各部門(mén)之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全D)一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒(méi)有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府答案:B解析:考查復(fù)言命題的推理。題干給出的條件為：①政府有效管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)；②政府各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理；③沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制→不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門(mén)之間協(xié)調(diào)配合?？山M成一個(gè)必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制→政府各部門(mén)之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確；A項(xiàng)和C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件；D項(xiàng)否定后件不能否定前件，錯(cuò)誤。[單選題]81.剛?cè)?、急緩、輕重、提按等是指書(shū)法藝術(shù)中的（）。A)用墨B)用筆C)結(jié)構(gòu)D)章法答案:B解析:剛?cè)?、急緩、輕重、提按指的是書(shū)法中的用筆。[單選題]82.?黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?這句詩(shī)出自顧城的()。A)《黑眼睛》B)《英子》C)《一代人》D)《白晝的月亮》答案:C解析:題干這旬詩(shī)出自我國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)派詩(shī)人顧城的作品《一代人》。[單選題]83.教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法是（）。A)學(xué)生犯了錯(cuò)誤．讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生B)主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)溝通C)將?調(diào)皮搗蛋?的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D)讓家長(zhǎng)到學(xué)校和家長(zhǎng)共同商量怎樣體罰學(xué)生答案:B解析:人際行為規(guī)范中要求教師與家長(zhǎng)間的交往要做到：尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)；經(jīng)常家訪(fǎng)，互通情況；密切配合，教育學(xué)生。所以此題最佳選項(xiàng)為B[單選題]84.初中生段某由于父母離異，傷心不已，放學(xué)后登上學(xué)校陽(yáng)臺(tái)跳樓自殺。以下說(shuō)法正確的是（）。A)學(xué)校沒(méi)有及時(shí)制止，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任B)學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任C)放學(xué)后，學(xué)校對(duì)學(xué)生便無(wú)責(zé)任D)學(xué)生只要在校，校方就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任答案:B解析:學(xué)生自殺的原因是父母離異?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定，對(duì)于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)模瑹o(wú)法律責(zé)任。[單選題]85.班里的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，小明、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他三人都參加了，老師在詢(xún)問(wèn)時(shí)，他們做了如下的回答：小明：小馬沒(méi)來(lái)。小馬：我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。丹丹：我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走。小珍：如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)。如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立（）A)小珍沒(méi)參加B)小馬沒(méi)參加C)丹丹沒(méi)參加D)小明沒(méi)參加答案:A解析:四個(gè)人的四句話(huà)實(shí)際上分別是?小馬沒(méi)來(lái)?，?小馬來(lái)了?，?丹丹來(lái)了?，?如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)?。其中，?小馬沒(méi)來(lái)?和?小馬來(lái)了?是互相矛盾的，這兩句話(huà)中必然有一句真話(huà)，一句假話(huà)，既然四句話(huà)中只有一句假話(huà)，假話(huà)就一定是這兩句中的一句，那么，?丹丹來(lái)了?和?如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)?都是真話(huà)，因此，可以推出?小珍沒(méi)來(lái)?。[單選題]86.下列人物中，發(fā)明地動(dòng)儀的是()。A)哥白尼B)畢昇C)張衡D)布魯諾答案:C解析:地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡所發(fā)明的，是世界上第一架地動(dòng)儀。故選C。[單選題]87.某中學(xué)在校園電子屏上公開(kāi)播放學(xué)生如廁的圖片。這種做法()。A)錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)B)錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)C)正確，能夠使校園環(huán)境保持整潔D)錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)答案:A解析:略。第2部分：?jiǎn)柎痤}，共13題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚?xiě)正確答案。[問(wèn)答題]88.賞識(shí)，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在?我是好孩子的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大做，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在?我是壞孩子?的意念中消沉。以?賞識(shí)教育?為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作，文體不限(詩(shī)歌除外)，1000字以上。答案:賞識(shí)教育賞識(shí)是熱愛(ài)生命，善待生命，是孩子生命中的陽(yáng)光、空氣和水。賞識(shí)是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁。賞識(shí)教育是每位家長(zhǎng)和教師都使用過(guò)，但無(wú)意中又遺忘的教育；賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)和教師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)學(xué)走路心態(tài)的教育；賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗的，是讓家長(zhǎng)和教師成為教育家的教育；賞識(shí)教育更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?。要?shí)現(xiàn)賞識(shí)教育，必須以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為契機(jī)，賞識(shí)孩子，給他們自信。自信，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。然而在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有些人總是以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，僅僅是以得到100分作為成功的標(biāo)準(zhǔn)，因此，孩子總是生活在?失敗?的陰影之中，并時(shí)時(shí)感覺(jué)到?失敗?的痛苦。一個(gè)學(xué)生考了95分，美國(guó)父母和教師會(huì)說(shuō)?verygood?，中國(guó)的父母和教師會(huì)說(shuō)?為什么差5分?。如果僅僅只看到孩子的缺點(diǎn)，那是不全面的。其實(shí)在看到孩子的缺點(diǎn)的同時(shí)，還要看到其優(yōu)點(diǎn)，反之也一樣。那么如何樹(shù)立孩子的自信呢表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心尤為重要。首先，我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也都有缺點(diǎn)，這是一個(gè)最基本性的評(píng)價(jià)。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的才能，?東方不亮西方亮?，所有的學(xué)習(xí)障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。這正如美國(guó)著名心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)的：?學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中才能產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分地表現(xiàn)自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力。?另外，教師還要以課堂教學(xué)為主渠道實(shí)施賞識(shí)教育。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師要做到正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，并逐漸形成以賞識(shí)教育為指導(dǎo)的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種學(xué)科滲透、探索發(fā)現(xiàn)、多元評(píng)價(jià)、審美心理發(fā)現(xiàn)等多種教學(xué)法，與其他學(xué)科的教師相結(jié)合施教。同時(shí)，教師要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)探究，自覺(jué)實(shí)踐，讓學(xué)生始終保持一種愉快的情感，使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地投入到教與學(xué)的過(guò)程中，形成和諧的教學(xué)氣氛。解析:[問(wèn)答題]89.材料：過(guò)去總說(shuō)：?要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水。?隨著時(shí)代的發(fā)展，作為教師僅有?一杯水?已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。?要給學(xué)生一滴水，教師必須有一條常流常新的河?，不但流量要大，而且要清澈見(jiàn)底，即質(zhì)要高。一個(gè)博學(xué)多才的教師往往深受學(xué)生的喜愛(ài)。因此，作為一名教師，必須博覽?雜書(shū)?，留意奇聞?shì)W事，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、文學(xué)、詩(shī)歌、影視、哲理、幽默故事、背景材料等。最重要的是要養(yǎng)成分類(lèi)整理、保存的好習(xí)慣，所積累的素材，便是教學(xué)的一個(gè)重要資源庫(kù)。積累多了，備課時(shí)就能厚積薄發(fā)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。問(wèn)題：如何理解從?要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水?到?要給學(xué)生一滴水，教師必須有一條常流常新的河?的轉(zhuǎn)變?答案:現(xiàn)在的學(xué)生有著顯著的時(shí)代特征：喜歡具有探索性和操作性學(xué)習(xí)方式；大眾傳媒對(duì)青少年兒童的影響增多，學(xué)生的視野開(kāi)闊，知識(shí)面廣；關(guān)心國(guó)家大事，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感；自我意識(shí)較強(qiáng)，價(jià)值觀(guān)念多樣化；注重個(gè)人發(fā)展，追求自我完善；等等。學(xué)生的時(shí)代特征不僅是學(xué)生的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。以前的教師只要有?一杯水?就足夠了，但是這已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的多元化追求了。這要求教師及時(shí)調(diào)整角色，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，而不能再一手包辦。另外，教師不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，同時(shí)也要做?一條常流常新的河?，即教師要做一個(gè)學(xué)習(xí)者，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。只有這樣，才能?常流常新?。解析:[問(wèn)答題]90.一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)?千克的初步認(rèn)識(shí)?時(shí)，在用教具天平來(lái)稱(chēng)粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤(pán)下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱(chēng)一支粉筆為100克，第二次稱(chēng)一支粉筆為10克。而該老師把兩次測(cè)量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測(cè)量工具的誤差。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下這位老師處理錯(cuò)誤的方法。?問(wèn)題：假如你是這位老師，你用什么方法來(lái)解決答案:教師在課堂出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，而要把精力放在如何對(duì)待和處理問(wèn)題上。對(duì)待課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該是善待錯(cuò)誤而不是放縱錯(cuò)誤，并通過(guò)教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂?wèn)題的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)，促使具有鮮活的、個(gè)性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。如前面列舉的那位老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)?天平?稱(chēng)一支粉筆會(huì)相差10倍的錯(cuò)誤問(wèn)題時(shí)，假若以此來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把?怪球?踢給學(xué)生，則能迅速激起學(xué)生探究的欲望，讓他們親身經(jīng)歷找問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生就不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于天平的膠墊，還能通過(guò)親自觀(guān)察、積極思考、動(dòng)手操作等感知和體驗(yàn)，從而獲得認(rèn)識(shí)天平、使用天平的經(jīng)驗(yàn)。解析:[問(wèn)答題]91.著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：?在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼中有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這句話(huà)的理解，寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度，題目自擬，題材不限，不得少于800字。答案:寫(xiě)作題(寫(xiě)作思路)(1)立論。提出自己的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，對(duì)待學(xué)生的過(guò)失、錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心、寬容。(2)論證自己的觀(guān)點(diǎn)。從實(shí)際教學(xué)中或者中外歷史上舉例說(shuō)明，如愛(ài)因斯坦的第三個(gè)小板凳。從理論上提出加德納的多元智力理論，每個(gè)孩子都具有多種智慧，教師要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生身上的積極因素。(3)提出解決辦法。教師只有在寬容、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上，喚醒和激發(fā)起學(xué)生的自主性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞，自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。解析:[問(wèn)答題]92.數(shù)學(xué)課上，開(kāi)始上課時(shí)老師說(shuō)道：?今天我們要學(xué)習(xí)因式分解，鑒于這部分內(nèi)容比較難，我們將用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。??我不同意!?一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。?為什么??老師問(wèn)道。?這部分知識(shí)雖然比較難，但是我們?cè)谡n外輔導(dǎo)班都學(xué)習(xí)過(guò)了。而且上節(jié)課您已經(jīng)講了一些關(guān)于新課的問(wèn)題，我們已經(jīng)了解了一點(diǎn)，昨天晚上您也讓我們預(yù)習(xí)了，我們覺(jué)得一節(jié)課的時(shí)間就足夠了?。老師聽(tīng)完這位同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：?大家有誰(shuí)贊同他的意見(jiàn)??同學(xué)們一致舉起了手。于是這位老師說(shuō)：?很好!我也同意大家的意見(jiàn)!今天我們就用一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)因式分解。?課堂上響起一片熱烈的掌聲。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀(guān)的角度，分析這位老師的行為。(14分)答案:該老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下?以人為本?的學(xué)生觀(guān)的具體要求。首先，現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待。認(rèn)真采納學(xué)生的意見(jiàn)，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。其次，現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教育手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，不可能代替學(xué)生感知、觀(guān)察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習(xí)；教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。所以，作為一名教師，要充分實(shí)踐?以人為本?的學(xué)生觀(guān)，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。解析:[問(wèn)答題]93.某中學(xué)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，孫某報(bào)名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時(shí)，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見(jiàn)后立即上前扶助，副校長(zhǎng)和體育老師立即對(duì)孫某進(jìn)行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時(shí)，另一名副校長(zhǎng)馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護(hù)車(chē)駛到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，醫(yī)生立即對(duì)孫某進(jìn)行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的當(dāng)時(shí)，學(xué)校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無(wú)效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費(fèi)用，學(xué)校已全部支付?？墒菍O某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟(jì)損失20萬(wàn)元，一紙?jiān)V狀將學(xué)校告上法庭。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析回答：學(xué)校應(yīng)該賠償嗎？為什么？答案:不應(yīng)該賠償。學(xué)校組織正常的體育教學(xué)，進(jìn)行800米比賽活動(dòng)，沒(méi)有違反相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，并無(wú)過(guò)錯(cuò)。孫某暈倒后，學(xué)校進(jìn)行了必要的急救措施，并及時(shí)通知醫(yī)院。在整個(gè)救治過(guò)程中，學(xué)校采取的措施并無(wú)不當(dāng)。因此，孫某的死亡與學(xué)校沒(méi)有關(guān)系。解析:[問(wèn)答題]94.接手高一新生兩個(gè)月后，英語(yǔ)老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班的教學(xué)氣氛比較活躍，二班的教學(xué)氣氛比較沉悶，兩個(gè)班作業(yè)的完成情況有一些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺(jué)二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為什么會(huì)這樣呢?劉老師主動(dòng)去找同事交流。語(yǔ)文老師說(shuō)：?二班學(xué)生是內(nèi)向一些，不過(guò)整體不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少。如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班差。?數(shù)學(xué)老師也認(rèn)可語(yǔ)文老師的說(shuō)法。劉老師又去了解二班學(xué)生的想法。學(xué)生們提出了一些意見(jiàn)：?老師，您有時(shí)在課堂上說(shuō)一班學(xué)生反應(yīng)比我們快，讓我們很受打擊。??您上課時(shí)總是板著臉，很多同學(xué)都很怕您。??小軍有時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好。并不是故意跟您對(duì)著干?……根據(jù)同事和學(xué)生的意見(jiàn)，劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略，她主動(dòng)參加了一些二班的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言。在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班的學(xué)生演唱了英文歌曲。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了?英語(yǔ)俱樂(lè)部?。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀(guān)的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。答案:從學(xué)生觀(guān)的角度來(lái)看，劉老師的教學(xué)行為是妥當(dāng)?shù)?。在發(fā)現(xiàn)她所教兩個(gè)班的差別時(shí)，劉老師能夠及時(shí)尋找原因符合?以人為本?的學(xué)生觀(guān)。（1）?以人為本?的學(xué)生觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展中的人。材料中，劉老師了解到學(xué)生不按時(shí)作業(yè)、調(diào)皮并不是真正跟自己作對(duì)而是基礎(chǔ)不好，能夠正確對(duì)待學(xué)生并調(diào)整自己的教學(xué)策略，切實(shí)看到學(xué)生是發(fā)展的人，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生提高。（2）?以人為本?的學(xué)生觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外、不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀(guān)存在。材料中，劉老師對(duì)于她所教的兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)的不同有自己的看法，但并沒(méi)有把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生身上，而是能夠向老師、學(xué)生了解情況，做到了將學(xué)生看成是獨(dú)立意義的人這一點(diǎn)。（3）?以人為本?的學(xué)生觀(guān)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。材料中，劉老師經(jīng)過(guò)了解能夠看到一班學(xué)生與二班學(xué)生的不同，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極發(fā)言，課下幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，有針對(duì)性地解決學(xué)生的問(wèn)題。這符合尊重學(xué)生的個(gè)別差異的學(xué)生觀(guān)。綜上所述，可以看出劉老師踐行了?以人為本?的學(xué)生觀(guān)，是值得贊揚(yáng)的。解析:[問(wèn)答題]95.某市路南區(qū)某中學(xué)教師崔某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。該生屬于習(xí)慣性不聽(tīng)講，不守紀(jì)律的學(xué)生。經(jīng)多次提醒勸告不聽(tīng)，并頂撞教師，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生的父親大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)?焦點(diǎn)透視?節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪(fǎng)、曝光，大肆渲染。路南區(qū)教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作出嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開(kāi)討論，自查反省，引以為戒。結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。答案:案例中的教師義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，但是因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)話(huà)，掐了該生的左臉，其后其父大鬧學(xué)校，導(dǎo)致該教師被開(kāi)除。首先。教師的做法是不正確的，不應(yīng)該侵犯學(xué)生的人身權(quán)；其次，學(xué)生父親的行為過(guò)激，作為教師有教育學(xué)生的權(quán)利，家校應(yīng)該形成合力；最后，教育局開(kāi)除該教師的行為欠妥當(dāng)，雖然教師有錯(cuò)誤，但應(yīng)以批評(píng)教育為主。此外，我國(guó)《教師法》規(guī)定：侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師可以通過(guò)正當(dāng)?shù)姆墒侄蝸?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。解析:[問(wèn)答題]96.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以?xún)?yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師。剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：?教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!?上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話(huà)，他還不以為然：?我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生?之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿(mǎn)都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。問(wèn)題：試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案:材料中小李老師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)材料中教師的做法違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時(shí)間之后開(kāi)始對(duì)工作變得不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責(zé)。?愛(ài)崗敬業(yè)?就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。(2)材料中的教師沒(méi)有做到真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生。小李把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿(mǎn)都撒到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生就要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，絕對(duì)不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。(3)材料中的教師沒(méi)有真正地踐行教書(shū)育人的要求。小李老師在上班一段時(shí)間之后越來(lái)越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，變得浮躁，對(duì)班上學(xué)生的評(píng)教也不以為意?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書(shū)育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書(shū)育人這一要求。解析:[問(wèn)答題]97.某地四名初三女生集體服食老鼠藥自殺。經(jīng)搶救，兩名女生不幸身亡，另有一名女生成植物人，最后一名女生經(jīng)搶救有幸脫離危險(xiǎn)。事故調(diào)查原因是這個(gè)班剛經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)期中考試，按照考試成績(jī)排座位號(hào)。這四名女生排在了最后一排，她們經(jīng)過(guò)商量決定集體自殺，并寫(xiě)了一封信給老師：?老師，我們的自殺不怪您，是我們沒(méi)考好，沒(méi)臉面對(duì)家人，如果學(xué)校責(zé)怪您，就請(qǐng)您把這封信給校長(zhǎng)，我們不后悔。?請(qǐng)根據(jù)上述材料，從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺?。答?(1)素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中要使每個(gè)學(xué)生都得到充分的、全面的發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持?五育?并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。(2)材料中，學(xué)校按考試成績(jī)排座位，這一行為嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，給學(xué)生帶來(lái)了很大的精神壓力和心理負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致四名學(xué)生集體自殺。素質(zhì)教育要求教師正確看待分?jǐn)?shù)，不以分?jǐn)?shù)作為判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)把考試作為一種檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，而不是目的。教學(xué)要以提高學(xué)生的素質(zhì)為目