部編版語文三年級下冊第一單元大單元整體學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計（表格式）

(一)學(xué)習(xí)主題(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元：《古詩三首》《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》;口語交際《春游去哪兒》;習(xí)作《我的植物朋友》;語文園地。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用多樣的方法想象文3.主動尋找、積累描寫優(yōu)美的語句，嘗試運(yùn)用于自己的(二)課時安排本單元圍繞單元人文主題“可愛的生靈”,編備忘錄》四篇課文，從植物、動物等角度展現(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春天和夏天；《燕子》這一篇文姿態(tài)，勾勒出活潑可愛的小燕子形象；《荷花》一本單元習(xí)作的范文；《昆蟲備忘錄》描寫了四種小趣味盎然。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀不學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動設(shè)計如表1所示。核心任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容春任務(wù)一：1課時游去哪兒玩春游去哪兒玩——口語交際：春游1.這個寒假，你們一定有屬于自己的精彩豐富的假期生活吧?你們假期去哪兒了?那里有什么?你是怎么2.春天是個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，我們班要組出示：溪江公園鄉(xiāng)村觀園荷花公園昆蟲觀園包括那里有什么,可以怎么玩。(1)指導(dǎo)說清楚一個理由，可以這樣說：(2)抽生交流。的理由。除了剛才說的有什么和怎么玩之外，如果們看，那里有……,我們可以……還可以……(2)小組交流，評價傾聽。以加上自己的感受。如果理由有多個，可以自行梳理、組織，讓別人聽清楚。作為聽者，我們也需要耐心傾聽理走遍天下，我們的一致正是在理由充分的前提下產(chǎn)生下節(jié)課，我們就一起去春游吧!出發(fā)，春四篇課文江南》)1.我國幅員遼闊、坐擁無數(shù)大好山河，大大小小的小溪、江河造就了無數(shù)迷人的溪江公園。古人游玩后，常喜歡借詩詞抒發(fā)自己的喜愛，今天我們就一起去看看2.出示四位詩人簡介1.讀(1)回顧理解詩意的方法。(2)自己借助多種方法理解詩歌的意思。(3)抽生說，指導(dǎo)理解。3.品(1)有聲有色鴨——黃(指導(dǎo)書寫“溪”)有聲：添得黃鸝四五聲(2)有動有靜7課時動：添得黃鸝四五聲靜：梅子、小溪、綠陰景象(2)美景、美情送入詩中，讀、背1.按照剛才學(xué)習(xí)《三衢道中》的方法，自主讀通、(1)朗讀(2)品讀有聲：風(fēng)吹，燕鳴，鴛鴦叫——棕、白有靜：遲日、花草、泥、沙(3)描畫融(左下為一橫),燕(不是草字頭，四點寫得舒展),鴛鴦(相近，需區(qū)分)(1)朗讀(2)品讀有聲：鴨叫有色：竹——青，桃花——粉，春江水——綠，鴨-棕，萎蒿——綠，蘆芽——嫩綠帶白，河豚——白有靜：竹、桃花、蔞蒿、蘆芽(3)描畫怎么看的嗎?江岸——江面——水邊——水中1.對比我們之前學(xué)的三首詩，從形式來看，它有什詞是我國古代一種句子有長有短的文學(xué)體裁，又叫的情感?哪個字最能表現(xiàn)詩人的情感?2.古往今來，人們都將燕子看作春天的使者，比如(1)自由讀(2)抽生讀，正音(3)講解多音字：散、桿(4)指導(dǎo)書寫：拂、聚、偶、倦烏黑的羽毛輕快有力的翅膀可愛的活潑的小燕子如毛的細(xì)雨爛漫無比的春天光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空(1)讀短語烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴可愛的活潑的小燕子(2)讀段落(3)品段落(4)仿照作者寫燕子外形的方法，寫兔子。(5)背誦””燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖1.如果老師認(rèn)為第一段寫得很美，你認(rèn)為美在哪雖然語句簡短，但是聚焦燕子最突出的部分，寫出2.學(xué)習(xí)3-5自然段。(1)自由讀，勾畫寫得優(yōu)美的句子，做簡單批注。(3)朗讀，讀出對燕子的喜愛(1)默讀課文，尋找作者寫了哪些景物?怎樣描繪的?還在哪里?(2)學(xué)生交流聯(lián)想詩句(3)交流覺得用得特別好的詞語(4)朗讀，讀出春天的爛漫無比(5)看景物圖片，嘗試背誦(有動有靜)【課前準(zhǔn)備】用五感觀察法觀察學(xué)?；蚣依锘ǖ念伾?、形狀、氣1.如果說燕子是春天的使者，那荷花就是春末夏初下凡的仙女。古往今來，人們都喜歡為荷花仙子賦詩一首。比如楊萬里寫道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。比如王昌齡寫也有不同的美。今天就讓我們一起去荷花觀園，去欣賞挨挨擠擠圓盤蓮蓬衣裳姿勢仿佛隨風(fēng)飄動翩翩起舞(1)自由讀，讀準(zhǔn)字音(2)抽生讀，正音(3)學(xué)習(xí)多音字“挨”(4)指導(dǎo)書寫“瓣、蓬、蹈”(1)生交流(2)借助關(guān)鍵詞，用自己的話描述荷花的不同形態(tài)(3)自由讀第2段，尋找寫得好的句子，分享美在哪里(4)齊讀，背誦1.這么美的荷花，葉圣陶除了寫它的外形之外，還小結(jié)：描寫一種事物，要從它的不同方面去寫，還(1)第2段用“有的……有的……有的……”寫出了荷花三種不同的樣子，在寫荷花的姿勢時，作者是怎(2)閉上眼睛，想象畫面，背誦2、3自然段3.學(xué)習(xí)第4段。佛置身仙境一般。于是，作者開始了自己的想象。他想象了些什么?(1)自由讀，勾畫寫得優(yōu)美的句子(2)生交流分享外(穿著雪白的衣裳，翩翩起舞)——內(nèi)(快樂，好夢)我(一朵荷花)——我們(一池的荷花，蜻蜓，小(3)想象遷移(4)作者僅僅是把自己當(dāng)作荷花了嗎?他其實也把(1)你從文中哪些地方可以看出這一池荷花是“一(2)這幅栩栩如生的畫是誰畫的?(1)根據(jù)自己的觀察記錄卡，仿照第2段，寫一寫植(2)分享自己寫的“畫”,評一評：誰讓這幅畫活起(1)讀課題(2)理解“備忘錄”款款落下黑綢襯裙咯咯作響(1)自由讀(2)抽生讀(2)四篇小文章有什么共同點?昆蟲的外形、習(xí)性、活動(2)分享交流5.選擇自己喜歡或者感興趣的一種昆蟲，勾畫認(rèn)為學(xué)習(xí)完這篇課文后，你覺得作者是為了防止自己遺忘嗎?為什么作者要寫這些昆蟲?(1)生交流(2)拓展汪曾祺的其他作品介紹我的植物朋作：我的同學(xué)們，春游結(jié)束了，新一年的自然筆記比賽也即比如花有桃花、梨花、櫻花、迎春花等，樹有柳樹、銀杏樹、松樹等，還可以觀察春天的竹筍……(2)交流分享碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破的姿態(tài)美。這是為什么?覺得后半部分怪怪的，你覺得他的問題在哪里?可以怎有的花瓣已經(jīng)掉落了。粉色的櫻花簇?fù)沓梢粓F(tuán)，像一片美麗的云霞。櫻花有一股淡淡的清香。櫻花樹有早櫻和晚櫻，有結(jié)果的，有不結(jié)果的，人們在小區(qū)、馬路看到碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破骨朵兒，以為馬上要破裂似的。這些都是作者一朵荷花”,蜻蜓、魚兒都過來了，這是他當(dāng)時身體的只要用心發(fā)現(xiàn)，大自然里還有許多植物朋友呢!期賽上看看別人交的植物朋友，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧過程性評價與單元測評設(shè)計如表2所示。評價類型內(nèi)容兒玩——口語交際：春游去哪兒玩向同學(xué)推薦春游值得去的地方，能說清楚這個地方的好玩之處，以及可以開展哪些活動；討論交流時，能耐心聽別文能借助注釋，運(yùn)用多種方法理解詩句的意思，有感情地朗讀詩歌，想象并用自己的話描述詩歌的景象；體會、積累‘剪刀似的尾巴”等描寫優(yōu)美的詞句，并摘抄，聚焦景物與自然段；體會課文優(yōu)美生動的語句，能一邊讀一邊想象畫面能抓住優(yōu)美的詞句說說自己感興趣的內(nèi)容。任務(wù)三：介紹我的植物朋友——習(xí)結(jié)合觀察記錄卡，選擇植物朋友最突出的特點展開描寫能用“看到的、聞到的、摸到的、聽到的+感受”的方法，把植物朋友最突出的特點寫清楚。1.生字，詞語，重點句子語段，日積月累，詞句段運(yùn)2.寫一種植物，能寫清楚它的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。(一)資源(二)工具任務(wù)單、詞句采集卡、過程性評價表、單元測評卡。七、設(shè)計說明本單元主要屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，從第二個語文要素看，同時也屬于語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。整個單元我們從自然入手，打開五官