部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元大單元整體學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)（表格式）

(一)學(xué)習(xí)主題(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容第一單元：《古詩(shī)三首》《燕子》《荷花》《昆蟲(chóng)備忘錄》;口語(yǔ)交際《春游去哪兒》;習(xí)作《我的植物朋友》;語(yǔ)文園地。(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用多樣的方法想象文3.主動(dòng)尋找、積累描寫(xiě)優(yōu)美的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用于自己的(二)課時(shí)安排本單元圍繞單元人文主題“可愛(ài)的生靈”,編備忘錄》四篇課文，從植物、動(dòng)物等角度展現(xiàn)的是古代詩(shī)人眼中美麗的春天和夏天；《燕子》這一篇文姿態(tài)，勾勒出活潑可愛(ài)的小燕子形象；《荷花》一本單元習(xí)作的范文；《昆蟲(chóng)備忘錄》描寫(xiě)了四種小趣味盎然。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀不學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)如表1所示。核心任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容春任務(wù)一：1課時(shí)游去哪兒玩春游去哪兒玩——口語(yǔ)交際：春游1.這個(gè)寒假，你們一定有屬于自己的精彩豐富的假期生活吧?你們假期去哪兒了?那里有什么?你是怎么2.春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我們班要組出示：溪江公園鄉(xiāng)村觀園荷花公園昆蟲(chóng)觀園包括那里有什么,可以怎么玩。(1)指導(dǎo)說(shuō)清楚一個(gè)理由，可以這樣說(shuō)：(2)抽生交流。的理由。除了剛才說(shuō)的有什么和怎么玩之外，如果們看，那里有……,我們可以……還可以……(2)小組交流，評(píng)價(jià)傾聽(tīng)。以加上自己的感受。如果理由有多個(gè)，可以自行梳理、組織，讓別人聽(tīng)清楚。作為聽(tīng)者，我們也需要耐心傾聽(tīng)理走遍天下，我們的一致正是在理由充分的前提下產(chǎn)生下節(jié)課，我們就一起去春游吧!出發(fā)，春四篇課文江南》)1.我國(guó)幅員遼闊、坐擁無(wú)數(shù)大好山河，大大小小的小溪、江河造就了無(wú)數(shù)迷人的溪江公園。古人游玩后，常喜歡借詩(shī)詞抒發(fā)自己的喜愛(ài)，今天我們就一起去看看2.出示四位詩(shī)人簡(jiǎn)介1.讀(1)回顧理解詩(shī)意的方法。(2)自己借助多種方法理解詩(shī)歌的意思。(3)抽生說(shuō)，指導(dǎo)理解。3.品(1)有聲有色鴨——黃(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“溪”)有聲：添得黃鸝四五聲(2)有動(dòng)有靜7課時(shí)動(dòng)：添得黃鸝四五聲靜：梅子、小溪、綠陰景象(2)美景、美情送入詩(shī)中，讀、背1.按照剛才學(xué)習(xí)《三衢道中》的方法，自主讀通、(1)朗讀(2)品讀有聲：風(fēng)吹，燕鳴，鴛鴦叫——棕、白有靜：遲日、花草、泥、沙(3)描畫(huà)融(左下為一橫),燕(不是草字頭，四點(diǎn)寫(xiě)得舒展),鴛鴦(相近，需區(qū)分)(1)朗讀(2)品讀有聲：鴨叫有色：竹——青，桃花——粉，春江水——綠，鴨-棕，萎蒿——綠，蘆芽——嫩綠帶白，河豚——白有靜：竹、桃花、蔞蒿、蘆芽(3)描畫(huà)怎么看的嗎?江岸——江面——水邊——水中1.對(duì)比我們之前學(xué)的三首詩(shī)，從形式來(lái)看，它有什詞是我國(guó)古代一種句子有長(zhǎng)有短的文學(xué)體裁，又叫的情感?哪個(gè)字最能表現(xiàn)詩(shī)人的情感?2.古往今來(lái)，人們都將燕子看作春天的使者，比如(1)自由讀(2)抽生讀，正音(3)講解多音字：散、桿(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：拂、聚、偶、倦烏黑的羽毛輕快有力的翅膀可愛(ài)的活潑的小燕子如毛的細(xì)雨?duì)€漫無(wú)比的春天光彩奪目的圖畫(huà)曠亮無(wú)比的天空(1)讀短語(yǔ)烏黑的羽毛輕快有力的翅膀剪刀似的尾巴可愛(ài)的活潑的小燕子(2)讀段落(3)品段落(4)仿照作者寫(xiě)燕子外形的方法，寫(xiě)兔子。(5)背誦””燕子外形圖春光燕子圖燕子飛行圖燕子休息圖1.如果老師認(rèn)為第一段寫(xiě)得很美，你認(rèn)為美在哪雖然語(yǔ)句簡(jiǎn)短，但是聚焦燕子最突出的部分，寫(xiě)出2.學(xué)習(xí)3-5自然段。(1)自由讀，勾畫(huà)寫(xiě)得優(yōu)美的句子，做簡(jiǎn)單批注。(3)朗讀，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)(1)默讀課文，尋找作者寫(xiě)了哪些景物?怎樣描繪的?還在哪里?(2)學(xué)生交流聯(lián)想詩(shī)句(3)交流覺(jué)得用得特別好的詞語(yǔ)(4)朗讀，讀出春天的爛漫無(wú)比(5)看景物圖片，嘗試背誦(有動(dòng)有靜)【課前準(zhǔn)備】用五感觀察法觀察學(xué)?；蚣依锘ǖ念伾?、形狀、氣1.如果說(shuō)燕子是春天的使者，那荷花就是春末夏初下凡的仙女。古往今來(lái)，人們都喜歡為荷花仙子賦詩(shī)一首。比如楊萬(wàn)里寫(xiě)道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。比如王昌齡寫(xiě)也有不同的美。今天就讓我們一起去荷花觀園，去欣賞挨挨擠擠圓盤(pán)蓮蓬衣裳姿勢(shì)仿佛隨風(fēng)飄動(dòng)翩翩起舞(1)自由讀，讀準(zhǔn)字音(2)抽生讀，正音(3)學(xué)習(xí)多音字“挨”(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“瓣、蓬、蹈”(1)生交流(2)借助關(guān)鍵詞，用自己的話描述荷花的不同形態(tài)(3)自由讀第2段，尋找寫(xiě)得好的句子，分享美在哪里(4)齊讀，背誦1.這么美的荷花，葉圣陶除了寫(xiě)它的外形之外，還小結(jié)：描寫(xiě)一種事物，要從它的不同方面去寫(xiě)，還(1)第2段用“有的……有的……有的……”寫(xiě)出了荷花三種不同的樣子，在寫(xiě)荷花的姿勢(shì)時(shí)，作者是怎(2)閉上眼睛，想象畫(huà)面，背誦2、3自然段3.學(xué)習(xí)第4段。佛置身仙境一般。于是，作者開(kāi)始了自己的想象。他想象了些什么?(1)自由讀，勾畫(huà)寫(xiě)得優(yōu)美的句子(2)生交流分享外(穿著雪白的衣裳，翩翩起舞)——內(nèi)(快樂(lè)，好夢(mèng))我(一朵荷花)——我們(一池的荷花，蜻蜓，小(3)想象遷移(4)作者僅僅是把自己當(dāng)作荷花了嗎?他其實(shí)也把(1)你從文中哪些地方可以看出這一池荷花是“一(2)這幅栩栩如生的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(1)根據(jù)自己的觀察記錄卡，仿照第2段，寫(xiě)一寫(xiě)植(2)分享自己寫(xiě)的“畫(huà)”,評(píng)一評(píng)：誰(shuí)讓這幅畫(huà)活起(1)讀課題(2)理解“備忘錄”款款落下黑綢襯裙咯咯作響(1)自由讀(2)抽生讀(2)四篇小文章有什么共同點(diǎn)?昆蟲(chóng)的外形、習(xí)性、活動(dòng)(2)分享交流5.選擇自己喜歡或者感興趣的一種昆蟲(chóng)，勾畫(huà)認(rèn)為學(xué)習(xí)完這篇課文后，你覺(jué)得作者是為了防止自己遺忘嗎?為什么作者要寫(xiě)這些昆蟲(chóng)?(1)生交流(2)拓展汪曾祺的其他作品介紹我的植物朋作：我的同學(xué)們，春游結(jié)束了，新一年的自然筆記比賽也即比如花有桃花、梨花、櫻花、迎春花等，樹(shù)有柳樹(shù)、銀杏樹(shù)、松樹(shù)等，還可以觀察春天的竹筍……(2)交流分享碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破的姿態(tài)美。這是為什么?覺(jué)得后半部分怪怪的，你覺(jué)得他的問(wèn)題在哪里?可以怎有的花瓣已經(jīng)掉落了。粉色的櫻花簇?fù)沓梢粓F(tuán)，像一片美麗的云霞。櫻花有一股淡淡的清香。櫻花樹(shù)有早櫻和晚櫻，有結(jié)果的，有不結(jié)果的，人們?cè)谛^(qū)、馬路看到碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破骨朵兒，以為馬上要破裂似的。這些都是作者一朵荷花”,蜻蜓、魚(yú)兒都過(guò)來(lái)了，這是他當(dāng)時(shí)身體的只要用心發(fā)現(xiàn)，大自然里還有許多植物朋友呢!期賽上看看別人交的植物朋友，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧過(guò)程性評(píng)價(jià)與單元測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)如表2所示。評(píng)價(jià)類型內(nèi)容兒玩——口語(yǔ)交際：春游去哪兒玩向同學(xué)推薦春游值得去的地方，能說(shuō)清楚這個(gè)地方的好玩之處，以及可以開(kāi)展哪些活動(dòng)；討論交流時(shí)，能耐心聽(tīng)別文能借助注釋，運(yùn)用多種方法理解詩(shī)句的意思，有感情地朗讀詩(shī)歌，想象并用自己的話描述詩(shī)歌的景象；體會(huì)、積累‘剪刀似的尾巴”等描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，并摘抄，聚焦景物與自然段；體會(huì)課文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，能一邊讀一邊想象畫(huà)面能抓住優(yōu)美的詞句說(shuō)說(shuō)自己感興趣的內(nèi)容。任務(wù)三：介紹我的植物朋友——習(xí)結(jié)合觀察記錄卡，選擇植物朋友最突出的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)能用“看到的、聞到的、摸到的、聽(tīng)到的+感受”的方法，把植物朋友最突出的特點(diǎn)寫(xiě)清楚。1.生字，詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子語(yǔ)段，日積月累，詞句段運(yùn)2.寫(xiě)一種植物，能寫(xiě)清楚它的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。(一)資源(二)工具任務(wù)單、詞句采集卡、過(guò)程性評(píng)價(jià)表、單元測(cè)評(píng)卡。七、設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元主要屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，從第二個(gè)語(yǔ)文要素看，同時(shí)也屬于語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群。整個(gè)單元我們從自然入手，打開(kāi)五官