從九一八事變到西安事變

單元導(dǎo)讀第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)本單元主要講述了從1931年至1945年這14年的抗戰(zhàn)歷史。主要分為兩條線索：一條是日本對(duì)中國的步步侵略如九一八事變、華北危機(jī)等。；另一條是中國社會(huì)各方力量對(duì)日本侵略的抗?fàn)帲渲幸試矁牲h第二次合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)，為抗戰(zhàn)勝利作出了突出貢獻(xiàn)?！端苫ń稀肺业募以跂|北松花江上,那里有森林煤礦，

還有那滿山遍野的大豆高梁。

我的家在東北松花江上，

那里有我的同胞，

還有那衰老的爹娘。

九一八，九一八，

從那個(gè)悲慘的時(shí)候，九一八，九一八，

從那個(gè)悲慘的時(shí)候，脫離了我的家鄉(xiāng)，

拋棄那無盡的寶藏…思考：歌曲中反映的是哪一歷史事件？第18課從九一八事變到西安事變湖南師范大學(xué)附屬濱江學(xué)校馮婕第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果及東北人民的抗日斗爭(zhēng)。2知道華北危機(jī)，一二九運(yùn)動(dòng)以及西安事變。3分析和理解西安事變的和平解決及歷史意義4樹立愛國主義精神和民族責(zé)任感壹難忘國殤——九一八事變1簡(jiǎn)述九一八事變的概況（時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、影響）？2、日本侵略者在中國犯下了哪些罪行？3面對(duì)侵略，中國軍民進(jìn)行了怎樣的抗?fàn)?？自主閱讀教材P 86-87頁，回答三個(gè)問題（3分鐘）：一、九一八事變

○日本為什么在東北發(fā)動(dòng)九一八事變？材料一：“惟欲征服支那（指中國），必先征服滿蒙，如欲征服世界，必先征服支那”——明治維新后不久日本制定的大陸政策材料二：1929年--1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本。為了擺脫經(jīng)濟(jì)和政治困境，日本急于發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。日本軍部勢(shì)力和關(guān)東軍下決心要制造事端，武裝奪取中國東北。材料三：1930年11月至1931年9月，國民政府集中重兵三次“圍剿”紅軍，無心北顧。既定國策轉(zhuǎn)嫁危機(jī)國共內(nèi)戰(zhàn)

東北淪陷血腥屠殺細(xì)菌試驗(yàn)掠奪資源推行奴化教育掠奪資源一、九一八事變?nèi)哲婅F蹄下的東北偽滿洲國時(shí)期長春的街頭楊靖宇東北抗日隊(duì)伍抗擊日軍東北地區(qū)的局部抗戰(zhàn)

東北淪陷華北危急?。?！貳生死存亡——華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)1華北危機(jī)的主要表現(xiàn)是什么？2一二﹒九運(yùn)動(dòng)的概況（時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)、性質(zhì)、影響）是什么？自主閱讀教材P 88頁，回答兩個(gè)問題（2分鐘）：二、華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)華北危急！中華民族面臨亡國滅種的危險(xiǎn)?。”贝髮W(xué)生黃敬在電車上演講北平學(xué)生游行被捕用木棍攻擊愛國學(xué)生用水龍攻擊愛國學(xué)生叁扭轉(zhuǎn)時(shí)局——西安事變1西安事變的概況（時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、經(jīng)過）是什么？自主閱讀教材P89頁，回答一個(gè)問題（1分鐘）：三、西安事變歷史情景劇——西安事變

“張學(xué)良、楊虎城劫最高統(tǒng)帥，目無黨紀(jì)國法，形同叛逆，不“討伐”不足以張法紀(jì)！”——何應(yīng)欽（摘自《中國現(xiàn)代史》）“茍有其他途徑可尋，又何必軍事解決呢？”“若使用武力，倘處置失當(dāng)，即釀成民國以來空前之戰(zhàn)禍，實(shí)關(guān)系全民族最重大之問題”——宋美齡（摘自《西安事變回憶錄》）將對(duì)何應(yīng)欽的行動(dòng)“不惜給予援助”；要求南京“絕對(duì)不能與張學(xué)良妥協(xié)，否則日本政府將不能坐視”?！毡荆ㄕ浴吨袊F(xiàn)代史》）“張學(xué)良之叛變，或已救助日本政府，蓋日本之對(duì)華政策，乃與德締結(jié)反共協(xié)定，已引起多數(shù)政治家之抨擊也?！薄薄ⅲㄕ浴短┪钍繄?bào)》）面對(duì)張、楊扣押蔣介石，各方是怎樣的態(tài)度？小組探究：如果你是當(dāng)時(shí)中共的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)主張?jiān)趺刺幹檬Y介石？

秦邦憲葉劍英周恩來從全民族的利益出發(fā)，主張和平解決歷史意義揭開了國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕，成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。分裂合作三、西安事變“愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。”——習(xí)近平主席在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話 鄰座互說（3分鐘）：要求：相鄰兩位同學(xué)從座位上站起來，互相傾聽、敘說本課的主要內(nèi)容。日本侵略中國抗?fàn)幘乓话耸伦兛谷樟x勇軍（東北抗日聯(lián)軍）局部抗戰(zhàn)擴(kuò)大侵華華北危機(jī)全國性抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮一二·九運(yùn)動(dòng)西安事變從九一八事變到西安事變課堂小結(jié)（思維導(dǎo)圖）1左圖中的建筑物殘歷碑位于沈陽北郊柳條湖地區(qū)，它銘刻著中國人民永遠(yuǎn)銘記的最悲痛的日子——1931年9月18日。左面的一頁鐫刻著九一八事變的史實(shí)。九一八事變后中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入了A．局部抗戰(zhàn)階段B．全面抗戰(zhàn)階段C．局部反攻階段D．大反攻階段A課堂檢測(cè)2．1935年12月9日，在中國