中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌拒絕校園欺凌珍惜同學(xué)情誼主題班會(huì)課件

——提高安全意識(shí)共建平安校園——預(yù)防校園欺凌預(yù)防校園欺凌珍惜同學(xué)情誼目錄目錄CONTENTS校園霸凌概述1校園霸凌的特點(diǎn)2校園霸凌的種類3校園霸凌的預(yù)防4遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？5第一節(jié)校園霸凌概述青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心未成年的健康成長(zhǎng)，為廣大未成年人的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園及社會(huì)環(huán)境。校園霸凌概述何為校園霸凌校園霸凌：schoolbullying一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間、重復(fù)地暴露在一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的欺負(fù)或騷擾行為之中。專業(yè)定義：系指一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期重復(fù)的被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害的情形。霸凌會(huì)在哪里發(fā)生？學(xué)校家庭工作場(chǎng)所社區(qū)霸凌可以發(fā)生在任何人際互動(dòng)的場(chǎng)所中。校園霸凌概述第二節(jié)校園霸凌特點(diǎn)青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心未成年的健康成長(zhǎng)，為廣大未成年人的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園及社會(huì)環(huán)境。校園霸凌特點(diǎn)霸凌特點(diǎn)1.霸凌具有欺侮行為。2.霸凌具有故意傷害的意圖。3.被霸凌的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)有心理障礙。4.造成雙方勢(shì)力（地位）不對(duì)等。5.男孩與女孩同樣地都會(huì)有霸凌行為。6.從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會(huì)進(jìn)行霸凌行為。7.一般而言，男孩大多只會(huì)被男孩霸凌。8.女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌。9.言語(yǔ)霸凌是最常見的霸凌方式。10.男孩比較會(huì)使用行為霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。霸凌兒童(胖虎型)一個(gè)在學(xué)?；驁F(tuán)體中不停地對(duì)其他同儕或某些特定對(duì)象進(jìn)行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。受凌兒童(大雄型)被霸凌的對(duì)象，其中有些甚至是長(zhǎng)期被霸凌，對(duì)身心健康與發(fā)展造成深遠(yuǎn)的負(fù)向影響。旁觀者(小夫型)是任何一位知道霸凌正在發(fā)生的人，旁觀者「看熱鬧」的心態(tài)，會(huì)鼓勵(lì)、協(xié)助霸凌兒童進(jìn)行傷害性的行為。校園霸凌特點(diǎn)第三節(jié)校園霸凌特點(diǎn)青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心未成年的健康成長(zhǎng)，為廣大未成年人的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園及社會(huì)環(huán)境。校園霸凌種類通常是透過(guò)說(shuō)服同儕排擠某人，使弱勢(shì)同儕被排拒在團(tuán)體之外，或藉此切斷他們的社會(huì)連結(jié)，讓他們覺(jué)得被排擠。這一類型的霸凌往往牽涉到言語(yǔ)的霸凌，常會(huì)牽涉散播不實(shí)的謠言，或是排擠、離間小團(tuán)體的成員伴隨而來(lái)的人際疏離感，經(jīng)常讓受害者覺(jué)得無(wú)助、沮喪。常見，但容易被忽視一、關(guān)系霸凌此類霸凌亦相當(dāng)常見，主要是透過(guò)語(yǔ)言來(lái)來(lái)傷害對(duì)方。其中包括取綽號(hào)、用言語(yǔ)刺傷、嘲笑弱勢(shì)同儕、恐嚇威脅等。這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造成的心理傷害有時(shí)比身體上的攻擊來(lái)得更嚴(yán)重，而且言語(yǔ)上的欺負(fù)與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。肉眼看不到傷口，心理傷害大二、言語(yǔ)霸凌校園霸凌種類這是所有霸凌中最容易辨認(rèn)的一種型態(tài)，它有著相當(dāng)具體的行為表現(xiàn)，通常也會(huì)在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢(shì)同儕、搶奪他們的東西等。另外，霸凌者通常是全校都認(rèn)識(shí)的學(xué)生，他們對(duì)別人霸凌的行為也會(huì)隨著他們年紀(jì)的增長(zhǎng)而變本加厲。最令孩子恐懼三、肢體霸凌校園霸凌種類類似性騷擾、性暴力，以身體、性別、性取向、性征作取笑或評(píng)論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」的具體表現(xiàn)行為如下：1.有關(guān)性或身體部位的有害玩笑、評(píng)論或譏笑：如黃色笑話、波霸、飛機(jī)場(chǎng)、矮冬瓜等。2.對(duì)性取向的譏笑或是對(duì)性行為的嘲諷：男人婆、娘娘腔、同性戀都是常見對(duì)性取向、性行為的嘲笑。校園霸凌種類校園里大開黃腔四、性霸凌「性霸凌」的具體表現(xiàn)行為如下：3.傳遞與性有關(guān)令人討厭的紙條或謠言：孩子之間會(huì)流傳關(guān)于性的謠言，如誰(shuí)和誰(shuí)在廁所接吻，或是誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生性關(guān)系。4.身體上侵犯的行為：以性的方式摩擦或抓某人的身體，或是迫使某人涉入非自愿的性行為中；除嚴(yán)重的性侵害外，舉凡觸碰下體、屁股、胸部、脫褲子、

掀裙子、偷看上廁所、偷看換衣服，或是學(xué)童間流行的游戲俗稱「阿魯巴」、「爆內(nèi)褲」、「千年殺」皆屬此類校園霸凌種類受害者與加害者一線之隔五、反擊型霸凌這是受凌兒童長(zhǎng)期遭受欺壓之后的反擊行為。通常面對(duì)霸凌時(shí)他們生理上會(huì)自然的予以回?fù)?；有的時(shí)候被害者則是為了報(bào)復(fù)，對(duì)著曾霸凌他的人口出威脅。也有部分受凌兒童會(huì)去欺負(fù)比他更弱勢(shì)的人，這都屬于反擊型的霸凌。必須注意的是，有時(shí)此類霸凌的結(jié)果相當(dāng)可怕，在美國(guó)甚至有孩子因受不了長(zhǎng)期欺凌而攜槍至學(xué)校射殺同學(xué)與老師。校園霸凌種類速度快、管道多、殺傷力大六、網(wǎng)絡(luò)霸凌隨著網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，另一種新興的霸凌方式－網(wǎng)絡(luò)霸凌（cyberbully）也開始出現(xiàn)；孩子身處信息爆炸的環(huán)境，能以快速、多元且便利的管道來(lái)交友、聊天、玩游戲，而在網(wǎng)絡(luò)的世界里，由于隱匿性高、傳播范圍無(wú)遠(yuǎn)弗屆，孩子很容易成為網(wǎng)絡(luò)世界的霸凌者。孩子使用網(wǎng)絡(luò)散布謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經(jīng)常從事這些行為，就是網(wǎng)絡(luò)世界的霸凌者。網(wǎng)路霸凌行為包括校園霸凌種類網(wǎng)絡(luò)小搗蛋已經(jīng)做出一些會(huì)對(duì)別人造成傷害的玩笑舉動(dòng)，但自己可能毫無(wú)自覺(jué)。網(wǎng)絡(luò)小混混經(jīng)常做一些危險(xiǎn)、錯(cuò)誤且應(yīng)該受管教和約束的行為。比方說(shuō)未經(jīng)別人同意之下，就張貼別人的照片，或公布別人的秘密，或匿名威脅別人等的「網(wǎng)絡(luò)小混混」網(wǎng)絡(luò)小霸王重復(fù)且多次在網(wǎng)絡(luò)上做出各種傷害人的舉動(dòng)，而且已有犯罪之虞。比方說(shuō)寄色情或恐怖的電子信件給別人、如黑客般侵入別人的計(jì)算機(jī)，或故意寄病毒給別人等瀕臨犯罪邊緣的依霸凌程度可分為下列三種：校園霸凌種類第四節(jié)校園霸凌預(yù)防青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心未成年的健康成長(zhǎng)，為廣大未成年人的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園及社會(huì)環(huán)境。校園霸凌預(yù)防預(yù)防“校園霸凌”，應(yīng)做到“三不”不做受害者，不做欺凌者，不做附和者或冷眼旁觀者避免成為霸凌者的目標(biāo)1.不攜帶較多的錢和手機(jī)等貴重物品，不公開顯露自己的財(cái)物。2.前往廁所、樓道拐角或者學(xué)校附近巷子等校園欺凌多發(fā)地時(shí)盡量

結(jié)伴而行。3.與同學(xué)友好相處，寬容、理性、平和解決矛盾，

不采用過(guò)激方式。4.

提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保。故意毆打他人、暴力侮辱他人、暴力索取他人財(cái)物、故意非法傷害他人的行為有可能構(gòu)成我國(guó)刑法中的尋釁滋事罪、強(qiáng)制侮辱罪、搶劫罪、故意傷害罪等。拒絕成為欺凌者校園霸凌預(yù)防1.拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火，拒絕成為欺凌者的“幫兇”。2.拒絕當(dāng)事不關(guān)己的旁觀者，適當(dāng)對(duì)被欺凌者表達(dá)同情和關(guān)心。3.在能力范圍內(nèi)施以援手，幫助被欺凌者。4.及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，甚至報(bào)警。拒絕成為附和者或冷眼旁觀者校園暴力校園霸凌預(yù)防第五節(jié)遭受霸凌時(shí)如何應(yīng)對(duì)青少年是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心未成年的健康成長(zhǎng)，為廣大未成年人的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園及社會(huì)環(huán)境。1.機(jī)智選擇應(yīng)對(duì)方式如果與對(duì)方能力相當(dāng)，要明確冷靜告訴對(duì)方停止欺凌行為。一味忍讓或者緊張不安，只會(huì)助長(zhǎng)欺凌者囂張氣焰。如果對(duì)方人多，實(shí)力懸殊，要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，迅速離開；跑不掉時(shí)可以拖延時(shí)間再求助，生命安全第一。遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？遭受霸凌時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？校園欺凌具有反復(fù)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，不及時(shí)處理很有可能導(dǎo)致更持久、更嚴(yán)重的欺凌