高職護(hù)理專業(yè)病理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況調(diào)研

高職護(hù)理專業(yè)病理學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況調(diào)研[復(fù)制]親愛(ài)的同學(xué):

您好！我是病理學(xué)老師。本學(xué)期，病理學(xué)教學(xué)使用了“基于學(xué)習(xí)成果（OBE）的線上線下混合式教學(xué)（OBE+混合式教學(xué)）”的教學(xué)模式，每章節(jié)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)即是我們的學(xué)習(xí)成果，課前預(yù)習(xí)，組織大家課前在雨課堂和智慧職教平臺(tái)學(xué)習(xí)，完成課前測(cè)試和自學(xué)問(wèn)卷;課中學(xué)習(xí)，組織小組討論、匯報(bào)、測(cè)試、回答或搶答等活動(dòng);課后復(fù)習(xí)，組織大家按照課后作業(yè)的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。為了持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，我需要深入了解您的意見(jiàn)，因此進(jìn)行了該項(xiàng)調(diào)查。非常感謝您的參與和支持！1.您的性別[單選題]*○A男○B(yǎng)女2.您的來(lái)源[單選題]*○A單招生○B(yǎng)對(duì)口生○C統(tǒng)招生3.“OBE+混合式教學(xué)模式”通過(guò)組織課前、課中、課后教學(xué)全過(guò)程各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)投入，促使學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期“OBE+混合式教學(xué)模式”對(duì)您的學(xué)習(xí)有很大幫助。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意4.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，您對(duì)本學(xué)期病理學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)是滿意的。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意5.本課程設(shè)置了課程學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)成果）和章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括知識(shí)、能力和素質(zhì)三方面，雨課堂的預(yù)習(xí)任務(wù)中和教學(xué)課件中都有顯示。這些清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)要達(dá)到的成果，對(duì)您的學(xué)習(xí)具有重要的導(dǎo)向作用。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意6.知識(shí)目標(biāo)包括基本概念，適應(yīng)、損傷、修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤等基本病理過(guò)程，各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的基本病理變化、臨床病理聯(lián)系。通過(guò)學(xué)習(xí)，您能簡(jiǎn)單表述、判斷或解釋所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意7.能力目標(biāo)包括能識(shí)別、表述基本病理變化，能從病理切片或圖片中辨認(rèn)，能解決病例中的病理學(xué)問(wèn)題，能用所學(xué)學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，您能基本完成這些能力目標(biāo)。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意8.素質(zhì)目標(biāo)包括懷有家國(guó)情懷，具有社會(huì)責(zé)任感，內(nèi)心愿意用所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能服務(wù)社會(huì)，認(rèn)同求真務(wù)實(shí)、質(zhì)疑創(chuàng)新的科學(xué)精神，認(rèn)同“救死扶傷、仁愛(ài)奉獻(xiàn)”的醫(yī)者精神、“敬佑生命、關(guān)愛(ài)尊重”醫(yī)學(xué)人文精神和“愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)合作”職業(yè)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，您非常認(rèn)同和接受這些情感、精神和價(jià)值觀。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意9.病理學(xué)依托智慧職教云平臺(tái)和雨課堂作為在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)工具，既利用了智慧職教云平臺(tái)的病理學(xué)課程資源，又利用了雨課堂的各種教學(xué)功能。職教云平臺(tái)和雨課堂具有豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較充足的信息化條件。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意10.在病理學(xué)教學(xué)中，采取線上線下相結(jié)合，課前、課中、課后三階段中采用“課前前測(cè)--導(dǎo)入，學(xué)習(xí)目標(biāo)，參與式學(xué)習(xí)，后測(cè)--課后總結(jié)”的流程，使用多種教學(xué)方法，設(shè)置多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意11.病理學(xué)采取多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，依托雨課堂、智慧職教平臺(tái)，構(gòu)建了過(guò)程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系，平時(shí)成績(jī)（課前預(yù)習(xí)+課堂活動(dòng)+課后作業(yè)）+實(shí)驗(yàn)成績(jī)+期末考試，引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)投入和持續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的評(píng)價(jià)體系是科學(xué)、合理的，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意12.“OBE+混合式教學(xué)模式”提高了學(xué)習(xí)的積極性和自主性。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意13.“OBE+混合式教學(xué)模式”加深了對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意14.“OBE+混合式教學(xué)模式”提升了學(xué)習(xí)相關(guān)的能力，學(xué)習(xí)能力、總結(jié)能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題能力。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意15.“OBE+混合式教學(xué)模式”促進(jìn)師生之間在課前、課中和課后的互動(dòng)和交流。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意16.您認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)病理學(xué)的困難有哪些?[多選題]*□A微觀結(jié)構(gòu)太抽象□B概念多，術(shù)語(yǔ)多，不好記憶□C內(nèi)容多，知識(shí)體系較大□D機(jī)制難懂□E臨床病理聯(lián)系的理解難度大□F其他_________________17.您認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)時(shí)有哪些問(wèn)題?[多選題]*□A不預(yù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)□B上課精力不佳□C聽(tīng)課不專心，做其他事□D理解有難度□E不想復(fù)習(xí)□F不知道學(xué)習(xí)方法□G知道學(xué)習(xí)方法但不想做，不堅(jiān)持□H其他_________________18.您認(rèn)同該教學(xué)模式，認(rèn)為可以繼續(xù)實(shí)施在病理學(xué)教學(xué)中。[單選題]*○A同意○B(yǎng)一般○C不同意19.您學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么?[單選題]*○A自我要求和希望○B(yǎng)家人的期望○C獲得獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)○D順利畢業(yè)和就業(yè)○E其他_________________20.您不想學(xué)習(xí)的原因有