小學生科技小論文2篇

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小學生科技小論文范文2篇本文簡介：第一篇關于小學生科技小論文文：巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生科技活動現(xiàn)狀調查與研究摘要：本文采用自編征詢卷對巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生科技活動的現(xiàn)狀、存在的征詢題展開調查分析，覺察小學生科技活動遭到社會觀念、機制、社會活動場所等方面的限制，開展程度不高。因此,從這三方面提出合理建議。關鍵詞：巴彥淖

小學生科技小論文范文2篇本文內容：

第一篇關于小學生科技小論文文：

巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生科技活動現(xiàn)狀調查與研究摘要：本文采用自編征詢卷對巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生科技活動的現(xiàn)狀、存在的征詢題展開調查分析，覺察小學生科技活動遭到社會觀念、學校機制、社會活動場所等方面的限制，開展程度不高。因此,從這三方面提出合理建議。

關鍵詞：巴彥淖爾市臨河城區(qū)；小學生；科技活動

小學是施行創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根底陣地，是國家創(chuàng)新教育體系的重要組成局部，小學科技活動是培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神、進步理論才干的重要載體。本文的研究旨在加強小學生對科學技術的興趣和喜好，培養(yǎng)會學習、會合作、會交往，具有社會責任感的今后社會合格公民。

一、根本概述

〔一〕根本概念

1.科技活動

小學生科技活動是青青年科技活動的一局部，青青年科技活動這個概念最早由中國科協(xié)在1979年全國青青年科技作品展覽后正式提出，特指學校課堂教學之外的活動,由教師或相關人員指導(或輔導)青青年開展的與科學技術的傳播學習、研究探究和理論制造等相關的活動。

本文研究的小學生科技活動的概念采用中國科協(xié)的定義,即:青年以小組、班級或學校等組織名義,圍繞某一主題在課外活動、研究性學習或社會理論活動中開展的具有一定教育目的和科普意義的綜合性、群體性的科技理論。它包括校內課外科技活動,也包括校外科技活動,但不包括課堂教學中的科技活動。

2.巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生

本文中的巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生是指2021年巴彥淖爾市臨河城區(qū)18所小學〔含2所民族小學〕的小學生。

〔二〕研究對象

課題的研究對象是巴彥淖爾市臨河城區(qū)的小學生。選取5所小學為樣本。選取每所學校的每個年級各一個班，對5所學校的樣本班級的學生、教師和家長分別進展調查和訪談，收回有效征詢卷1706份。

〔三〕研究方法

1.文獻研究法

通過、期刊、網(wǎng)絡資料查閱關于小學生課外科技活動的概念、特點、意義、時間、內容、方式等方面的研究情況，對此進展分析與研究、歸納與梳理，經(jīng)歷與缺乏。

2.調查法

編制征詢卷對巴彥淖爾市臨河城區(qū)樣本學校的小學生、教師和家長分別進展調查，理解巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生課外科技活動的情況。

3.訪談法

列出訪談提綱，運用訪談法與一些小學治理者、教師進展訪談，深化理解城市小學生課外科技活動存在的征詢題及緣故。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

征詢卷的數(shù)據(jù)輸入Excel電子表格和SPSS17.0統(tǒng)計學軟件進展統(tǒng)計,對數(shù)據(jù)結果進展分析。

二、巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生科技活動現(xiàn)狀

通過對巴彥淖爾市臨河城區(qū)五所學校的小學生、教師、家出息展調查，對小學治理者、教師進展訪談，全面理解巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學生的科技活動。

〔一〕巴彥淖爾市臨河城區(qū)小學校內科技活動現(xiàn)狀

1.臨河城區(qū)小學生、教師對校內科技活動的態(tài)度

〔1〕臨河城區(qū)小學生對科技活動和其他活動的對比情況

臨河城區(qū)小學生經(jīng)常參與各項活動的百分比分別是：文娛體育活動51.58%，文藝活動32.76%，學科活動7.76%，科技活動5.66%，社會活動2.63%。

臨河城區(qū)小學生喜歡參與的各項活動的百分比分別是：文娛體育活動54.66%，文藝活動28.13%，科技活動9.48%，學科活動7.73%，社會活動0%。小學生希望開展的活動百分比分別是：文娛體育活動40.04%、文藝活動28.08%、科技活動15.4%和社會活動11.41%，學科活動5.07%。五種課外活動中，科技活動是小學生最不經(jīng)常參與、最不喜歡、最不太希望學校多開展的活動，文娛體育活動和文藝活動是小學生經(jīng)常參與、最喜歡、最希望學校開展的活動。較之學科活動和社會活動，科技活動是小學生喜歡和希望開展的活動。

〔2〕臨河城區(qū)小學教師對科技活動和其他活動的對比情況

調查覺察：小學教師希望開展四種課外活動，其中希望開展社會活動48%,文藝活動24%，文娛體育活動18%，科技活動10%，希望開展科技活動比例最低。

2.臨河城區(qū)小學生、教師希望開展校內科技活動情況

調查覺察：臨河城區(qū)小學生開展的科技活動方式有手工制造、動植物科技活動、航模制造、七巧板競賽、科技作品展、各類科技競賽、科普劇等。小學生、教師希望開展的科技活動如下：

〔1〕臨河城區(qū)小學生希望開展的科技活動

臨河城區(qū)小學生希望開展的科技類活動頻次由高到低的比例分別是：手工制造42.08%，小制造21.43%，參觀科技館11.78%，參與科技競賽11.58%，參與科技知識競賽6.95%，小學生最希望開展的科技活動是手工制造。

〔2〕臨河城區(qū)小學教師希望開展的科技活動

調查覺察，小學教師希望開展的科技活動的比例分別是：手工制造37%，動植物科技活動37%，七巧板競賽11%，拼裝活動11%，參觀科技館4%，小學教師最希望開展的活動也是手工制造。

3.臨河城區(qū)小學生喜歡科技活動的阻礙要素

小學生喜歡科技活動的阻礙要素特別多。小學生的性別、年級和學校均阻礙小學生科技活動的選擇。也確實是說小學生的男女性別、所在年級和不同的學校均與小學生科技活動有明顯相關。

〔1〕從性別看小學生喜歡校內科技活動情況

由表1可知，X2=7.331P＜0.05，臨河城區(qū)小學生喜歡的課外科技活動有男女差別，差別具有統(tǒng)計學意義。

表1巴彥淖爾市臨河城區(qū)男女小學生喜歡的校內科技活動

〔2〕從年級看小學生喜歡校內科技活動情況

由表2可知，X2=12.123P＜0.05，臨河城區(qū)不同年級的小學生喜歡的課外科技活動有差別，差別具有統(tǒng)計學意義。

表2巴彥淖爾市臨河城區(qū)低中高年級小學生喜歡的校內科技活動