小學(xué)英語課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制精編版

小學(xué)英語課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制精編版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

小學(xué)英語課堂的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)

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淺談教師小學(xué)英語課堂中對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)方式開學(xué)第一天，我負(fù)責(zé)放學(xué)，我看到一位女生背著書包，走向門口，深深的松了一口氣。她的表情像是在說一天的學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，太辛苦了。她的狀態(tài)讓我意識(shí)到了對學(xué)生進(jìn)行有趣的獎(jiǎng)勵(lì)的必要性。在教學(xué)與管理中學(xué)會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，也是很有學(xué)問的，科學(xué)而藝術(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)起到“四兩撥千斤”的功效。

?一、國外的“獎(jiǎng)品”

西方小學(xué)教師的“獎(jiǎng)品”并不僅限于獎(jiǎng)狀或者口頭表揚(yáng)，而是豐富多彩，花樣繁多。

在美國，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，老師也會(huì)給你適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。老師會(huì)向每一個(gè)同學(xué)宣傳你是一個(gè)好學(xué)生，然后拿出一小小部分錢來請你吃你喜歡吃的冰淇淋，爆米花，熱可可等等。當(dāng)然，不要認(rèn)為美國的獎(jiǎng)勵(lì)只會(huì)是冰淇淋。有的老師還會(huì)給孩子們發(fā)一種優(yōu)惠卡。你可以拿著這些優(yōu)惠卡去指定的商店購買一些你需要的東西。如果你的成績真的很優(yōu)異，那么你會(huì)得到額外的獎(jiǎng)狀。這個(gè)獎(jiǎng)狀其實(shí)更大程度上是發(fā)給家長的，上面會(huì)寫著‘你孩子的學(xué)習(xí)成績非常好’或者是‘你有一個(gè)值得驕傲的孩子’等諸如此類的話。孩子的父母可以選擇把它貼在醒目的地方例如汽車后面，可以讓每一個(gè)看到的人都知道他家里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績很好的孩子，這樣會(huì)給家里增加許多驕傲。

看了美國老師對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)方式，讓我對獎(jiǎng)勵(lì)有了更深的理解：

?1.獎(jiǎng)品實(shí)用

孩子們在得到相應(yīng)的紙制的紀(jì)念品后，還會(huì)得到相應(yīng)的吃的獎(jiǎng)勵(lì)，感覺這種獎(jiǎng)勵(lì)非常人性化，對學(xué)生的激勵(lì)作用也更深。

2.家庭同時(shí)受獎(jiǎng)

受到獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)并不是孩子一個(gè)人的事，也是家庭的榮譽(yù)，給孩子的父母頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，讓父母也同時(shí)參與到獎(jiǎng)勵(lì)中來，值得嘗試。

3.獎(jiǎng)勵(lì)與生活相關(guān)

如上所說的優(yōu)惠卡，可以用于去買東西，這種獎(jiǎng)勵(lì)的方式與學(xué)生的生活息息相關(guān)，對孩子的社會(huì)生活能力有指導(dǎo)的作用，很有現(xiàn)實(shí)意義。

但是，因?yàn)閲椴煌?，教育制度，學(xué)校規(guī)章制度都有很大的不同，所以我在平時(shí)的教學(xué)中也做了一些改良。?

1．獎(jiǎng)金券?

給表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)金券，讓學(xué)生管理自己的“金錢”。如果學(xué)生能按時(shí)完成班里的任務(wù)、有好的行為表現(xiàn)、取得優(yōu)異的成績、進(jìn)步顯著等，就“掙錢”；如果沒有按時(shí)完成作業(yè)、在課堂上走神或有其他錯(cuò)誤行為，則被“罰錢”。學(xué)生可以用自己的“錢”換取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。所謂的獎(jiǎng)品，不需要很物質(zhì)，可以是做一回課代表，可以是減少作業(yè)量，可以是選一位喜歡的同學(xué)坐一起吃飯，可以是選一則喜歡的英語故事，讓老師讀給大家聽。形式多種多樣。

我也有考慮是否可以到了學(xué)期末，讓學(xué)生把自己不想要的東西，如玩具、圖書等帶到班里來，組織一場拍賣會(huì)，讓學(xué)生用自己的“錢”來競拍這些物品。

通過獎(jiǎng)金券的獎(jiǎng)勵(lì)方式，學(xué)生不僅增加了積極性，還從中學(xué)到了如何管理自己的金錢，理清自己的賬目，如何有計(jì)劃的購買想要的獎(jiǎng)品，這與生活能力的培養(yǎng)息息相關(guān)。

2．報(bào)喜電話?

如果個(gè)別學(xué)生取得優(yōu)異成績或表現(xiàn)非常好，老師會(huì)播打“報(bào)喜電話”，老師會(huì)與學(xué)生家長分享孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)。

這樣的獎(jiǎng)勵(lì)就與學(xué)生的家庭生活相聯(lián)系，學(xué)生們會(huì)為此積極表現(xiàn)，爭取在自己父母面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3．驚喜獎(jiǎng)

將SURPRISE（驚喜）這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上，如果學(xué)生不守紀(jì)律，便從末尾擦去一個(gè)字母。如果所有人都表現(xiàn)得很好，則按順序添回被擦去的字母。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，如果這個(gè)單詞是完整的，那么就給學(xué)生們一個(gè)驚喜的獎(jiǎng)

4．通行卡

自修時(shí)如果學(xué)生能靜心做題，就給他一張“通行卡”，持卡的學(xué)生可以在交作業(yè)或者背誦過關(guān)時(shí)候不排隊(duì)優(yōu)先一次。

還有一些獎(jiǎng)勵(lì)方式，是我在各種文章中學(xué)習(xí)到的，也有值得借鑒的地方：

1．好事罐?

教師在課堂上努力發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓被該學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上，然后把紙片放在“好事罐”中，每到周五放學(xué)之前，做一個(gè)小結(jié)，從“好事罐”中隨機(jī)抽取幾張紙片，給被選中的學(xué)生發(fā)一些小獎(jiǎng)品。

2．紅黃綠卡制?

教師可提前根據(jù)班中學(xué)生的人數(shù)制作一些綠卡、黃卡和紅卡，卡片上寫上學(xué)生的姓名。每天一開始，所有學(xué)生都持綠卡，如果出現(xiàn)行為問題，則收回學(xué)生的綠卡，給他一個(gè)黃卡，若再次出現(xiàn)問題，則收回他的黃卡，給他一個(gè)紅卡。每周總結(jié)一次，如果學(xué)生在一周之內(nèi)都持有綠卡或黃卡，則在周五放學(xué)前獎(jiǎng)勵(lì)他們25分鐘的自由支配時(shí)間，他們可以在自由時(shí)間內(nèi)玩?；蛟谑彝膺\(yùn)動(dòng)，曾經(jīng)持有紅卡者則無法享此“殊榮”。

三、科學(xué)翔實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則?

?在我嘗試各種獎(jiǎng)勵(lì)方式的過程中，前輩們也給我很多建議與指導(dǎo)。比如開學(xué)時(shí)我?guī)W(xué)生認(rèn)識(shí)這學(xué)期書中的主要人物，一起學(xué)習(xí)如何書寫英文姓名，并使用所學(xué)的知識(shí)來開本子封面。我給學(xué)生發(fā)了卡通姓名貼。貝貝組長就給了我很好的建議，姓名貼可以作為獎(jiǎng)勵(lì)，寫的好的同學(xué)才可以得到，并貼于自己喜歡的本子或書籍上。這樣不僅增大了獲得獎(jiǎng)勵(lì)的難度，增加了獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值，也給了學(xué)生自己選擇如何使用獎(jiǎng)品的選擇權(quán)。

結(jié)合大家的建議指導(dǎo)，我總結(jié)了幾條獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則：

1．獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡單，如果過于復(fù)雜，實(shí)施起來不僅難度大，且費(fèi)時(shí)間。

2．給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對他們有意義。給予他們選擇的權(quán)利是特別有效的。3．獎(jiǎng)勵(lì)要用來促使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，學(xué)會(huì)一項(xiàng)有意義的生活技能。