《文與可畫筼筜谷偃竹記》教案

授課教師:2023-12-24《文與可畫筼筜谷偃竹記》教案目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析成語出處與含義闡釋主題思想探討與價值觀引導(dǎo)知識點(diǎn)梳理與答題技巧指導(dǎo)互動環(huán)節(jié)：學(xué)生展示與交流討論01課程介紹與目標(biāo)蘇軾，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，唐宋八大家之一。該文是蘇軾為好友文同的畫作《筼筜谷偃竹》所寫的題畫記，通過描繪竹子的形態(tài)和神韻，表達(dá)了作者對竹子的喜愛和對畫家的贊美?！段呐c可畫筼筜谷偃竹記》背景創(chuàng)作背景作者介紹知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀了解蘇軾的文學(xué)成就和藝術(shù)風(fēng)格，掌握題畫記的基本特點(diǎn)和寫作技巧。通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵和藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與要求01020304課程導(dǎo)入（5分鐘）文本解讀（30分鐘）拓展延伸（15分鐘）課堂小結(jié)（5分鐘）課程安排與時間介紹中國傳統(tǒng)繪畫中的竹子題材和相關(guān)文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價其他類似作品。講解文本內(nèi)容，分析竹子的形態(tài)和神韻，探討作者的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)手法。介紹蘇軾的文學(xué)成就和《文與可畫筼筜谷偃竹記》的創(chuàng)作背景?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，布置課后作業(yè)。02文本解讀與賞析80%80%100%文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)文章以時間為線索，通過敘述、描寫和議論等手法，將畫竹的過程和文與可的品格清晰地展現(xiàn)出來。蘇軾運(yùn)用簡練的語言，準(zhǔn)確地表達(dá)了畫竹的技巧和文與可的藝術(shù)追求，體現(xiàn)了其散文“辭達(dá)而已矣”的特點(diǎn)。文章在敘述中融入了作者對文與可的深厚情感，使得文章不僅具有藝術(shù)價值，更具有人文情懷。結(jié)構(gòu)清晰語言簡練情感真摯文與可蘇軾關(guān)鍵人物形象分析作為文章的主人公，文與可被塑造成一個專注于藝術(shù)、追求真實(shí)、不拘小節(jié)的畫家形象。他的畫竹技藝高超，對竹子的形態(tài)、神態(tài)有深入的觀察和理解。同時，他的性格也體現(xiàn)了藝術(shù)家的獨(dú)特氣質(zhì)，既有執(zhí)著于藝術(shù)的熱情，也有不拘一格的創(chuàng)新精神。作為文章的作者和觀察者，蘇軾在文中展現(xiàn)了自己對藝術(shù)的獨(dú)到見解和對友人的深厚情感。他通過描繪文與可畫竹的過程和細(xì)節(jié)，表達(dá)了對友人藝術(shù)才華的贊賞和對藝術(shù)創(chuàng)作的思考。同時，蘇軾也借文與可的形象表達(dá)了自己對藝術(shù)和生活的理解。生動描繪蘇軾運(yùn)用細(xì)膩的筆觸和生動的語言，將文與可畫竹的過程和細(xì)節(jié)展現(xiàn)得淋漓盡致。讀者仿佛能夠看到他揮毫潑墨、瀟灑自如的身姿，以及筆下竹子栩栩如生、神態(tài)各異的形象。情感交融文章在描繪過程中融入了蘇軾對文與可的深厚情感，使得描繪不僅是對客觀事物的再現(xiàn)，更是對友情、藝術(shù)和生活等主題的深刻思考。這種情感與描繪的交融使得文章更具感染力和思想深度。象征手法竹子在文章中不僅是一種自然物象，更被賦予了豐富的象征意義。它代表著堅(jiān)韌、高潔、虛心等品質(zhì)，也是文與可和蘇軾精神追求的象征。通過對竹子的描繪和贊美，文章傳達(dá)了對這些品質(zhì)的崇尚和追求。描繪手法及藝術(shù)特色03成語出處與含義闡釋該成語出自《文與可畫筼筜谷偃竹記》，形容動作敏捷，也比喻繪畫或?qū)懳恼卵附萘鲿?。兔起鶻落同樣出自《文與可畫筼筜谷偃竹記》，原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。成竹在胸兔起鶻落、成竹在胸等成語出處兔起鶻落含義解讀運(yùn)用示例成竹在胸含義解讀運(yùn)用示例含義解讀及運(yùn)用示例兔子剛跳起來，鶻就飛撲下去。比喻動作敏捷，也比喻繪畫或?qū)懳恼卵附萘鲿场Ｋ鹿P如有神助，兔起鶻落，一氣呵成，不到一個小時就完成了一篇精彩的文章。原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。他早已成竹在胸，無論遇到什么困難都能從容應(yīng)對。蘇軾與文同的友誼蘇軾與文同是北宋時期著名的文人墨客，兩人友誼深厚，經(jīng)常在一起探討詩詞書畫。《文與可畫筼筜谷偃竹記》是蘇軾為好友文同的畫作所寫的一篇題跋，體現(xiàn)了兩人之間深厚的友誼和對藝術(shù)的共同追求。中國古代繪畫理論《文與可畫筼筜谷偃竹記》不僅是一篇優(yōu)美的散文，還蘊(yùn)含了豐富的中國古代繪畫理論。文章通過描述文同畫竹的過程和心得，闡述了“胸有成竹”的創(chuàng)作理念和“意在筆先”的繪畫技巧，對中國古代繪畫理論的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。相關(guān)文化背景拓展04主題思想探討與價值觀引導(dǎo)崇尚自然、追求真實(shí)文章通過描繪筼筜谷中的偃竹，表達(dá)了作者對自然的崇尚和對真實(shí)的追求，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念。寄情于景、托物言志作者通過對偃竹的描繪，寄托了自己的情感和志向，表達(dá)了對高潔品格和堅(jiān)韌精神的贊美。文章主題思想概括倡導(dǎo)生態(tài)文明文章所體現(xiàn)的崇尚自然、追求真實(shí)的理念，與當(dāng)代社會倡導(dǎo)的生態(tài)文明建設(shè)高度契合，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過學(xué)習(xí)本文，可以幫助學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和民族自豪感。當(dāng)代社會意義挖掘尊重自然、順應(yīng)自然追求真實(shí)、堅(jiān)守本心積極向上、堅(jiān)韌不拔正確價值觀樹立和引導(dǎo)鼓勵學(xué)生追求真實(shí)、堅(jiān)守本心，不隨波逐流，不迷失自我，保持獨(dú)立思考和判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、堅(jiān)韌不拔的精神品質(zhì)，面對困難和挫折時能夠保持樂觀心態(tài)和頑強(qiáng)毅力。引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然的價值觀，學(xué)會與自然和諧相處，珍惜自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。05知識點(diǎn)梳理與答題技巧指導(dǎo)

重要知識點(diǎn)回顧總結(jié)文學(xué)常識掌握蘇軾的生平、代表作品及時代背景等元素，了解其在文學(xué)史上的地位和影響。文言文基礎(chǔ)知識熟悉常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等，能夠準(zhǔn)確翻譯和理解課文內(nèi)容。文章結(jié)構(gòu)與寫作特色分析文章的結(jié)構(gòu)布局，理解作者以畫竹為線索，將敘述、描寫、議論、抒情融為一體的寫作特色。詞語解釋題句子翻譯題內(nèi)容理解題寫作特色分析題常見題型答題方法指導(dǎo)01020304結(jié)合上下文語境，準(zhǔn)確解釋文言實(shí)詞和虛詞的含義，注意一詞多義、古今異義等現(xiàn)象。遵循“信、達(dá)、雅”的原則，將文言語句準(zhǔn)確翻譯成現(xiàn)代漢語，保持原句的語氣和風(fēng)格。深入閱讀文本，理解文章的主旨和作者的情感態(tài)度，把握關(guān)鍵細(xì)節(jié)和重點(diǎn)語句。從文章的選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面入手，分析文章的寫作特色和藝術(shù)成就。多讀一些文言文作品，培養(yǎng)語感，提高對文言文的閱讀和理解能力。注重平時積累系統(tǒng)復(fù)習(xí)文言文基礎(chǔ)知識，如常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式等，打牢基礎(chǔ)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識了解常見的考試題型和答題方法，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和模擬測試。熟悉題型和答題方法通過大量的閱讀和寫作練習(xí)，提高文言文閱讀和寫作能力，加深對文章的理解和感悟。多讀多寫多練備考策略分享06互動環(huán)節(jié)：學(xué)生展示與交流討論學(xué)生分享自己閱讀《文與可畫筼筜谷偃竹記》的體會，包括對文章主題、人物形象、藝術(shù)手法等方面的理解。深入解讀文本學(xué)生闡述自己在閱讀過程中，對文章所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和價值的發(fā)現(xiàn)，如對自然美的贊美、對人格美的追求等。挖掘文章內(nèi)涵學(xué)生分享自己在閱讀過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，如對某個細(xì)節(jié)的深刻印象、對某段文字的特別感悟等。個性化閱讀體驗(yàn)學(xué)生個人閱讀心得分享探究過程與方法小組代表介紹探究過程，包括問題提出、資料收集、分析討論等環(huán)節(jié)，并展示所使用的探究方法，如文本細(xì)讀、對比分析等。小組探究主題各小組展示圍繞《文與可畫筼筜谷偃竹記》所確定的探究主題，如“文與可的繪畫藝術(shù)”、“文章中的自然意象”等。探究成果呈現(xiàn)各小組以PPT、海報、報告等形式呈現(xiàn)探究成果，包括主要觀點(diǎn)、論據(jù)分析、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)等，并接受其他小組和教師的提問和點(diǎn)評。小組合作探究成果展示學(xué)生針對《文與可畫筼筜谷偃竹記》的內(nèi)容、主題、藝術(shù)手法等方面提