《自己的花是給別人看的》公開課教案

匯報(bào)人：2023-12-30《自己的花是給別人看的》公開課教案目錄課程介紹與目標(biāo)課文解讀與賞析德育滲透與價(jià)值觀培養(yǎng)知識拓展與能力訓(xùn)練教學(xué)方法與手段創(chuàng)新評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)01課程介紹與目標(biāo)

課程背景與意義傳承中華文化本課程通過解讀《自己的花是給別人看的》這一經(jīng)典文本，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的中華文化精髓，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)審美情趣通過分析文本中的藝術(shù)手法和審美特征，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。拓展人生視野引導(dǎo)學(xué)生通過文本思考人生、社會、自然等問題，拓展其人生視野和思維深度。掌握文本的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法和審美特征；了解作者及其創(chuàng)作背景。知識與技能通過朗讀、講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；通過案例分析、比較閱讀等方法，提高學(xué)生的分析能力和閱讀能力。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、思考人生，培養(yǎng)其積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求主要包括文本的基本內(nèi)容、藝術(shù)手法和審美特征；作者的生平、創(chuàng)作背景及代表作品；相關(guān)文化背景和拓展閱讀等。教學(xué)內(nèi)容采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、案例分析、比較閱讀等，以引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高其閱讀能力和分析能力。同時(shí)，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)其積極參與課堂討論和思考。教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容與方法02課文解讀與賞析時(shí)代背景本文描述的是中國上世紀(jì)二三十年代的社會風(fēng)貌，當(dāng)時(shí)正值社會變革時(shí)期，人們的思想觀念和生活方式都在發(fā)生變化。作者季羨林著名語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家，對于中西方文化有著深入的研究和理解，本文正是他通過自身經(jīng)歷和對社會的觀察，表達(dá)了對中德文化不同點(diǎn)的思考和感悟。課文背景及作者簡介語言優(yōu)美季羨林先生運(yùn)用生動、形象的語言，將德國的風(fēng)景、人情、文化等描繪得栩栩如生，使讀者仿佛身臨其境。結(jié)構(gòu)清晰文章按照時(shí)間順序和空間順序展開，先描述作者在德國留學(xué)時(shí)的所見所聞，再回到中國后的對比和思考，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。情感真摯文章字里行間流露出作者對德國文化的喜愛和贊美，同時(shí)也表達(dá)了對中國文化的思考和期望，情感真摯動人。文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)…這句話通過描繪德國街頭窗前的花景，展現(xiàn)了德國人民愛美、愛生活的民族風(fēng)情。同時(shí)，“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅”的用詞也表達(dá)了作者對德國文化的贊美和喜愛。要點(diǎn)一要點(diǎn)二“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”這句話揭示了德國文化中“人人為我，我為人人”的思想境界，即每個(gè)人都愿意為他人付出，同時(shí)也享受著他人為自己帶來的便利和快樂。這種境界體現(xiàn)了德國人民的團(tuán)結(jié)互助精神和社會責(zé)任感。同時(shí)，“頗耐人尋味”的用詞也表達(dá)了作者對這種境界的深刻思考和感悟。關(guān)鍵語句解讀與賞析03德育滲透與價(jià)值觀培養(yǎng)

尊重他人勞動成果尊重他人的勞動成果是一種基本的道德準(zhǔn)則，體現(xiàn)在日常生活中的各個(gè)方面。在本課中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受花朵的美麗，進(jìn)而理解到園藝工人的辛勤付出，從而學(xué)會尊重他人的勞動成果。通過實(shí)踐活動，如親手種植花卉、參與花園維護(hù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動的艱辛與樂趣，加深對他人勞動成果的尊重。分享是一種美德，能夠讓我們與他人共同感受快樂與成就。在本課中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)和布置一個(gè)小花園，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會分享與合作。通過分享各自的想法、資源和成果，學(xué)生將體會到合作的力量和分享的快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)會分享與合作精神審美觀和價(jià)值觀是人們對于美的追求和價(jià)值的取向，對于個(gè)人成長和社會發(fā)展具有重要意義。本課通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的花卉，理解美的多樣性，同時(shí)探討花卉背后的文化寓意和象征意義，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和價(jià)值觀。通過比較不同國家和民族的花卉文化，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化，拓寬國際視野，形成開放、包容的心態(tài)。樹立正確審美觀和價(jià)值觀04知識拓展與能力訓(xùn)練花卉與文學(xué)藝術(shù)介紹花卉在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)，如詩歌、散文、繪畫等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞花卉之美，提高審美素養(yǎng)?；ɑ芘c生活探討花卉在日常生活中的作用，如裝飾環(huán)境、表達(dá)情感等，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的品質(zhì)。中西方花卉文化對比通過比較中西方花卉的象征意義、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的花卉審美觀念。相關(guān)文化知識鏈接123通過引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深入分析，提出個(gè)人見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立思考能力。批判性思維訓(xùn)練組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論、小組合作等活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、交流思想，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和溝通能力。表達(dá)能力提升布置與花卉相關(guān)的閱讀材料和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中積累素材、在寫作中運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。閱讀與寫作結(jié)合思維訓(xùn)練與表達(dá)能力提升03花卉市場調(diào)研組織學(xué)生開展花卉市場調(diào)研活動，了解花卉市場的行情和消費(fèi)者需求，培養(yǎng)學(xué)生的市場洞察力和社會實(shí)踐能力。01花卉攝影展組織學(xué)生開展花卉攝影活動，將拍攝的照片進(jìn)行展示和評比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和攝影技能。02花卉手工制作引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作花卉手工藝品，如紙藝花、布藝花等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新實(shí)踐活動設(shè)計(jì)05教學(xué)方法與手段創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)德國街頭花海的情境通過展示德國街頭花海的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受德國獨(dú)特的風(fēng)景和文化氛圍。角色扮演和互動邀請學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客的角色，通過模擬對話和互動，深入了解德國的風(fēng)土人情和民族文化。情景教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行深入探討，如德國的花文化、民族風(fēng)情等，并在課堂上進(jìn)行展示和交流。分組討論與展示鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，如制作一份德國旅游攻略或設(shè)計(jì)一次德國文化體驗(yàn)活動。合作完成任務(wù)小組合作探究學(xué)習(xí)模式嘗試信息技術(shù)支持下課堂教學(xué)改革多媒體教學(xué)資源利用充分運(yùn)用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔助利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布學(xué)習(xí)資源，如課程PPT、相關(guān)視頻等，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。同時(shí)，通過在線測試和討論區(qū)等功能，加強(qiáng)師生之間的互動和交流。06評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性、合作精神和創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。觀察學(xué)生表現(xiàn)及時(shí)反饋調(diào)整教學(xué)策略針對學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議和指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。030201過程性評價(jià)策略實(shí)施根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的評價(jià)任務(wù)，包括測試、作業(yè)、項(xiàng)目等。設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)明確評價(jià)任務(wù)的評分標(biāo)準(zhǔn)和要求，確保評價(jià)的公正性和客觀性。制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行深入分析，了解學(xué)生的掌握情況和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。分析評價(jià)結(jié)果結(jié)果性評價(jià)方案