幼兒園幼兒小班音樂拉拉勾教學設計

幼兒園幼兒小班音樂《拉拉勾教學設計1.教學設計目標本次教學設計旨在讓幼兒園幼兒小班學習音樂中的基本音符，通過學習《拉拉勾》這首童謠，讓幼兒學會唱歌、節(jié)奏感知和動作配合等基本音樂技能，提高幼兒的音樂啟蒙和音樂欣賞能力，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛。2.教學設計內(nèi)容主題：《拉拉勾》童謠時間：每次課45分鐘，為期一周教學目標：了解基本音符和拍子。能夠熟練唱歌、模仿節(jié)奏，增強節(jié)奏感知。能夠跟隨動作配合進行互動。教學步驟：第一天：學生入座聽音樂老師示范，并一起幫助老師打拍子。老師向孩子們介紹鋼琴和基本音符，教授音符“1”（do）和“2”（re）的發(fā)音，并讓小朋友們模仿發(fā)音。教師唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，由孩子們跟著唱一遍。教師再唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著打節(jié)奏。小朋友們跟著樂器聲跳起舞，自由表達感受。第二天：學生入座聽音樂老師示范，并一起幫助老師打拍子。老師向孩子們復習基本音符“1”（do）和“2”（re）的發(fā)音，并教授音符“3”（mi）和“4”（fa）的發(fā)音。讓小朋友們模仿發(fā)音。教師唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著唱一遍。教師再唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著打節(jié)奏。小朋友們跟著樂器聲跳起舞，并進行簡單節(jié)奏練習。第三天：學生入座聽音樂老師示范，并一起幫助老師打拍子。老師復習基本音符“1”（do）和“2”（re）以及“3”（mi）和“4”（fa）的發(fā)音，并教授音符“5”（so）和“6”（la）的發(fā)音。讓小朋友們模仿發(fā)音。教師唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著唱一遍，同時打拍子。教師再唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著打節(jié)奏。小朋友們跟著樂器聲跳起舞，進行簡單曲目訓練。第四天：學生入座聽音樂老師示范，并一起幫助老師打拍子。老師復習基本音符“1”（do）和“2”（re）以及“3”（mi）和“4”（fa），“5”（so）和“6”（la）的發(fā)音。讓小朋友們進行發(fā)音測試，同時糾正發(fā)音錯誤。教師唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著唱一遍，同時打拍子。教師再唱一段《拉拉勾》童謠的音調(diào)，要求學生跟著打節(jié)奏，同時進行簡單曲目訓練。小朋友們跟著樂器聲跳起舞，并進行自由表達感受。第五天：學生入座聽音樂老師示范，并一起幫助老師打拍子。教師對全部發(fā)音進行檢驗，糾正不正確的發(fā)音。小朋友們合唱《拉拉勾》童謠全曲，完成音樂學習任務。教師引導小朋友們進行場景模擬表演，表演過程中進行音樂搭配，并制定游戲規(guī)則，將游戲與音樂進行融合與長期發(fā)展。3.教學評估學生會點頭模仿唱歌，感受音樂節(jié)奏。能夠辨認基本音符和拍子，提高音樂感知能力。學生能按照要求進行音樂表演。能夠跟隨動作配合進行互動。4.總結這次音樂學習過程中，小朋友們通過學習童謠《拉拉勾》，增強了對音樂的認知和感知能力，提高了音樂啟蒙和音樂欣賞能力，激發(fā)了小朋友們對音樂的興趣和好奇心。在教學模式上，我們強調(diào)了學生主動參與和積極探究的學習模