幼兒園大班數(shù)學(xué)智救小白兔教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計——智救小白兔1.教學(xué)背景教學(xué)對象：幼兒園大班幼兒教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)——幾何認知教學(xué)目標：能夠辨認最基本的數(shù)學(xué)圖形（如圓形、三角形、正方形、長方形等）；能夠用語言描述數(shù)學(xué)圖形；能夠用簡單的方法、模型等表示數(shù)學(xué)圖形的基本屬性。2.教學(xué)環(huán)節(jié)本教學(xué)設(shè)計分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是引入、探究、講授和鞏固。2.1引入（10分鐘）小白兔不見了！小朋友們來幫忙尋找它吧！配備道具——一張白紙、不同形狀的卡紙、小白兔剪紙模型引導(dǎo)幼兒們圍成一圈，手拉手，提議大家一起尋找小白兔。隨后，出示小白兔模型，告訴孩子們小白兔在模型中居住，希望孩子們能幫助找到它。出示卡紙，要求孩子們分組，每組一人選取一張卡紙作為提示，描述卡紙上的圖形，其他小朋友需要根據(jù)描述找到對應(yīng)圖形，最后組成完整的小白兔模型。2.2探究（20分鐘）游戲：釘紐扣配備道具——釘紐扣桶、橡皮球、白紙板、彩筆分組競賽，讓孩子們根據(jù)老師的要求，將釘紐扣拼成不同的圖形。老師向孩子們展示每一個圖形，孩子們要大聲說出圖形的名稱，并嘗試用手敲打白紙板模擬該圖形。2.3講授（20分鐘）粘紙條作圖配備道具——彩筆、糖紙條、白紙、小數(shù)碼秤詢問孩子們對于幾何圖形的認識，引導(dǎo)孩子們身邊哪些物品、食品或環(huán)境是幾何圖形，激發(fā)孩子們深入認識幾何圖形的興趣。通過用數(shù)碼秤稱量紙條長度的方式，讓孩子們感知各種紙條的角度、長度等屬性，然后在紙板上貼出不同的幾何圖形。教師可以引導(dǎo)孩子們先在腦海中構(gòu)想要粘在紙板上的圖形，然后再板上進行約定的貼圖。2.4鞏固（20分鐘）游戲：穿扣子配備道具——卡通扣子、彩筆、白紙板分組競賽，采用擦板式考試方式，分別從筆觸方面和作品質(zhì)量方面進行評分。評分標準包括穿扣子次數(shù)、單扣型顯得美觀度，整體完成度等多個維度。最后選出表現(xiàn)最出色的一組進行表彰。3.教學(xué)方案分析本次教學(xué)活動目的在于讓幼兒們通過多種形式了解數(shù)學(xué)的基本圖形，提高對于形態(tài)的認知能力。指導(dǎo)孩子通過實際操作、模擬構(gòu)建等方式感知圖形的屬性，增強孩子們空間圖形的認知能力，為以后的數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。3.1教學(xué)方法本次教學(xué)方法采用啟發(fā)式、情境式、互動式等多重方式。啟發(fā)式：啟發(fā)孩子們通過游戲、尋找等方式來認識數(shù)學(xué)圖形的基本屬性，引導(dǎo)孩子們在新情境中嘗試解決問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在；情境式：在給予孩子們游戲環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，通過制造不同情境、物品等，讓幼兒自我探究形態(tài)，并樹立持續(xù)關(guān)注幾何的意識；互動式：讓孩子們在互動的氛圍中學(xué)習，帶來高度的參與度和參與度的提高。3.2教學(xué)反思針對幼兒的注意力問題，要求教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計時更加巧妙，靈活引導(dǎo)孩子們主動參與，盡可能采用實際操作和模擬構(gòu)建等方式來提高孩子們的學(xué)習興趣和積極性；實踐教學(xué)中，預(yù)估教學(xué)時間是關(guān)鍵，需要合理控制教學(xué)進度，注意平衡教學(xué)內(nèi)容與時間的比例，保證教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)課件的設(shè)計超出了本次教學(xué)的時間需求，實踐中需要針對特定情況靈活設(shè)計、調(diào)整；同時應(yīng)重視教學(xué)記錄，經(jīng)驗和反思教學(xué)效果等。4.數(shù)學(xué)教育的核心在于培養(yǎng)孩子自我學(xué)習和探究能力。本次教學(xué)通過游戲、探究、講授和鞏固四個環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們感知數(shù)學(xué)圖形的不同屬性，初步掌握數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識，并且在教學(xué)反思中得到了進一步提升和改進。四個學(xué)習環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)效果明顯，帶領(lǐng)孩子們在思維、觀察、動手等方面得到了多方位、