第6課《景陽岡》第1課時(shí) 大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版五年級(jí)語文下冊(cè)

第二單

課題6景陽岡部編版五年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)

元

授課班授課教

學(xué)校

級(jí)師

L會(huì)認(rèn)“倚、箸、碟”等16個(gè)目E字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，

會(huì)寫“岡、饑、碟”等15個(gè)字,正確讀寫“半夜三更、尋思”等5

學(xué)習(xí)目標(biāo)個(gè)詞語。

2.默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及寫作重

點(diǎn)。

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默讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及寫作重點(diǎn)。

重難點(diǎn)

《水滸傳》是我國著名的四大古典名著之一。學(xué)生在此之前的學(xué)習(xí)

或生活當(dāng)中或多或少有所接觸，影視節(jié)目在多次滾動(dòng)播放。因此，

他們對(duì)其中的人物形象或多或少有所了解，但這種了解不夠深刻、

全面，在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了

學(xué)情分析

作品的藝術(shù)性、思想性，教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)段落章節(jié)的閱

讀、探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，深入地了解它的表達(dá)方法。

并通過片段教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，提高學(xué)生

閱讀欣賞的能力，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、同步導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)過程

任務(wù)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，了解武松打虎前后

發(fā)生的一些事情是為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好鋪墊?！?/p>

1.播放《好漢歌》，導(dǎo)出名著《水滸傳》

請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這首歌是哪部電視劇的主題歌？（《水滸傳》）

2.你們對(duì)《水滸傳》這本書有哪些了解呢？（學(xué)生自由交流）

《水滸傳》是我國的四大古典名著之一，《水滸傳》又名《水滸全傳》《忠義

水滸傳》，約成書于元末明初。這部小說塑造了北宋末年以宋江為首的一百零八

位個(gè)性鮮明的英雄好漢形象。今天，我們聚焦其中的一位打虎英雄，我們將通過

《景陽岡》來認(rèn)識(shí)他。

3.簡介作者

施耐庵：元末明初小說家，錢塘（今浙江杭州）人。生平事跡不詳，一般認(rèn)為

是長篇小說《水滸傳》的作者。

4.板書課文題目，齊讀課文題目。（板書：景陽岡）

5.題目己經(jīng)交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，那么故事的主人公是誰呢？（武松）

武松，綽號(hào)“行者”，因?yàn)榕判械诙?，又名武二，山東清河縣人，武松從小

父母雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。你知道他為什么來景陽岡嗎？

預(yù)設(shè)：武松許久不見哥哥，急著趕路回清河縣尋找哥哥武大郎，途中路過景

陽岡。

教師追問：武松在景陽岡打死老虎后，又發(fā)生了什么事？

預(yù)設(shè)：武松成為打虎英雄，被陽谷知縣看中，當(dāng)日就做了步兵都頭。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)方法

【設(shè)計(jì)意圖：本文是古代白話文，有些詞句的意思較難弄懂，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

上下文猜測詞句的意思。重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法?！?/p>

1.默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找出古白話文中的難懂詞句。

師引導(dǎo)：和《草船借箭》不同，這篇課文是原汁原味的古代白話文小說。與

原著不同的是刪去武松打虎的前因、后果,選取了景陽岡武松打虎最精彩的一段。

沒有進(jìn)行改編小說原文故事，可能有些詞句的意思不太好懂，閱讀過程中可以進(jìn)

行標(biāo)記。

課件出示

篩酒恁地吊睛白額大蟲梢棒印信榜文杖限請(qǐng)勿自誤

（1）指名學(xué)生讀這些詞語，老師相機(jī)正音，齊讀。

（2）誰來猜一猜它們的意思？并說說你是用什么方法理解的？

預(yù)設(shè)：“篩酒”指倒酒；“恁地”的意思是“這樣”；“吊睛白額大蟲”指老虎;

“梢棒”是用來防身的棍棒；“印信”是指印章；“榜文”是指官府的告示；“杖

限”是指刑法規(guī)定的杖擊數(shù)目；“請(qǐng)勿自誤”指請(qǐng)不要使自己受傷害。

預(yù)設(shè)L“恁地”一詞在文中出現(xiàn)了兩次：“原來恁地。我卻吃了三碗，如

何不醉？”這是武松對(duì)酒家說的一句話，還有酒家好心勸告后武松不聽，對(duì)武松

說的一句“你看么！我是一片好心，反做惡意，倒落得你恁地說。你不信我時(shí)，

請(qǐng)尊便自行。"我們反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文理解“恁地”的意思是“這樣”。

預(yù)設(shè)2：結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)這是人物動(dòng)作，我們猜出來，“篩酒”就是倒

酒的意思。

預(yù)設(shè)3：看課文插圖，梢棒是武松用來防身的棍棒，長約一米五左右。

預(yù)設(shè)4：“榜文”“印信”兩詞，我們查閱工具書，或者聯(lián)系上下文猜。

預(yù)設(shè)5：“杖限”一詞在文中兩處榜文中都出現(xiàn)了，可以通過查找資料來理

解，“杖限”是指刑法規(guī)定的杖擊數(shù)目，所以這是一份舊時(shí)官府要下屬限期完成

某事、逾期則予以杖罰的印信公文。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法

預(yù)設(shè)1：查工具書。

預(yù)設(shè)2：聯(lián)系上下文猜的。

預(yù)設(shè)3：多讀幾遍，還可拆字分詞。

預(yù)設(shè)4：聯(lián)系生活、影視作品理解詞語。

2.課文中還有一些其他難懂的句子，大家也來猜一猜它的意思吧。

課件出示

近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可于巳、午、未三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)

過岡。請(qǐng)勿自誤。

（1）指名學(xué)生讀句子，猜一猜“但有”和“請(qǐng)勿自誤”的意思。（“但有”

指只要有；“請(qǐng)勿自誤”指請(qǐng)不要使自己受傷害）

（2）看到這樣的告示，你覺得這是一只怎樣的大蟲？（十分兇猛、可怕）

（3）這個(gè)告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文來警示了，說明

情況怎樣？（十分嚴(yán)重、危險(xiǎn)）

3.景陽岡上的老虎如此兇猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？

課件出示

如今前面景陽岡上，有只吊睛白額大蟲，晚了出來傷人，壞了三二十條大漢

性命。

（1）指名學(xué)生讀句子，并說說這句話告訴了我們什么。（這是只猛虎）

（2）老虎現(xiàn)在可是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，是能隨便打的嗎？（現(xiàn)在不能打老

虎，但在北宋時(shí)期不僅能打這只老虎，打死它還是為民除害的行為）

（3）教師小結(jié)：這只老虎傷了這么多人性命，簡直就是惡貫滿盈！所以武

松打虎大快人心。

4.檢查字詞。

（1）讀準(zhǔn)以下生字新詞，指名讀，師相機(jī)正音，再全班齊讀。

箸/肋/胯/霹靂/咆哮/恥笑/血泊/尋思/請(qǐng)勿自誤/踉踉蹌蹌

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“肋”和“截”。（學(xué)生觀察一老師范寫一學(xué)生練寫）

任務(wù)三：再讀故事，理清結(jié)構(gòu)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。找出重

點(diǎn)部分，采用“長文短教”的方法抓住重點(diǎn)?！?/p>

L快速瀏覽課文，想一想：故事是按什么順序?qū)懙?？（按照故事的發(fā)展順序）

根據(jù)出示的課件，將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（1）同桌互相交流應(yīng)該怎么填。

（2）全班交流匯報(bào)。（課件出示故事的發(fā)展順序）

預(yù)設(shè)1：喝酒（1~2）上岡（3?5）打虎（6-7）下岡（8）

預(yù)設(shè)2：我把段意歸納的更具體一些。

1?2自然段：喝酒，連飲多碗烈酒，不聽勸告執(zhí)意上岡。

3?5自然段：上岡，見到官府榜文，怕人恥笑繼續(xù)上岡。

6?7自然段：一番惡斗，赤手空拳打死猛虎。

8自然段：精疲力竭，一步步挨下岡來。

2.教師引導(dǎo)：打虎這個(gè)部分是故事的重點(diǎn)，喝酒和上岡是為寫武松勇打猛虎

做鋪墊的，下岡是結(jié)果，請(qǐng)按照喝酒、上岡、打虎、下岡的順序，借助提示用自

己的話說說故事的主要內(nèi)容。

預(yù)設(shè)1：課文寫了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景

陽岡，赤手空拳打死猛虎后下了景陽岡的故事。

預(yù)設(shè)2：課文寫了武松在一家酒店不聽酒家勸告，喝了很多酒，上了景陽岡，

打死猛虎的故事。

3.教師小結(jié)：把故事的每個(gè)部分的內(nèi)容連接起來就是故事的主要內(nèi)容，以后

我們