高中文言文翻譯技巧

文言文翻譯教學目標:1.掌握文言文翻譯的原那么、技巧、方法。2.能夠運用所學文言文知識翻譯句子或文段。3.聯(lián)系上下文準確譯出句子在原文的意思。翻譯的原那么：信、達、雅信：真實，準確。實詞虛詞做到字字落實。達：通順，流暢。符合現(xiàn)代語法標準及語言習慣,做到文從句順。雅：語言優(yōu)美。對一些句子要盡可能的譯出原文的風格。一、先針對“信”，有三個方法：留、刪、換例：庖丁為文惠君解牛拜相如為上大夫

趙惠文王十六年

廬陵文天祥

勞苦而功高如此，未有封侯之賞留——凡朝代、年號、人名、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語中還經(jīng)常使用的一些詞語，皆保存不動。有一個名叫丁的廚師替梁惠王宰牛“勞苦功高”成語可以不譯例：手之所觸，肩之所倚，足之所履

夫趙強而燕弱備他盜之出入與非常也其聞道也固先乎吾

因利乘便刪——把無實義或沒必要譯出的虛詞、襯詞刪去。如句首語氣詞“蓋”“夫”，音節(jié)助詞“之”用于特殊場合的連詞“而”，有些重文或互文，或略去，或合并譯出。這是互文，可以同譯為〔秦人〕趁著十分有利的形勢1.歸去來兮，田園將蕪，胡不歸？2.吾妻之美我者，私我也。3.便可白公姥，及時相遣歸。練習一歸去吧，田園都快要荒蕪了，為什么還不回去呢？我的妻子認為我美是因為偏愛我。就可以稟告婆婆，及時遣送我回娘家。換——古今異義換成今天的意義、通假字要換本錢字，將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，換言之，留的留，刪的刪，其他的都是換的對象了。例如：吾本布衣，女亦黎民愿伯具言臣之不敢倍德也

1.左右欲刃相如。譯文：〔秦王〕左右的人想要用刀殺掉藺相如。2.臣本布衣，躬耕于南陽。譯文：我本來只是一個普通老百姓，自己在南陽種田。3.率妻子邑人來此絕境。譯文：帶著妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。練習二小結：

對文句的每個字，我們就使用這三個方法，就不會有遺漏和增多了，就能做到“字字落實”了，一句話：“字字落實，留刪換”

根據(jù)“留、刪、換”，指出下面例中的兩個劃線句子中“留刪換”的現(xiàn)象，并翻譯。

客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬、馬最難?！薄笆胱钜渍?？”曰：“鬼魅最易?！狈蛉ⅠR人所知也，旦暮罄于前，不可類也，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。〔1〕夫犬、馬人所知也，旦暮罄于前譯：狗馬是人們所熟悉的，它們早晚都完全顯現(xiàn)在人們的面前?！?〕鬼魅無形者，不罄于前，故易之也譯：鬼魅是無形的，不顯現(xiàn)于人們面前，所以容易畫。二：再針對“達”也有三個方法：調、補、貫補——把省略句中省略的成分或隱含的成分給補出來，如句中省略的主語、謂語、賓語以及介詞“于”等，使句意完整流暢。

例如：“〔〕取吾璧，不予我城，奈何？”“于是秦王不懌，為〔〕一擊缶”“得璧，傳之〔〕美人”1.不如因而厚遇之，使歸趙。不如趁機好好的招待他，讓他回到趙國。2.將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。將軍在黃河以南作戰(zhàn)，我在黃河以北作戰(zhàn)。3.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。在我之前出生的，他們懂得道理本來就比我早，我跟隨他并把他作為老師。練習三調——將古漢語當中的特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調整過來。例如：君何以知燕王？石之鏗然有聲者故燕王欲結于君1.宜乎百姓之謂我愛也。百姓說我吝嗇是應該的。2.句讀之不知，惑之不解。不知道句讀，不能夠解決疑惑。3.馬之千里者，一食或盡粟一石。千里馬一頓飯有時能夠吃完一石糧食。4.竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。一把竹椅，用它來坐；一張木床，用它來睡。練習四貫：指要根據(jù)上下文語境，靈活貫穿地翻譯。注意：這個“貫”不能隨便使用，因為對文言文翻譯而言，我們首先要“直譯”〔留刪換調補〕，在直譯不能解決問題時，不得已才用“意譯”，這個“貫”就是所謂的“意譯?！柏灐痹凇案鶕?jù)語境進行翻譯”時極有用。練習五①得雙石于潭上，扣而聆之，南聲函胡，北音清越。②有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。南邊那塊石頭的聲音統(tǒng)一天下③金城千里鋼鐵般的城池/鞏固的城池文從句順，調補貫小結：

從現(xiàn)代漢語看來，文言文之所以不能“文從句順”，主要是在于其句式的特殊和省略的運用，所以“調”和“補”對翻譯是很重要的；“貫”雖然作為備用方法，但它的“結合語境”的精神還是極為重要的。簡而言之，三：遇到疑難不解的地方怎么辦？猜猜的途徑有三：聲訓、形訓、理訓1、聲訓如：《莊子》中的“俄而，柳生左肘?！绷撸鲆病?、形訓如：不獲世之滋垢，皭〔jiao〕然泥而不滓(zi)者也。《屈原列傳》〔污黑〕3、理訓：考慮的角度主要是句子的事理邏輯。例：愚人無智，便空食鹽。食已口爽，返為其害《百喻經(jīng)》譯：愚人不聰明，就光吃鹽。吃時嘴里爽快，回到家里就得了病?！病八痹谶@里是“敗壞”之意，“返”通“反”〕空口吃鹽吃得口味敗壞，結果反為鹽所害。

根底達標1.尋蒙國恩,除臣冼馬。不久蒙受國家恩典，任命我做太子冼馬。2.項伯殺人，臣活之。項伯曾經(jīng)殺人，我使他活下來。3.甚善矣，子之治東阿也！你治理東阿治得很好??！4.沛公軍霸上。沛公在霸上駐軍。1.此愚者之所以大過也。

這是愚蠢的人犯大錯誤的原因。

2.民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可？百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟他們，不可以嗎？3.天大雨，烈風雷電，董槐起衣冠而坐。天下大雨，刮起狂風，雷鳴電閃，董槐起身穿衣戴帽坐著。能力拓展總結翻譯的方法１、先讀懂原文的大意，在此根底上結合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點。３、進行初步的字字落實的翻譯，靈活運用留、刪、換，特別注意關鍵字的翻譯。４、靈活運用調、補、貫，做到文從句順。5、以直譯為主，意譯為輔。歌訣：字字落實留刪換，文從句順調補貫。遇到疑難不要慌，最后一招猜猜看。高考題檢測1、把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

劉位東將寢，聞臥床下，假設有微息者，燭之那么狗也，卷屈蹲伏，不敢少轉側，垂頭閉目，假設惟恐人之間其聲息者。主人曰：“嘻！吾向之隱忍而不之殺者，為其有倉卒一旦之用也，惡知其搏行人那么勇，而見盜那么怯乎哉？以是故，遂烹之也?！薄?007遼寧卷〕答案：

劉位東回房要上床，聽到床下象有喘息的聲音，用燭一照，見正是那只狗。它蜷屈了身子蹲伏著，一動也不敢動，低了頭，閉了眼，好象唯恐有人聽到它的聲聲的樣子。主人說：“咳！我過去忍住而不殺它，是因為想它有一天緊急中可以有用處，哪知它追咬過路人是勇敢的，見了盜賊卻這樣膽小畏縮！就為了這樣，第二天把它殺掉燒來吃了。”2、把畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

齊宣王見孟子于雪宮。王曰：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“有。人不得，那么非其上矣。不得而非其上者，非也；為民上而不與民同樂者，亦非也。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。翻譯：齊宣王在別墅雪宮里接見孟子。宣王說：“賢人也有在這樣的別墅里居住游玩的快樂嗎？”

孟子答復說：“有。人們要是得不到這種快樂，就會埋怨他們的國君。得不到這種快樂就埋怨國君是不對的；作為老百姓的領導人而不與民同樂也是不對的。國君以老百姓的憂愁為憂愁，老百姓也會以國君的憂愁為憂愁。以天下人的快樂為快樂，以天下人的憂愁為憂愁，這樣還不能夠使天下歸服，是沒有過的。〔2006福建卷〕閱讀下面文言文劃線句子，進行翻譯〔10分〕孟子曰：“今之事君者曰：‘我能為君辟土地，充府庫。’——今之所謂良臣，古之所謂民賊也。君不向道，不志于仁