新高考生物一輪復習學案課前1-3-3能量之源光與光合作用

課前自主預(yù)習案3能量之源——光與光合作用[基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化]知識點一捕獲光能的色素和葉綠體的結(jié)構(gòu)1．葉綠體的結(jié)構(gòu)示意圖(1)結(jié)構(gòu)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(外表：①,內(nèi)部\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(②：含有與有關(guān)的酶,③：由類囊體堆疊而成，分布有,和))))↓決定(2)功能：葉綠體是進行________的場所↑結(jié)論(3)恩格爾曼的實驗：好氧細菌只分布于________被光束照射的部位[巧學助記]葉綠體膜兩層，基質(zhì)基粒來組成，類囊體來堆疊，上有色素和酶，吸收光能來轉(zhuǎn)化，光合作用好場所。2．葉綠體中的色素及色素的吸收光譜由圖可以看出：(1)葉綠體中的色素只吸收________，而對紅外光和紫外光等不吸收。(2)葉綠素對______________的吸收量大，類胡蘿卜素對________的吸收量大，對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少，對綠光吸收量最少。知識點二探索光合作用原理的部分實驗科學家結(jié)論普利斯特利植物可以更新污濁的空氣英格豪斯普利斯特利的實驗只有在________下才能成功；植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣梅耶光合作用把光能轉(zhuǎn)換成________儲存起來薩克斯植物葉片在光合作用中產(chǎn)生________恩格爾曼氧氣是________釋放出來的，________是光合作用的場所魯賓和卡門光合作用釋放的氧氣全部來自________卡爾文探明了CO2中的碳轉(zhuǎn)化成____中碳的途徑知識點三光合作用的過程(1)圖中：①______，②______，③______，④______。(2)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較項目光反應(yīng)暗反應(yīng)條件______、色素、酶____、[H]、____、多種____場所________________物質(zhì)變化H2Oeq\o(→,\s\up7(光能),\s\do5(酶))________ADP＋Pieq\o(→,\s\up7(光能),\s\do5(酶))________________＋C5eq\o(→,\s\up7(酶))______________eq\o(→,\s\up7(ATP、[H]),\s\do5(酶))______＋C5能量變化光能轉(zhuǎn)化為ATP中____________ATP中__________轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能聯(lián)系光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供__________，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供____________________________。沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進行，沒有暗反應(yīng)，有機物無法合成(3)光合作用和化能合成作用的比較項目光合作用化能合成作用區(qū)別能量來源________________________代表生物綠色植物________________相同點都能將________等無機物合成有機物知識點四光合作用原理的應(yīng)用1．光合作用強度2．影響光合作用強度的因素[基能過關(guān)——問題化]一、連一連光合作用的探究歷程(連線)二、判一判1．在色素的提取和分離實驗中，不同的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快。()2．一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光。()3．大棚種植蔬菜時，選擇藍色的塑料膜比紅色的好。()4．即使溫度、CO2濃度合適，紫外線照射植物也不會發(fā)生光合作用。()5．同位素標記也可應(yīng)用于光合作用的卡爾文循環(huán)。()6．綠葉通過氣孔從外界吸收的CO2不能直接被還原。()7．沒有葉綠素就不能進行光合作用。()8．葉綠體中光合色素吸收的光能有兩方面的用途：一是H2O的光解，二是ATP合成。()9．植物體吸收光能的色素，除存在于葉片的一些細胞中外，還存在于幼嫩的莖和果實等器官的一些含有光合色素的細胞中。()10．葉肉細胞中，捕獲光能的色素位于葉綠體的類囊體薄膜上。()11．沒有葉綠素的生物就不是自養(yǎng)型的。()12．恩格爾曼通過研究植物葉片的曝光和遮光證明了光合的產(chǎn)物含有淀粉。()13．葉綠體的類囊體膜上不僅分布有吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。()14．沒有光照，暗反應(yīng)仍可短時間繼續(xù)進行。()15．把無機物合成有機物的合成作用叫化能合成作用。()16．用透過三棱鏡的光照射水綿臨時裝片，發(fā)現(xiàn)大量好氧細菌聚集在受光區(qū)。()三、議一議【教材易漏拾遺】1．為什么葉片一般呈現(xiàn)綠色？2．溫室或大棚種植蔬菜時，最好選擇________的玻璃、塑料薄膜，理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。3．英格豪斯認為普利斯特利的實驗只有在光下才能成功，則只要有光照，植物一定能更新空氣，對嗎？4．某植物葉片不同部位的顏色不同，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽葉片兩面，如圖所示。在日光下照光一段時間，去除錫箔紙，用碘蒸氣法處理葉片，觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍色，有的沒有出現(xiàn)藍色。請思考：(1)本實驗設(shè)置了哪些對照？其自變量和因變量分別是什么？實驗結(jié)論分別是什么？(2)實驗中對植株進行暗處理，其目的是什么？5．下面是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，請分析：(1)恩格爾曼實驗在實驗材料的選取上有什么巧妙之處？(2)恩格爾曼實驗要在沒有空氣的黑暗環(huán)境中進行的原因是什么？(3)薩克斯實驗中在染色前通常用酒精對葉片進行脫色處理，其目的是什么？(4)兩實驗設(shè)計中是如何形成對照的？課前自主預(yù)習案3基礎(chǔ)梳理——系統(tǒng)化【知識點一】1．(1)雙層膜基質(zhì)暗反應(yīng)基粒色素與光反應(yīng)有關(guān)的酶(2)光合作用(3)葉綠體2．葉綠素b葉綠素a胡蘿卜素葉黃素(1)可見光(2)紅光和藍紫光藍紫光【知識點二】陽光照射化學能淀粉葉綠體葉綠體水有機物【知識點三】(1)O2[H]C3CO2(2)光ATPCO2酶類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)[H]＋O2ATPCO22C32C3(CH2O)活躍的化學能活躍的化學能[H]和ATPNADP＋、ADP和Pi(3)光能氧化無機物放出的能量硝化細菌CO2和H2O【知識點四】1．糖類消耗量生成量2．水分溫度CO2濃度強弱基能過關(guān)——問題化一、連一連二、判一判1．√2.√3.×4.√5.√6.√7．×8.√9.√10.√11.×12.×13.√14.√15.×16.√三、議一議1．提示：因為葉綠素對綠光吸收很少，綠光被反射出來，所以葉片呈現(xiàn)綠色。2．答案：無色透明有色玻璃或塑料薄膜主要透過同色光，其他色光很少或不能透過，光照強度會減弱，不利于光合作用；而無色透明的玻璃或塑料薄膜能透過日光中各種色光，光照強度較大，有利于光合作用的進行3．提示：不對，植物更新空氣的前提是光合速率大于呼吸速率，即凈光合速率＞0，若光照強度不夠充分(在光補償點以下)，則植物不但不能更新空氣，反而會使空氣變得更混濁。4．(1)提示：圖中d與e對照，自變量為有無光照，因變量是有無淀粉的產(chǎn)生，結(jié)論：光合作用制造淀粉必須有“光”。圖中a與b、d對照，自變量為葉綠體的有無，因變量是有無淀粉的產(chǎn)生，結(jié)論：光合作用制造淀粉，必須有“葉綠體”。(2)提示：該實驗的關(guān)鍵是饑餓處理，其目的是使葉片中原有的營養(yǎng)物質(zhì)被運走或耗盡，增強了實驗