2022年第一學(xué)期五六年級音樂教學(xué)總結(jié)

第第頁2022年第一學(xué)期五六年級音樂教學(xué)總結(jié)

****--****年第一學(xué)期五六班級音樂教學(xué)總結(jié)

定安二小潘錦妹

本學(xué)期,我兼任五六班級音樂課,經(jīng)過不懈的努力,究竟較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精,現(xiàn)作總結(jié)如下:

同學(xué)基本狀況概述:

這批孩子音樂課的對他們來說一貫覺得很乏味,除了唱歌就是唱歌,一堂課下來就為了學(xué)會一首簡約的歌曲,沒有什么音樂活動,從低班級開始他們對于簡約的樂理知識可以說是一點都不認識,比如2/4、3/4、4/4這簡約的拍子和強弱節(jié)奏都不知道是怎么一回事,所以我在這方面的教學(xué)就顯得比較困難,而且像六班級的同學(xué)即將進入中學(xué),對于他們來說,自己不會的東西更不會感愛好,所以整個課堂一開始就顯得很沉重。但我依舊上心的去改善孩子們的現(xiàn)狀,積極培育同學(xué)對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。著重以同學(xué)為主體,讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱及律動)中,主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。所以依據(jù)同學(xué)的基本狀況我首先要做到的是抓好課堂教學(xué),提高課堂效益:

①.培育了同學(xué)參加音樂藝術(shù)活動的積極性,大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的聲音進行仿照。

②.培育了同學(xué)初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的技能,并運用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

③.培育了同學(xué)的演唱技能,能夠在自己的的表情動作的協(xié)作下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

④.培育了同學(xué)創(chuàng)作的技能,在活動中激發(fā)了同學(xué)的想象力,陶冶了同學(xué)情操和積極樂觀的生活立場。

⑤.培育了同學(xué)在音樂實踐活動中與他人合作的技能。

⑥.在教學(xué)中,在仔細備課的基礎(chǔ)上,運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌頌,通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn),它是由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機的結(jié)合而成的。同時,音樂作為心靈的語言,是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受,并用音樂語言傳遞給人們。因而,教會同學(xué)觀賞音樂,讓他們上心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感,也就是說教會同學(xué)觀賞音樂就顯得特別須要。在教學(xué)中,我主要是讓同學(xué)學(xué)會用耳、上心、用感情去觀賞音樂。

依據(jù)同學(xué)年齡特點,因材施教:

五六班級的同學(xué),抽象思維隨著年齡的增長而逐步加強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采用新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好,從而引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新思維的進展。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于學(xué)校生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,同學(xué)學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓同學(xué)整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜愛哪一個樂句?找