第三單元（講義+檢測）-2022-2023學(xué)年五年級語文下冊單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

五年級下冊第三單元知識小結(jié)

一、易讀錯字

祭田（Si）遨（do）游夕卜甥（Sheng）梁山淚（pδ）

門縫(fδng)戴冠(guen)t?ffi(pipa)M(fθng)凰

蜀國（Sha）蜷曲(qu6n)身乞押(qi6nkun),刻(ZhiI)

棗書（Ii）小篆（ZhUdn）皋陶(gɑoteo)造宙（yi）

提供(gong)楷模（mo）W(yu)書籍（ji）

報刊(kαn)四奴（xi6ng）M(yin)國子鑒（jidn）

nd厚惑、嶙語Pi他杷、靖琶bidn將論、辨認(rèn)ming名氣、舸

二、猜字謎

1.猜字謎的常用方法：

組合法：是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個字。比如，

“一家十一口”?！笆薄耙弧薄翱凇苯M合起來就是個“吉”字。

意會法：要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，“重逢（猜一個字）”。重逢就是再

一次見面（又見），謎底就是“觀

2.字謎

半部春秋（秦）賠慘了（夸）劉備哭，劉邦笑（窣）一口咬掉牛尾巴（告）

3.字謎

（1）一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。（2）需要一半，留下一半。

（3）一邊紅，一邊綠，一邊喜風(fēng)，一邊喜雨。（4）人不在其位。

謎底：1.府2.雷3.秋4.立

4.門內(nèi)添活則為“闊漢字屬于表意體系的文字，字形和字義有密切的關(guān)系。

（1）楊修通過什么方法猜出了謎底？

答:運用離合字形析字法?！拔鲎帧笔歉鶕?jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，采用析腦、析義、析音等形

式來表情達(dá)意的一種方法。

（2）你還能列舉出類似的例子嗎？示例:一人一口酥

一天，塞北送給曹操一盒酥，曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字，然后把酥放在了

桌子上。楊修進(jìn)來看見了，讓人拿來湯匙，和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做，楊修

回答說：“盒子上明白地寫著'一人一口酥'，我怎么敢違抗丞相您的命令呢？”

三、歇后語

1.歇后語是由近似蛔和M底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇,

說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測,所以叫歇后

語。

2.歇后語（諧音）

禿子打傘——無法（發(fā)）無天墻頭上掛狗皮——不像話（畫）

三九天穿裙子——美麗動（凍）人飛機(jī)上敲銅鑼——聲名（鳴）遠(yuǎn)揚

外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用

四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

孔夫子搬家——凈是輸（書）隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外

3.書上出現(xiàn)的是諧音性歇后語。它們的特點是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表

達(dá)效果。諧音:舊（舅）、無（吳）、輸（書）、動（凍）、言（鹽）、名（鳴）、枇杷（琵琶）。

4.古詩中有時也運用諧音達(dá)到一語雙關(guān)的表達(dá)效果。《“枇杷”和“琵琶”》就告訴我們漢語

同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話。

5.拓展積累：猜一猜

①一連三座廟——（）②石頭蛋腌咸菜一一（）

③霜后的蘿卜一一（）④關(guān)公打噴嚏----（）

⑤熬盡了燈油一一（）⑥打架揪胡子一一（）

⑦吃餃子不吃餡——（）⑧癩蝦蟆跳水井----（）

⑨大肚子踩鋼絲一一（）⑩耳朵里塞棉花一一（）

答案：

①妙（廟）妙（廟）妙（廟）;②一言（鹽）難盡（進(jìn)）；③動（凍）了心;

④自我吹噓（須）。⑤燒心（芯）⑥謙虛（牽須）⑦調(diào)皮（挑皮）

⑧不懂（噗咚）⑨鋌（挺）而走險⑩裝樣（羊）

四、有趣的形聲字

L教材中“星、鳳、蜀、祭”四個字,古人在原來的字形上加了一個聲符,成了現(xiàn)在的字。

冬7招這4個甲骨文是形聲字星、鳳、蜀、祭

Oθo?

K竹2就這4個甲骨文是會意字?`?.?.冊

2.形聲字是由兩個部分組成,一部分表示這個字的讀音,另一個部分表示這個字的意義。表

示這個字讀音的部分叫“聲旁”，表示這個字意義的部分叫“形旁”。比如：“草”，“早”

是它的聲旁，"H”是它的形旁。

3.形聲字類型。

左形右聲：銅、材、偏、騎、秧、凍、證、破、清、城

形占一角：栽、栽、裁、載

內(nèi)形外聲：聞、辮、辨、觸、問、辯、耳、瓣、悶、闕

外形內(nèi)聲：固、庭、圓、裹、閣、閥、園匾、病、衷

右形左聲：攻、頸、故、歌、瓢、戰(zhàn)、放鵡、雌、削

聲占一角：句、恐、醛、糜、旗、渠

下形上聲：架、慈、賞、烈、斧、貢、案膏、髡、恭

上形下聲：爸、芳崖、宵、箱、崗、字、界、管、露

五、漢字字體的演變

1.漢字字體的演變過程：甲骨文f金文f小篆f隸書f楷書。

商甲骨，周金文；秦代小篆漢代隸；魏晉時期草楷行。

甲骨文主要在商周時期使用，是最早的成熟漢字,字形像圖畫；金文又叫銅器銘文,盛行于

商周時期;小篆是秦代實行書同文政策時推行的統(tǒng)一字體;隸書形成于戰(zhàn)國晚期,盛行于漢代;

楷書產(chǎn)生于魏晉以后,南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體,一直沿用到今天。

(1)甲骨文又稱“契文”,主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上

契刻的文字。首先發(fā)現(xiàn)甲骨文的地點是河南安陽小屯村。

甲骨文筆畫以直折為主，很少圓轉(zhuǎn)，線條細(xì)而均勻，圖畫性強(qiáng),寫法上沒有定型,大小

不一，隨意性大。

(2)金文金文是指鑄刻在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。它的筆畫特點是字形

回轉(zhuǎn)，大小均勻。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高,但還有較多的異體字。

(3)小篆小篆是從戰(zhàn)國時期秦國文字發(fā)展而來的,是最早統(tǒng)一的文字,象形已不明

顯了。一是字形呈長方形,二是筆畫橫平豎直，圓勁均勻，粗細(xì)基本一致。所有橫畫和豎畫

等距平行,所有筆畫以圓為主,圓起圓收，方中寓圓，圓中有方，富有奇趣。

(4)隸書隸書，亦稱漢隸，隸書形成于戰(zhàn)國晚期,通行于兩漢，它將篆書圓轉(zhuǎn)的線

條改為直筆或方筆,象形意味基本消失，筆畫簡單。漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫

已形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

(5)楷書楷書也叫正楷、真書、正書?？瑫悄媳背笳贾鲗?dǎo)地位的字體,便于書

寫?！翱钡囊馑际且?guī)矩、楷模。從隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方,筆劃

中簡省了漢隸的波勢，橫平豎直。

(6)行書行書是楷書的快寫體，介于草、楷之間,既不像草書潦草，也不像楷書工

整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快，認(rèn)得清。

（7）草書草書：漢字的一種書體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為

了書寫簡便，在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。有章草、今草、狂草之分。

2.漢字字形演變的總趨勢是從繁到簡：

象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫€條化、平直化。

筆畫由多到少，結(jié)構(gòu)由復(fù)雜到簡單。更快捷，更規(guī)范。

甲文的發(fā)現(xiàn)對中華民族五千年文明的延續(xù)有著重要的意義。西方各個國家并不承認(rèn)中國

有五千年的文明，直到在20世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)甲骨文，才把中國的歷史延續(xù)到3000年以前。

3.《說文解字》中重新定義了漢字的六種構(gòu)造，也就是“六書”，分別是指事、象形、

形聲、會意轉(zhuǎn)注、假借。

六、書法欣賞：南朝智永情書《千字文》;唐代懷素草書《千字文》;唐代歐陽詢行節(jié)《千

字文》

我國著名的書法家及作品有：王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權(quán)的

《玄秘塔碑》、歐陽詢的《九成宮醴泉銘》、懷素的《千字文》

?欣賞書法的一些方法。

先整體感知,如氣勢、神采、章法等。再細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條

等。

南朝智永楷書《千字文》（局部）的字形以方為基礎(chǔ)，渾圓為主，結(jié)構(gòu)端莊；用筆上，筆鋒多變，

畫外取勢，楷形草意。

唐代懷素草書《千字文》（局部）用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán),奔放流暢，一氣呵成。

唐代歐陽詢行書《千字文》（局部）筆筆相連，轉(zhuǎn)折自如，氣勢貫通,疏密適度，清秀挺拔,飄

灑有致。

智永和尚（生卒不詳），南朝人,本名王法極，字智永，會稽山陰（今浙江紹興）人，

書圣王羲之七世孫，第五子王徽之后代，號“永禪師”。

贊水對后世書法影響深遠(yuǎn)。他傳“永字八法”,為后代楷書立下典范。所臨《真草千字

文》八百多份,廣為分發(fā)，影響遠(yuǎn)及日本。即使現(xiàn)在，依然是書法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。

懷素,俗姓錢，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代書法家，以“狂草”名世,

史稱“草圣”。自幼出家為僧，經(jīng)禪之暇，愛好書法，與張旭齊名,合稱“顛張狂素”。

懷素草書，筆法瘦勁，飛動自然，如驟雨旋風(fēng)，隨手萬變。書法率意顛逸，千變?nèi)f化，

法度具備。

歐陽詢字信本,漢族，唐朝潭州臨湘（今湖南長沙）人，唐朝著名書法家、楷書四大家

之一。

他與虞世南俱以書法馳名初唐,并稱“歐虞后人以其書于平正中見險絕，最便于初

學(xué)者，號為“歐體”。

七、研究報告

1.寫簡單的研究報告一般分五步：①確定研究報告的標(biāo)題；②寫出研究目的；③寫清

楚研究方法；④整理搜集到的資料；⑤對資料進(jìn)行簡要的概括和分析，形成研究結(jié)論。

2.研究報告中研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。

《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》交代了研究目的是研究姓氏文化，探尋“李”

姓的歷史和現(xiàn)狀。運用的研究方法有查閱書籍和報刊，詢問身邊的人。整理的資料有“李”

姓的來源，“李”姓歷史名人，“李”姓人口數(shù)量現(xiàn)狀。

3.研究的結(jié)論有三條:①“李"姓源遠(yuǎn)流長。②“李”姓人才輩出。③“李”姓人口數(shù)

量眾多。

八、制定國家通用語言文字法的必要性

(1)有利于語言文字的社會應(yīng)用；有利于各民族之間的交往；有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國

家統(tǒng)一。

(2)《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布和實施時間。2000年10月31日第九屆

全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議修訂通過，自2001年1月1日起施行

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

2.下列詞語的讀音完全正確的一組是()

Λ.嫌棄(xiαnqi)謎語(?niyQ)輸贏(SiIylng)

B.喇叭(lebɑ)枇杷CpiPd)小篆(Xidozhang)

C.湖畔Chupan)蜷曲(juɑnqu)祭祀(jisi)

D.銘文(mlngw6n)狩獵(ShbUIiG)蜀國(ShUgue)

3.下列關(guān)于漢字字體的演變順序，正確的一項是()

A.甲骨文---小篆----金文----行書----楷書

B.甲骨文---金文----小篆----楷書----隸書

C.金文—小篆—隸書—草書—楷書

D.甲骨文----金文----小篆----隸書----楷書

4.下列關(guān)于隸書的說法有誤的一項是（）

A.隸書通行于戰(zhàn)國晚期，形成于兩漢。

B.隸書將篆書圓轉(zhuǎn)的線條改為了直筆或方筆。

C.隸書的象形意味已經(jīng)基本消失，筆畫簡化，書寫方便。

D.隸書中，漢字的點、橫、豎、撇、捺等基本筆畫已經(jīng)形成，成為漢字發(fā)展史上的分水嶺。

5.最適合夸獎同學(xué)表達(dá)能力強(qiáng)的一句歇后語是（）

A.飛機(jī)上掛暖瓶一一高水平。

B.百貨大樓賣西裝-----套一套的。

C.壽星彈琵琶一一老生常談（彈）

D.洞庭湖吹喇叭——想（響）得寬。

6.下列關(guān)于研究報告的說法不正確的一項是（）

A.研究報告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。

B.寫研究報告時要寫出研究目的，寫清楚研究方法。

C.搜集資料的辦法主要有：查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等。

D.研究報告必須包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結(jié)論”。

7.圈出歇后語中的諧音字，并把相對應(yīng)的字在（）里。

梁山伯的軍師----無（）用

外甥打燈籠一一照舊（）

臘月的天氣一一動（）手動（）腳

孔夫子搬家一一凈是輸（）

8.給下面加點的詞語選擇正確的解釋。

明白：①內(nèi)容、意思等使人容易了解；②公開的；③聰明，懂道理；④知道，了解。

1.他是個里目人，不用多說就知道。（）

2.現(xiàn)在，你明目“刪”為什么是立刀旁了嗎？（）

3.趙老師講得十分明自。（）

4.如果你對這件事有想法，就明目提出來。（）

9.按要求完成句子練習(xí)。

1.藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。（改為“把”字句和“被”字句）

2.我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李。我有好幾個鄰居姓李。（把兩話合并成一句）

3.三國時的楊修是猜謎高手。（改為反問句）

4.我國是一個多民族、冬語言、冬文種的國家。（用加點字造句）

【答案】

1.鳳凰鮮明祭祀養(yǎng)蠶莊稼謎語心領(lǐng)神會

【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，

然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫

時要注意“凰、祭、祀、蠶、謎”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)

范、正確和美觀。

2.D

【詳解】此題考查的是字音。

在選項A中，詞語"輸贏"應(yīng)該讀做：shuylngo

在選項B中，詞語“小篆”應(yīng)讀作：xifiozhuɑn?

在選項C中，詞語“蜷曲"應(yīng)讀作：quanqu?

3.D

【詳解】本題考查了漢字的字體演變。

漢字的演變經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等階段，至今普遍使用楷書來書寫和應(yīng)

用。漢字字體的演變順序為：甲骨文一金文一小篆一隸書一楷書。

故選D。

4.A

【詳解】本題考查的是對文學(xué)常識的理解和識記。

本題中關(guān)于隸書的說法有誤的一項是A項，隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。

隸書漢字的一種字體，有秦隸、漢隸等，一般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長

而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。

5.B

【詳解】本題考查了學(xué)生對于歇后語的積累，完成此類題目較簡單，結(jié)合課外的積累及課本

中“日積月累”的誦讀完成。

A.“飛機(jī)上掛暖瓶一一高水平”意思是說話不切合實際，假、大、空。

B.“百貨大樓賣西裝-----套一套的”形容口才好，表達(dá)能力強(qiáng)。

C.“壽星彈琵一一老生常談（彈）”比喻人們聽?wèi)T了的沒有新鮮意思的話。諧音字為"彈北

D.“洞庭湖吹喇叭一一想（響）得寬”形容思想開闊。

故選B項。

6.D

【詳解】本題考查研究報告的基本知識。

研究報告分：研究的對象和方法、研究的內(nèi)容和假設(shè)、研究的步驟及過程以及研究結(jié)果的分

析與討論。研究報告內(nèi)容的邏輯性是整個研究思路邏輯性的寫照。報告必須絕對如實地反映

客觀情況，一切敘述、說明、推斷引用，必須恰如其分。文字，用詞應(yīng)力求準(zhǔn)確。概念表述

應(yīng)盡量用科學(xué)性用語，避免用常識性用語，以免讀者費解或產(chǎn)生情義。當(dāng)然，研究報告的文

字也必須簡單、明了、通順、流暢，既要明白如話，又要把研究的效果準(zhǔn)確地、科學(xué)地表達(dá)

出來。通過全面的調(diào)查研究，分析論證某個建設(shè)或改造工程、某種科學(xué)研究，某項商務(wù)活動

切實可行而提出的一種書面材料。研究報告必須包括“問題的提出“研究方法”“調(diào)查研究

情況和資料整理“和“研究結(jié)論”。因此D項不完整，有誤。

7.無（吳）

10（M）

動（凍）

輸（書）

【詳解】本題考查歇后語的掌握。

梁山伯的軍師一一無（吳）用：吳用是梁山伯的軍師。''無"與“吳”諧音，比喻沒有什么

用處。

外甥打燈籠一一昭舊（舅）：有外甥就有舅，外甥打著燈籠，是給舅照的?！熬恕焙汀芭f”諧

音，用來指還是原來那樣，沒有變化。

臘月的天氣一一動（凍）手動（凍）腳：臘月的天氣比較寒冷，就凍手腳。“凍”與“動”

諧音，現(xiàn)用來指男女間不莊重，挑逗一類的舉動。

孔夫子搬家一一凈是輸（書）：孔夫子喜歡看書，如果是搬家，搬的東西差不多都是書。所

以這句歇后語取“書”的諧音，寫成“輸”，現(xiàn)在指總是輸?shù)簦瑳]有贏過。

8.③④①②

【詳解】考查了一詞多義，一詞多義一般又叫多義詞，指的是一個字在不同的語境中有不同

的解釋，解答此題的關(guān)鍵在于知道詞的每個意義，然后品讀句子，分析語境，根據(jù)語境選擇

相對應(yīng)的解釋。

1.他是個明白人?！懊靼住敝嘎斆?；懂道理。

2.現(xiàn)在，你明白“刪”為什么是立刀旁了嗎？“明白”指的是知道，了解。

3.他講得十分明白?！懊靼住毙稳輧?nèi)容、意思等使人容易了解；清楚；明確。

4.有意見就明白提出來。“明白”指公開的；不含糊的。

9.藥鋪把龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨被藥鋪碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥

材。我們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好幾個鄰居也姓李。三國時的楊修

難道不是猜謎高手嗎？鄉(xiāng)村的夜晚,一輪明月掛在夜空中，這一切顯得多么唯美，

多么寧靜，多么安詳??！

【詳解】此題考查的是句子有關(guān)知識。

1.考查的是改“被字句”和“把字句”，把字句，用“把”字將動作和對象提到動作前面,

并在動作前面加上“把”字的句型。被字句，將接受動作對象提到動作發(fā)生者前面，并在動

作發(fā)生者的前面加上一個“被”字，表示被動。因此句子可變成藥鋪把龍骨碾成粉末用作治

療創(chuàng)傷的藥材。龍骨被藥鋪碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材。

2.考查的是如何把兩句話合并成一句話，那么首先我們要明確主語，若主語相同，我們就

把后面的主語省略，然后中間用逗號隔開，如：們學(xué)校有不少同學(xué)姓李，我有好兒個鄰居也

姓李。

3.考查的是陳述句改反問句，1、加入難道或怎么2、加入或去掉原句中的否定詞3、句末

加呢或嗎，因此最后句子變成：三國時的楊修難道不是猜謎高手嗎？

4.考查的是造句，那么這是考查我們的是詞語運用能力，如：鄉(xiāng)村的夜晚，一輪明月掛在

夜空中，這一切顯得多么唯美，多么寧靜，多么安詳啊！

二、課內(nèi)閱讀

（-）（2021?全國?五年級課時練習(xí)）課內(nèi)閱讀

“星”和“鳳”有共同的特點：它們（原元）來都是象形字，有著（先鮮）明

的圖畫文字特征。（漢汗）字畢（竟競）不是繪畫，而是文字符號，字形經(jīng)過演變，

象形的特征一（但旦）弱化，就不容易（辨辯）認(rèn)出來了。因此，古人在象形字

的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

1.用“畫出文段括號內(nèi)正確的字。

2.象形字有什么特點？

3.簡單說說形聲字是怎么創(chuàng)造出來的？

【答案】

1.原鮮漢竟旦辨

2.象形字有著鮮明的圖畫文字特征。

3.古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

【解析】

1.本題考查對字音識別以及字形書寫的掌握，注重每個單元的讀讀寫寫和讀讀記記，每個

單元學(xué)完之后有個全面的聽寫，沒有掌握的及時記牢固，功在平時。

原來，有結(jié)果是；證明是、過去一向、在最初的時候。開始的時候；從前、表示發(fā)現(xiàn)真實情

況（情形）、原本；未改動過等的意思。

鮮明，①（顏色）明亮。②分明而確定，一點也不含糊。

漢字，又稱中文、中國字，別稱方塊字，是漢語的記錄符號，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。

畢竟，意思為究竟；終歸；到底。

一旦，意思是不確定的時間，一天之間，表示在非常短的時間內(nèi)。

辨認(rèn)，意思是指根據(jù)特點辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對象。

2.本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題

目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括.

“它們原來都是象形字，有著鮮明的圖畫文字特征”，可以概括出象形字有著鮮明的圖畫文

字特征。

3.本題主要考查對文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題

目中的重點信息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。

“象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符,

創(chuàng)造「新的形聲字”，可以概括出形聲字是古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符。

（二）（2021?全國?五年級單元測試）閱讀與理解

“枇杷”和“琵琶”

古時候，有人送枇杷給一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”。縣官笑

道：“，枇杷'不是此'琵琶'，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿

城簫管盡開花?！?/p>

4.讀短文，填空。

（1）文中有人送給縣官的是（）

A.枇杷B.琵琶

（2）“琵琶”和“簫管”都是一種,而“枇杷”卻是一

種O

（3）縣官收到禮單后“笑”了，這是一種怎樣的“笑”？（）

Λ.欣賞的笑B.開心的笑C.嘲諷的笑D.贊美的笑

5.“只恨當(dāng)年識字差”是縣官______________________________________________________

6.“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花”是什么意思？

7.這則故事給我們的啟示是什么？

【答案】

4.A樂器水果C

5.對那個不認(rèn)真學(xué)習(xí)、寫錯字的人的批評

6.如果琵琶能結(jié)出果子來，那全城的簫管都能開花了。

7.要理解同音不同字的漢字的意思，否則就會鬧出笑話。

【解析】

4.本題考查課文內(nèi)容的理解。

(1)由“有人送枇杷給一個縣官”可以知道：文中有人送給縣官的是枇杷。

(2)“琵琶”和“簫管”都是一種樂器，而“枇杷”卻是一種水果。

(3)縣官看到禮單上的“琵琶”笑了，他是嘲諷的笑，他嘲笑送枇杷的人不識字，所以鬧

出了笑話。

5.本題考查句子的理解與分析。

“只恨當(dāng)年識字差”的意思是：要就只能怪當(dāng)初學(xué)習(xí)認(rèn)字的時候不認(rèn)真。是縣官對那個不認(rèn)

真學(xué)習(xí)、寫錯字的人的批評。

6.本題考查句子的理解。

“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花”的意思是：如果琵琶能結(jié)出果子來，那全城的簫管都

能開花了。也是用來諷刺那個寫錯字的人。

7.本題考查課文的理解與分析。

本文通過送“枇杷”的人，把“枇杷”寫成了同音字“琵琶”，所以被縣官和客人嘲笑，告

訴我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，要理解同音不同字的漢字的意思，否則就會鬧出笑話。

(≡)(2022?全國?五年級單元測試)課內(nèi)閱讀。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)

十九世紀(jì)七八十年代，河南安陽小屯村的村民在田間勞作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的

龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞恰Ｋ麄儾恢肋@是古代的遺物，將較大的龍骨賣給了藥鋪，將小

的龍骨丟棄了。藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。龍骨上的刻痕因無人知道是極

有價值的殷商時期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。

1899年，一次偶然的機(jī)會，這些龜甲、獸骨上的刻痕，引起了清代國子監(jiān)主管官員王

懿榮的注意。王懿榮時酷愛收藏古董，精通金石之學(xué)。經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的

刻痕是一種比篆書更早的文字。

后來，人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文，我國學(xué)術(shù)領(lǐng)域由此又多了一門新學(xué)

科，叫“甲骨學(xué)

8.寫出下列詞語的意思。

酷愛：.一........

金石之學(xué)：_

9.藥鋪怎樣處理買來的龍骨？

10.關(guān)于選文，下列說法不正確的一項是（）

?.村民們把較大的龍骨賣給了藥鋪。

B.藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。

C.王懿榮認(rèn)為龍骨上的刻痕是一種晚于篆書的文字.

D.研究甲骨文的學(xué)科，被稱為“甲骨學(xué)”。

11.關(guān)于“甲骨文”的知識，你還知道哪些？

【答案】

8.指極其愛好；非常熱愛。以古代銅器、石刻及其上面的文字為研究對象的學(xué)

科。

9.藥鋪將龍骨碾成粉末，用作治療創(chuàng)傷的藥材。

10.C

11.甲骨是中國及東亞已知最早的成體系的商代文字的一種載體。甲骨文具有對稱、穩(wěn)定的

格局。

【解析】

8.本題主要考查學(xué)生對詞語的理解，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

9.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。完成此題時，仔細(xì)閱讀第一自然段便很容易得出

答案。

10.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“王懿榮時酷愛收藏占董，精通金石之學(xué)。

經(jīng)過仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書更早的文字。”可知，C項是錯誤的。

11.本題主要考查學(xué)生對漢字發(fā)展史的了解，要求學(xué)生認(rèn)識甲骨文，并積累有關(guān)甲骨文的知

識。

三、拓展提升

（-）（2021?全國?五年級課時練習(xí)）閱讀短文，回答問題。

推敲

宋神宗熙寧二年（1069年），王安石當(dāng)參知政事后，決心改革，推行新法，遭到大地主、

大官僚的堅決反對，沒幾年就被罷了官。他在京城閑居無聊、定回南京去看看妻兒。

第二年春天，王安石由汴京南下?lián)P州，又乘船西上回金陵（今江蘇者向京市），路過京

口（今江蘇省鎮(zhèn)江市）到了隔江相望的瓜洲時，船靠碼頭，不再走了。他站在船頭上，極目

西望，但見青山隱隱，江水滔滔，春風(fēng)綠野，皓月當(dāng)空，觸景生情，更加懷念起在金陵鐘山

的親人來了，他走進(jìn)船艙，拿出紙筆，略一思索，就寫了一首題為《泊船瓜洲》的詩：

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山春風(fēng)又到江南岸，明月何時照我還？

寫完后，王安石覺得“春風(fēng)又到江南岸”的“到”字太死，看不出春風(fēng)一到江南是什么

景象，缺乏詩意，想了一會，就提筆把“到”字圈去，改為“過”字。后來細(xì)想一下，又覺

得”“過”字不妥。，，過”字雖比，，到”字生動一些，寫出了春風(fēng)的一掠而過的動態(tài)，但要用

來表達(dá)自己想回金陵的急切之情，仍嫌不足。于是又圈去“過”字，改為“入”字、"滿”

字。這樣改了十多次，王安石仍未找到自己最滿意的字。他覺得有些頭疼，就走出船艙，觀

賞風(fēng)景，讓腦子休息一下。

王安石走到船頭上，眺望江南，春風(fēng)拂過，青草搖舞，麥浪起伏，更顯得生機(jī)勃勃，景

色如畫。他覺得精神一爽，忽見春草碧綠，這個“綠”字，不正是我要找的那個字嗎？一個

綠”字把整個江南生機(jī)勃勃、春意盤然的動人景象表達(dá)出來了。想到這里，王安石好不高興，

連忙奔進(jìn)船艙，另外取出一張紙，把原詩中“春風(fēng)又到江南岸”一句，改為“春風(fēng)又綠江南

岸”。

為了突出他反復(fù)推敲來之不易的那個“綠”字，王安石特地把綠”寫得稍大一些，顯得

十分醒目。

一個“綠”字使全詩大為增色，全詩都活了。這個“綠”字就成了后人所說的“詩眼”。

后來許多談煉字的文章，都以它為例。

12.試想一下，文章的題目為什么叫“推敲”。

13.用“春風(fēng)綠野，皓月當(dāng)空”寫個句子。

14.文中提到的“過”“入”“滿”“綠”這幾個字有區(qū)別嗎？為什么王安石要一改再改?

15.請仔細(xì)推敲字詞，將這個句子寫得更生動優(yōu)美。

微風(fēng)吹過湖岸，楊柳輕輕地擺動起來。

【答案】

12.文章描寫的是王安石反復(fù)推敲一字來使詩文完美的故事，而且“推敲”一詞本就源于對

詩中一字的琢磨，所以用“推敲”為題很恰當(dāng)。

13.大家在野外露營，入夜，放眼望去，只見春風(fēng)綠野，皓月當(dāng)空，是都市中見不到的美

景。

14.有區(qū)別，它們描述的是春風(fēng)不同的狀態(tài)。王安石覺得前幾個字都表達(dá)不出自己的情感,

只有“綠”字最鮮活。

15.微風(fēng)拂過湖岸，楊柳輕輕地?fù)u曳起來。

【解析】

12.本題考查了學(xué)生對標(biāo)題的理解能力。標(biāo)題一般能體現(xiàn)章的主要內(nèi)容或表達(dá)的主題。本文

主要寫的是王安石反復(fù)推敲一字來使詩文完美的故事，而且“推敲”一詞本就源于對詩中一

字的琢磨，所以用“推敲”為題很恰當(dāng)。

13.這道題考查學(xué)生的造句能力，學(xué)生按照要求運用“春風(fēng)綠野，皓月當(dāng)空”這幾個詞語造

句即可，注意書寫正確、規(guī)范。

示例：春風(fēng)綠野，皓月當(dāng)空，走在鄉(xiāng)間的小路上，仿佛進(jìn)入了人間仙境。

14.本題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學(xué)習(xí)中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

“過”“入”“滿”“綠”這幾個字是有區(qū)別的，閱讀文章可知，“過”“入”“滿”“綠”描述

的是春風(fēng)不同的狀態(tài)。王安石覺得前幾個字都表達(dá)不出自己的情感，只有“綠”字最鮮活。

15.本題是開放性題目，答案不唯一，言之有理即可?；卮鸫祟}的時候，可結(jié)合本題的中心

思想來回答。

示例：微風(fēng)拂過湖岸，楊柳輕輕地?fù)u曳起來。

(-)(2020?全國?五年級單元測試)閱讀下面的短文完成練習(xí)。

解碼漢字“行

漢字就像一臺機(jī)器，能拆解成零件二三，解字好比偵探破案。今天，我們就一起來解碼

漢字“行”（J

“行”字本來的讀音應(yīng)該是hdng,是個名詞。從甲骨文、金文所畫的字形來看，它是

一個縱橫交錯的十字路口，它的本義是道路，是四通八達(dá)的路。《詩經(jīng)》中說“置彼周行”，

“周行”就是大道?！对娊?jīng)》中還說“遵彼微行”，“微行”就是小路。

“行”的本義是道路，所以“行”字構(gòu)成的字也多和道路有關(guān)。如“街”“衢（qCi）”

這兩個字，就都是道路的意思。

“行”字的本義是道路，道路自然就成了人多的地方，而路的兩邊也正是做買賣的好地

方，所以有很多人聚在路的兩邊做交易，路旁的店鋪也就稱為“行”。比如，“銀行”就是路

邊存錢的地方，“糧行”就是路邊賣糧食的地方，“商行”就是路邊賣東西的她方。進(jìn)而又引

申出“行情”“行話”等詞語?！靶星椤本褪鞘忻嫔仙唐返囊话銉r格，“行話”就是各行各業(yè)

的專門用語。

路是人走的，所以從道路的“行”引申為“行走”的“行”是很自然的事情。讀音也變

成了Xfng,詞性也

漢字是世界上唯一流傳至今從未中斷的文字,其深厚的文化底蘊與獨特的文化魅力，從

"行”字解碼中可見一斑。

16.短文是從哪幾個方面解碼漢字“行”的？

17.下列選項中，對短文內(nèi)容分析有誤的是（）

A.第一自然段運用了比喻的修辭手法，生動形象，引出了下文中對漢字“行”的解碼。

B.短文中畫“一”的句子采用舉例子的說明方法，說明了“行”字的引申義是路兩邊做

買賣的好地方。

C.短文畫“”的句子中“唯一”一詞去掉后意思不會發(fā)生變化，反而使語言更加簡練。

18.請你仿照短文中對“行”的本義和引申義的解碼，也來解碼個漢字吧！

【答案】

16.“行”本來的讀音、詞性、字義；“行”字構(gòu)成的字也多和道路有關(guān)；由“行”字引申出

與“道路”相關(guān)的詞語、詞義；“行”字新的字義、讀音、詞性。

17.C

18.示例：武一一從字形來看，包含一個“止”和一個“戈”，“止”有“腳”的意思，表示

用腳行進(jìn)，“戈”是一種兵器?！案辍?"止”表示持戈而行，即拿著兵器，出征作戰(zhàn)。

【解析】

16.本題考查對短文內(nèi)容的整體感知。認(rèn)真閱讀每一個自然段，弄清楚每個自然段的意思，

然后根據(jù)段落中的中心句，提煉出答案要點即可。

17.本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。

C.“唯一”是“獨一無二”的意思與漢字同樣古老的古巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅

文字等，早已成為歷史的陳跡，只有漢字流傳至今，從未中斷，仍在使用?“唯一”陳述的

是客觀事實，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。“唯一”在這句話中起限制作用，去掉后意思發(fā)

生了變化。

18.本題考查漢字的解讀與仿寫能力。觀察“行”的本義和引申義的解碼，了解作者是如何

從字形解讀出“行”字的意義。從題干中選擇一個你認(rèn)為好解碼的字，如“武”：甲骨文“武”

字由止、戈兩部分組成，可推斷出其表示的是用腳行進(jìn)，然后仿照文中用相同的句式表述出

來即可。

（三）（2021?江蘇?丹陽市華南實驗學(xué)校六年級期末）閱讀下面兩則材料，完成習(xí)題。

材料一：①位于河南安陽的中國文字博物館里，4D電影《甲骨文》向觀眾展示了甲骨

文的產(chǎn)生、發(fā)展和演變歷程。甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字。它的發(fā)現(xiàn)，在中國史乃至

世界史上，都是濃墨重彩的一筆。

②殷商時期，統(tǒng)治者信仰鬼神，上至國家大事，下至私人生活，都要用甲骨占卜，預(yù)知

吉兇，并將所問之事刻于甲骨之上。這里用到的甲骨，多是烏龜?shù)母辜?、背甲和牛的肩胛骨?/p>

這些刻了字的甲骨真實記錄了殷商的歷史。公元前十一世紀(jì)，殷商滅亡，甲骨文開始了3000

多年的沉寂。

③十九世紀(jì)七八十年代，安陽小屯村偶有農(nóng)民耕地翻到了被刻畫過的骨頭。歷經(jīng)千年，

甲骨文終于重見天日。最初，甲骨被當(dāng)成“龍骨”，作為中藥使用。直到1899年，人們才有

意識地將它作為珍貴的資料收藏。而1899年也被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。

④1936年6月12日，考古人員在殷墟發(fā)掘過程中驚喜地發(fā)現(xiàn)了大量的刻字甲骨，這是

殷墟發(fā)掘以來收獲最大的一次。經(jīng)統(tǒng)計和研究，考古人員共發(fā)現(xiàn)刻字甲骨17096片，其中完

整的有300多片，內(nèi)容極其豐富。

⑤隨著研究者們的不懈努力，甲骨文研究從“草創(chuàng)時期”“發(fā)展時期"''繼續(xù)發(fā)展時期”

到今天的“全面深入發(fā)展時期”，成為一門國際性學(xué)問。

⑥在新時代的舞臺上，甲骨文續(xù)寫往日輝煌，中華文化煥發(fā)勃勃生機(jī)。

材料二：

19.甲骨文是刻在________________________上的文字。

20.根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容判斷下列說法的對錯，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）甲骨不曾被作為中藥使用。（）

（2）刻字甲骨真實記錄了殷商的歷史。（）

（3）1899年被學(xué)術(shù)界定為“甲骨文發(fā)現(xiàn)年”。（）

（4）有些漢字是從甲骨文演變而來的。（