《5 雷雨》同步練習、分層訓練

《5雷雨》同步練習基礎夯實1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.伺候(sì)侍婢(bì)彌補(mí) 切菜(qiē)B.諦聽(dì) 驚愕(è)雪茄(jiā) 卑鄙(bǐ)C.勾當(ɡōu) 離間(jiàn)笑靨(yè) 江堤(dī)D.半晌(shǎnɡ) 悶熱(mēn)造孽(niè) 揣摩(chuāi)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.煩燥賢惠驚愕委曲B.窟窿 家俱 簽字 彌補C.聯(lián)絡 松弛 斡旋 脈膊D.昧心 混賬 敲詐 暫且3.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(1)罪犯一方面大肆散布虛假信息,另一方面他人介紹熟人與分公司簽訂承包協(xié)議,并許諾從工程隊交納風險金中給予高額提成。(2)黑妮七歲上就給一個小商人家里做童養(yǎng)媳。婆家拿她當牛馬,還不斷打她、罵她。(3)不顧后果地迎合朋友的不正當需要,這種就是一種無知和盲從。(4)面對記者,他表示有些詆毀讓他非常,但面對記者,他表示沒有辦法去回應,回應了就是在迎合對方的炒作。A.指使指使意氣委曲B.支使支使意氣委屈C.指使支使義氣委屈D.支使指使義氣委曲4.下列句子中沒有語病的一句是()A.曹禺這個名字對我們是很熟悉的,他的處女作《雷雨》奠定了他在中國話劇史上的杰出地位,也成為中國話劇藝術(shù)走向成熟的標志。B.觀眾普遍認為,新版《雷雨》演員臺詞功底深,演戲老到,張弛有度,凸現(xiàn)人性回歸的命運主題,他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。C.鄭榕是國務院“政府特殊津貼”的獲得者,他從1954年開始扮演《雷雨》中的周樸園,用了近50年左右的時間,對人物進行不斷的研究和總結(jié)。D.《雷雨》中周樸園的一句“無錫是個好地方”,成了無錫對外城市形象的宣傳用語,但這句話被譯為“Wuxiisagoodplace”后,引發(fā)了諸多市民的爭議。5.依次填入下面橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()至于中國戲曲舞臺上的演員與角色,他們既是“合二為一”的,又是“一分為二”的。,。演員的技藝刻畫了角色的能耐,。,。。藝術(shù)家所能發(fā)揮的天地是雙倍的。①有時跳出角色表現(xiàn)自己②觀眾既欣賞到角色的本領(lǐng),同時也欣賞到演員超凡的功力③演員有時進入角色而表現(xiàn)角色④演員的功夫又加強了角色的魅力⑤演員與角色,真真假假、渾然一體⑥得到雙重滿足A.④⑥②①③⑤B.③①④②⑥⑤C.①③②④⑤⑥ D.②①③⑥④⑤能力提升一、延伸閱讀閱讀下面的文字,完成第6~9題。周樸園(四鳳端茶,放周樸園面前)四鳳,——(向周沖)你先等一等。(向四鳳)叫你給太太煎的藥呢?四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來?四鳳(看蘩漪,不說話)蘩漪(覺出四周有些惡相)她剛才跟我倒來了,我沒有喝。周樸園為什么?(停,向四鳳)藥呢?蘩漪(快說)倒了。我叫四鳳倒了。周樸園(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四鳳)藥還有么?四鳳藥罐里還有一點。周樸園(低而緩地)倒了來。蘩漪(反抗地)我不愿意喝這種苦東西。周樸園(向四鳳,高聲)倒了來。四鳳走到左面倒藥。周沖爸,媽不愿意,你何必這樣強迫呢?周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。(向蘩漪低聲)你喝了,就會完全好的。(見四鳳猶豫,指藥)送到太太那里去。蘩漪(順忍地)好,先放在這兒。周樸園(不高興地)不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。蘩漪(忽然)四鳳,你把它拿走。周樸園(忽然嚴厲地)喝了藥,不要任性,當著這么大的孩子。蘩漪(聲顫)我不想喝。周樸園沖兒,你把藥端到母親面前去。周沖(反抗地)爸!周樸園(怒視)去!周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說,請母親喝。周沖(拿著藥碗,手發(fā)顫,回頭,高聲)爸,您不要這樣。周樸園(高聲地)我要你說。周萍(低頭,至周沖前,低聲)聽爸爸的話吧,爸爸的脾氣你是知道的。周沖(無法,含著淚,向著母親)您喝吧,為我喝一點吧,要不然,爸爸的氣是不會消的。蘩漪(懇求地)哦,留著我晚上喝不成么?周樸園(冷峻地)蘩漪,當了母親的人,處處應當替子女著想,就是自己不保重身體,也應當替孩子做個服從的榜樣。蘩漪(望望樸園又望望周萍。拿起藥,落下眼淚,忽而又放下)哦!不!我喝不下!周樸園萍兒,勸你母親喝下去。周萍爸!我——周樸園去,走到母親面前!跪下,勸你的母親。周萍走至蘩漪面前。周萍(求恕地)哦,爸爸!周樸園(高聲)跪下!(周萍望著蘩漪和周沖;蘩漪淚痕滿面,周沖全身發(fā)抖)叫你跪下!(周萍正向下跪)蘩漪(望著周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我現(xiàn)在喝!(拿碗,喝了兩口,氣得眼淚又涌出來,她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍,咽下憤恨,一氣喝下)哦……(哭著,由右邊飯廳跑下)6.節(jié)選部分的戲劇沖突是什么?7.這場戲里,寫了周樸園的哪些表現(xiàn)?用一句話來概括。8.周樸園的臺詞,特別是畫線部分,反映了他怎樣的性格?9.品味關(guān)于蘩漪的舞臺說明,概述人物的心理變化過程。二、語言運用10.某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單:晚會節(jié)目單1.《孔雀東南飛》(原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》)演出:高一(2)班2.《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出:高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話,以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間,為主持人設計一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān),銜接自然,不少于60字。11.下面是《雷雨》中的一段臺詞:周樸園(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不愿意當著人談這件事。(停,喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊的時候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句)周萍(失色)爸!上面畫線的甲句,有的版本為:“一個人敢做,就要敢當?！?乙句)你認為哪句更好?請列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達準確、簡明?！?雷雨》同步練習答案解析基礎夯實1.下列加點字的注音完全正確的一項是()A.伺候(sì)侍婢(bì)彌補(mí) 切菜(qiē)B.諦聽(dì)驚愕(è)雪茄(jiā) 卑鄙(bǐ)C.勾當(ɡōu)離間(jiàn)笑靨(yè) 江堤(dī)D.半晌(shǎnɡ)悶熱(mēn)造孽(niè) 揣摩(chuāi)【答案】B【解析】A項,“伺”應讀“cì”;C項,“勾”應讀“ɡòu”;D項,“揣”應讀“chuǎi”。2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.煩燥賢惠驚愕委曲B.窟窿 家俱 簽字 彌補C.聯(lián)絡 松弛 斡旋 脈膊D.昧心 混賬 敲詐 暫且【答案】D【解析】A項,“燥”應為“躁”;B項,“俱”應為“具”;C項,“膊”應為“搏”。3.依次填入下列橫線處的詞語,最恰當?shù)囊豁検?)(1)罪犯一方面大肆散布虛假信息,另一方面他人介紹熟人與分公司簽訂承包協(xié)議,并許諾從工程隊交納風險金中給予高額提成。(2)黑妮七歲上就給一個小商人家里做童養(yǎng)媳。婆家拿她當牛馬,還不斷打她、罵她。(3)不顧后果地迎合朋友的不正當需要,這種就是一種無知和盲從。(4)面對記者,他表示有些詆毀讓他非常,但面對記者,他表示沒有辦法去回應,回應了就是在迎合對方的炒作。A.指使指使意氣委曲B.支使支使意氣委屈C.指使支使義氣委屈D.支使指使義氣委曲【答案】C【解析】指使:出主意叫別人去做某事。支使:命令人做事。意氣:意志和氣概;志趣和性格;由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣:由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概;有這種氣概或感情。委屈:受到不應該有的指責或待遇,心里難過;使人受到委屈。委曲:(曲調(diào)、道路、河流等)彎彎曲曲的;曲折;事情的底細和原委。4.下列句子中沒有語病的一句是()A.曹禺這個名字對我們是很熟悉的,他的處女作《雷雨》奠定了他在中國話劇史上的杰出地位,也成為中國話劇藝術(shù)走向成熟的標志。B.觀眾普遍認為,新版《雷雨》演員臺詞功底深,演戲老到,張弛有度,凸現(xiàn)人性回歸的命運主題,他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。C.鄭榕是國務院“政府特殊津貼”的獲得者,他從1954年開始扮演《雷雨》中的周樸園,用了近50年左右的時間,對人物進行不斷的研究和總結(jié)。D.《雷雨》中周樸園的一句“無錫是個好地方”,成了無錫對外城市形象的宣傳用語,但這句話被譯為“Wuxiisagoodplace”后,引發(fā)了諸多市民的爭議?！敬鸢浮緿【解析】A項,不合邏輯,“曹禺這個名字對我們是很熟悉的”主客顛倒,應改為“曹禺這個名字對我們來說是很熟悉的”;B項,偷換主語,“凸現(xiàn)人性回歸的命運主題”的主語應該是“新版《雷雨》”;C項,“近……左右”矛盾,應刪去“近”或“左右”。5.依次填入下面橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊唤M是 ()至于中國戲曲舞臺上的演員與角色,他們既是“合二為一”的,又是“一分為二”的。,。演員的技藝刻畫了角色的能耐,。,。。藝術(shù)家所能發(fā)揮的天地是雙倍的。①有時跳出角色表現(xiàn)自己②觀眾既欣賞到角色的本領(lǐng),同時也欣賞到演員超凡的功力③演員有時進入角色而表現(xiàn)角色④演員的功夫又加強了角色的魅力⑤演員與角色,真真假假、渾然一體⑥得到雙重滿足A.④⑥②①③⑤B.③①④②⑥⑤C.①③②④⑤⑥ D.②①③⑥④⑤【答案】B【解析】原文討論“演員和角色”的關(guān)系,與之銜接的應該是③和①;只有④“功夫又加強了角色的魅力”可以與“技藝刻畫了角色的能耐”匹配;接下來的闡述由演員轉(zhuǎn)移到觀眾,因此選②和⑥;⑤是總結(jié)句。注意“合二為一”和“一分為二”的提示語,注意第三空和前一句的句式一致。能力提升一、延伸閱讀閱讀下面的文字,完成第6~9題。周樸園(四鳳端茶,放周樸園面前)四鳳,——(向周沖)你先等一等。(向四鳳)叫你給太太煎的藥呢?四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來?四鳳(看蘩漪,不說話)蘩漪(覺出四周有些惡相)她剛才跟我倒來了,我沒有喝。周樸園為什么?(停,向四鳳)藥呢?蘩漪(快說)倒了。我叫四鳳倒了。周樸園(慢)倒了?哦?(更慢)倒了!——(向四鳳)藥還有么?四鳳藥罐里還有一點。周樸園(低而緩地)倒了來。蘩漪(反抗地)我不愿意喝這種苦東西。周樸園(向四鳳,高聲)倒了來。四鳳走到左面倒藥。周沖爸,媽不愿意,你何必這樣強迫呢?周樸園你同你媽都不知道自己的病在哪兒。(向蘩漪低聲)你喝了,就會完全好的。(見四鳳猶豫,指藥)送到太太那里去。蘩漪(順忍地)好,先放在這兒。周樸園(不高興地)不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。蘩漪(忽然)四鳳,你把它拿走。周樸園(忽然嚴厲地)喝了藥,不要任性,當著這么大的孩子。蘩漪(聲顫)我不想喝。周樸園沖兒,你把藥端到母親面前去。周沖(反抗地)爸!周樸園(怒視)去!周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說,請母親喝。周沖(拿著藥碗,手發(fā)顫,回頭,高聲)爸,您不要這樣。周樸園(高聲地)我要你說。周萍(低頭,至周沖前,低聲)聽爸爸的話吧,爸爸的脾氣你是知道的。周沖(無法,含著淚,向著母親)您喝吧,為我喝一點吧,要不然,爸爸的氣是不會消的。蘩漪(懇求地)哦,留著我晚上喝不成么?周樸園(冷峻地)蘩漪,當了母親的人,處處應當替子女著想,就是自己不保重身體,也應當替孩子做個服從的榜樣。蘩漪(望望樸園又望望周萍。拿起藥,落下眼淚,忽而又放下)哦!不!我喝不下!周樸園萍兒,勸你母親喝下去。周萍爸!我——周樸園去,走到母親面前!跪下,勸你的母親。周萍走至蘩漪面前。周萍(求恕地)哦,爸爸!周樸園(高聲)跪下!(周萍望著蘩漪和周沖;蘩漪淚痕滿面,周沖全身發(fā)抖)叫你跪下!(周萍正向下跪)蘩漪(望著周萍,不等周萍跪下,急促地)我喝,我現(xiàn)在喝!(拿碗,喝了兩口,氣得眼淚又涌出來,她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍,咽下憤恨,一氣喝下)哦……(哭著,由右邊飯廳跑下)6.節(jié)選部分的戲劇沖突是什么?【答案】節(jié)選部分的戲劇沖突表面上是周樸園逼蘩漪喝藥與蘩漪不愿喝藥之間的矛盾,實際上是周樸園的專制獨裁與蘩漪個性自由之間的沖突斗爭?！窘馕觥繎騽⊥ㄟ^矛盾沖突來塑造人物形象表達主題。本題表面沖突的內(nèi)容好理解,而深層含義需結(jié)合背景理解,并上升到主題的高度。7.這場戲里,寫了周樸園的哪些表現(xiàn)?用一句話來概括。【答案】周樸園先是叫四鳳,接著叫周沖,最后叫周萍,逼蘩漪喝藥。【解析】先從戲劇情節(jié)發(fā)展過程中梳理出周樸園的一系列舉動,然后整合為一句話。8.周樸園的臺詞,特別是畫線部分,反映了他怎樣的性格?【答案】周樸園是封建家庭的一家之長。為維護自己的權(quán)威身份,說一不二,不惜用威逼手段使妻子就范,根本不考慮家庭成員的感受。專橫、專制是其性格最基本的特點。【解析】畫線句中的關(guān)鍵詞是“服從”,透過該詞語,不難分析出周樸園專制獨裁的性格。9.品味關(guān)于蘩漪的舞臺說明,概述人物的心理變化過程?！敬鸢浮哭冷舯槐坪人?內(nèi)心痛苦至極,但仍然“順忍”地消極反抗,“聲顫”“懇求地”顯示了她不愿屈從于丈夫淫威的努力,但在周樸園的強迫下,內(nèi)心的桀驁使她表現(xiàn)得很激動,“忽然”叫四鳳拿走,“拿起藥……又放下”。最終,周樸園叫周萍下跪,她強忍住心頭怨憤,“一氣喝下”。舞臺說明提示了蘩漪痛苦、復雜的內(nèi)心變化。【解析】“順忍地”“聲顫”“懇求地”表現(xiàn)的是蘩漪隱忍懦弱的一面,而“忽然”“拿起藥……又放下”“一氣喝下”表現(xiàn)的是蘩漪桀驁的一面。二、語言運用10.某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單:晚會節(jié)目單1.《孔雀東南飛》(原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》)演出:高一(2)班2.《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出:高二(5)班(其他略)節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話,以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間,為主持人設計一段這樣的話。要求:所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān),銜接自然,不少于60字?！敬鸢浮亢显峄B,夜夜初鳴。高一(2)班同學的演繹,給一個催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教,劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣,20世紀30年代還是這樣,悲劇在延續(xù)。不信的話,請看高二(5)班的同學為我們表演的《雷雨》。【解析】本題將課文理解與語言運用結(jié)合起來考查,令人耳目一新。串聯(lián)詞的主要作用是承上啟下;要能夠突出節(jié)目特點,傳達節(jié)目內(nèi)容,激發(fā)觀眾興趣,創(chuàng)造藝術(shù)氛圍。寫串聯(lián)詞要注意:第一,要把握整體材料或節(jié)目,揣摩材料之間的內(nèi)在聯(lián)系,尋找寫作切入點;第二,所寫串聯(lián)詞要注意承上啟下,過渡要自然,語言不突兀;第三,語言要簡明得體,要起到推動節(jié)目、活動進行的作用,還應根據(jù)題目具體要求突出亮點,寫出文采。11.下面是《雷雨》中的一段臺詞:周樸園(仁慈地,拿著周萍的手)你是我的長子,我不愿意當著人談這件事。(停,喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊的時候,你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸,沒有的事,沒有,沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句)周萍(失色)爸!上面畫線的甲句,有的版本為:“一個人敢做,就要敢當?！?乙句)你認為哪句更好?請列出兩條理由。要求:①理由充分、合理;②語言表達準確、簡明?！敬鸢浮?1)甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”,表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長句,語氣緩和,與前面的“嚴厲”形成對照,表現(xiàn)了周樸園復雜的心態(tài)。(2)乙句更好。①突顯了動詞“做”和“當”,表明周樸園希望周萍做事要敢于擔當,符合劇情的發(fā)展;②使用短句,中間增加了語音停頓,合乎口語習慣,語氣較周樸園前面的話更嚴厲?！窘馕觥勘绢}重點考查解讀戲劇臺詞的能力。緊扣上下文,細細揣摩不同句式傳達出的語意的不同側(cè)重點?！耙粋€人敢做一件事就要當一件事”,這句話更強調(diào)“一件事”的重要性,周樸園逼著周萍要有勇氣承認那件事;句子比較長,讀起來就不那么短促,語氣會緩和些,說話人也不一定要問出結(jié)果,心情比較復雜?！耙粋€人敢做,就要敢當”這句話重點強調(diào)要有承認事情的勇氣,不要試圖逃避或退縮;句子短,念起來就擲地有聲,語氣很嚴厲?！?雷雨》同步練習一、基礎檢測1．下列各組詞語中加點的字字音完全正確的一組是（）A.無錫（xī）大堤（tī）賜福（chì）B.涔涔（cén）遙岑（cén）妗子（jìn）C.伺候（cì）窺伺（cì）嗣位（shì）D.諦聽（tì）締結(jié)（dì）蒂固（dì）2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.紡綢半晌清醒一帆風順B.敲詐煩腦固執(zhí)發(fā)言題要C.聯(lián)絡拖延昧心蒼海桑田D.揣摩混帳簽字斗轉(zhuǎn)星移3．下列各句中加點的成語使用不正確的一句是（）A.大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭論不休的一個問題，這就是周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。B.以我們學過醫(yī)學的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C.那是因為周大少爺時來運轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會上的好人物。D.前一場寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委；后寫他們各自的處境，并進行了激烈的思想交鋒。4．下列破折號的作用解說有誤的一項是（）A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示解釋說明）５．下面有關(guān)戲劇常識的表述，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現(xiàn)代、當代戲劇和外國戲劇的鑒賞。B．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎?。C．戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內(nèi)容。D．下列劇本、體裁、作者分別是：《日出》——現(xiàn)代劇——曹禺；《王昭君》——歷史劇——郭沫若；《上海屋檐下》——現(xiàn)代劇——夏衍。二、拓展閱讀閱讀下文，完成后面各小題。曹禺的清華求學生活1930年暑假，曹禺決心離開南開大學轉(zhuǎn)考清華大學的西洋文學系。他覺得在南開所學的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟學。而西洋文學系，對熱愛文學、熱愛戲劇的他，當然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學府給曹禺帶來美的遐想。他滿以為西洋文學系的課程，定會比南開的政治經(jīng)濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學，講19世紀浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。清華有一種很好的風氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當坐下來，打開書本，他就像進入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。他的老同學孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內(nèi)功課不是很好，他學好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報應、命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。當他邁進莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內(nèi)蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里。他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學，是因為他厭倦了政治經(jīng)濟學，向往清華的西洋文學系，更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍。B．清華大學王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識。C．曹禺在清華學好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學好課內(nèi)知識，他有更高的追求。D．通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學時期看似沉默寡言，實際上是一個生活的有心人，博聞強記又醉心閱讀。E．本文語言平實，思路清晰，重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學清華西洋文學系的原因和他在清華的學習經(jīng)歷,表現(xiàn)了人物的精神風貌。（2）曹禺在清華西洋文學系的學習也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么?請簡要分析。（3）曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準備？請結(jié)合文本，簡要概括?！?雷雨》同步練習答案解析一、基礎檢測1．下列各組詞語中加點的字字音完全正確的一組是（）A.無錫（xī）大堤（tī）賜福（chì）B.涔涔（cén）遙岑（cén）妗子（jìn）C.伺候（cì）窺伺（cì）嗣位（shì）D.諦聽（tì）締結(jié)（dì）蒂固（dì）【答案】B【解析】A．賜福（cì）C．窺伺（sì）嗣位（sì）D．諦聽（dì）2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A.紡綢半晌清醒一帆風順B.敲詐煩腦固執(zhí)發(fā)言題要C.聯(lián)絡拖延昧心蒼海桑田D.揣摩混帳簽字斗轉(zhuǎn)星移【答案】A【解析】B煩腦-煩惱題要-提要C蒼海-滄海D混帳-混賬3．下列各句中加點的成語使用不正確的一句是（）A.大家懷著極大的興趣，提出《雷雨》研究中一直爭論不休的一個問題，這就是周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。B.以我們學過醫(yī)學的人看來，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破綻。C.那是因為周大少爺時來運轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會上的好人物。D.前一場寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了故事的原委；后寫他們各自的處境，并進行了激烈的思想交鋒?！敬鸢浮緾【解析】“時來運轉(zhuǎn)”應是“一帆風順”。4．下列破折號的作用解說有誤的一項是（）A．周樸園：你——你貴姓？（表示聲音延長）B．魯侍萍：（淚滿眼）我——我——我只要見見我的萍兒。（表示語氣斷斷續(xù)續(xù)）C．周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。（表示解釋說明）D．周樸園：我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。（表示解釋說明）【答案】D【解析】破折號表示話題轉(zhuǎn)變。５．下面有關(guān)戲劇常識的表述，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．中國的現(xiàn)代戲劇主要指二十世紀以來從西方傳入的話劇、歌劇、舞劇等，話劇是其中的主體。我們常說的戲劇鑒賞主要指中國現(xiàn)代、當代戲劇和外國戲劇的鑒賞。B．戲劇必須有集中、尖銳的矛盾沖突。根據(jù)矛盾沖突的性質(zhì)，戲劇又可分為悲劇、喜劇和正劇?！独子辍穼儆诒瘎　．戲劇語言是戲劇的靈魂，它包括人物語言和舞臺說明。人物語言也叫臺詞，包括對話、獨白、旁白等。好的臺詞總是以最少的語言表達最豐富的內(nèi)容。D．下列劇本、體裁、作者分別是：《日出》——現(xiàn)代劇——曹禺；《王昭君》——歷史劇——郭沫若；《上海屋檐下》——現(xiàn)代劇——夏衍?！敬鸢浮緿【解析】《王昭君》作者是曹禺。二、拓展閱讀閱讀下文，完成后面各小題。曹禺的清華求學生活1930年暑假，曹禺決心離開南開大學轉(zhuǎn)考清華大學的西洋文學系。他覺得在南開所學的專業(yè)太不符合他的志愿了。也許，他還覺得南開比較保守，而清華的演劇傳統(tǒng)正是他所向往的。曹禺是作為西洋文學系二年級插班生被清華錄取的，這對曹禺來說，有一種難以名狀的喜悅，他終于擺脫了早已厭倦的政治經(jīng)濟學。而西洋文學系，對熱愛文學、熱愛戲劇的他，當然是富于誘惑力的。如今，他的愿望實現(xiàn)了，怎能不高興呢!他總是充滿著憧憬，新的機遇又使他在憧憬中織出一幅幅美妙的圖景。清華，的確是美麗的，儼然一座“世外桃源”。和南開比起來，處處都顯得更新鮮更動人了。校園清靜幽雅，小橋流水，綠樹成陰。在綠陰中露出矗立于土丘上的白色氣象臺，背襯著蔚藍色的天空，還有天空中悠悠的朵朵白云。這里既有被吳宓教授考證為《紅樓夢》中怡紅院的古月堂，還有為朱自清教授所欣賞流連的“荷塘月色”……這些都誘發(fā)著人們強烈的攻讀愿望！而土丘、木橋……更給清華園增添了秀麗的姿色。這美好的學府給曹禺帶來美的遐想。他滿以為西洋文學系的課程，定會比南開的政治經(jīng)濟課程更有趣，更有吸引力，但他的希望卻部分地落空了。他早就知道西洋文學系主任王文顯教授，據(jù)說王先生對戲劇很有研究，專門教授戲劇。他對教授抱著滿腔希望，但王先生講課的方法很簡單，就是按照他編的講稿在課堂上讀，照本宣科。高年級同學說，他每年都是這樣照本宣讀，不增也不減。他講的內(nèi)容倒很扎實，這未免使曹禺感到太枯燥了。還有吳宓教授，為人很怪，教的是西洋文學，講19世紀浪漫詩人的詩，卻專門寫文言文，一身老古董氣息。雖然在課堂上也不無收獲，但曹禺似乎感到光靠聽課是不行了，必須自己去找老師，那就是書籍。清華有一種很好的風氣，每個教授上課都指定許多參考書，就放在圖書館閱覽室的書架上，任學生自己去讀。像王文顯先生的戲劇課，就指定學生去閱讀歐美的戲劇名著。清華圖書館為曹禺打開了一個廣闊的戲劇天地。圖書館的閱覽室，成為他最如意的所在。每當坐下來，打開書本，他就像進入了一個生動活躍的世界。他沉迷在這世界里忘記了一切。有時，連吃飯都忘記了。世界變得是如此絢麗多姿，美不勝收。特別是那么多戲劇書刊，很多是他未曾看到的，他真是如饑似渴地在吞吸著。他的老同學孫浩然這樣回顧曹禺在清華大學的讀書生活：幾個人在一起聊天，他很少發(fā)言，他總是在一邊聽，一邊記。他什么都記，把那些警句記下來。筆記本上橫七豎八，也記別人的談話，他是博聞強記。他課內(nèi)功課不是很好，他學好幾種外語，又要看好多書，顧不上其他功課。他整天泡在圖書館里，從圖書館出來，也總是抱著一摞書，在路上碰到他，他也在看書。他更多的時間是鉆研戲劇。讀戲劇史，也讀戲劇理論，從希臘悲劇到現(xiàn)代的奧尼爾，從莎士比亞到契訶夫、高爾基。他徜徉在希臘悲劇之中，他驚異的是那些具有神奇誘惑力的故事、血緣的關(guān)系、天意的報應、命運的殘酷；在那些絕妙的巧合中都隱藏著一種神秘莫測的東西，是那么令人癡迷，又是那么令人深思。他還不能說清楚這種悲劇的神秘性，但他似乎從中領(lǐng)悟到戲劇的美感和那種神秘是凝結(jié)在一起的。當他邁進莎士比亞的戲劇殿堂之中，莎士比亞筆下的復雜變異的人性，精妙的戲劇結(jié)構(gòu)，絕美的詩情，充沛的人道主義精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫絕。他特別欣賞莎士比亞戲劇的詩意和詩的語言，每個人物說出來的臺詞，時如潺潺涓流，時如長江大河，內(nèi)蘊著人性的奧秘，飽含著永恒的真理。莎士比亞的浩瀚博大令其折服，而契訶夫戲劇于平淡中見深邃的風格也使他傾心。契訶夫把他迷住了。他覺得契訶夫同易卜生、莎士比亞都不一樣，契訶夫的戲劇感情深沉而不外露，看不到一絲雕琢的痕跡。他把這個審美追求深深地藏在心里。他流連于世界戲劇藝術(shù)的長廊里，除了這些令他醉心的戲劇大師，其他如法國的莫里哀、雨果，德國的萊辛、歌德、席勒，英國的王爾德、肖伯納、高爾斯華綏，還有開現(xiàn)代派戲劇先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的劇作，都在他系統(tǒng)閱讀之列。他在寫出驚世名劇《雷雨》之前，已經(jīng)讀了幾百部中外劇作。（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢．曹禺下決心轉(zhuǎn)考清華大學，是因為他厭倦了政治經(jīng)濟學，向往清華的西洋文學系，更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍。B．清華大學王文顯教授講課年年照本宣科，吳宓教授為人古怪，這使曹禺對課堂感到很失望，感到不能再只依賴課堂獲取知識。C．曹禺在清華學好幾種外語，整天泡在圖書館里，但他課內(nèi)功課并不很好，可見曹禺讀書并不只是為了學好課內(nèi)知識，他有更高的追求。D．通過孫浩然的回憶我們可以了解到，曹禺在清華求學時期看似沉默寡言，實際上是一個生活的有心人，博聞強記又醉心閱讀。E．本文語言平實，思路清晰，重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學清華西洋文學系的原因和他在清華的學習經(jīng)歷,表現(xiàn)了人物的精神風貌?！敬鸢浮緾D【解析】A“更因為他不喜歡南開大學比較保守的氛圍”錯誤；B“曹禺對課堂感到很失望”不準確，原文有“他講的內(nèi)容倒很扎實”、“雖然在課堂上也不無收獲”；E“重點記述了曹禺轉(zhuǎn)學清華西洋文學系的原因”表述錯誤。（2）曹禺在清華西洋文學系的學習也并不盡如所愿，但他并沒有像離開南開一樣離開清華，為什么?請簡要分析?！敬鸢浮竣偎麩釔畚膶W、熱愛戲劇，選擇清華西洋文學系是他的志愿（理想）。②清華校園有美麗清幽且富于人文內(nèi)涵的環(huán)境，這里誘發(fā)著他的攻讀愿望，給他帶來美的遐想。③清華大學有很好的學習風氣，雖然課堂不能盡如人意，但在教授們的指導下，曹禺能在清華圖書館讀到以前未曾看到的許多戲劇書刊，圖書館成為他最如意的所在。【解析】從三個方面回答，第一點強調(diào)“志向”；第二點強調(diào)“環(huán)境”；第三點強調(diào)清華的“學風”。（3）曹禺寫出了驚世名劇《雷雨》，他在戲劇方面做了哪些準備？請結(jié)合文本，簡要概括?！敬鸢浮竣偕钊胙凶x了戲劇史和戲劇理論著作，為他的戲劇創(chuàng)作做好了理論知識的準備。②深刻領(lǐng)悟了各流派名家劇作獨特的藝術(shù)美，為自己的戲劇追求做了思想上審美上的準備。③系統(tǒng)廣泛地閱讀了西方不同時期、不同國家、不同流派的戲劇作品，廣泛地閱讀增強了曹禺對不同作品的藝術(shù)體驗?！窘馕觥恳圩≡趹騽》矫娴臏蕚洌鸢傅娜c分別對應文本后三段?！?雷雨(節(jié)選)》課堂訓練一、語言應用(25分,選擇題每小題3分)1.依據(jù)句意,下列橫線上依次填入的詞語正確的一項是 ()①一男子____________自己的金毛犬撲咬過路的殘疾人,還拍視頻取樂,引網(wǎng)友熱議。②農(nóng)民工也應當學法懂法,遇到惡意欠薪行為,犯不著____________用事,要學會運用法律手段,合法依規(guī)保障自身的合法權(quán)益。③如果你覺得心里有____________,這么大年紀,我們先可以不必哭哭啼啼的。A.指使 義氣 委曲B.支使 意氣 委屈C.支使 義氣 委曲D.指使 意氣 委屈【解析】選D。指使:出主意叫別人去做某事;支使:命令人做事。意氣:意志和氣概;義氣:指由于私人關(guān)系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。委屈:受到不應該有的指責和待遇,心里難受;委曲:事情的底細和原委。2.下列句子沒有語病的一項是 ()A.《雷雨》中的戲劇沖突之所以如此尖銳復雜,原因在于劇中人物之間有階級的對立和思想的分歧形成的。B.4月16日,圓明園遺址公園通過官方微博發(fā)布《文明不能承受之殤》一文,稱衷心祈愿文物都能夠遠離災難,代代傳承。C.具有“象牙塔”之稱的高校,往往被視作思想的凈土、道德的高地,充溢著一種大象無形的靈性氛圍、文化光芒和神圣精神,它對人們充滿了深切的期待和無盡的向往。D.為加大違法成本,草案二審稿提高罰款額度,規(guī)定生產(chǎn)銷售假劣疫苗最高可罰3000萬元左右人民幣?！窘馕觥窟xB。A項,句式雜糅,可以把“形成的”去掉;C項,主客倒置,將“它對人們”改為“人們對它”或在“人們”后面加“來說”;D項,“最高”和“左右”語意矛盾,去掉“左右”。3.下列關(guān)于各句中的畫線部分屬于何種戲劇語言的分析,正確的一項是 ()①周樸園(點著一支呂宋煙,看見桌上的雨衣,向侍萍)這是太太找出來的雨衣嗎?②魯侍萍(自語)哦,天哪,我覺得我像在做夢。③周樸園我問,他現(xiàn)在在哪兒?A.①對話②旁白③獨白B.①舞臺提示②獨白③對話C.①獨白②旁白③對話D.①背景介紹②對話③旁白【解析】選B。戲劇語言包括舞臺提示和人物語言。舞臺提示包括背景介紹,人物動作、神態(tài)描寫,人物心理提示等。人物語言包括對話、獨白、旁白等。①是舞臺提示,提示演出時周樸園扮演者的動作。②結(jié)合文意可知是魯侍萍的獨白。③是周樸園對魯侍萍的問話。4.有些文學人物的評論,雖一言兩語,卻能形象地揭示人物性格,凸顯人物形象的典型意義。如:諸葛亮——忠誠的典范,智慧的化身。保爾·柯察金——用行動詮釋生命的鋼鐵戰(zhàn)士。請參照示例,對《雷雨》中“周樸園”這一形象寫一句簡短的評語。(4分)答:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】解答本題應總體上把握相關(guān)作品的內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容對其中的主人公的性格特點做概括即可。答案:周樸園——偽善的外表,自私的靈魂。5.下面的劇本選段,是男主角(生角)與女配角(丑角)的對白。作者為增強喜劇效果,給丑角設計了五處特殊的潛臺詞。如果按語言得體的一般要求,應分別怎樣修改?(5分)[生]敢問小姐芳齡?[丑]我芳齡二八。[生]小姐,小生送來一首拙作,可曾賜和么?[丑]你那首拙作,我已賜和過了。[生驚介]這等小姐的佳篇,請賞臉念一念。[丑]我的佳篇一時忘了,無法賞臉念一念了。[生又驚介]自己作的詩,只隔得半日,怎么就忘了?還求記一記。[丑]一心想著你,把詩都忘了。待我想來……答:①____________改為____________;②____________改為____________;③____________改為____________;④____________改為____________;⑤____________改為____________。答案:①第二個“芳齡”“年齡”②第二個“拙作”“大作”③第二個“賜和”“應和”④第二個“佳篇”“拙作”⑤第二個“賞臉”“獻丑”,或刪去【技法點撥】得體修改三步驟6.請把下面的一則材料壓縮成一句話新聞,字數(shù)不超過30個字。(7分)己亥年正月十五,入夜后的紫禁城燈火輝煌,游人驚嘆聲不斷,自從1925年化身為故宮博物院,這是它第一次在夜間開放。故宮宮墻被紅燈籠裝點得熠熠生輝,伴隨著中央民族樂團的演奏和京劇的演出,伴隨著名畫《千里江山圖》被投影到宮殿屋頂上,紫禁城古建筑群首次在晚間被大規(guī)模點亮。故宮博物院票務系統(tǒng)也開通了預約免費參觀搶票活動,預約門票幾分鐘內(nèi)就被搶光,這是故宮首次在晚間免費對預約觀眾開放。此舉讓600歲的故宮變得更加年輕,也拉近了傳統(tǒng)文化與公眾的距離。答:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】本題主要考查壓縮語段的能力。一句話新聞,就是運用一句話,最大限度地完成報道任務的新聞。它要求比標題具體豐富,比導語簡潔明了。新聞屬敘事類文體,采用要素提取法,就是將新聞中敘述的各要素提取出來,然后按“什么人(或物)于什么時間什么地點做了什么事”的順序(或適當調(diào)整語序)組成一句話新聞。時間“己亥年正月十五”,主體是“故宮”,事件“第一次在夜間開放”“故宮宮墻被紅燈籠裝點得熠熠生輝”“故宮首次在晚間免費對預約觀眾開放”等。然后按“什么人(或物)于什么時間什么地點做了什么事”的順序組成一句話新聞即可。答案:己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)/故宮(或“紫禁城”)/首次/在晚間/被燈光裝點/并對預約觀眾/免費開放?；?己亥年正月十五(或“元宵節(jié)”)/故宮(或“紫禁城”)/首開/晚間/燈光秀/并首次對預約觀眾/免費開放。二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面的文字,完成7～9題。山村絕唱薛志成先前,村里的“破五”戲是在村頭桃樹坡坡底的老戲臺演的,晌午登臺,初七晚上收箱。當晚,全莊出動了,包括拄拐子一搖一擺的和熱懷里吃奶的?！昂群耙宦暯墡ね?不由得豪杰淚下來。小唐兒被某把膽嚇壞,馬踏五營誰敢來。敬德擒某某不怪,某可惱瓦崗眾英才?！蓖蝗?蹦出來一段高腔兒。哇!臺下哭鬧的小心肝咋猛地乖巧巧的,鎮(zhèn)愣了?當然,也“嚇”傻一大片滿戲場里胡竄的孩子。我便是其中一個,傻到大腦斷片,呆呆地立在人群縫隙里。初八中午,六七家熱心人端來暖鍋犒勞戲子。老戲臺里十八九人吃得正香,四五只麻雀忽地從中梁撲騰騰飛出來。幾根鳥毛悠悠蕩蕩飄向暖鍋來,還有三兩點白里摻紅的鳥屎淅瀝啪啦地掉在一個人發(fā)梢上,著實惡心。偌大的村子,這可不是長久之計呀,便有幾位長者召集村里人,商議重修戲臺,遂請陰陽選址擇日。說也巧,仍在老地方。三月天,村里盡是青一縷、紅一縷的衣衫,還有光的膀子,橫一道、豎一道的,刻了碑文。西北風早等不及了,刮跑勞作的漢子隨心喝嗨的唱段。八九句越過對面山腰,一兩句又返了回來,強弱交織、快慢相合,這不是她要聽的折子戲嗎?戲臺如期落成。臺上燈火通明,演員大柱儼然一個單通再世。頓、挫、踢、走、擺頭、齜牙、咧嘴、皺眉無一不逼真入境:“我今日挨了時朋友不見,一個個到了做袖手旁觀。大料想唐營里無人敢斬,叫敬德你把爺送上西天。”引得臺下喝彩聲連連。我頭一次見莫大的戲場擁滿了許多陌生的面孔,就好奇地問父親,說是鄰村里踩著黑夜前來蹭戲的。我眉飛色舞、你咬牙切齒、他捶胸頓足。再看看一幫戴小帽的老漢,眼角濕潤,口一直大張,不知何時,山羊須上直掉滿口水了呢!此后,大柱常帶戲班子和后生去戲臺,拉拉二胡板胡、敲敲銅鑼梆子、打打銅鈸牛皮鼓、吹吹嗩吶、哼哼調(diào)兒、吼吼曲子、記記唱詞、走走臺子,搖搖帽翎、抖抖袖子、舞舞大刀竹節(jié)鞭,高興甚哉!這些常規(guī)訓練,也總會吸引一群群村民前來湊熱鬧。他的唱功越來越好,名氣很快傳到四鄰八舍,一唱就是十幾年。上世紀末,打工潮、進城熱如股狂風,席卷了高原每一個角落。年輕力壯的漢子離開了黃土地,邁向縣城小鎮(zhèn),或擺攤開店,或汗灑鋼筋水泥架。一年下來,腰包里滿是鼓鼓的鈔票,彩電有了、家庭影院也有了。大柱幾個看得臉紅心熱,也卷起行李一走了之。戲沒人唱了,戲箱埋在灰塵里。但元宵節(jié)要裝社火給廟上還愿啊,放在誰家好呢?出主意的人多,愛要的人很少,都怕沾些不清不白的話兒。無可奈何,還是會長輪流當,戲箱輪流放,今年在我家,明年去你家。幾年過去,戲場亂草叢生。麻雀、耗子都興沖沖地搬進戲臺,成天不安寧。挺聰明的家伙,“你們?nèi)讼屡_,我們就登臺嘛,總不能讓它閑著!”2005年夏,一個暴風雨的夜晚,戲臺塌了。坍塌聲淹沒在珠雨里,碎在村民熟睡的夢中。幾時幾分,無人知曉,曉得的只是沒完沒了的雨里沒完沒了的夢,沒人用心考究。塌了?我始終覺得只是個謠言。三兩天后一大早,我從縣城一路顛簸到村頭,太陽已曬得老高,火辣辣的熱。我蹣跚在稀泥尚存,遍地牛羊蹄印的桃樹坡,不想見到的一幕死死地映入眼簾:戲臺早已是土、瓦和朽木被雨水和成的一大堆泥。日頭暴曬下已經(jīng)表皮干涸、僵硬,還布滿了村婦凍瘡一樣四分五裂的口子。塌了,是福?終歸是沒娘的娃,死了沒人疼,旁人今天說著,明天就忘得一干二凈。戲臺沒了記憶里的模樣,縱使相逢應不識,塵滿面,鬢如霜,不思量,自難忘。多年已去,一片廢墟,無處話凄涼。戲臺的影子在我心里積攢成殤。今日清明,去了一趟曾沉浸在秦腔里的山村,給長眠于黃土里的親人燒把紙錢,掃掃墓。微風拂來,桃之夭夭,坡面早已溝壑萬千,如高原上坐在家門口,手拿針線、心頭惦念外出丈夫或兒女的村婦那皺紋累累的淚臉。哎,往日的戲子,今何在?去世的,如“沉香”他娘,一個好小生,戀戲。我不敢問“沉香”,想必戲和他娘的尸骨一起埋在黃土坑里。健壯的,如大柱,不需多說,嗜戲。外出奔波創(chuàng)收,小老板一個,閑暇之時泡在咸陽廣場的自樂班里。如我一代80后,半個秦腔迷,夜夜都在做發(fā)財夢。有戲更好,當作視聽盛宴,享受享受;沒戲也行,不再掛念。至于90后,都是超時髦,好的全是周杰倫、莊心妍、張杰、華晨宇、鄧紫棋之類腔調(diào)。(選自《散文選刊》2018年8月,有刪改)7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.文章第二段對秦腔代表性唱詞的摘引,突出了秦腔鮮明的高腔特點,直接呈現(xiàn)出秦腔攝人心魄的藝術(shù)感染力。B.儼然單通再世的演員大柱,盡管“嗜戲”,最終還是在打工潮的席卷下忍痛割愛,外出奔波創(chuàng)收,最終成為一名小老板。C.文章在對鄉(xiāng)村戲臺的盛衰情狀的對比描寫中,寫出了秦腔這種藝術(shù)形式隨著社會的變遷,慢慢走向衰落的過程。D.本文敘述往事條理清晰,描寫場景如在眼前。結(jié)尾對往日的戲子看似平淡、隨意的交代,流露出作者深沉的思考?！窘馕觥窟xA。唱詞是表現(xiàn)秦腔的戲劇內(nèi)容的,“攝人心魄的藝術(shù)感染力”不是唱詞“直接”表現(xiàn)的,文中主要是通過觀眾鎮(zhèn)愣、呆立的情態(tài)描寫側(cè)面烘托的。8.本文在語言表達上特點鮮明,請舉例作簡要分析。(6分)答:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:生活化,口語化,親切自然。如“臺下哭鬧的小心肝咋猛地乖巧巧的”“鎮(zhèn)愣了”,“口一直大張,不知何時,山羊須上直掉滿口水了呢”,用富有地方色彩的口語化語言烘托秦腔的感染力。句式整齊,富有韻律。如“我眉飛色舞、你咬牙切齒、他捶胸頓足。”“拉拉二胡板胡、敲敲銅鑼梆子、打打銅鈸牛皮鼓……高興甚哉!”以頗有節(jié)奏感的語言表現(xiàn)秦腔的獨特表演形式和熱鬧場景。善用修辭,形象生動。比喻句“日頭暴曬下已經(jīng)表皮干涸、僵硬,還布滿了村婦凍瘡一樣四分五裂的口子”,以及引用蘇軾的《江城子》,表現(xiàn)了戲臺坍塌后,作者內(nèi)心的感傷。(每點2分,有其他答案,言之成理,酌情給分。)9.標題“山村絕唱”有豐富的內(nèi)涵和意蘊,請結(jié)合文本加以探究。(6分)答:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案:“山村絕唱”,概括了秦腔表演因時代變遷而逐步退出山村人們生活的現(xiàn)實。(標題含義)開篇寫村民對秦腔的熱愛,全民修戲臺,到最后戲臺悄無聲息地倒塌,秦腔遂成絕唱。文章在對比中凸顯出悲涼的意味。(標題與文章內(nèi)容)本文借山村秦腔表演在光陰流變中日漸湮滅,表達了作者對秦腔無處可尋的惋惜之情。以秦腔為代表的傳統(tǒng)藝術(shù),慢慢退出歷史舞臺,讓人感嘆,發(fā)人深思。(標題與情感態(tài)度及主題)(每點2分,有其他答案,言之成理,酌情給分)三、素養(yǎng)提升(10分)10.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(10分)中國自古就有“以德報怨”“以直報怨”兩種做法,孰是孰非,難有定論。周樸園曾經(jīng)深深地傷害了魯侍萍,而侍萍不接受他的道歉,選擇默默離開。巴黎圣母院橫遭火劫,但在一片悲戚和同情聲中,卻有一種不同的聲音顯得分外刺耳:“我無法同情巴黎圣母院,因為我想到了159年前的圓明園?！闭埬阏勔幌聦Π屠枋ツ冈捍蠡鸬目捶āＲ?觀點鮮明,論證嚴密,語言優(yōu)美,不少于300字。【參考例文】巴黎圣母院的焚毀不僅是法國文明的消損,更是人類歷史文明的重大遺憾。然而,在巴黎圣母院失火的新聞下面,竟有不少網(wǎng)民拍手稱快,更是稱這場大火是當初法軍焚燒圓明園的報應,相關(guān)微博評論中“天道有輪回”字眼層出不窮。誠然,圓明園被焚毀是我國歷史上不可抹去的恥辱,給國人帶來難以撫平的傷痛。但是,將這段歷史放到今天來看,與巴黎圣母院并無可比性。圓明園被搶掠焚燒是野蠻戰(zhàn)爭的結(jié)果,是歷史的傷痕,而巴黎圣母院火災事故是和平時期由消防安全造成的遺憾。兩者都是人類文明與智慧的結(jié)晶,面對文明與智慧的消逝,我們不能抱有仇恨。銘記歷史并不等于延續(xù)仇恨,不是面對世界文化遺產(chǎn)的損失拍手叫好,而是為了更好前行。雨果曾經(jīng)痛斥英法聯(lián)軍入侵中國,洗劫圓明園,今天,我們卻借著消防安全問題在發(fā)泄仇恨,并名曰“銘記歷史”。一百多年過去了,不少人的認知水平確實不如百年前的雨果。偉大的人類歷史文明落幕,對于全人類都是一種巨大損失。《5雷雨(節(jié)選）)課后分層訓練一、語用小題夯基練1．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()①學校與村民土地沖突，河北美院土地糾紛，學生成擋箭牌。個別輔導員________學生與村民沖突，學生稱事先不知情，“以為去種樹”。②由于長時間駕車田某感到有些疲勞犯困，眼睛眨了一下的________，車輛就駛向了路邊，將站在路邊的行人刮倒。③近日，市民肖女士向本報反映，其所購的東芝筆記本電腦，在________期內(nèi)無法上網(wǎng)，售后人員卻無能為力，無法修復。A．指使功夫包修 B．支使工夫包修C．指使工夫保修 D．支使功夫保修解析：選C“指使”指自己不出面，出主意讓別人去做某事(含貶義)；“支使”是指派別人做事(含貶義)?！肮し颉敝?做事)所耗費的時間，空閑時間，一段時間、時候；“功夫”指本領(lǐng)、技能，特指武術(shù)方面的本領(lǐng)、技能?！鞍蕖敝缚倲埾聛恚撠熜蘩?；“保修”指某些商品出售后在規(guī)定的范圍和時間內(nèi)由售貨單位或廠家免費修理，也指保養(yǎng)維修。2．下列各句中加點成語的使用，正確的一項是()A．繼《瘋狂的石頭》《心花路放》之后，寧浩、徐崢作為門當戶對的黃金搭檔，再度聯(lián)手打造了全新電影《印度藥神》。B．晉北的天險雁門關(guān)被敵突破之后，太原大有奄奄一息之勢，國人對華北緊張的形勢都非常關(guān)心。C．深足已經(jīng)初步具備了沖擊中超的實力，但沖擊中超的道路從來都不會一帆風順。D．在義工聯(lián)盟中，他不僅是發(fā)起人、帶頭者，更是義工精神的實踐者、堅守者，時時處處都處心積慮，親力親為。解析：選C門當戶對：指男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟狀況相當，結(jié)親很合適。此處不合語境。奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。此處用錯對象。一帆風順：形容非常順利，毫無波折與挫折。此處使用正確。處心積慮：千方百計地盤算，多含貶義。此處用錯褒貶。3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．《雷雨》中的戲劇沖突之所以如此尖銳復雜，原因在于劇中人物之間有階級的對立和思想的分歧形成的。B．“問世間，情是何物，直教生死相許”的流行竟緣于電視劇，元好問怕是想不到的。C．在戲曲藝術(shù)不景氣的形勢下，粵劇要帶頭出精品，演好戲，贏得觀眾，占領(lǐng)市場，弘揚民族文化。D．“揚州八怪”并非都是揚州人，其實指的是形成于揚州的八位畫家的某些共同特征，或曰揚州畫派。解析：選BA項，句式雜糅，可以把“形成的”去掉；C項，有歧義，“演好戲”有“演/好戲”和“演好/戲”兩種理解；D項，語序不當且成分殘缺，造成搭配不當，應是“形成于揚州的具有某些共同特征的八位畫家”。4．下列語句重新排序后，銜接最恰當?shù)囊豁検?)①關(guān)于這一點，創(chuàng)作者本人也從不隱諱：“我是一個忘恩的奴仆，一縷一縷地抽取主人家的金線，織成了自己丑陋的衣服，而否認這些褪了色的金絲也還是主人家的?！雹诙@一偉大的劇作，與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處。③這便是創(chuàng)作者為其注入了中國傳統(tǒng)文化因素，使其成為中國化了的產(chǎn)物。④正如曹禺自己所說的那樣，《雷雨》在繼承了古希臘悲劇某些因素的基礎上，也有自己獨特的改造與發(fā)展。⑤《雷雨》是中國現(xiàn)代戲劇史上的奇葩，無論是在情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想，還是在藝術(shù)技巧的運用上，都是同時代乃至后代的劇作家難以企及的。A．⑤②④①③ B．④③②①⑤C．⑤②①④③ D．④③①⑤②解析：選C這段文字的中心是談《雷雨》在借鑒古希臘戲劇的同時，進行了民族創(chuàng)新。⑤句應放在段首，總體提出《雷雨》的地位；②句承前轉(zhuǎn)折，過渡到“與古希臘悲劇在許多方面都有著相似之處”；①句中的“這一點”指“相似之處”，①句應在②句之后；④句中“曹禺自己所說的那樣”指①句中的引言；③總結(jié)全段文字。5．下面對劇中人物潛臺詞(畫線句)的分析錯誤的一項是()A．周樸園(抬起頭來)你姓什么？[你怎么知道得這么多？]B．周樸園這個人跟我們有點親戚。魯侍萍親戚？[根本就無所謂什么親戚。]C．周樸園嗯，——我們想把她的墳墓修一修。魯侍萍哦——那用不著了。[不必這樣費心。]D．魯侍萍(大哭)這真是一群強盜！(走至周萍面前)你是萍，……憑——憑什么打我的兒子？[思念多年的親生兒子，如今不僅形同陌路，兄弟成仇，而且愛子成為蠻橫兇殘的強盜，讓人痛心疾首。]解析：選CC項中的潛臺詞表示“她沒有死，現(xiàn)在就站在你面前”。6．下列對《雷雨》的界定，正確的一項是()A．話劇現(xiàn)代劇悲劇舞臺劇B．話劇多幕劇正劇舞臺劇C．歌劇現(xiàn)代劇正劇舞臺劇D．歌劇多幕劇悲劇音樂劇解析：選A《雷雨》從表現(xiàn)形式看，是話??；從作品的容量看，是多幕??；從時代來看，是現(xiàn)代?。粡那楣?jié)主題來看，是悲劇；從演出場合看，是舞臺劇。7．根據(jù)下面的內(nèi)容，以單句的形式給“悲劇”下定義。①悲劇是主要的戲劇種類之一，為各國戲劇家廣泛采用。②悲劇的基本特點是表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局。③古代的悲劇發(fā)源于古希臘祭祀酒神的儀式。④當時悲劇的內(nèi)容大都取材于神話、傳說的史詩。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：悲劇是發(fā)源于古希臘祭祀酒神的儀式，大都取材于神話、傳說的史詩，以表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘的結(jié)局為基本特點的后為各國戲劇家廣泛采用的一種主要戲劇種類。8．下面是某校“‘雷雨’話劇節(jié)”活動的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過85個字。答：________________________________________________________________________________________________________________解析：組織答案時應先指出這是某校“‘雷雨’話劇節(jié)”活動的初步構(gòu)思，然后按照從上往下的順序，分別介紹舉辦日期和宣傳組織工作。宣傳包括海報和報道，報道的方式有兩個；組織工作包括規(guī)模計劃和場地，還要評比。要做到內(nèi)容完整，歸屬得當，表述準確，語言有條理、清晰、連貫。參考答案：“‘雷雨’話劇節(jié)”擬于10月16日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系大禮堂，安排每班一個節(jié)目參賽，最后評出9個獎項；宣傳工作包括出海報以及在學校網(wǎng)站、校廣播站報道。二、仿真高考提能練(一)閱讀下面的文字，完成9～11題。周樸園(在門口)你叫什么？還不上樓去睡？蘩漪(倨傲地)我請你見見你的好親戚。周樸園(見侍萍、四鳳在一起，驚)啊，你，你——你們這是做什么？蘩漪(拉四鳳向周樸園)這是你的媳婦，你見見。(指著周樸園，向四鳳)叫爸爸！(指著侍萍，向周樸園)你也認識認識這位老太太。魯侍萍太太！蘩漪萍，過來！當著你父親，過來，給這個媽叩頭。周萍(難堪)爸爸，我，我——周樸園(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了。蘩漪(驚)什么？她是侍萍？魯侍萍(慌)不，不，您弄錯了。周樸園(冷冷地)我想你也會回來的。魯侍萍不，不！(低頭)??！天！周樸園(沉痛地)萍兒，你過來。你的生母并沒有死，她還在世上。周萍(半狂地)不是她！爸，您告訴我，不是她！周樸園(嚴厲地)混賬！萍兒，不許胡說！她沒有什么好身世，也是你的母親。周萍(痛苦萬分)哦，爸！周樸園(鄭重地)不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。(向侍萍)我預備寄給你兩萬塊錢，現(xiàn)在既然你又來了……魯侍萍不，不！四鳳，我們走！周樸園(暴怒地，對周萍)跪下，認她！這是你的生母。魯四鳳(錯亂地)媽！這不會是真的。(侍萍不語)9．下列對戲劇有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．“我請你見見你的好親戚”這句臺詞的安排，引領(lǐng)了下面的劇情。B．周萍不愿認魯侍萍這個生母的主要原因是嫌魯侍萍是個老媽子，地位低下。C．周樸園強迫周萍認魯侍萍生母的舉動再次顯示了他那一貫道貌岸然的嘴臉。D．舞臺說明“侍萍不語”顯示了魯侍萍的無比的痛苦和無奈。解析：選BB項，周萍不愿認魯侍萍這個生母的主要原因是他明白了自己和戀人魯四鳳是親兄妹，他接受不了這個殘酷的現(xiàn)實。10．“周樸園(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底還是回來了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隱含了周樸園怎樣的心理狀態(tài)？答：______________________________________________________________________________________________________________________解析：根據(jù)舞臺提示“明白地”以及周樸園欲言又止的表現(xiàn)，總結(jié)其心理特點。參考答案：周樸園自以為明白了事情的緣由，想責備周萍又考慮到場合不對而沒有將話說出。11．結(jié)合課文，分析侍萍、蘩漪、周樸園在揭開真相前各自了解多少真相？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：要注重揣摩人物的心理和對話特點，據(jù)此總結(jié)。參考答案：侍萍知道了一切：周萍是自己的兒子，和親妹妹渾然不覺中亂倫。蘩漪知道了周萍和四鳳的戀情，故當眾揭開，以便讓重視門第的周樸園阻止他們，她事先并不知道周萍之母是侍萍。周樸園以為侍萍對周萍說了真相。他不知道兒子與四鳳、蘩漪的戀情。(二)閱讀下面的文字，完成12～14題。智斗(選段)[胡傳