2023年江蘇省泰州市高新區(qū)（高港區(qū)）中考二模語(yǔ)文試題（含答案）

2023年江蘇省泰州市高新區(qū)（高港區(qū)）中考二模語(yǔ)文試題

學(xué)校：.姓名:.班級(jí):考號(hào):

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

青年者，人生之華也。人們總是把重.美好手詞語(yǔ)玲予青春，把最熱Chen的希望寄

予青年。一代代青年在心Xi家國(guó)、無(wú)畏向前的奮斗中，回答著“青春何謂''"青春何為”

的人生考題。從百余年前，一批批有志之士?舍生忘死的吶喊，推動(dòng)mil靄沉沉的中國(guó)

步入“覺(jué)醒時(shí)代”；到今天，新時(shí)代青年滿懷”可以平視這個(gè)世界'’的自信，以青春的力量

【甲】青春的創(chuàng)造，推動(dòng)中華民族勇毅前行，【乙】青春最蓑的模樣。既然正當(dāng)青春，

就讓青春無(wú)悔。讓我們一起書(shū)寫(xiě)青春【丙，

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2.依次填入【乙】【丙】?jī)商幍脑~語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.形成傳說(shuō)B.塑造傳說(shuō)C.塑造傳奇D.形成傳奇

3.下列說(shuō)法不事確的一項(xiàng)是（）

A.文中加點(diǎn)字“最”“的”“以”“美”，詞性分別是副詞、助詞、介詞、形容詞。

B.“心Xi家國(guó)”"無(wú)畏向前''"舍生忘死”“勇毅前行”，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。

C.【甲】處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為頓號(hào)。

D.劃線句是因果復(fù)句。

二、情景默寫(xiě)

4.根據(jù)提示，用課文原句完成下表。

情感意蘊(yùn)詩(shī)文名句出處

憂患意識(shí)（1）__________,出則無(wú)敵國(guó)外患者。《孟子》

堅(jiān)守志向（2）__________,匹夫不可奪志也?！墩撜Z(yǔ)》

推己及人安得廣廈千萬(wàn)間，（3）__________o杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

懷才不遇我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，（4）__________?李清照《漁家傲》

堅(jiān)定信念(5)__________.，O李白《行路難》(其一)

舍生取義(6)_________,O文天祥《過(guò)零丁洋》

三、綜合性學(xué)習(xí)

5.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)校團(tuán)委組織“青春的風(fēng)采”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

【活動(dòng)一：書(shū)寫(xiě)青春】

(1)在青春對(duì)聯(lián)展示活動(dòng)中，小語(yǔ)不清楚對(duì)聯(lián)擬寫(xiě)規(guī)則。老師告訴他，擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)，上下

聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，上聯(lián)尾字為仄聲，下聯(lián)尾字為平聲。請(qǐng)你幫助小語(yǔ)利用下列詞

語(yǔ)擬寫(xiě)下聯(lián)。

上聯(lián)：一身虎膽正沖天，但須少壯讀書(shū)，乃抱雄心仗劍；

下聯(lián)：__________________________

百載呼聲況使圖南猶在耳青年振臂當(dāng)攜利劍

【活動(dòng)二：體味青春】

(2)學(xué)校團(tuán)委組織同學(xué)們學(xué)習(xí)了戍邊烈士陳祥榕牢記誓言、用生命捍衛(wèi)邊防線的事跡?！扒?/p>

澈的愛(ài)，只為中國(guó)?！标悩娱湃沼洷纠锏倪@八個(gè)字，道出了邊防軍人的青春風(fēng)采。請(qǐng)用

兩個(gè)四字短語(yǔ)概括人物的精神核心。

【活動(dòng)三：逐夢(mèng)青春】

(3)“唱響逐夢(mèng)之歌”文藝匯演正精彩上演，請(qǐng)你為下面兩個(gè)節(jié)目寫(xiě)一段串聯(lián)詞。

節(jié)目一：朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》節(jié)目二：歌曲《青春追夢(mèng)人》

四、詩(shī)歌鑒賞

6.閱讀徐鉉①的《貶官泰州出城作》，完成下面小題。

浮名浮利信悠悠，四海干戈痛主憂。

三諫不從為逐客，一身無(wú)累似虛舟②。

滿朝權(quán)貴皆曾忤，繞郭林泉已遍游。

惟有戀思終不改，半程猶自望城樓。

【注】①徐鉉：五代時(shí)期南唐人。②虛舟：任意蕩漾在湖海中的舟船。

(1)后人評(píng)價(jià)徐鉉”多耿直之性”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(2)你從末句“猶”字中，品讀出詩(shī)人哪些復(fù)雜的感情？

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

五、對(duì)比閱讀

閱讀下面的文言選段，完成下面小題。

【甲】

君諱平，字秉之，姓許氏。余嘗譜其世家，所謂今泰州海陵縣主簿者也。君既與兄

元相友愛(ài)稱天下，而自少卓葷不羈?,善辯說(shuō)，與其兄俱以智略為當(dāng)世大人所器。寶元

時(shí)，朝廷開(kāi)方略之選，以招天下異能之士，而陜西大帥范文正公②、鄭文肅公③爭(zhēng)以君所

為書(shū)以薦，于是得召試，為太廟齋郎，已而選泰州海陵縣主簿。貴人多薦君有大才可試

以事不宜棄之州縣。君亦常慨然自許，欲有所為。然終不得一用其智能以卒。噫！其可

哀也已。

銘曰：有拔而起之，莫擠而止之。嗚呼許君！而已于斯，誰(shuí)或使之？

（選自王安石《泰州海陵縣主簿許君墓志銘》）

【注】①卓葷不羈：卓越超群，不甘受拘束。②范文正公：名仲淹，字希文，蘇州吳縣

人。③鄭文肅公：名戳，字天休，蘇州吳縣人。

【乙】

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之

能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無(wú)

馬！“嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

（韓愈《馬說(shuō)》）

7.根據(jù)要求，完成下列兩小題。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①普辯說(shuō)（）②衰擠而止之（）③才美不外加（）④執(zhí)策而強(qiáng)之（）

（2）下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法不揖用的一項(xiàng)是（）

A.余嘗譜基世家門人弟子填基室（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.以招天下異能之士醒能述以文者（《醉翁亭記》）

C.D頂選泰州海陵縣主簿三頂之細(xì)柳營(yíng)（《周亞夫軍細(xì)柳》）

D.而己于斯嘗射于家圃（《賣油翁》）

8.請(qǐng)用給下面的句子斷句，斷兩處。

貴人多薦君有大才可試以事不宜棄之州縣

9.翻譯下列句子。

（1）君亦?？蛔栽S，欲有所為

（2）食馬者不知其能千里而食也。

10?【甲】【乙】?jī)晌慕Y(jié)尾處均用‘'嗚呼''一詞，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分別談?wù)勛髡叩挠靡狻?/p>

六、名著閱讀

名著閱讀，完成下面小題。

語(yǔ)段一：

A霍地躲過(guò)，拿著刀搶人來(lái)，一時(shí)性起，望牛二嗓根上搠個(gè)著，撲地倒了。A趕入

去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地上。

A叫道：“灑家殺死這個(gè)潑皮，怎肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來(lái)同酒家去

官府里出首?！狈桓舯娙嘶琶n來(lái)，隨同A徑投開(kāi)封府出首。

（節(jié)選自《水滸傳》）

語(yǔ)段二：

我至今還記得，譚波兒小姐步履輕快地走在我們這支垂頭喪氣的隊(duì)伍旁邊，在;稟冽

的寒風(fēng)吹刮下，她的格子花呢斗篷緊裹著身子。她一面鼓勵(lì)我們，一面以身作則，要我

們振作精神，勇往直前，如她所說(shuō)，“像勇敢的士兵那樣其他的教師，那些可憐的人，

自己都已沒(méi)精打采，更顧不上去鼓勵(lì)別人了。

（節(jié)選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》）

語(yǔ)段三：

這話還沒(méi)說(shuō)完，門外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的。看樣子已有五十多歲，穿著件短

不夠短，長(zhǎng)不夠長(zhǎng)，蓮蓬簍兒似的棉襖，襟上肘上已都露了棉花。臉?biāo)坪跤性S多日子沒(méi)

洗過(guò)，看不出肉色，只有兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子，慘白的頭發(fā)在一

頂破小帽下雜亂的髭髭著；眉上，短須上，都掛著些冰珠。

（節(jié)選自《駱駝祥子》）

11.結(jié)合上面三個(gè)語(yǔ)段，完成下面三小題。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出“語(yǔ)段一"中人物A的姓名：。

（2）“語(yǔ)段二”主要用手法刻畫(huà)譚波兒小姐這一人物形象。

（3）簡(jiǎn)述祥子與“語(yǔ)段三”中這位“老者”攢下來(lái)在茶館中發(fā)生的故事，并分析祥子在這

一情節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的性格特征。

12.“小人物”也有大作用。請(qǐng)從以上選段中的牛二、譚波兒、“老者”中選取一個(gè)，簡(jiǎn)要

分析。

“小人物”：分析：

13.下面是某同學(xué)對(duì)名著中“父母”角色寫(xiě)下的探究結(jié)果，正確的兩項(xiàng)是（）（）

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

A.《儒林外史》中的范進(jìn)母親因兒子范進(jìn)考中了舉人，竟然發(fā)瘋了，真是太諷刺了！

B.《昆蟲(chóng)記》中的螳螂母親在交配時(shí)，竟然會(huì)吃掉自己的丈夫，真是太殘忍了！

C.《艾青詩(shī)選》中的大堰河對(duì)艾青關(guān)懷備至，雖是養(yǎng)母，卻勝似親生母親，真是太感人

T!

D.《朝花夕拾》中的父親在兒子即將前往看社戲時(shí)，竟然強(qiáng)迫兒子背《鑒略》，真是太

霸道了！

E.《西游記》中鳳仙郡的“父母官”，僅僅因?yàn)榇蚍斯┳?，如?lái)佛祖便三年不給鳳仙郡

下雨，可憐了一郡子民，真是太悲催了！

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成下面小題。

少年有志，家國(guó)有望。學(xué)校組織同學(xué)們觀看張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《滿江紅》前，請(qǐng)閱讀以

下材料，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【材料二】

《滿江紅?怒發(fā)沖冠》是一曲膾炙人口的古典詩(shī)詞，不僅有極高藝術(shù)審美價(jià)值，還

因與岳飛可歌可泣的生平結(jié)合緊密，具有極高歷史真實(shí)性。它凝聚著中華民族最珍貴的

品格與精神氣質(zhì)，形成了中華民族公共心理的一部分，與之有關(guān)的文學(xué)和影視作品不勝

枚舉。當(dāng)代藝術(shù)工作者要繼續(xù)改編類似題材并給世人留下深刻印象，必須要有創(chuàng)意。

電影《滿江紅》可謂一次成功的實(shí)踐。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱

流傳的角度，來(lái)編織故事和組織敘述。與一般"復(fù)仇''故事不同的是，手刃"真兇''不再是

電影主角們的終極目標(biāo)，因?yàn)槟浅丝煲舛鞒鹬猓淖儾涣爽F(xiàn)實(shí)，更無(wú)法改變?nèi)诵摹?/p>

影片很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與虛構(gòu)、寫(xiě)實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值

編織進(jìn)生動(dòng)曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。電影

在結(jié)構(gòu)上分為兩個(gè)部分。第一部分主要講述以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下個(gè)體人生存

的悲劇。每個(gè)人都只是權(quán)力系統(tǒng)中的一枚棋子，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，他們的生

死對(duì)于權(quán)力系統(tǒng)而言無(wú)關(guān)緊要，他們隨時(shí)都會(huì)因各種偶然或必然因素失去性命。生存就

是一出權(quán)力的游戲，能夠活下來(lái)全靠絞盡腦汁的權(quán)謀詭計(jì)和演技，尤其是小人物、底層

人物。電影第一部分很好地展現(xiàn)了底層人物在困境中的掙扎和生存意志，以懸疑和喜劇

的方式，吊足了觀眾的興趣。在秦檜宰相府高墻大院的狹窄走廊中走馬燈式行走的眾人，

仿佛命運(yùn)之籠中的困獸，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓?xiě)乙蓴⑹鲎兊煤?/p>

看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。

第二部分主要講述被權(quán)力異化的個(gè)體如何找到生存意義并努力為之奮斗，從而建構(gòu)

新主體的故事。片中，“精忠報(bào)國(guó)”出現(xiàn)了三次。前兩次是影像化敘述，張大背上的刺字

“精忠報(bào)國(guó)''每一次以“特寫(xiě)鏡頭''出現(xiàn)時(shí)，都會(huì)配上莊重激昂的音樂(lè)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的

雙重刺激，達(dá)到震撼人心的目的。第三次是文字?jǐn)⑹?。有了前面兩次的鋪墊，第三次的

敘述則猶如春風(fēng)化雨，很好地強(qiáng)化并鞏固了“愛(ài)國(guó)主義''思想在觀眾頭腦和情感中的地位。

同時(shí)，主要人物孫均正是在這四個(gè)字的影響下，完成了思想的重大轉(zhuǎn)變，從一個(gè)封建集

權(quán)和專制制度的工具人，變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼個(gè)體病牲的仁人志士。三

次“精忠報(bào)國(guó)''的植入與強(qiáng)化，以及影片高潮部分一秦檜的替身對(duì)《滿江紅》的生死誦讀、

眾將領(lǐng)和士兵對(duì)《滿江紅》的分批傳誦以及女童的領(lǐng)誦，給觀眾帶來(lái)極為生動(dòng)、自然、

深刻的愛(ài)國(guó)主義精神洗禮。電影主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)將電影作為一種視聽(tīng)符號(hào)的媒介屬性，其功能

發(fā)揮到了極致，尤其在愛(ài)國(guó)主義教育上，收獲了比文字更生動(dòng)、感性、直觀的效果。

《滿江紅》既沿襲了張藝謀導(dǎo)演的一貫風(fēng)格，又結(jié)合新的時(shí)代特點(diǎn)，在敘述方面精

心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理，創(chuàng)作出新的感人至深的故事，塑造出

新的中國(guó)人形象一有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、不怕?tīng)奚?、有信仰……這些從傳統(tǒng)文化中挖掘出來(lái)

的寶貴的中國(guó)精神，感動(dòng)和激勵(lì)了大眾，也向世界展示了疫情之后一個(gè)欣欣向榮、積極

向上、團(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)有為、敢于擔(dān)當(dāng)、煥然一新的中國(guó)形象。

（節(jié)選自《光明網(wǎng)》，有刪改）

【材料三】

《滿江紅》延續(xù)著張藝謀從《紅高粱》到《英雄》再到《一秒鐘》《懸崖之上》等

片對(duì)大時(shí)代中小人物的關(guān)注和悲憫。在這個(gè)虛構(gòu)的故事里，我們分明看到某種真實(shí)的情

感存在：這些壯士的前仆后繼，舍生忘死，只為了一個(gè)義字。這正是那些被佞臣試圖抹

掉的故事，得以口口相傳、代代銘記的奧秘。這種壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的

家國(guó)情懷，就是電影《滿江紅》的價(jià)值真諦，也是應(yīng)該被唱響流傳的時(shí)代強(qiáng)音！

-《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論

我們將主流價(jià)值觀幕藏在故事講述中，深入挖掘傳統(tǒng)家國(guó)情懷的時(shí)代價(jià)值。希望通

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

過(guò)創(chuàng)新講述方式與更多的觀眾進(jìn)行對(duì)話。

—編劇陳宇

近年來(lái)，家國(guó)情懷已經(jīng)成為吸引觀眾走進(jìn)影院的重要關(guān)鍵詞之一，民族自豪感與文

化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。

—央視新聞專訪

《滿江紅》勝在情節(jié)飽滿，這正是當(dāng)下主流觀眾的審美需求。

—上海電影學(xué)院教授劉海波

14.下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.由“材料一”的圖表數(shù)據(jù)可知，電影《滿江紅》的觀影群體以青年觀眾為主體，占比

接近一半。

B.電影《滿江紅》中，孫均原本是一個(gè)無(wú)條件服從于封建集權(quán)和專制制度的工具人，

后在“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字的激勵(lì)下，轉(zhuǎn)變成了具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)信仰、不再畏懼犧牲的仁人志

士。

C.在以秦檜為首的封建集權(quán)與專制下，無(wú)論凡夫俗子還是高官達(dá)人，每個(gè)人都只是權(quán)

力系統(tǒng)中的一枚棋子，他們必然因此而失去性命。

D.張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《滿江紅》虛構(gòu)了一個(gè)大時(shí)代中小人物的故事，卻真實(shí)地向觀眾傳遞

了壯懷激烈、義薄云天、流傳千百年的家國(guó)情懷。

15.“材料三，，中的《人民日?qǐng)?bào)》文藝評(píng)論指出在電影《滿江紅》里，“我們分明看到某

種真實(shí)的情感存在：這些壯士的前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字這句話讓小

語(yǔ)聯(lián)想到了《老山界》一文，請(qǐng)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容（不少于兩點(diǎn)）與他一起進(jìn)行闡述。

16.結(jié)合“材料二''與“材料三”，歸納電影《滿江紅》深受觀眾熱捧的原因。

閱讀陸濤聲的小說(shuō)《滿師》，完成下面小題。

①民國(guó)后期，江南毗陵城南門外有條“木匠街”，有一里多長(zhǎng)，兩邊開(kāi)滿木匠鋪。每

家木匠鋪都有個(gè)手藝好的師傅領(lǐng)班。一家朱記木鋪店里，領(lǐng)班師俾姓羅，可以說(shuō)是“木

匠街”的公眾人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是個(gè)多面手，手藝特別高超，

為人也厚道，名氣很大。

②毗陵?yáng)|城外有個(gè)小伙子，叫白金生，拜羅師傅為師，聰明、勤快、好學(xué)，師父喜

歡他，把本事都教給了他。他當(dāng)三年學(xué)徒，樣樣都熟練了，到了滿師的日期，按規(guī)矩得

辦謝師酒席?？墒羌腋F沒(méi)錢，他父親說(shuō)，先向親戚借一借，等他掙了工線再歸還。

③他便找羅師傅約定辦酒日子。羅師傅卻說(shuō)：“你家里也難，這謝師酒就先欠著，

等你干了三五個(gè)月掙到錢了再辦吧?！笨梢圆唤鑲?，白金生好感動(dòng)。羅師傅接著又問(wèn)

他：“你打算留在這鋪?zhàn)永锂?dāng)客師，還是自己出去闖闖？”

④白金生早就了解行情，到外頭獨(dú)自接活干，比在鋪里當(dāng)客師拿月工錢掙得多，有

時(shí)接的活量大自己領(lǐng)班招幫手干，掙得更多，便說(shuō)：“我想出去練練?！?/p>

⑤羅師傅說(shuō)：“羽毛長(zhǎng)齊了，出去飛飛也好。人家知道你是我徒弟，會(huì)相信你活兒

不差。不過(guò)，請(qǐng)干活的主家有各種各樣人，量氣有大有小，供待有好有差，你即使心里

有不滿，活兒還是要精心干好，不能拆半點(diǎn)爛污，別給自己臉上抹黑斷自己的路。”

⑥白金生連稱知道，也確實(shí)記在心里。師父隨后問(wèn)，是否已經(jīng)接到活干。他說(shuō)沒(méi)有。

師父說(shuō)手里接了一宗活，來(lái)不及千，是城郊有戶姓周的人家要造三間新樓，先讓他去做。

⑦白金生好開(kāi)心，只是這工程一個(gè)人做不了，便在另一家生意清淡的木匠鋪里找了

一個(gè)名叫阿富的年輕木匠。

⑧正是初夏時(shí)節(jié)，他和阿富到鄉(xiāng)下周家干活了，主家是開(kāi)土布作坊的，發(fā)了點(diǎn)小財(cái)，

就想造三間新樓。同時(shí)開(kāi)工的還有兩個(gè)瓦匠，還有兩個(gè)同村要好鄰居幫工。主家供待，

頭天早飯是菜肉餡糯米粉團(tuán)子，中飯菜有三葷兩素，還有白酒。

⑨可是，第二天早上米粉團(tuán)子就沒(méi)餡了，中午也只有一葷三素，酒也沒(méi)了。他覺(jué)得

奇怪。其實(shí)他并不好酒，只是覺(jué)得即使他不喝，主家也該拿上來(lái)亮亮，是對(duì)他們看重。

⑩之后每天都如此，兩瓦匠和兩幫工卻都沒(méi)什么反應(yīng)。白金生可覺(jué)得很不舒服，猜

想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕，不過(guò)只在心里，沒(méi)有表露。阿富卻忍不住，

私下對(duì)他說(shuō)：“主家既然這么摳，我們活兒也可以馬虎點(diǎn)，不必這么賣力?！?/p>

?白金生雖然心里不快，但記得師傅的叮囑，便強(qiáng)忍著，還說(shuō)服阿富，用自己漂亮

的活兒，讓主家心服口服。

?可是，到房子造好，瓦匠、幫工走后，他倆還留下打櫥柜臺(tái)髡，又干了半個(gè)月，

一直都是一葷三素，都沒(méi)有酒。

?這天活兒將全部結(jié)束，傍晚就要收工結(jié)工錢，阿富再也忍不住，私下對(duì)白金生說(shuō)：

“聽(tīng)了你的，活兒干得這么好，主家還是這么摳，不把我們當(dāng)回事，這口氣真咽不下。”

(④白金生也覺(jué)得憋屈，說(shuō)：“咽不下也只能咽，沒(méi)辦法?！?/p>

?阿富說(shuō)：“怎么沒(méi)有辦法？聽(tīng)我?guī)煾刚f(shuō)，無(wú)論木匠還是瓦匠，都有治摳門主家的

招。這家正在發(fā)財(cái)，有個(gè)兒子也快成人了。待會(huì)我們用小木塊做三個(gè)骰子，悄悄在新樓

正梁上挖個(gè)凹塘放進(jìn)去，會(huì)作祟讓他兒子染上賭癮，敗他家業(yè)?！?/p>

這辦法白金生也曾聽(tīng)過(guò)，心一沖動(dòng)，就依阿富說(shuō)的，私下與阿富一起做了手腳，

心里有了幾分報(bào)復(fù)的痛快。

?最后一頓晚飯，周家在老屋的堂前來(lái)上，擺了滿臺(tái)萊，有魚(yú)有肉有蝦有雞有蛋有

酒，比頭天開(kāi)工中飯還豐盛許多。吃完，主家如數(shù)算了工錢，給白金生十塊銀洋，白金

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

生按事先約定四六分，也當(dāng)場(chǎng)給了阿富四塊。隨后主家又拿出四塊，再給白金生和阿富

各兩塊，說(shuō)，“聽(tīng)羅師父說(shuō)二位小師傅家里都很拮據(jù)，供待你們?nèi)澆擞挚偝圆涣死鲜Ｏ拢?/p>

我讓你們吃素點(diǎn)，省下這點(diǎn)錢讓你們帶回去，我想這也是羅師父的意思?！?/p>

?源來(lái)是這樣！白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。一時(shí)沒(méi)有辦法，只好

尷尬而又慌亂地連聲說(shuō)謝謝。離開(kāi)周家，一路上抱怨阿富。

?白金生不光掙到辦謝師酒的錢，還余五塊銀元給爹?？墒橇夹牟话?，不敢去見(jiàn)師

父，總想找個(gè)辦法去把那梁上三顆骰子取掉，焦慮了兩天，硬著頭趕往周家，說(shuō)是回家

整理家什發(fā)覺(jué)有把鑿子沒(méi)了，可能在哪根梁上用時(shí)落在那了。周老板任他搬梯子上樓找，

沒(méi)跟著看。他終于順利取下三顆木骰子藏進(jìn)衣袋，對(duì)主家說(shuō)鑿子沒(méi)找到，匆匆告別。心

里石頭撤掉了，第二天一早就趕到木匠街去見(jiàn)師父。

?羅師傅一見(jiàn)他就隨意地問(wèn)：，，梁上那三顆骰子拿掉了？，，白金生一嚇，魂飛魄散，

低下頭羞慚地說(shuō)：“徒弟錯(cuò)了。其實(shí)那樣做不過(guò)是惡念的癡想，哪會(huì)真靈驗(yàn)。你這一

關(guān)如果沒(méi)過(guò)，我就不再認(rèn)你是我徒弟?！皫煾刚J(rèn)真地說(shuō)，‘‘好在你知愧能改，這事你該一

生一世記牢。謝師酒你可以先辦，不過(guò)你是不是真夠格正式滿師，還得看以后遇到真摳

門的主家你怎么做?！?/p>

?白金生想了想，真誠(chéng)地說(shuō)：“徒弟知道了。''隨后又怯怯地問(wèn)：“師父您怎么知道

的！“師父說(shuō)：“其實(shí)我經(jīng)常在你們收工后去看看?！?/p>

?原來(lái)這頭筆活是師父設(shè)的考題，白金生完全明白了師父的苦心。

(有刪改)

電視臺(tái)攝制組擬把《滿師》拍成微電影，邀請(qǐng)你一起完成相關(guān)任務(wù)。

17.【任務(wù)一：梳理劇情】

演員小語(yǔ)被攝制組選中，擔(dān)任羅師傅這一角色。請(qǐng)結(jié)合選文，幫助小語(yǔ)從羅師傅的角度，

圍繞“滿師”梳理劇本情節(jié)。

(1)白金生到滿師日期后無(wú)錢辦謝師酒，；

(2)白金生沒(méi)能經(jīng)受住考驗(yàn)；

(3),白金生明白了什么是真正的滿師。

18.【任務(wù)二：分析心理】

本文作者陸濤聲說(shuō)：“我的小說(shuō)展示人物外在行為，更注重描寫(xiě)人物復(fù)雜微妙的心理演

變?！?/p>

飾演“白金生”的演員對(duì)文中“白金生”的心理刻畫(huà)大為贊賞，但有幾處復(fù)雜微妙的心理把

握不準(zhǔn)。請(qǐng)你幫助他從心理刻畫(huà)的角度進(jìn)行分析。

a.“白金生可覺(jué)得很不舒服,猜想也許因自己年輕初出師門讓周老板看輕,不過(guò)只在心里,

沒(méi)有表露?！?/p>

b.白金生也覺(jué)得憋屈，說(shuō)：“咽不下也只能咽，沒(méi)辦法?！?/p>

(1)在周家干活的這些天，白金生為什么心里覺(jué)得“不舒服”“憋屈”？

c.白金生雖然心里不快，但記得師傅的叮囑，便強(qiáng)忍著，還說(shuō)服阿富，用自己漂亮的活

兒，讓主家心服口服。

(2)面對(duì)阿富的“建議”，白金生為什么會(huì)猶豫？

d.白金生望著多出的兩塊銀圓，心里百感交集。

(3)聽(tīng)完主家的話，白金生此時(shí)“百感交集”的原因有哪些？

19.【任務(wù)三：化解爭(zhēng)議】

微電影拍完后，因時(shí)長(zhǎng)的限制，需要對(duì)彩片進(jìn)行后期剪輯。小語(yǔ)和小文在剪輯時(shí)產(chǎn)生了

分歧，請(qǐng)你為小文補(bǔ)寫(xiě)合理的理由。

小語(yǔ)：我覺(jué)得文中的阿富不需要出現(xiàn)了，白金生才是微電影要表現(xiàn)的主人公。

小文：我覺(jué)得阿富還是需要在微電影中出現(xiàn)，因?yàn)?/p>

20.【任務(wù)四：感悟主題】

攝制組把“勤修為，知行止，越是名氣大越愛(ài)惜羽毛，才能擁有更為豐饒而燦爛的藝術(shù)

人生。(人民網(wǎng))”這句話作為片尾字幕。請(qǐng)你聯(lián)系劇本內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)片尾

字幕的理解以及公眾人物該應(yīng)如何對(duì)待“藝''與"德''的關(guān)系。

鏈接材料：

藝人是公眾人物，承擔(dān)傳遞正確價(jià)值觀的責(zé)任，應(yīng)該有公眾人物的樣子。公眾人物

行為合不合理、正不正當(dāng)，對(duì)社會(huì)價(jià)值有著潛在影響。公眾人物的言行舉止，也是一種

價(jià)值榆出，應(yīng)該起到表率、帶頭作用。

(人民日?qǐng)?bào)《令不可破，法不可違，人要做好》)

(1)片尾字幕的理解：

(2)公眾人物應(yīng)該如何對(duì)待“藝”“德”

八、作文

21.請(qǐng)以“我在意”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名、地名。③不少于600

字，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

參考答案:

1.賦忱系暮2.C3.B

4.入則無(wú)法家拂士三軍可奪帥也大庇天下寒士俱歡顏學(xué)詩(shī)謾有驚人

句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青

5.(1)百載呼聲猶在耳，況使青年振臂，當(dāng)攜利劍圖南。

(2)示例：不忘初心，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，舍生取義，赴湯蹈火，壯士懷德，寄身鋒刃，

碧血丹心...

(3)示例：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！剛剛這首精彩的詩(shī)朗誦《少年中國(guó)說(shuō)》相信同學(xué)們聽(tīng)得是心情

激動(dòng)，心潮澎湃；我們少年作為正值青春，心中有夢(mèng)，讓我們一起唱響青春旋律之歌，下面

請(qǐng)欣賞歌曲表演《青春追夢(mèng)人》。

6.(1)由詩(shī)歌中“三諫不從為逐客”這一句可見(jiàn)徐鉉多次勸諫皇帝均不獲聽(tīng)從，反而成為被貶

逐之人，可見(jiàn)其性格耿直；由詩(shī)歌中“滿朝權(quán)貴皆曾忤“這一句可見(jiàn)徐鉉觸犯、忤逆了朝中所

有的權(quán)貴，可見(jiàn)其性格耿直。

(2)“猶”是“還”的意思，作者貶官出都，徘徊猶豫，未及半程，便頻頻回顧城樓，可見(jiàn)他眷念

國(guó)事、矛盾纏繞而不能自己的復(fù)雜心情。

7.(1)①善于、擅長(zhǎng)；②沒(méi)有人、沒(méi)有誰(shuí)；③同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)；④面對(duì)。

(2)B8.貴人多薦君有大才/可試以事/不宜棄之州縣9.(1)許君也常常意氣慷慨，

自我贊許，想要有一番作為。

(2)喂馬的人不知道它能日行千里，把它當(dāng)作普通的馬來(lái)喂養(yǎng)。10.【甲】文中許君有

大才，卻一生不得重用，最終死在小小的海陵縣主簿的官位上，作者用“嗚呼”一詞表達(dá)了對(duì)

許君的同情；【乙】文中“食馬者”站在千里馬面前，卻不識(shí)千里馬，反而感嘆世間沒(méi)有千里

馬，作者用“嗚呼”一詞表達(dá)了對(duì)“食馬者”淺薄愚昧、不識(shí)人才的諷刺。

11.(I)楊志；(2)對(duì)比；(3)“老者”因饑餓而暈倒，祥子買了十個(gè)羊肉餡包子送給他吃,

該情節(jié)表現(xiàn)出祥子善良大方的性格特點(diǎn)。12.示例一：牛二。(推動(dòng)情節(jié)發(fā)展)牛二是

東京城的潑皮無(wú)賴，在和楊志的爭(zhēng)斗中被楊志殺害，后來(lái)?xiàng)钪局鲃?dòng)自首，被發(fā)配到大名府,

得梁中書(shū)賞識(shí)，并委派他押運(yùn)生辰綱，從而推動(dòng)了智取生辰綱這一小說(shuō)中的重要情節(jié)。

答案第1頁(yè)，共4頁(yè)

示例二：譚波兒。（影響主角成長(zhǎng)）譚波兒小姐在簡(jiǎn)?愛(ài)的生活中扮演了母親、師友、伴侶的

角色，她態(tài)度友善，尊重每一個(gè)學(xué)生，身上散發(fā)著人性的光輝，她良好的品質(zhì)深深影響了簡(jiǎn)

?愛(ài)的成長(zhǎng)。

示例三：“老者（深化作品主題）“老者”和祥子從事同一職業(yè)，一輩子要強(qiáng)，拼命拉車，

但最終卻連自己的小孫子都救不了，“老者”的悲慘命運(yùn)正反應(yīng)了小說(shuō)中的社會(huì)悲劇，從而深

化了作品的主題：對(duì)黑暗腐敗的社會(huì)現(xiàn)狀的批判。13.BC

14.C15.示例：《老山界》中，紅軍戰(zhàn)士們明知道前面糧食缺乏，卻還是把一整袋米

送給了瑤民母女;在艱難的翻山過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員中的女同志們處處在慰問(wèn)和幫助傷品病員，

一點(diǎn)也不知道疲倦……這與選文中“前仆后繼、舍生忘死，只為了一個(gè)義字''相契合。

16.①形式上有創(chuàng)意。影片從《滿江紅?怒發(fā)沖冠》這首千古絕唱流傳的角度，來(lái)編織故事

和組織敘述。

②很好地處理了歷史與藝術(shù)、真實(shí)與慮構(gòu)、寫(xiě)實(shí)與想象的關(guān)系，將愛(ài)國(guó)主義價(jià)值編織進(jìn)生動(dòng)

曲折、跌宕起伏、一唱三嘆的情節(jié)敘述中，出乎意料又令人拍案叫絕。

③電影以懸疑和喜劇的方式，配上豫劇與現(xiàn)代打擊樂(lè)，密集的節(jié)奏，不僅讓?xiě)乙蓴⑹鲎兊煤?/p>

看，更讓觀眾為困局中人物的命運(yùn)而揪心。

④敘述方面精心布局、巧妙構(gòu)思，還充分尊重觀眾的觀影心理。

⑤家國(guó)情懷、民族自豪感與文化自信讓千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人在大銀幕的光影體驗(yàn)中收獲感動(dòng)。

⑥情節(jié)飽滿，符合當(dāng)下主流觀眾的審美需求。

17.我（羅師父）給他提供了頭筆活在我（羅師父）設(shè)置的滿師考題上經(jīng)

我（羅師父）的暗中觀察、點(diǎn)醒后18.（1）對(duì)主家后來(lái)沒(méi)有給予周到的款待感到不滿;

因自己初出師門讓周老板看輕感到失落和不甘：為周老板的做法讓自己在幫工面前顯得沒(méi)有

得到足夠尊重，感到尷尬、難堪。（任意兩點(diǎn)即可）

（2）因?yàn)榘捉鹕矊?duì)主家的招待有意見(jiàn)，所以想聽(tīng)從阿富的建議；但師傅的教誨讓他堅(jiān)守

行業(yè)道德，所以拿不定主意。

（3）得知真相感到驚訝；對(duì)于師傅一直關(guān)心自己十分感動(dòng)；對(duì)誤會(huì)了主家感到愧疚；聽(tīng)了

阿富的話，把木骰子放在房梁上感到后悔。19.①?gòu)那楣?jié)發(fā)展看，通過(guò)阿富的言語(yǔ)，推

動(dòng)劇情情節(jié)發(fā)展，白金生就是在他的一次次慫恿下，漸漸忘記師傅的教誨。

②從人物塑造來(lái)看,通過(guò)阿富與白金生的對(duì)比來(lái)塑造白金生的形象，白金生雖然技藝已經(jīng)“滿

答案第2頁(yè)，共4頁(yè)

師”，但是“藝德”還需要磨練。

③從主題表現(xiàn)來(lái)看，文中阿富作為手藝人，但是生意不好，說(shuō)明他“人品”不好，從側(cè)面反映

文中“立藝也要立德，德藝雙修''的主題。20.(示例)片尾字幕的理解：白金生認(rèn)認(rèn)真

真學(xué)藝三年，樣樣精通，對(duì)專業(yè)技藝的赤誠(chéng)之心，下真功夫、練真本事，說(shuō)明他的“藝”是“滿

師'’，但是通過(guò)白金生與主家在伙食上的矛盾沖突，說(shuō)明他的"德''未"滿師