小學音樂三年級下冊全冊教（學）案(新人教版)

全冊備課

一、指導思想：

1、從音樂科的特點出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面開展的方針，為提

高民族素質奠定根基，寓思想政治教育于學科教學中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學生身心開展的規(guī)律，選擇教學內容，

努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調關系，重視根基知識和基

本內容。

二、教材分析：

本教材突出了培養(yǎng)學生的愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐的主動參

與，開展音樂感受與鑒賞能力、表現能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富

情感體驗，陶冶高尚情操。除對原有教學內容進展整和外，新擴展了音樂創(chuàng)造和

音樂與相關文化的內容，重視通過音樂教學活動，開展學生的創(chuàng)造性思維能力及

提高學生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元〃的形式。各單元都有目的明確的主

題，各主題之間具有有機的聯系。各單元內容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。

教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注重終結性評價，又注重過程性評價。

在評價的形式上，自評、互評、他評相結合，增進學生對音樂課的情感體驗，鼓

勵他們更有興趣學音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學生的生活，使學生

易于學習，樂于學習。

三、全冊教學目標：

1、學唱歌曲。背唱4-6首。學習用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2、學習用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學習用強弱，快慢的手段表現

歌曲情感。

3、培養(yǎng)獨立、自信的唱歌的能力。

4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常

見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。

5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現的作用。

6、學習并感受音的上下、音階排列的順序。學習連線、換氣、延長、反復、

頓音、力度、速度等常用記號。進展節(jié)奏和旋律短句的練習。

7、隨著音樂進展有表情的律動、模仿動作和即興動作。學做音樂游戲，學

習歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。

四、教學措施：

1、以新課程理念為先導，深化課堂教學改革，形成師生互動、共同開展、

共同感受、共同創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。

2、自己的教育、教學活動及時總結和認真反思，使自己的思想觀念與教育

教學行為得到不斷的修正，形成“學習——實踐——反思〃良性循環(huán)的路子。

3、教學研究，特別是適合課程改革的課堂教學新模式的構建以及教法與學

法的研究。

4、加強自身的基本功的訓練，根據本年級的實際情況加以靈活運用。

五、教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

六、教學時間安排：

第一課、春天.........................3課時

第二課、得意的動物..........................2課時

第三課、童趣.........................3課時

第四課、音樂會.........................3課時

第五課、牧童之歌.........................3課時

第六課、愛祖國.........................3課時

第七課、教師的歌.........................3課時

第八課、愛和平.........................3課時

第九課、家鄉(xiāng)美.........................3課時

第一課春天

第一課時

教學目標：

1.從聆聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春〃的意境，并盡可能展開想像、

聯想，即興創(chuàng)作以“春〃為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》，并進展打擊樂伴奏的編

創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

3.音樂知識

〔1〕在歌曲黃鵬鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受十六分音符的時值

長短，在復習四分、八分音符時值的根基上，通過對比，讓學生理解。

教學重難點：

聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后

十六分音符節(jié)奏。

教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶。

教學過程：

一■、導入：

1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入。

(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。

(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調。

二、欣賞：

1.聆聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。

設問：

(1)這段曲調熟悉嗎？它源于哪一首民歌？

(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受？

2.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒表達代化手段

介紹，將更為形象生動。)

3.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，對比第一局部與第二局部的速度變化。

4.提醒曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是

以山東民歌為素材改編的樂曲。

5.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三局部的速度變化，即興用動

作來表達對樂曲的感受與理解。

三、學唱歌曲：

1.導入：誰能模仿小黃鵡鳥的鳴叫聲

如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鷗鳥叫。

2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。

3.請你模仿歌曲中的黃鵑鳥叫聲。

4.講解十六分音符的時值。

5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。

6.學習曲調：分兩局部學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的一樣樂句是哪一句先學唱這8小

節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。

(2)后16小節(jié)從聽辨一樣節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8

小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲。

8.讓學生自己為歌曲第二局部選用適宜的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要表達學生的自

主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的根基上，選擇最好的方案。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春〃的意境，并盡可能展開想像、聯

想，即興創(chuàng)作以“春〃為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會》，并進展打擊樂伴

奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。

教學重難點：

1.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。

課前準備：音響設備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

教學過程：

一■、導入：

談話導入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎？春雷的聲音？

春水的聲音？春雨的聲音？春風的聲音？

這些聲音組成了春天的音樂會——課題提醒的《春天舉行音樂會》。

二、聆聽：

聆聽范唱(教師示范或聽錄音)O

1.設問：這場音樂會的指揮是誰？這首歌多么富有想像！

2.學唱第一局部歌曲（前16小節(jié)）：

（1）有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞（按音樂節(jié)奏）O

學生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲

調鋪墊，注意：（2）在有感情熟讀這段歌詞的根基上，學會曲調與歌曲。

3.學唱歌曲第二局部：以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉行音樂

會〃是點題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。

4.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。

5.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。

6.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能

的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。

7.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導入《春》的欣賞。

設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

三、欣賞：

1.聽《春》的主題音樂。

設問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)？說說你的感受。

2.分別聆聽第一、二、三插段音樂。

3.完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，

并校對、調整自己剛剛填寫的答案。

4.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與開展。

想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒開展。不要求統(tǒng)

一答案，只要大致情緒（色彩）一樣即可，要充分發(fā)揮學生的自主性。

四、教學小結。

第三課時

教學目標：

1.復習四首音樂作品，創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。

2.聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏

與后十六分音符節(jié)奏。

教學重難點：

創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。

課前準備：音響設備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教學過程：

一■、導入：

啟發(fā)引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春

天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天〃的有感而發(fā)，我們每

一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……

二、編創(chuàng)活動：

1.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、

小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器（但凡能發(fā)出聲音的

物體都可以來表現），用你的想像去創(chuàng)作吧。

2.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請

大家自由結合，充分想像，即興創(chuàng)作。

3.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學生聽辨。

4.可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進展聽辨。

5.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復二到三次。

6.聽辨后讓全體學生模仿拍擊。

三、教學小結。

第二課得意的動物

第一課時

教學目標：

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內：聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作

4小節(jié)曲調。

2.杜鵑是得意的動物，在感受、體驗以“杜鵑〃為題材的四首作品的根基上，

進展即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

教學重難點：

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶〃等

教學過程：

一、導入:

設問：誰有過去大森林的體驗？也許我們大局部都沒有去過。能稱森林的是幾萬

株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜

鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

二、欣賞

1.聆聽《森林深處的杜鵑》

2.再聽：

（1）當你聽到是你想像中的森林風光時請站起來？

（2）當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3.師生討論。

設問：（1）你能描繪一下，你想像中的森林風光嗎？（2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

4.復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式

表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音

樂，自由想像。5.簡單介紹圣一桑的《動物狂歡節(jié)》。

三、學唱歌曲：

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕〃時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風琴找到I=F的“531”三音，按課本中的要求吹奏

3、表演唱：以三人為一組進展即興表演。甲為歌曲主人翁“我〃，邊唱邊表演。

乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內唱。丙為口風琴伴奏（伴奏可以兩人也可以一人）。

四、“音樂游樂宮〃：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

3、復習已學過的音高〔注意唱準，尤其是兩音的音準〕，講解低音點〔在記譜中，

除了從八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567〃

的低音就用來表示〕。教師示范“567"的柯爾文手勢。

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復局部及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出

現？（教師彈奏全曲。）

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打

擊樂選擇適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響

效果，從而培養(yǎng)學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。

3、試用“5—5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調。

教學重點：

1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。

2、即興創(chuàng)作簡短的曲調。

教學難點：

創(chuàng)造性地編寫曲調；創(chuàng)造性地設計適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學準備：

鋼琴、音響設備、二胡等。

教學過程：

一、組織教學：

聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。

二、認識民族樂器——“二胡〃

1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。

2、探索“二胡〃。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡〃。

教師〔或擅長演奏二胡的學生〕來演奏最形象的“撥奏〃片斷，請學生說說模仿

的是哪一種動物奔跑的聲音

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬〃和”賽馬〃的相關問題導入。

2、欣賞全曲。

〔1〕樂曲開場，想象草原上是一派若何的景象。

〔2〕樂曲結尾，駿馬們好似在干什么

〔3〕請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現。

四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假?！?/p>

2、聽錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學生表演。

4、唱唱。

5、探究活動：討論該選擇哪些適宜的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調。

1、隨琴模唱“5—5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“X、XX、XXX、X一〃并念一念，拍一拍。

3、教師宣布創(chuàng)編要求，學生開場自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌〃精品曲集。

第三課童趣

第一課時

教學目標：

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進展民間文化交流。

3.掌握反復跳躍記號，進展即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

教學重難點：

在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

教學準備：

鋼琴、多媒體等

教學過程：

一、談話導入：

一位小學生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請

聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

二、學唱歌曲：

1.教師范唱(或聽錄音范唱)。

要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達若何的情緒。

2.討論歌曲內容，激發(fā)學習興趣。

3.分句學唱〔隨機〕：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜，前十六分音符、后十六分音

符都在一句3小節(jié)內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：

(2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。

4.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“〃要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快

的心情。

(2)兩個樂段栗處理得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有比

照。

(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然后在全班展示，

以鍛煉學生的表演能力。

三、欣賞

1.介紹：《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

2.聆聽《猜調》。

設問：你能否聽出歌中問什么？答什么？

3.再聽《猜調》。

設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化？

4.復聽《猜調》。

5.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的時機和思索的余地;

答復時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出答復者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下

節(jié)課交流。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2.節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

教學重難點：

1.通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

教學準備：

鋼琴、多媒體等

教學過程：

1一、形象導入。

(1)設問：你們看過木偶戲嗎？誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木

偶的走路？

(當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》作為背景音樂襯

托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給予表揚。)

(2)設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象？(活潑、得意、滑稽、動作機械……

教師適時表揚用詞恰當的學生，表揚他們觀察很細致，總結很得當……)

二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1.(1)提醒課題——標題名稱。

⑵欣賞第一局部音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上邊聽音

樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

(3)再次聽第一局部時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，還應

保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時參加學生的行列。

(有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣，這樣能保證安靜，

聽清音樂。)

(4)聆聽第二局部音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

(5)設問：第一局部與第二局部在速度上有什么變化？表現了木偶的若何形象？

2.完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據音樂的開展變化即興地做各人的模擬木偶的

動作，把第一、二、三局部的動作有變化地進展表演，看誰做得最好？尤其是“步

態(tài)〃要做得與音樂相吻合。

3.小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

1.節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作

活動，沒有太多的制約，原則上長度一樣即可，但也不是完全一定要一樣的小節(jié)

數。

2.節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答相當靈活，

可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

3.開場可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，時間上

也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而定。宜每課做

些活動，細水長流。

四、教學小結。

第三課時

教學目標：

1.表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進展民間文化交流。

2.猜謎活動交流。

3.單元小結。

教學重難點：

感悟謎語的樂趣。

教學準備：

課件、收集謎語、白紙、筆等

教學過程：

一、導入

由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首

這樣的一問一答歌曲。

二、聆聽

1.聆聽〔錄音〕范唱。要求：能聽出問什么若何答復

2.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船〃的感覺嗎如當你有感覺時，請用搖船的動

作為歌曲伴隨律動。

3.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌

譜，反響快的學生可以隨錄音輕聲哼。

4.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲〔或小組〕試唱歌曲。教師從中獲取反響，糾

正個別樂句的錯誤，如第3、4小節(jié)的一字多音，附點節(jié)奏等。

三、表演《搖船調》

1.各人自學歌曲并設計表演。

2.各組排列成船形〔四組4條船〕教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏〔不帶旋律，

曲譜見課本〕，全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演〔即興〕。教

師到哪一組中間，該組就邊唱邊表演，各組唱一段歌詞即間T答T問答。師生評

價。

3.學生學習口風琴伴奏：

(1)找到G音及G=I,并順次找到“1235〃四個音。

⑵學奏伴奏譜8小節(jié)。

(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，學生吹伴奏。

⑷學習最后4小節(jié)口風琴伴奏。

4.兩組為一歌隊，一問一答〔表演、伴奏，均由隊員自己承當〕。

5.評價小結。

四、猜謎語活動

1.各人把上節(jié)課后收集到的謎語進展交流。

2.修改收集到的謎語。

3.為《搖船調》編創(chuàng)新的歌詞。

4.演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調》，并進展表演。

5.小結：音樂給我們帶來童趣、樂趣。

五、教學小結。

第四課音樂會

第一課時

教學目標：

1.聆聽《苗嶺的早晨》等不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒及音樂情境

美。

2.聽辨樂器，能選擇曲名與畫面的練習。

教學重難點：

熟悉樂器的音色及種類。

教學準備：

課件圖片等

教學過程：

一、導入

1.聽覺直接導入：

(1)播放《游擊隊歌》與《苗嶺的早晨》的第一句音響。

(2)設問：你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的

2.提醒作品的名稱及演奏的樂器名稱：

《游擊隊歌》----口哨；

《苗嶺的早晨》—口笛；

二、聆聽《游擊隊歌》：

1.簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。

2.復聽時，可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷

三、聆聽《苗嶺的早晨》：

1.設問：聽了這首作品你想像一下，苗寨早晨的美麗情景，并把它描述出來。

2.教師簡單介紹口笛樂器。

四、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習

1.這一聽辨活動，主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體，即：將聽覺、

視覺、人文聯系在一起，以提高學生的綜合藝術的能力。

2.這一練習可以是兩個作品為一組，分組聽后即做練習。也可以四個作品聽

完后，再完成該練習。

3.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位，在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳

承，這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦，按小節(jié)線劃分而循環(huán)

往復地交替，如圓舞曲、波爾卡等，本課中的《匈牙利舞曲》〔第五號〕具有匈

牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格，而《那不勒斯

舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。

4.欣賞《那不勒斯舞曲》---卜號獨奏：

(1)初聽《那不勒斯舞曲》。要求：該樂曲的情緒是若何的

(2)復聽《那不勒斯舞曲》。要求：速度的變化與情緒之間的關系？主奏樂器是

什么樂器“吹〃、”拉〃、”彈〃屬哪一類

5.欣賞《匈牙利舞曲》〔第五號〕：

(1)初聽樂曲。要求：該樂曲的主奏樂器是屬哪一類〔介紹三角琴：三角琴是

東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器，以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。〕

(2)復聽樂曲。樂曲的主題音調出現幾次樂曲可分為幾段？速度有沒有變代每段

的情緒有什么不一樣

五、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.在演唱《啜亮歌聲》中，實踐輪唱的演唱形式及其表現的情緒。

2.活動與練習〔一〕

教學重難點：

掌握輪唱的基本演唱形式。

教學準備：

課件、節(jié)奏卡片等。

教學過程：

一■、導入

演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種形式稱為

齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有后輪流進入，這

就稱為輪唱。

二、聆聽

1.聆聽輪唱《啜亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入穿插進展。

2.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是一樣的。

3.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

(1)設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍

有一個什么休止符

⑵每4個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句?！步處熝惨曋攸c

指導第二句〕

⑶分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。

⑷交換樂句，再次接唱。

⑸完整地唱好第一聲部。

4.學唱輪唱：

(1)全班分為兩局部，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。

⑵在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

〔注意進入要準確，最后完畢二聲部音準〕輪唱時，兩個聲部都要注意相互傾聽,

相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二聲部的關鍵〔也

包括輪唱〕。

(3)填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

三、活動與練習〔一〕

1.教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名是哪一學期唱的歌

〔這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》〕

2.全班學生齊唱。

3.設問：這支歌能否唱輪唱若何唱輪唱最后完畢若何辦

4分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

(1)隔兩小節(jié)進入；

(2)隔一小節(jié)進入。

完畢句可以不一起完畢，即第一聲部先完畢，第二聲部晚完畢；也可以同時完畢,

例如隔二拍進入的最后完畢時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)進入的最后一

小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。

5.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

四、教學小結。

第三課時

教學目標：

1.在演唱《我是小音樂家》中，進展編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。

2.掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。

3.活動與練習〔二〕。

教學重難點：

1.學習演唱《我是小音樂家》，并掌握八分休止符的時值。

教學準備：

課件、節(jié)奏卡片等。

教學過程：

一、導入

1.說說自己的理想？

二、聆聽

1.聽聽美國的孩子他們想干什么——聆聽歌曲錄音。

2.設問：在歌曲中唱些什么內容是哪幾個國家哪幾個城市？他們各演奏什么樂器

若何演奏

3.討論上述問題：

（英國一倫敦、法國一柏林、法國一巴黎。吉他一彈奏、提琴一拉奏、法國號

一吹奏。）

4.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律

〔每句的開場都是第二拍的后半拍起唱〕這個規(guī)律學生不一定能講得出，教師

可通過范唱曲調，邊唱曲調邊打拍子，尤其在弱起時擊拍更突出，以引起學生注

意與思考。教師適時用動作、獨唱進展暗示及語言點撥。

5.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏，唱好第一、二句曲調〔注意樂句

的完整性〕。

6.學唱第三樂句時，穿插講八分休止符。

學生已掌握十六分符的時值，只要點撥適時，加上點譜法的動作，學生是能

理解的。8.完整地唱好全曲后，填上歌詞。

三、編創(chuàng)活動

1.即興表演唱。

2.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡；住在昆明吹起蘆笙；住在上海吹起笛子……

各地學生可以編當地的民族樂器，加上后面的象聲詞即可。還可以翻開思路，完

全自編：我是小音樂家……

3.音樂知識：八分休止符

⑴八分休止符的認識可以從八分音符引入，這樣即復習八分音符的時值，同時也

掌握八分休止符?！?—5〃。

⑵結合本課《我是小音樂家》教學中穿插進展。

⑶八分休止符在后半拍是對比容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分

休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱，這就有一定難度。教師可通過拍擊、點

譜、動作啟發(fā)學生，在實踐中掌握這一節(jié)奏。

⑷本課的“活動與練習〔二〕〃就是配合這一樂理知識的實踐活動，要讓學生認

真練習。⑸通過四分休止符與八分休止符的對比進一步掌握和理解。

四、活動與練習〔二〕

1.唱熟曲調。

2.分別用XOXO或OXOX節(jié)奏改編，再唱與奏。

五、教學小結。

第五課牧童之歌

第一課時

教學目標：

通過表演《剪羊毛》和聆聽《牧童短笛》，感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音

樂形象，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。

教學準備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片

教學過程:

一,＞導入

1.牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像

嗎？

二、聆聽《牧童短笛》

1.音樂若何去表現這一情景？請聽聽（《牧童短笛》第一局部）。

2.再聽一遍。設問：你能從音樂中體驗這一情景嗎？聽完后說說你的想像與感受？

3.師生討論對第一樂段的感受……

4.揭題：《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]

5.聆聽第二樂段。設問：這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一

樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的？

6.師生討論第二樂段提出的兩個問題。

7.完整地聽全曲。設問：全曲分幾段？為什么？有沒有一樣或基本一樣的樂段?

8.再次完整地聽全曲，根據你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。（動

作是無聲的，一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。）

9.完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

10.簡單介紹作曲家賀綠汀。

三、表演《剪羊毛》

1.板書澳大利亞牧場的畫面。（如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳，也可讓

學生從課本的插圖中去感悟。）

2.邊看畫面邊聽范唱。設問：歌曲唱些什么內容？這一群牧場上的男女老少在干

什么？

3.再連續(xù)聽兩遍，請大家邊聽邊看歌譜，在聽完兩遍后，測試一下，誰的記憶

最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句？比誰唱出句子多而準確？

4.在學生試唱的反響中學會全歌。（學生的反響可以是歌，也可以是曲，但凡唱

歌的，再請學生補曲；是曲者，請學生補歌。）

5.再聆聽一遍范唱。他們的情緒若何？從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什

么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。

6.完整地有感情地唱全歌。

7.按“唱一唱〃改變節(jié)奏演唱，對比一下感覺若何？為什么？

8.再完整地更有感情的唱好歌曲。

9.分組討論，為第二局部［2］選擇適宜的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇

權給學生自己，要完全表達學生的自主性。)

10.各組展示表演并進展點評。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.通過學唱表演歌曲《小小羊兒要回家》，加深體驗農家”樂〃之情。

2.練習掌握全音符的時值及延長記號。

教學重難點：

掌握全音符的時值及延長記號。

教學準備：

鋼琴、打擊樂器、投影片

教學過程：

一、導入

歌名導入。

二、學唱歌曲

1.設問：誰能來解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是若何的家？

2.聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內容、速度與情緒。

3.學唱曲調：

⑴聽一遍曲調的范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現歌譜上出現一個新的音符。

(2)簡單復習已學過的音符。。

(3)新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

⑷學生再聽一遍曲調范唱，找出出現幾次？

⑸跟著鋼琴彈奏的曲調輕輕哼唱。教師糾正曲調中的音準及節(jié)奏錯誤。

(6)完整地唱全曲。

4.學唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。

⑵復習《剪羊毛》。

(3)師生討論這兩首歌曲演唱的一樣點與不同處。

(一樣點：題材一樣，描述牧場——牧羊的內容。不同處：地區(qū)風格不同；中國

山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情

緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)

(4)從比照分析中唱好《小小羊兒要回家》。

(5)講解延長記號。結合歌曲的意境，講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最

后的“嘿〃和延長是若何的情景。

(6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法,

并進展分別試唱試奏，尊重學生的創(chuàng)作實踐活動，給予鼓勵。

三、表演實踐

以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇《小小羊兒要回家》，

也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊伍確定后，進展適當的排練活動，然后展示表演

成果。〔這一環(huán)節(jié)要表達學生的自主性，教師積極配合、做好服務，如道具、伴

奏等，學生要什么盡量服務好，但不是去“發(fā)號施令〃、“指責〃

四、教學小結。

第三課時

教學目標：

1.通過聆聽和表演歌曲《孤獨的牧羊人》，感受、理解、表現其音樂形象。

2.在曲調接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂根基的綜合能力。

教學重難點：

通過曲調接龍活動提高音樂根基的綜合能力。

教學準備：

鋼琴、打擊樂器、投影片、《音樂之聲》影片

教學過程：

一、導入

設問：誰看過影片《音樂之聲》？教師可簡單介紹一下劇情，(也可放錄音《dore

mi》歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD,通過多媒體播放一片斷，更能激發(fā)學

生的興趣。)

二、聆聽

1.聆聽《孤獨的牧羊人》。

介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。

2.這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現“來咿噢嘟〃這是誰的歌聲？再聽時，請在“來

咿噢嘟〃處輕輕地合著拍子拍手。

3.介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，

所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是“來咿噢嘟〃是用假聲唱法，這是

地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。

4.復聽歌曲。可邊聽邊表演。

5.單元小結：四首作品，一個題材，三個個體，一個群體，地區(qū)不一、風格多

彩。

三、曲調接龍創(chuàng)作游戲

游戲規(guī)則：

1.頭尾相接必需是一樣的音高，如：〔略〕

2.有節(jié)奏的一個接一個，中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中，并且

接好最后一個音即興脫口而出一句曲調。

四、教學小結。

第六課愛祖國

第一課時

教學目標：

1.聆聽《我們走進十月的陽光》愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)

我們的愛國熱情。

2.學唱歌曲《一個媽媽的女兒》，在演唱體驗中表現歌曲主題意境。

教學重難點：

通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。

教具準備：

實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機

教學過程：

一■、導入：

設問：為什么人們把十月稱為金秋？（氣候、季節(jié)、節(jié)日……）

二、聆聽

1.欣賞《我們走進十月的陽光》。

答復以下問題：歌曲的內容是什么？表達了什么主題思想？演唱的形式？

2.出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。

研究的問題：歌曲由幾局部組成？為什么？

3.分段深入欣賞：

⑴邊看教材的圖形譜[1],邊聽第一局部音樂，談談你對這局部音樂的感受。

⑵邊看教材的圖形譜[2],邊聽第二局部，談談與第一局部的比照。“風〃、”雨〃

的含義？

⑶聽第三局部并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一局部的形象并與第一、二局

部對比。

4.細致地聆聽全歌曲。

討論：(1)歌曲給你什么感受與啟示？

(2)對“我們走進明天的洪流〃這句詞你若何理解？

5.各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理

解。

三、學唱歌曲《一個媽媽的女兒》

1.談話導入：每個人都有一個媽媽，你的媽媽叫什么？

2.太陽和月亮也有個媽媽，他們的媽媽叫什么？——光明。藏族和漢族是一個

媽媽的女兒，我們的媽媽叫中國。

3,聆聽歌曲范唱。

討論歌曲的內容及其表達的情感。

4.學唱歌曲：

注意：〔1〕由于此歌音域較廣，節(jié)奏較復雜，所以對三年級學生有一定難度，

宜用聽唱法，反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調建議改為I=F。低聲區(qū)的聲音不

要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。

(2)為了降低難度，可分為兩局部學唱，先唱第1?12小節(jié)曲調，唱會穩(wěn)固后再

唱后面局部。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后，有時間再唱第二段，或

第二段讓學生課后再學唱。

5.唱熟練、流暢后，可以用XX舞的基本舞步，邊跳邊唱。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

聆聽《紅旗頌》，感受一樣的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。

教學重難點：

通過聆聽歌曲，學會分析曲調情緒。

教具準備：

影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機

教學過程：

一■、導入

談話：2001年7月1日是中國共產黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的

慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌〃。紅旗象征著革命，是

我們的信仰。它火紅熾烈，燃燒著無數先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力

量的象征、勝利的象征。

二、聆聽《紅旗頌》

1.熟悉、哼唱“紅旗〃主題。

⑴聽賞第一局部“紅旗〃主題旋律的片段。

⑵出示主題曲調的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，并要求學生看著譜跟唱曲調。

2.欣賞第一局部。

設問：

(1)樂曲一開場的音調你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調？(國歌)

(2)“紅旗〃主題給你什么感受？從紅旗標題出發(fā)，你想到什么？

聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。

3,欣賞第二局部。

設問：

這局部主題音調是什么曲調？與第一局部的主題音調相對比，一樣與不同之處在

哪里？

(這環(huán)節(jié)是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)

4.重點討論一樣曲調表現出的不同情緒。

(1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講，還要唱。唱出兩個一樣曲調的不同表現(第一

局部抒情歌唱性，第二局部進展曲風格，速度也加快了)。教師要適時加以點撥、

啟發(fā)。

⑵分析兩局部不同的情緒表現、發(fā)揮學生的想像進展形象對比。

(3)有必要的適度播放第一、第二局部的“紅旗〃主題進展比照，加深學生的感

受。

5.完整地聆聽全曲。

通過以上兩局部的分析、比照，要激發(fā)學生聽全曲的欲望，并提出聆聽的要求：

(1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。

(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進展，善于畫畫的，

可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；善于用動作表演的，可以用不同的動作

表現各段音樂的開展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現。

6.小結：人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們

民族的偉大，民族的驕傲。

四、教學小結

第三課時

教學目標：

1.學習演唱《只怕不抵抗》，進一步激發(fā)愛國熱情。

2.聆聽《救國軍歌》中，感受隊列行進的音樂特征并進展表演。介紹人民音樂家

冼星海。

教學重難點：

重點：演唱歌曲

難點：感受隊列進展的音樂特征

教具準備：

實物投影，西安事變資料、磁事、錄音機

教學過程：

一、導入

在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，《只怕不抵抗》就是流

傳最廣泛的一首，作于1937年。

二、學唱歌曲《只怕不抵抗》

1.聆聽范唱。設問：誰能把歌詞內容記?。柯牶?，說說歌詞與歌曲的情緒。

2.板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。

3.學唱歌曲：

(1)板書1一10小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。

(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。

(3)教師范唱11—17小節(jié)三遍，并提問：

誰的記憶力最好，能準確地唱出？(可以看譜，從實際出發(fā)，教師隨時調控自己示

范的次數，大致估計75%—80%學生已掌握即收。)

⑷用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。

⑸把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲，前后順序從班級學生水平出

發(fā))，并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。

⑹教師示范歌曲最后一句[5小節(jié)方法同(3)]O

(7)學生自學全歌。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，幫助他人的過程

也是穩(wěn)固自己學習成果的過程，最終到達能背唱。

三、表演歌曲

1.認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。

2.有感情歌唱《只怕不抵抗》(背唱)。

3.分組討論設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，教師巡視指導。

4.分組展示成果，評選二組歌表演A組與B組。

5.綜合表演：順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容，以突出單元

主題---愛祖國。如：

《只怕不抵抗》A組一《救國軍歌》隊列表演一《只怕不抵抗》B組-全班同學

唱

6.單元小結：愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國

最真摯的感情，最崇高的祝福。

〔課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作

品?！?/p>

四、初聽《救國軍歌》

設問：為什么提出“槍口對外〃？

師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對

外〃含義。9.再聽歌曲《救國軍歌》。

設問：這首歌在音樂上有什么特點？引導學生在音調、節(jié)奏上、風格上……去

討論。

1.學生討論，教師歸納進展曲隊列歌曲特點：音調高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。

2.在歌曲《救國軍歌》音樂聲中，做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段

時，可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生，步伐要表達音樂的特征——

威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。

3.教師小結，介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開場創(chuàng)作的救亡歌曲

最成功的作品之一。

第七課教師的歌

第一課時

教學目標：

1.通過聆聽和學唱歌曲《每當我走過教師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗學

生們對教師的尊敬與愛戴之情。

2.了解音樂知識一一單純音符。掌握并對比常用單純音符、休止符的時值，及聽

辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的根基。

教學重難點：

體驗表現歌曲情境

教學準備：

電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。

教學過程：

一■、導入

解題導入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢？請聽這二位學生的

答復。

二、聆聽《我愛米蘭》

1.欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設問：你從歌聲中感受到了什么？（對教師深情的愛。）

2.再欣賞：《我愛米蘭》，要細細地品味。

⑴要求：從曲調的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。

⑵講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

3.師生討論歌曲若何表達對教師的愛。

(1)曲調起伏大，以表示出學生在表達中不平靜的心情。

(2)歌詞用米蘭比作親愛的教師，小小的黃花就是教師的品格。

⑶從身邊教師的具體生動的事例中說明教師的崇高品格。

4.聆聽《我愛米蘭》，從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對親愛教師深深的敬意。

5.課后采訪你熟悉的教師，聽聽他們的表達。表演一個節(jié)目向教師問候、慰問。

6.音樂知識：單純音符與休止符

⑴復習已學過的音符(按學過的順序)。

5四分音符一拍5八分音符半拍5-二分音符二拍...

⑵歸納。哪個音符時值最大？它的一半是哪個音符，再一半……

探究學習：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個單純音符規(guī)律？

②休止符是若何的規(guī)律？

三、學唱歌曲《每當我走過教師窗前》

1.請同學朗讀《每當我走過教師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。

2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

3.學唱曲調：

(1)跟琴哼唱曲調第一樂段。

⑵把全班學生一分為二，一局部學生自學第1—8小節(jié)曲調，另一局部學生自學

第9—16小節(jié)曲調，教師巡視幫助有困難的學生。

(3)兩大組交流自學的成果，教師及時給予指導。

⑷跟琴學唱第二樂段。

⑸完整地唱全曲。三位同學再次參加朗讀。(朗讀時，全體學生可用哼唱曲調為

他們伴奏。)

4.學唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

（2）分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

（三組分為每組一段歌詞：四組分為另一組討論第二樂段的處理。）

⑶各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。（速度、各樂句的力度、特殊詞句

的處理等），并進展試唱，大家集體幫助處理完善。

⑷選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

⑸讓學生討論演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1.學唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現學生們對教師尊敬與愛戴之

情。

2.聽辨練習。

教學重難點：

演唱表現歌曲情境。

教學準備：

電子琴、磁帶、放音機

教學過程：

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過教師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當我走過教師窗前》說起，導入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

〔1〕談談對歌曲最基本的印象〔旋律、曲調特點、情緒、速度……〕

〔2〕用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復聽歌曲。

提問：

〔1〕你是若何理解這首歌曲的

〔2〕長大以后，你會用若何的方式來思念自己最喜歡的教師

4、再一次聽歌曲，請學生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導入：請學生說說與教師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事

3、學唱歌曲曲譜：

〔1〕提示：觀察一下，在歌譜的學習中，我們應當注意什么〔休止符號〕

〔2〕教師完整地范唱歌譜。

〔3〕指導學唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)

〔4〕完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學唱歌詞。

〔1〕跟教師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

〔2〕用筆圈出一字多音的地方。

〔3〕聽歌曲錄音，找一找自己認為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶椭?。并練一練?/p>

〔4〕教師范唱歌曲。

〔5〕完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理〔包括律動〕，并比一比哪個組唱得最好，最

有感情。

四、聽辨練習

1、學生看譜，聽教師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點。

2、合上課本，教師彈奏其中的一條，學生用手勢來答復。

3、看譜視唱各條旋律

五、完畢局部

1、課堂小結。

2、師生道別。

第三課時

教學目標：

1.采訪自己的教師并為他們表演小品，以表示學生對教師的一片熱情。

2.復習穩(wěn)固本單元四首歌曲，感受學生們對教師尊敬與愛戴之情。

教學重難點：

開放式教學——采訪你最尊敬的教師

教學準備：

電子琴、磁帶、放音機

教學過程：

一、組織教學

1、在歌曲《每當我走過教師窗前》的伴奏音樂中，學生輕唱歌曲進教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導入：如果把教師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么。。。

2、初聽歌曲，談談歌曲中為什么把教師比喻成米蘭請見過米蘭的同學介紹一下

這種植物。

3、復聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么〔對教師的愛〕你認為歌中哪幾句

特別能表達這種情感并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，教師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二

重唱〃的含義。

5、再一次完整復聽，學生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內容進展整理和完善。

3、小組交流，由小組長匯報本組的采訪內容。

4、談談交流感想，體會教師對我們的關心和保護。

四、復習歌曲

1、有感情地朗讀《每當我走過教師窗前》歌詞。

2、選出領唱同學，有感情地演唱歌曲?！步處熞矃⒓友莩?/p>

五、完畢

1、單元小結。

2、師生辭別。

第八課愛和平

第一課時

教學目標：

1.通過欣賞和學唱歌曲，感受理解本課主題，大家團結友愛，合作友誼，全世

界人民的共同心愿——和平一定能實現。

2.了解白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿〃。從聆聽《小小白鴿》中進一步了

解人聲分類的常識。

教學重難點：

1.了解人聲分類的常識。

2.支持世界和平。

教學準備：鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料

教學過程：

一、組織教學

二、聆聽《小小白鴿》

1.白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎？

(通訊、傳遞信息、象征和平：……另外鴿子的本身羽毛、肉、糞便……都是寶。)

2.聽賞《小小白鴿》。

設問：小白鴿在歌唱什么？

3.再欣賞《小小白鴿》。

設問：

(1)你聽了《小小白鴿》，在音樂聲中你獲得什么感受？

⑵歌曲的引子與尾聲音樂使你想至U什么？

4.板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。

設問：歌曲的節(jié)奏有什么特點？

××××∣××××∣

請你用“xxxx|〃節(jié)奏較輕地為歌曲伴奏。

5.聆聽《小小白鴿》，學生可作自由選擇：

(1)隨錄音輕輕哼唱。

(2)隨音樂合著節(jié)奏翩翩起舞。

(3)邊聆聽邊畫畫，畫和平鴿。

⑷合著音樂輕輕擊拍。

教師在觀察學生的自由選擇中，把表演較出色者組織起來。

6.表演《小小白鴿》。

選擇局部同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫...

7.小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。

8.導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。

設問：中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友?據統(tǒng)計中國有二億中、小學生，

如果中國的人口占世界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出

一只手，那這股力量有多大呢？

9.聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。

設問：“白色的手〃是哪個洲的人種？

中國位于哪個洲？中國人的主要膚色是什么顏色？

黑色的手又是指哪些國家的人

再聽一次范唱。

問題：

(1)歌曲分幾局部？

(2)速度有什么變化？

(3)演唱形式有幾種？

三、學唱歌曲《每人伸出一只手》：

1.(1)上節(jié)課我們掌握了單純音符、休止符的長短，但有歌譜中除單純音符外，

還有許多在音符右方帶點的音符，那么這些音該唱多長呢？有關這方面的知識將

在四年級學習?，F在大家跟著我的教棒在曲譜上點的時間長短來唱。

⑵教師用點譜法在板書的曲調1.按節(jié)奏點譜，帶著學生識譜。要及時糾正學生

的音高與節(jié)奏，在大跳音程時可用手勢提示唱準。當曲調掌握后，適時把歌詞填

上。

(3)用同樣方法學唱Il.曲調。但開場速度不能用小快板，應放慢速度，當基本

唱會后，逐步恢復原速。

⑷完整地唱全歌。

2.輪唱與齊唱?？梢宰寣W生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩局部的不同情緒處

理唱法。要尊重學生的二度創(chuàng)作。

3.按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。〔總之，要表演出熱烈的氣氛，

以表達世界兒童大團結。〕

4.編自己的歌創(chuàng)作活動

(1).創(chuàng)作活動分兩步進展：

①節(jié)奏編創(chuàng)：在每瓣花葉上填上編創(chuàng)已學過的二拍節(jié)奏型，然后把新編創(chuàng)的二拍

節(jié)奏與花盆二拍節(jié)奏組合。

②旋律編創(chuàng)：用八個音按花葉與花盆組合成的節(jié)奏編自己的歌。說明：五瓣花

葉與花盆組合，可組成五條節(jié)奏組合。在旋律創(chuàng)作時可以選其中一條或二條創(chuàng)作，

當然五條全部創(chuàng)作更好。

(2).花盆的節(jié)奏型也可讓學生自己創(chuàng)作?？傊?，教材上的僅僅是一個樣子，師

生在實際教與學的過程中，可以也應該去開展、創(chuàng)新。例如不是二拍而是三拍、

四拍。

四、教學小結。

第二課時

教學目標：

1、會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂

器，自編動作等表演歌曲。

2、通過學唱歌曲了解小小銀球對世界人民友誼所作出的奉獻，鼓勵學生積極參

與促進和平友誼的活動。

教學重難點：

用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學準備：

自制樂器、頭飾

教學過程：

一、導入

復習歌曲《每人伸出一只手》

1、聽音樂入室

2、有感情的演唱歌曲

二、學唱歌曲《友誼花開萬里香》

1.導入：

〔1〕、同學們如果我們都能伸出一只手去幫助需要幫助的人們，那樣我們的友

誼將普及全世界。

〔2〕、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界

各地。

2.完整聆聽歌曲《友誼花開萬里香》

邊聽歌曲邊跟教師律動〔鼓勵學生用自己編配的動作〕

3.再聽歌曲《友誼花開萬里香》

〔1〕、說說歌曲描寫的是一種什么場合

〔2〕、小銀球指的是什么

4.跟琴輕聲慢唱歌曲

5.分組分句唱全曲

6、用稍快的速度唱全曲〔注意咬字的清晰〕

7、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

8、學生對其他各組的表情進展評價

三、創(chuàng)編與表演歌曲

導入：

歌曲《友誼花開萬里香》表現的是世界各國乒乓健兒歡聚一堂，通過體育活動加

深各國人民友誼的場景。我們是否也應該以我們自己的方式表達各國人民心連心

的美好氣氛呢

1、分組用自制樂器為歌曲配伴奏

強調樂器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動作

可以選擇自己喜歡的頭飾進展表演

3、全班用載歌載舞加樂隊伴奏的形式進展表演

四、完畢局部

1、教師進展針對性的評價

2、隨音樂《友誼花開萬里杳》出教室

第三課時

教學目標：

1、通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中

音、男低音、女高音、女中音、女低音