第六單元（講義+檢測(cè)）-2022-2023學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元復(fù)習(xí)講義（部編版）

五年級(jí)下冊(cè)第六單元知識(shí)小結(jié)

一、易讀錯(cuò)的字

鬻(y自)贊譽(yù)(yd)哥輩(Wd)人弗(fU)能應(yīng)(ylng)豆蔻(keu)

盾也

孫臏(bin)引薦(jidn)輸羸(ying)夫(fU)不可陷(Xidn)耄耋(IndOdi6)

之盾

模仿(m6)放肆(Si)模樣(mu)W(Si)出謀劃策(m6u)

植桿(w6i)嚇嵋(hu)瞄準(zhǔn)(mieo)咧(Ii言)嘴及笄(ji)

一艘(sou)期頤(yi)-桅行(gαn)班牙(Zl)氈來(lái)氈去(zuan)

二、易考多音字

劃:劃(hu6)船出謀劃(hud)策

著：著(zheo)急沉著(ZhU6)冷靜看著(Zhe)

模：模(mu)樣模(me)仿

嚇：嚇(Xid)人恐(憂)嚇

扎：扎(Zhd)進(jìn)掙扎(Zhd)扎(za)頭發(fā)

三、形近字

譽(yù)：贊譽(yù)贏：贏利-Ξ3=??-z3=?紐：紐扣

譽(yù)：譽(yù)寫(xiě)嬴：嬴氏券：入場(chǎng)券扭：扭動(dòng)

艘：一艘咧:咧嘴桅：桅桿航：航行

搜：搜尋冽：凜冽跪：跪卜杭：杭州

鉤：魚(yú)鉤撕：撕開(kāi)瞄：瞄準(zhǔn)艙：船艙

釣：釣魚(yú)嘶：嘶鳴描：描繪滄：滄桑

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

劃爭(zhēng)計(jì)策引薦帆行放肆標(biāo)桿嚇嶙魚(yú)蚪咧嘴一海鷗口苗準(zhǔn)

“矛”：不要寫(xiě)成“予”。

“喪”：下部是“質(zhì)”，不要在橫下多寫(xiě)一撇。

“耀”：“光”的末筆是豎提，“翟”下部是“隹”，共四橫。

“蔑”：上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”，不要寫(xiě)成“戊

“贏”：部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡

“艘”：左部“舟”為部首時(shí),長(zhǎng)橫不出頭，“叟”上部的短豎要出頭。

“桅”：“木”做部首時(shí)末筆撇變成點(diǎn)。

“鉤”：右部是“勾”，不要寫(xiě)成“勺二

五、近義詞

賞識(shí)~欣賞把握一掌握信任一信賴引薦一推薦

環(huán)游一周游嚇唬一恐嚇胸有成竹一穩(wěn)操勝券心驚膽戰(zhàn)一提心吊膽

摩拳擦掌一躍躍欲試興致勃勃一興高采烈不動(dòng)聲色f不露聲色放肆一放任

六、反義詞

靈巧f笨拙放肆f收斂胸有成竹一束手無(wú)興致勃勃f興趣索

策然

遙遙領(lǐng)先f(wàn)一落千風(fēng)平浪靜f波濤洶心驚膽戰(zhàn)一泰然自搖搖晃晃一穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)

丈涌若當(dāng)

七、詞語(yǔ)歸類

ABB式詞語(yǔ):眼巴巴皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABeC式詞語(yǔ):得意揚(yáng)揚(yáng)文質(zhì)彬彬生機(jī)勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢(shì)洶洶

描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：目瞪口呆垂頭喪氣得意揚(yáng)揚(yáng)哭笑不得眥牙咧嘴

眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語(yǔ):心驚膽戰(zhàn)胸有成竹手舞足蹈眉開(kāi)眼笑膀大腰圓

形容楚人尷尬的詞語(yǔ)：?jiǎn)】跓o(wú)言、瞠目結(jié)舌、無(wú)地自容、面紅耳赤、無(wú)言以對(duì)

洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆

描寫(xiě)失敗時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷

描寫(xiě)勝利時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形

形容情況危急的詞語(yǔ)：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬(wàn)火急、危在旦夕、岌岌可危

單元課文知識(shí)梳理

第15課：《自相矛盾》

1.《自相矛盾》是一則文言文直宣故事，選自《韓非子.難一》。主要講了一個(gè)賣矛和盾的

人，夸贊自己的矛和盾，他說(shuō)的話前后互相抵觸，不能自圓其說(shuō)。啟示：說(shuō)話做事要實(shí)事

求是，不要言過(guò)其實(shí)，要前后一致。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

楚人：楚國(guó)人。鬻：賣。

譽(yù)之：譽(yù)，稱贄。之，指示代詞，代盾。陷：刺破。

或：有的人。以：用。

何如：怎么樣。其人：這里指那個(gè)楚國(guó)人。

弗：不。夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

同世而立：同時(shí)存在于世界上。同，同時(shí)。立，存在。

3.問(wèn)題探究

(1)想一想：楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒？

如果他的矛能刺破他的盾，說(shuō)明他的盾不夠堅(jiān)固.這與他夸耀盾的話矛盾：如果他的矛

不能刺破他的盾，說(shuō)明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。

(2)【個(gè)性感悟】從這則寓言中，你得到了什么啟示？

說(shuō)話做事都要考慮周到，前后相應(yīng)，不要自相矛盾。

第16課：《田忌賽馬》

1.《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將

田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，從而贏了齊威王的故事。

告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。

2.《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場(chǎng)順序后,誕贏得了賽馬的勝利。孫臏

告訴田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，用上等馬對(duì)齊威王的中等馬,用中等馬對(duì)齊威王的

下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

3.孫臏通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對(duì)齊威王最好的馬，

輸?shù)暨@一場(chǎng)；然后分別用上等馬和中等馬對(duì)齊威王的中等馬和下等馬，這兩場(chǎng)一定會(huì)贏。

這樣最終勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，轉(zhuǎn)敗為勝。

4.重點(diǎn)句子

?孫臏胸有成竹地說(shuō)：“將軍請(qǐng)放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！?/p>

【對(duì)話描寫(xiě)】“胸有成竹”說(shuō)明孫臏已想好計(jì)策，并對(duì)取勝有十足的把握，足見(jiàn)他的自信和出

色才能。

?接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一

笑。

【神態(tài)描寫(xiě)】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計(jì)策奏效后很滿意。

?第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意地笑了。

【神態(tài)描寫(xiě)】“滿意地笑了”較第二場(chǎng)的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利后

的滿足，也說(shuō)明孫臏的計(jì)策十分有效，達(dá)到了預(yù)期的目的。

?齊威王好奇地問(wèn)田忌：“你這樣安排馬的出場(chǎng)順序，是不是有人給你出謀劃策了？”

【語(yǔ)言描寫(xiě)】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的計(jì)策非常了不起。

5.問(wèn)題探究

?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？

這番對(duì)話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因?yàn)閷O臏胸有成竹，田忌又很信任他，所以

田忌才放心約了齊威王等人賽馬。

?【品讀詞句】賽馬過(guò)程中，田忌從“一點(diǎn)兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地笑

了”，他為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？

因?yàn)樗凑諏O臏的兼略安排了馬的出場(chǎng)順序,認(rèn)為自己穩(wěn)操勝濠,所以第一場(chǎng)輸了時(shí)并

不急躁，后面贏了時(shí)也不激動(dòng)。

?【個(gè)性感悟】從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？

遇到問(wèn)題時(shí)，我們要像孫臏一樣善于觀察，認(rèn)真分析實(shí)際情況，選擇解決問(wèn)題的最佳方

法，以達(dá)到預(yù)期目的。

6.拓展提升

圍魏救趙

公元前354年，魏王派龐涓進(jìn)攻趙國(guó)，圍困趙國(guó)國(guó)都邯鄲。趙國(guó)向齊威王求救。

齊威王任命田忌為大將，孫臏為軍師，率軍救援趙國(guó)。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊(duì)直接支援趙

國(guó)，但孫臏對(duì)田忌說(shuō)：“現(xiàn)在魏國(guó)把精銳的兵力都拿去攻打趙國(guó)，國(guó)內(nèi)大多是些老弱殘兵，

十分空虛。咱們不如去攻打魏都大梁，造成兵臨城下，大軍壓境之勢(shì)。龐涓得到這個(gè)消息，

一定會(huì)放棄邯鄲，趕回救援。我們?cè)诎氲郎系戎?，給他一個(gè)迎頭痛擊，準(zhǔn)能把他打敗?！碧?/p>

忌采納了孫臏的計(jì)謀，率軍向魏國(guó)國(guó)都大梁進(jìn)發(fā)。龐涓得知消息，趕緊從趙國(guó)撤軍回國(guó)。孫

臏預(yù)先在魏軍回國(guó)的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏，當(dāng)龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍經(jīng)過(guò)時(shí)，齊軍突然出擊，

大敗魏軍。

齊軍大勝而歸，邯鄲之圍也解除了。

名師解說(shuō)：這個(gè)故事告訴我們，遇到強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)，不要直接正面交鋒，而應(yīng)從側(cè)面攻

擊對(duì)手薄弱的要害部位，這樣就可以分散、瓦解對(duì)手的力量，從而獲得勝利。

第17課：《跳水》

1.《跳水》是俄國(guó)大作家列夫?托爾斯泰的文章,課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)生

的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，

不知不覺(jué)走上了橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水

搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

起因：水手拿猴子取樂(lè)。

經(jīng)過(guò)：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險(xiǎn)。

結(jié)果：船長(zhǎng)命令孩子跳水，孩子得救。

要孩子往水里跳的原因跳海可以減少受傷的可能性。

2.“一只猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模彷人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點(diǎn)明了故事

發(fā)生的原因；“水手們又大笑起來(lái)“，水手們的大笑刺激了孩子的情緒;“水手們笑得更

歡了“，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動(dòng)的舉動(dòng)一一

爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動(dòng)故事情節(jié)向高潮發(fā)展。

3.船長(zhǎng)：沉著冷靜、機(jī)智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。

L推想船長(zhǎng)思維過(guò)程：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險(xiǎn)，如果孩子橫木上走回去，就

有跌下來(lái)的危險(xiǎn)，摔到甲板上必然粉身碎骨,沒(méi)有生還的可能；而跳入水中，既不會(huì)傷害到

身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險(xiǎn)。從當(dāng)時(shí)的情形來(lái)看，跳

水是最好的辦法。

5.了解人物的思維過(guò)程，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們?cè)谏钪杏龅絾?wèn)題，也應(yīng)該先

充分分析當(dāng)時(shí)的情況，再選擇合適的辦法去解決。

6.重點(diǎn)句子

?船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自

己的頭上，很快地爬上了桅桿。

【動(dòng)作描寫(xiě)】“跳、摘、戴、爬”一系列的動(dòng)詞寫(xiě)出了猴子在拿小孩子取樂(lè)，表現(xiàn)了猴

子的“放肆”。

?水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木

上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

【神態(tài)描寫(xiě)】【動(dòng)作描寫(xiě)】“哭笑不得眼巴巴”說(shuō)明猴子的戲弄和水手們的取笑.傷

害了孩子的自尊，孩子很無(wú)奈，很難為情?！耙А⑺?、逗”寫(xiě)出了猴子的放肆。猴子是惹孩

子生氣的直接原因。

?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

【神態(tài)描寫(xiě)】“笑得更歡了”說(shuō)明水手們也在拿孩子取樂(lè)。“氣得臉都紅了”說(shuō)明孩子的

自尊心受到極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文——孩子去追猴子。

?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，

猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

【動(dòng)作描寫(xiě)】“脫、爬、追、攀、奪”寫(xiě)出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步

步將孩子引向最危險(xiǎn)的桅桿頂端。

?這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他

走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。

【直接描寫(xiě)】“只要……就……”"即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容樂(lè)觀，寫(xiě)出了

孩子的危險(xiǎn)處境。

?有個(gè)人嚇得大叫了一聲。

【側(cè)面描寫(xiě)】從他人的反應(yīng)突出情況的危急。

?正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”

【動(dòng)作描寫(xiě)】【語(yǔ)言描寫(xiě)】“立刻”及船長(zhǎng)說(shuō)的話說(shuō)明船長(zhǎng)反應(yīng)敏捷,馬上想出了辦法,

而且做法果斷，可以看出他經(jīng)驗(yàn)豐富、沉著機(jī)智、當(dāng)機(jī)立斷。

7.問(wèn)題探究

?【整體感知】讀讀第2—4自然段，說(shuō)說(shuō)孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會(huì)經(jīng)歷這

樣的變化？

由“笑得很開(kāi)心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開(kāi)

心到無(wú)奈到惱怒再到憤怒。一是因?yàn)楹镒拥牟粩鄳蚺?，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向高

處，逗他生氣；二是因?yàn)樗謧兊亩啻稳⌒?，極大地傷害了他的自尊。

?【問(wèn)題探究】面對(duì)危險(xiǎn)的處境，孩子、水手們和船長(zhǎng)的表現(xiàn)有什么不同？

孩子：孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

水手們：全都嚇呆了，有個(gè)人嚇得大叫了一聲。

船長(zhǎng)：果斷用槍瞄準(zhǔn)兒子,強(qiáng)迫他跳到海里去。

8.拓展提升

背水一戰(zhàn)

楚漢相爭(zhēng)之時(shí)，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國(guó)。趙王帶了二十萬(wàn)大軍在太行山的井險(xiǎn)口

迎擊。當(dāng)時(shí)，韓信只帶了一萬(wàn)兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬(wàn)人駐扎在河邊，列了一

個(gè)背水陣。另外，派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營(yíng)周圍。

交戰(zhàn)時(shí)，二十萬(wàn)趙軍向河邊的一萬(wàn)漢軍殺來(lái)。漢軍面臨大敵，無(wú)后退之路，只能拼死奮

戰(zhàn)。這時(shí)潛伏的那兩千輕騎乘虛攻進(jìn)趙營(yíng)。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)后

有人問(wèn)韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說(shuō)：“置之死地而后生，

這也是兵書(shū)上有記載的?！?/p>

名師解說(shuō)：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出

路而做最后一次努力。

語(yǔ)文園地六

1.字詞理解

躍躍欲試：欲：想要吾盾之堅(jiān)：堅(jiān)固弗能應(yīng)：應(yīng)答

道旁李：道路溺而不卑：返回冀要得兔：再次,重復(fù)

守株待兔：守候豆蔻年華：少女卜三歲，豆蔻比喻人還未成年。

及笄之年：十五歲。笄：束發(fā)用的簪子。

弱冠之年：指男子剛到成年的年紀(jì)。冠，就是帽子。

而立之年：三十歲。不惑之年：四十歲?；螅好曰?。年：年齡。

知天命之年：五十歲?；字辏毫畾q。

古稀之年：七十歲。?。荷?。

耄耋（m?odi?）之年：八九十歲。耄耋是指年紀(jì)很大的人。

期頤（yι）之年：100歲。期頤:百年、高壽的意思。

2.拓展其他年齡段簡(jiǎn)稱

束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時(shí)束發(fā)，因以為成童的代稱。

知命：50歲?！墩撜Z(yǔ)》：“五十而知天命?！币庵^到50歲才懂得天命。后人因以“知命”

為五十歲的代稱。

單元高頻考點(diǎn)

1.《自相矛盾》：①考查課文的背誦：②考查”譽(yù)、弗、立”的字義及“夫不可陷之盾與無(wú)

不陷之矛,不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時(shí)存在于這

個(gè)世界上）；③考查課文說(shuō)明的道理（說(shuō)話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾）。

2.《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場(chǎng)順序（下對(duì)上、上對(duì)中、中對(duì)下）；②考查孫

臏調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的原因（馬的腳力相差不多：都能分成上、中、下三等；如果用同等級(jí)

的馬去比拼,勝負(fù)難以預(yù)料）：③考查孫臏制訂計(jì)策的思維過(guò)程。

3.《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)里；②考查水手們的''笑”對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

的作用（推波助瀾）：③考查船長(zhǎng)所用辦法的好處。

4.語(yǔ)文園地：①考查運(yùn)用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞相對(duì)應(yīng)的方法,理解

文言字詞：②考查仿照例句,寫(xiě)出關(guān)于時(shí)間過(guò)得很快或很慢的內(nèi)心體驗(yàn)：③考查修改習(xí)作的

方法；④考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運(yùn)用。

一、積累運(yùn)用

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）。

A.放肆(Si)推薦(jien)計(jì)第(che)

B.拳頭(quαn)帽子（mdo）觸著牙（Zhi）

C.桅桿（W言i）家務(wù)（wu）扭動(dòng)(niθ)

D.斯壞（si）榮譽(yù)（yu）海鳥(niǎo)（ou）

3.下面各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（）

A.賞識(shí)腳力放肆興志勃勃

B.嚇唬船艙摩拳胸有成竹

C.航行撕裂逗樂(lè)齪牙咧嘴

D.炮彈矛盾堅(jiān)固心驚膽戰(zhàn)

4.下列對(duì)題目“神奇的探險(xiǎn)之旅”理解不正確的是（）

A.“神奇”是就寫(xiě)作內(nèi)容而言，應(yīng)該是充滿想象、非常奇妙的一段旅程。

B.“探險(xiǎn)之旅”告訴我們要經(jīng)歷一段不同尋常的旅程，使得習(xí)作更添趣味。

C.題目中的“險(xiǎn)”指經(jīng)歷的危險(xiǎn)環(huán)境，不然就失去了真實(shí)性。

D.雖然題目中沒(méi)點(diǎn)明，但“我”必須是主要人物，從這個(gè)角度有利于表達(dá)。

5.下列對(duì)聯(lián)中，最適合用來(lái)祝賀李老師七十歲壽辰的是（）

A.前壽五旬又迎花甲待過(guò)十載再祝古稀

B.年逢花甲幸福滿滿壽奕子孫喜樂(lè)融融

C.為學(xué)有宗古稀成慶誨人無(wú)償恩重及門(mén)

D.天賜期頤長(zhǎng)生無(wú)彬人間百歲只慶有余

6.下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)們給住院的校工送來(lái)水果，他感動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，你們的禮物我笑納了J

B.“小巖，你怎能給同桌抄你的作業(yè)？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”小巖很不服

氣。

C.西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫(xiě)了張促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無(wú)益須謹(jǐn)慎?！?/p>

D.我對(duì)阿姨說(shuō)：“對(duì)不起，我把借您的書(shū)弄破了?！彼Φ溃骸皼](méi)事兒，'讀書(shū)破萬(wàn)卷'嘛?！?/p>

7.下列說(shuō)法與課文不相符的一項(xiàng)是（）

A.《跳水》這一課的船長(zhǎng)不顧孩子安危，用槍逼著孩子跳水。

B.《田忌賽馬》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的。

C.《自相矛盾》這一課告訴我們說(shuō)話做事都要考慮周到，前后不要相互抵觸，產(chǎn)生矛盾。

D.從《田忌賽馬》這一篇課文中，我們可以看出，孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察、足智多謀的人。

8.下面的句子表現(xiàn)了田忌怎樣的心理變化？選一選，填序號(hào)。

A.信心十足B.缺少信心C.生氣D.疑惑

1.孫臏還沒(méi)說(shuō)完，田忌瞪了他一眼，說(shuō)：“想不到你也來(lái)挖苦我！”（）

2.田忌疑惑地看著孫臏：“你是說(shuō)另?yè)Q幾匹馬？”（）

3.田忌沒(méi)有信心地說(shuō)：“那還不是照樣輸！”（）

4.田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！”（?/p>

9.選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里，說(shuō)明孩子所處的境地。

A.絕境B.樂(lè)境C.險(xiǎn)境D.窘境

1.船長(zhǎng)的兒子才十一二歲，他也笑得很開(kāi)心。（）

2.水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得。（）

3.孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。（）

4.即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。（）

10.按照要求寫(xiě)句子。

（1）二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩

子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

表示時(shí)間很短，卻讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)：___________________________________________________

（2）幾十年，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳

的蜘蛛來(lái)了又去了。

表示時(shí)間很長(zhǎng)，卻讓人覺(jué)得短暫：___________________________________________________

【答案】

1.矛盾榮譽(yù)弗能應(yīng)也何如陷落同世而立長(zhǎng)矛吾輩

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，

然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)

時(shí)要注意“弗、譽(yù)、矛盾”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正

確和美觀。

2.D

【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，

多練。

A.計(jì)策（che）---ce；

B.??著牙（Zhi）---Zi；

C.桅桿（wδi）---wei；家務(wù)（Wli）---wu

D.正確。

3.A

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。

根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。

B、C、D選項(xiàng)正確；

A.有誤，興志勃勃一一興致勃勃：興致：興趣。勃勃：旺盛的樣子。形容興趣濃厚，情緒

高昂0

4.C

【詳解】本題考查對(duì)題目的理解。

“神奇的探險(xiǎn)之旅”可以從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)，首先可以描寫(xiě)探險(xiǎn)的過(guò)程，第二個(gè)可以描寫(xiě)在

探險(xiǎn)中遇到了哪些問(wèn)題，第三個(gè)可以描寫(xiě)在探險(xiǎn)中學(xué)到了哪些人生啟示。

A.正確?！吧衿妗笔蔷蛯?xiě)作內(nèi)容而言，是想象作文，是充滿想象、非常奇妙的一段旅程。

B.正確。“探險(xiǎn)之旅”的意思是到?jīng)]有人去過(guò)或很少有人去過(guò)的地方，告訴我們要經(jīng)歷一段

不同尋常的旅程，使得習(xí)作更添趣味。

C.錯(cuò)誤。題目中“險(xiǎn)”的意思是：不同尋常。不是指危險(xiǎn)的環(huán)境。

D.正確。雖然題目中沒(méi)點(diǎn)明，但“我”必須是主要人物，以第一人稱的角度更有利于表達(dá)。

5.C

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。

先把題目讀懂，找好答題要點(diǎn)“李老師”“70歲壽辰”，然后再看選項(xiàng)：

A項(xiàng)，“又迎花甲”指的是迎來(lái)了60歲壽辰，不符合題目意思，“古稀”符合了男子70歲的

說(shuō)法，但沒(méi)有體現(xiàn)“李老師”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

B項(xiàng)，“年逢花甲”指的是迎來(lái)了60歲壽辰，不符合題目意思，“壽奕子孫”沒(méi)有體現(xiàn)“李

老師”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

C項(xiàng)，這副對(duì)聯(lián)的意思是贊揚(yáng)老師從事多年教育行業(yè)，學(xué)問(wèn)修養(yǎng)很高，如今70歲值得慶賀，

老師不知疲倦地教書(shū)育人，學(xué)生感受老師的恩情太多太多。這副對(duì)聯(lián)既切合了“70歲壽辰”，

又符合“李老師”的職業(yè)。

D項(xiàng)，“期頤”指的是一百歲，不符合題目意思。故選C。

6.D

【詳解】本題考查得體的語(yǔ)言表達(dá)。

A項(xiàng)，“笑納”屬于敬辭，表示請(qǐng)人收下禮物，用在別人身上的，此處用于自己收下禮物，

不恰當(dāng)?？梢愿臑椤澳銈兊亩Y物我就厚顏收下了”。

B項(xiàng)，“成人之美”指的是成全別人的好事，同桌抄作業(yè)的行為并不利于同桌學(xué)習(xí)，不利于

他獨(dú)立思考，在運(yùn)用所學(xué)中得到鍛煉和鞏固。小巖把自己的作業(yè)給同桌抄，這是助紂為虐,

非君子所為。

C項(xiàng)，既然“多食無(wú)益”，又怎能吸引大家來(lái)購(gòu)買呢？如此，西瓜只會(huì)更加賣不出去。

D項(xiàng)，“讀書(shū)破萬(wàn)卷”原意是形容讀書(shū)很多，學(xué)識(shí)淵博。阿姨這么對(duì)“我”說(shuō)，取的是字面

上的意思，把一件不太美妙的事情，轉(zhuǎn)換成了一個(gè)帶有夸贊意思的話語(yǔ)，既是自我安慰，又

巧妙地化解了“我”的羞愧之情，表達(dá)很得體。

7.A

【詳解】本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解。

本題中與課文內(nèi)容不相符的是A項(xiàng)，《跳水》這一課中，孩子遇到了生命危險(xiǎn)，船長(zhǎng)為了孩

子的安全，用槍逼著孩子跳水，做得很果斷，從這里我們可以看出船長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，沉著勇敢

當(dāng)機(jī)立斷，并不是不顧孩子安危。

8.CDBA

【詳解】本題考查了學(xué)生辨析詞語(yǔ)并選擇填空的能力。

完成此類題目首先要理解所給詞語(yǔ)的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語(yǔ)境填空。

信心十足：非常有信心，充滿了自信心。

缺少信心：沒(méi)有自信心。

生氣：因不合心意而惱怒，不愉快。

疑惑：心里不明白，不相信；因不敢相信而猜測(cè)。

9.BDCA

【詳解】本題考查的是詞語(yǔ)的辨析，結(jié)合整句話的內(nèi)容進(jìn)行辨析和理解。

絕境：現(xiàn)在指沒(méi)有出路的困境；進(jìn)退維谷的境地。以前指與世隔絕的地方。

樂(lè)境：樂(lè)土；快樂(lè)的境地。

險(xiǎn)境：危險(xiǎn)的境地。

窘境：十分為難的處境。

10.上一個(gè)周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門(mén)，讓我自己在家寫(xiě)作業(yè)。爸媽走后，我的腦海

中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫(huà)面，我害怕極了。每一秒對(duì)于我都是煎熬。十分鐘一一我已經(jīng)覺(jué)得

時(shí)間太長(zhǎng)了?！耙晦D(zhuǎn)眼，十五年過(guò)去了。"媽媽看到久未見(jiàn)面的、亭亭玉立的表姐

時(shí)不由得感嘆道。

【詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。

（1）觀察例句可知，在這種情況下，每一秒都決定著孩子的安危，此時(shí)人們心里非常緊張，

他們迫切希望孩子能夠被早點(diǎn)打撈上來(lái),所以雖然才過(guò)了四十秒,但人們感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很慢。

仿照例句的寫(xiě)法寫(xiě)一個(gè)表示時(shí)間很短，卻讓人覺(jué)得漫長(zhǎng)的句子即可。如：我咬著牙走在黑夜

里，感覺(jué)心都要跳出來(lái)了，覺(jué)得好像走了很久，可是一看手表，只不過(guò)幾分鐘而已，手心里

全是冷汗。

（2）觀察例句可知，“幾十年，幾百年，幾千年”是很長(zhǎng)的時(shí)間，回顧琥珀形成的過(guò)程，雖

然很長(zhǎng)，但在地球演化的歷史中，又是很短的，運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫(xiě)出了對(duì)時(shí)光流逝

的感受。仿照例句寫(xiě)句子，如：一天，十天，兩個(gè)月……時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就溜走了，這個(gè)暑假飛

一般就過(guò)去了。明天，開(kāi)學(xué)了。

二、課內(nèi)閱讀

（-）（2023春?五年級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀理解。

自相矛盾

楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之日：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛日：“吾矛之利，于

物莫不陷也?！被蛉眨骸币宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之

盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。

注釋：（1）矛：進(jìn)攻敵人的刺擊武器；盾：保護(hù)自己的盾牌。（2）鬻（yu）：賣。（3）譽(yù)：

夸耀。（4）陷：攻破。這里是刺透的意思。（5）莫不：沒(méi)有不（6）或日：有的人說(shuō)。

（7）應(yīng)：回答

1.下列句子朗讀節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（）

A.夫不可/陷之盾與無(wú)/不陷之矛B,夫/不可陷之盾與無(wú)不/陷之矛

C.夫/不可陷之盾/與無(wú)不陷之矛D.夫不可/陷之盾與無(wú)不/陷之矛

2.下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）

吾矛之利，于物無(wú)不陷也。

A.我的矛的利益，在萬(wàn)物沒(méi)有不穿的。

B.我的矛好處無(wú)比，沒(méi)有什么東西能比得上它的。

C.我的矛很銳利，沒(méi)有什么東西是穿不透的。

D.我的矛很銳利，沒(méi)有什么東西可以攻破它的。

3.“其人弗能應(yīng)也」的原因是什么？

4.假如你是楚國(guó)商人，你該怎樣推銷你的“矛”和“盾”的？

5.學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了什么道理？

【答案】

1.C

2.C

3.因?yàn)樽约喊选懊焙汀岸堋钡暮锰幎伎浯蟮搅私^對(duì)化，前后矛盾，不能自圓其說(shuō)，無(wú)法

回答。

4.賣“矛”和“盾”的時(shí)候，分別說(shuō)一個(gè)產(chǎn)品和自己的進(jìn)行比較，用來(lái)說(shuō)明自己矛的銳利

和盾的堅(jiān)固即可。

5.說(shuō)話、做事要考慮周全，前后不要相互抵觸不一致。

【解析】

1.本題考查文言文斷句。

“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛”意思是：無(wú)法刺破的盾和無(wú)堅(jiān)不摧的矛?！胺颉笔钦Z(yǔ)氣詞，

無(wú)意義。所以斷句應(yīng)該是：夫/不可陷之盾/與無(wú)不陷之矛。答案選擇Q

2.本題考查理解句子意思。

“吾矛之利，于物無(wú)不陷也J意思是：我的矛很鋒利，沒(méi)有它刺不穿的東西。所以答案選

擇C。

3.本題考查理解文章內(nèi)容。

“其人弗能應(yīng)也?！币馑际牵耗侨藦埧诮Y(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。由文中“譽(yù)之日：'吾盾

之堅(jiān)，物莫能陷也J又譽(yù)其矛日：'吾矛之利，于物莫不陷也?！苯Y(jié)合譯文可知，賣矛和盾

的楚國(guó)人，夸耀自己矛是最鋒利的，夸耀自己的盾是最結(jié)實(shí)的，過(guò)于夸大自己的東西。所以

當(dāng)別人問(wèn)他時(shí)，他無(wú)法自圓其說(shuō)。

4.本題是開(kāi)放性試題。

注意推銷商品要讓顧客知道商品的優(yōu)點(diǎn)，注意要誠(chéng)實(shí)宣傳，不可夸大。

如：我會(huì)告訴大家我的矛很鋒利，可以刺穿很多堅(jiān)硬的東西，比如堅(jiān)硬的鋼鐵。然后告訴大

家我的盾很結(jié)實(shí)，可以抵擋許多鋒利的東西，比如大刀。合理即可。

5.本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合譯文，可知楚國(guó)商人過(guò)于夸大自己的商品，前后矛盾。以至于最后遇到別人提問(wèn)時(shí)無(wú)法

自圓其說(shuō)。所以我們以后做事情要考慮周全，不能前后矛盾。言之有理即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒(méi)有什么東西能

夠穿透它?！庇挚湟约旱拿?，說(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透?！庇腥藛?wèn)

他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌，一句話也回答不上來(lái)。

什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。

（二）（2022春?五年級(jí)單元測(cè)試）讀一讀，完成練習(xí)。

第一場(chǎng)，田忌先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不

動(dòng)聲色。一點(diǎn)兒都不著急O(jiān)

接著第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了田忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬勝了第二

場(chǎng)田忌微微一笑

第三場(chǎng)，田忌用中等馬對(duì)齊威王的下等馬，又勝了一場(chǎng)。田忌滿意她笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)，贏了齊威王。

6.給第二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。

(1)遙遙領(lǐng)先：___________________________________________________________________

(2)不動(dòng)聲色：___________________________________________________________________

8.田忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是：,比賽結(jié)果，田忌o這是因?yàn)椋阂?/p>

9.孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在：

(1)幫助田忌出謀劃策。

(2)觀察細(xì)致。

(3)胸有成竹。

10.從這個(gè)歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】

6?，。，。。

7.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化。形容

非常鎮(zhèn)靜。

8.先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王

的下等馬贏了調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝

了。

9.(2)

10.遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)

勢(shì)。

【分析】

6.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，注意結(jié)合句意理解。

逗號(hào)表一句話未說(shuō)完。句號(hào)是用于陳述句末尾的標(biāo)點(diǎn)。即為：接著，第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了。田

忌用上等馬對(duì)齊威王的中等馬，勝了第二場(chǎng)。田忌微微一笑。

7.本題考查詞語(yǔ)解釋，注意聯(lián)系上下文分析。

遙遙領(lǐng)先：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。文中指的是齊威王的馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在最前面。

不動(dòng)聲色：在緊急情況下，說(shuō)話、神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。文中指的是

田忌輸了，但是神態(tài)仍跟平時(shí)一樣沒(méi)有變化。

8.本題考查內(nèi)容理解及提取關(guān)鍵信息的能力，注意仔細(xì)讀短文分析。

通過(guò)閱讀短文可知，田忌在第一場(chǎng)，用的是下等馬，齊威王用的是上等馬；在第二場(chǎng)田忌用

的是上等馬，齊威王用的中等馬；在第三場(chǎng)田忌用的是中等馬，齊威王用的是下等馬。把馬

的上場(chǎng)順序調(diào)換了一下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最后取得了勝利。

由此可知出忌和齊威王比賽時(shí)采取的方法是先用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，然后拿上等馬對(duì)

齊威王的中等馬，再拿中等馬對(duì)齊威王的下等馬嬴了。結(jié)果，田忌贏了。這是因?yàn)檎{(diào)換了一

下出場(chǎng)順序，就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、轉(zhuǎn)敗為勝了。

9.本題考查人物分析，注意聯(lián)系上下文分析。

從田忌用調(diào)換馬順序的方式，讓自己取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)善于觀察環(huán)境、條理清

晰、觀察細(xì)致、足智多謀的人。故選第二項(xiàng)。

10.本題考查語(yǔ)言表達(dá)，注意結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解作答。

文中主要講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實(shí)力不夠，最后在

孫臏的幫助下調(diào)換丁馬的出場(chǎng)順序，最后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。體現(xiàn)了孫臏的足智多謀、觀察細(xì)

致，即使輸了，也臨危不亂。

因此可以得到的啟發(fā)為：遇到挫折時(shí)別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可以

把自己的劣勢(shì)轉(zhuǎn)為優(yōu)勢(shì)。

結(jié)合自己對(duì)文章的理解圍繞“遇到挫折該如何做”這一角度作答，答案不唯一，言之有理即

可。

（≡）（2022春?陜西榆林?五年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀理解。

跳水（節(jié)選）

“你逃不了！"孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)逗孩子生氣。爬到了桅桿的

頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著

身子，齪牙咧嘴做著怪樣。橫木的一頭離桅桿一米多。孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅

桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只

要一失足，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。有

個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)。

正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來(lái)，手里拿著一支槍。他本來(lái)是想打海鷗的，看見(jiàn)兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道“向海里跳！快！不跳我就開(kāi)槍了！”孩子心驚

膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)

槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來(lái)。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十

秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來(lái)，水手們就立刻抓住了他，把他救上了

甲板。

11.選文第二自然段中對(duì)船長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了船長(zhǎng)（）

A.脾氣非常暴躁，言語(yǔ)粗暴。

B.關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，說(shuō)話很有感情。

C.語(yǔ)氣堅(jiān)定，遇事沉著冷靜。

12.船長(zhǎng)在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳進(jìn)海里。下面不是船長(zhǎng)考慮到的一項(xiàng)是（）

?.孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無(wú)疑。

B.要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來(lái)就不開(kāi)槍。

C.海面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險(xiǎn)降低了很多。

D.水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。

13.“四十秒鐘一一大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了」四十秒鐘明明很短，為什么“大家已經(jīng)覺(jué)

得時(shí)間太長(zhǎng)了"？

14.選文講述了在危急關(guān)頭父親救下兒子的故事，告訴了我們一個(gè)什么道理?

【答案】

11.C

12.B

13.因?yàn)榇蠹业男那榉浅＝辜?，?dān)憂孩子，所以覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)。

14.要根據(jù)情況的變化，冷靜果斷地采相應(yīng)的措施。

【解析】

11.本題考查的是對(duì)人物的分析，需要認(rèn)真的閱讀短文，結(jié)合文段來(lái)選出最合適的。

根據(jù)閱讀第二自然段：看見(jiàn)兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道“向海里跳!

快！不跳我就開(kāi)槍了！"孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒(méi)聽(tīng)明白他爸爸的話。船

長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開(kāi)槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下

來(lái)。

可知船長(zhǎng)是沉著冷靜并且語(yǔ)氣堅(jiān)定。故而選擇C。

12.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)信息的抓取，需要認(rèn)真的閱讀句子，找出合適的選項(xiàng)。

在閱讀短文后可知：這是在海上要考慮到孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無(wú)疑、

面風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)海里后的危險(xiǎn)降低了很多。水手們的水性很好，救起孩子的可能性很

大。

故而選擇B。由“即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)”可知，要是孩子能夠

轉(zhuǎn)身回來(lái)就不開(kāi)槍不是船長(zhǎng)考慮到的。

13.本題考查的是對(duì)重點(diǎn)信息的找取，需要認(rèn)真體會(huì)其中句子中的意思。

四十秒鐘在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命安全遭到嚴(yán)重威脅,

每一秒對(duì)于大家都是煎熬的，所以大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。這里的四十秒，突出了孩子處境的危

險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)孩子的擔(dān)心。

14.本題考查的是對(duì)短文內(nèi)容的理解,需要認(rèn)真的體會(huì)其中告訴我們的道理,書(shū)寫(xiě)合理即可。

例如：當(dāng)遇到危機(jī)情況時(shí)要沉著對(duì)待，機(jī)智應(yīng)對(duì)！遇到危險(xiǎn)時(shí)，最重要的是要冷靜，不要輕

舉妄動(dòng)。在觀察分析情況后，而且行動(dòng)要果斷，不要猶豫。

三、拓展提升

（一）（2022春?五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀

數(shù)嚼魚(yú)

有一天，一只鹿睡著了。河水突然泛濫起來(lái)。鹿醒來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)四周全被淹沒(méi)了，自己

被困在一個(gè)很小的孤島上。

一條老鱷魚(yú)游近小島對(duì)鹿說(shuō)：“我要吃棹你！”

“得了吧！”機(jī)靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚(yú)吃了我，就會(huì)中毒

而死。不過(guò)要是把我分給一千條絳魚(yú)吃，那就誰(shuí)也不會(huì)中毒，誰(shuí)也不會(huì)被毒死了?！?/p>

“你休想騙我！"老鱷魚(yú)哪里肯信，仍一步步逼近岸邊，“我要吃掉你！”

“看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條劈魚(yú)，對(duì)吧？”鹿故意裝出不屑一顧的樣子。

“瞎說(shuō)！不就一千條嗎？有什么難的！”

“哼，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)！”

老鱷魚(yú)為了爭(zhēng)口氣，回頭把自己的弟兄、兒子、孫子和曾孫們?nèi)颊泻魜?lái)了。

“噢，”鹿笑了起來(lái)，“這里的鱷魚(yú)果真不少！不過(guò)，真的有一千條嗎？我得親自數(shù)一數(shù)，

等確定有一千條以后，你們就可以心安理得地吃掉我了。”

“你數(shù)吧！”鱷魚(yú)大叫起來(lái)，“快點(diǎn)兒!我們都餓壞了！”

“這樣吧，”鹿說(shuō)，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會(huì)數(shù)錯(cuò)的?！?/p>

鱷魚(yú)們照辦了。它們一條接一條地排著，老長(zhǎng)老長(zhǎng)的隊(duì)伍，從小島一直延伸到河對(duì)岸。

“一、二、三、四……”鹿一邊沿著嚼魚(yú)的脊背跳躍，一邊數(shù)著。當(dāng)最后跳到河對(duì)岸時(shí)，

它回頭對(duì)鱷魚(yú)們說(shuō)：“我原本以為河里只有一條愚蠢的鱷魚(yú)，現(xiàn)在看來(lái)，愚蠢的鱷魚(yú)整整有

一千條呢！”

說(shuō)完，鹿高高興興地跳躍著跑進(jìn)了樹(shù)林。

15.結(jié)合語(yǔ)境和閱讀經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。

不屑一顧：________________________________________________________________________

心安理得：________________________________________________________________________

16.讀讀短文，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，再簡(jiǎn)要概述短文的

主要內(nèi)容。

(1)鹿說(shuō)自己有毒一√)一-?()

(2)主要內(nèi)容：___________________________________________________________________

17.鹿脫險(xiǎn)的辦法好在哪兒？從中看出這是一只什么樣的鹿？

【答案】

15.不值得去看事情做得合理，心里很坦然

16.用激將法讓鱷魚(yú)排成一隊(duì)假裝數(shù)鱷魚(yú)，趁機(jī)脫逃鱷魚(yú)要吃掉鹿，鹿

運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚(yú)搭成橋，然后從鱷魚(yú)背上跳到了岸上逃走了。

17.計(jì)策的好處：面對(duì)鱷魚(yú)，鹿無(wú)法逃脫。鱷魚(yú)要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚(yú)搭成橋，然后

從鱷魚(yú)背上跳到了岸上逃走了。這是一只聰明機(jī)智的鹿；是一只有勇有謀的鹿。

【解析】

15.本題考查詞語(yǔ)解釋。

不屑一顧：不屑：認(rèn)為不值得。顧：看。不值得一看。形容極端輕視。

心安理得：事情做得合理，對(duì)己對(duì)人都很坦然。

找到文中“‘看來(lái)，這條小河根本招不來(lái)一千條鱷魚(yú)，對(duì)吧？'鹿故意裝出不屑一顧的樣子J

這里是不值得一看。形容極端輕視。

“我得親自數(shù)一數(shù)，等確定有一千條以后，你們就可以心安理得地吃掉我了?！边@里指的是

事情做得合理，心里很坦然。

16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。

文中第①到③段鹿騙鱷魚(yú)說(shuō)自己身上的肉有毒。第④到⑧段，鹿用激將法讓鱷魚(yú)招來(lái)一千只

鱷魚(yú)。第⑨到?段，鹿假裝數(shù)數(shù)乘機(jī)逃跑。

鹿說(shuō)自己有毒一一用激將法讓鱷魚(yú)排成一隊(duì)一一假裝數(shù)鱷魚(yú)，趁機(jī)脫逃

主要內(nèi)容概括為：鱷魚(yú)要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚(yú)搭成橋，然后從鱷魚(yú)背上跳到了岸上逃

走了。

17.本題考查分析評(píng)價(jià)能力。

計(jì)策的好處：面對(duì)鱷魚(yú)，鹿無(wú)法逃脫。鱷魚(yú)要吃掉鹿，鹿運(yùn)用計(jì)策讓鱷魚(yú)搭成橋，然后從鱷

魚(yú)背上跳到了岸上逃走Zo鹿不僅沒(méi)有被吃掉還逃出了被困的孤島。

從文中鹿和鱷魚(yú)的表現(xiàn)及對(duì)話來(lái)形容他們，鹿知道鱷魚(yú)要吃它，并沒(méi)有慌張，而是用激將法

激怒鱷魚(yú)鱷魚(yú)排成一隊(duì)，假裝數(shù)鱷魚(yú)，趁機(jī)脫逃。足見(jiàn)它機(jī)靈、臨危不懼，告訴我們遇事要

認(rèn)真思考，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不要慌張，要?jiǎng)幽X筋，用自己的智慧解決問(wèn)題的道理。

（二）（2021春?五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀短文，回答問(wèn)題。

姥姥的剪紙

大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什

么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓

像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！?/p>

這自然是李張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求

必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。姥姥撩起籃