作文技法指導(dǎo)-學(xué)習(xí)抒情2

寫作學(xué)習(xí)抒情活動(dòng)一：賞析下面兩個(gè)片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過(guò)。我曾經(jīng)在一本書上讀過(guò)一篇文章，說(shuō)所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們……片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢(mèng)!教師導(dǎo)入本課中心

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情。“情動(dòng)于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過(guò)程中，用飽含感情的語(yǔ)言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評(píng)）抒發(fā)和表達(dá)出來(lái)?；顒?dòng)二：朝花夕拾（一）文章不是無(wú)情物----文海拾貝1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

——《荷葉母親》3.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去?！段业睦蠋煛?.在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！——《我的老師》5.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來(lái)。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？

——《再塑生命的人》6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的?！洞骸?.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)?！蹲咭徊剑僮咭徊健?0.比起貝殼的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？

——《貝殼》11.從沒有見過(guò)開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

——《紫藤蘿瀑布》（二）有“情”品讀①請(qǐng)同學(xué)們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。②請(qǐng)同學(xué)選出自己喜歡的句子深情試讀并談?wù)剬?duì)這個(gè)句子的感受。三、如何抒情1.活動(dòng)：通過(guò)以上文段的集錦，探討文章常用的抒情方式。話題一：通過(guò)“文海拾貝”環(huán)節(jié)探尋文章常用的抒情方式。話題二：通過(guò)“有情品讀”環(huán)節(jié)探討怎樣才能讓抒情飽滿豐盈。2、表達(dá)交流（1）抒情方式：從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來(lái)看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。

直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會(huì)說(shuō)“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對(duì)老師的敬仰之情“在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，借太陽(yáng)和花來(lái)表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）(3)間接抒情的主要技法①描摹人物②細(xì)化動(dòng)作③細(xì)化景物④巧用修辭活動(dòng)一：小試牛刀

修改下面一篇例文。參照上節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞胶褪闱槭址?，使文章情感飽滿。

媽媽的眼睛

①無(wú)論我在哪里,一回頭總能看見媽媽溫柔的眼神。②上小學(xué)時(shí),媽媽總是牽著我的手親自送我上學(xué)。即使在冬天寒冷的季節(jié)里,媽媽的手依舊傳遞著溫暖。③寒冬中的一個(gè)早上,媽媽和往常一樣送我上去,由于家長(zhǎng)是不允許進(jìn)校園的,所以媽媽在校門口就止步了,媽媽把書包遞給我,拍拍我的頭,笑著說(shuō):“上課認(rèn)真聽講啊,不許走神……”我說(shuō)了句：“知道啦”,背著書包一蹦一跳地進(jìn)入校園,當(dāng)我準(zhǔn)備踏入樓梯時(shí),不知怎的,猛然回頭一看,媽媽依然頂著凜冽的寒風(fēng)站在校門外目送著我,眼神溫柔而明亮。④無(wú)論經(jīng)歷了怎樣的失利,一抬頭便能看見媽媽鼓勵(lì)的目光。⑤一天下午,媽媽一如既往的來(lái)學(xué)校接我回家。我一路上沉默不語(yǔ),一想到剛發(fā)下來(lái)的成績(jī),我的心情就像陰沉的天空一樣。這次考試說(shuō)馬虎那都是借口,沒有認(rèn)真檢查才是事實(shí)。試卷發(fā)下來(lái)時(shí),我的眼睛被那火紅的“72”晃花了,心里滿滿都是懊悔,為什么?為什么?為什么當(dāng)初沒有看仔細(xì)些?又想到媽媽看到成績(jī)時(shí)的表情和動(dòng)作,心一下子就涼了。回到家里,媽媽也看出了我的失落,便問(wèn)我的原因,我低著頭支支吾吾的說(shuō)完,不敢去看媽媽的眼睛。半晌之后,媽媽輕柔的對(duì)我說(shuō):“把頭抬起來(lái)?！蔽姨鸬偷叫乜诘念^，直視媽媽。媽媽接著跟我分析原因，最后還對(duì)我調(diào)皮地眨眨眼說(shuō)：“加油哦，媽媽支持你?！毖壑械墓膭?lì)是無(wú)法忽視的，直射進(jìn)我的心里，驅(qū)散了我心中的烏云。⑥無(wú)論你要去哪里，直視前方總能看到媽媽期望的眼睛。⑦我上初中的第一天，媽媽站在家門口，囑咐到：“上課認(rèn)真聽課……”我嘴里嚷道：“我又不是小學(xué)生了?！眿寢屢汇峨S即笑說(shuō)：“你這孩子，媽媽這不是關(guān)心你嘛。記得要努力學(xué)習(xí)啊。”我只得說(shuō)：“知道了，媽?！眿寢層媚瞧谕哪抗?，注視我走進(jìn)中學(xué)的大門。中學(xué)繁重的學(xué)業(yè)有時(shí)讓人沮喪，每當(dāng)這時(shí)，我就想起媽媽的眼睛，溫柔中帶著期盼，我心里仿佛充滿力量，我暗暗下決心：一定不能讓媽媽失望。⑧這么多年了，我早已讀懂了媽媽的眼睛。無(wú)論溫柔的、鼓勵(lì)的、期盼的、還是嚴(yán)厲的，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)子女的愛。

寫作實(shí)踐一、片段作文。選取恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧?，描寫某一種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。寫完后在小組內(nèi)交流。老師選出兩三個(gè)代表全班交流，然后點(diǎn)評(píng)。

二、抒寫心中的“愛”。1、自由發(fā)言：回憶學(xué)過(guò)的課文，哪些表達(dá)對(duì)親人、朋友、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、動(dòng)物、花草之的愛課文讓你印象深刻？你又對(duì)哪些細(xì)節(jié)印象深刻？3、以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文?；顒?dòng)二：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

有人說(shuō)：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因?yàn)橛辛藧郏覀兊募覉@才鳥語(yǔ)花香，因?yàn)橛辛藧?，我們的親人才相親相愛，因?yàn)橛辛藧郏覀兊纳畈欧枷闼囊?，因?yàn)橛辛藧?，我們的靈魂才熠熠生輝……

我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛

家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)，請(qǐng)以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字?！緦懽髦笇?dǎo)】1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬(wàn)不能偏離這個(gè)主題。2.先確定寫作對(duì)象，想一想你對(duì)他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對(duì)象，選擇最能表現(xiàn)“愛”這個(gè)主題的材料，擬定題目，確定立意，完成整篇作文。3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對(duì)某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫景中，也可以托物言志。作文細(xì)節(jié)描寫朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國(guó)的跨欄運(yùn)動(dòng)員們便狂奔起來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員劉翔奮力的跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國(guó)第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁(yè)頁(yè)，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動(dòng)成果，你不認(rèn)為這是一種樂趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無(wú)知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

我來(lái)試試就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。細(xì)節(jié)描寫的分類人物細(xì)節(jié)描寫：景物細(xì)節(jié)描寫：生活細(xì)節(jié)描寫：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、情態(tài)、心理自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫（場(chǎng)面描寫：是事件發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫）例一：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來(lái)了。例二：

你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家聽。

實(shí)戰(zhàn)演練１）三年級(jí)的方曉告別了媽媽，迎著朝陽(yáng)，步履蹣跚地向?qū)W校走去。

１、下面句子中哪個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)？請(qǐng)改正。２）聽了她說(shuō)的話，我感到十分后悔。因?yàn)槲疑頌榘嚅L(zhǎng)，還不如一個(gè)一般同學(xué)。２、根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

昨天測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

３、描述一下已評(píng)分的試