2024人教部編版二年級語文下冊《詠柳》教案設(shè)計

人教部編版二年級語文下冊《詠柳》教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1.認識“詠、柳、碧、妝、絲、絳、裁、剪”這8個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個字。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、教學(xué)重難點：1.重點：領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。2.難點：理解詩句的含義及描寫的意境。三、教學(xué)方法：朗讀法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：播放關(guān)于春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出視頻中出現(xiàn)的春天的景物，進而引出課題《詠柳》。2.初讀古詩，感知詩意：-學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。-檢查自讀情況，教師糾正字音。-學(xué)生齊讀古詩，注意停頓。3.細讀古詩，理解詩意：-學(xué)生自由讀古詩，思考：詩人是怎樣贊美柳樹的？-學(xué)生交流反饋，教師相機指導(dǎo)。-引導(dǎo)學(xué)生理解“碧玉”“妝”“一樹高”“萬條垂下綠絲絳”“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”等詞語的意思。-學(xué)生用自己的話說說古詩的大意。4.朗讀古詩，體會情感：-學(xué)生有感情地朗讀古詩，思考：詩人通過寫柳樹，表達了怎樣的情感？-學(xué)生交流反饋，教師相機指導(dǎo)。-引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對春天的贊美之情。5.背誦古詩，拓展延伸：-學(xué)生嘗試背誦古詩。-出示其他描寫春天的古詩，學(xué)生讀一讀，感受春天的美。五、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩，我們感受到了春天的美麗和生機勃勃，也體會到了詩人對春天的贊美之情。希望同學(xué)們在以后的生活中，能夠多觀察、多感受自然界的美好。六、布置作業(yè)：背誦古詩《詠柳》。以上是一份《詠柳》的教案設(shè)計，你可以根據(jù)自己的需求進行修改。知識拓展：《詠柳》的作者是唐代詩人賀知章，他的主要作品還有《回鄉(xiāng)偶書二首》、《采蓮曲》、《送人之軍》、《答朝士》等?！对伭肥鞘⑻圃娙速R知章寫的一首詠物詩，表達了作者對春天的無限熱愛。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生機，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味?！对伭愤@首詩在寫作上主要有以下特點：1.比喻新穎：詩中把柳樹比喻成碧玉，把柳條比喻成綠絲絳，把春風(fēng)比喻成剪刀，這些比喻既貼切又新穎，生動地描繪了柳樹的美麗和春天的生機勃勃。2.語言簡潔：全詩只有四句，用簡潔的語言描繪了柳樹的形象和春天的氣息，表達了詩人對春天的贊美之情。3.情感真摯：詩人通過對柳樹的描繪，表達了自己對春天的熱愛和贊美之情，情感真摯，引人共鳴。4.意境優(yōu)美：整首詩描繪了春天的美麗景色，給人以美的享受，同時也表達了詩人對生命的熱愛和對未來的美好憧憬?？偟膩碚f，《詠柳》這首詩在寫作上具有比喻新穎、語言簡潔、情感真摯、意境優(yōu)美等特點，是一首優(yōu)秀的詠物詩。除了《詠柳》，賀知章的詩作還有很多，以下是一些其他著名的詩作：1.《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來?！?.《回鄉(xiāng)偶書二首·其二》：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波?！?.《采蓮曲》：“稽山罷霧郁嵯峨，鏡水無風(fēng)也自波。莫言春度芳菲盡，別有中流采芰荷?！?.《送人之軍》：“常經(jīng)絕脈塞，復(fù)見斷腸流。送子成今別，令人起昔愁。隴云晴半雨，邊草夏先秋。萬里長城寄