第17練 人與動物、人與自然主題閱讀【含答案解析】【分層培優(yōu)拓展】 七年級語文上冊 重點知識提升專練（部編版）

進階練17人與動物、人與自然主題閱讀（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。②妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”③張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。④于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓在這里了?！雹菟稍诼杜_板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。⑥我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。⑦隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了?、辔倚睦锸值碾y過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！⑨我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？⑩兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。?我永無改正我的過失的機會了！?自此，我家永不養(yǎng)貓。節(jié)選自鄭振鐸《貓》1．賞析文中畫線的句子。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！2．“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話是全文的結尾，它在結構和內(nèi)容上有什么作用？3．為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在它亡失之后“更難過得多”？從這件事中我意識到了什么？【答案】1．運用比喻手法，生動形象的寫出了“我”意識到自己錯誤后內(nèi)心的痛苦，表現(xiàn)出“我”深深的自責和無窮的悔恨之情。2．在內(nèi)容上“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，痛苦自責后做出的決定，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，為了讓弱小者得到應有的保護，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。在結構上呼應開頭，形成了首尾呼應的特點，總結全文，深化了作者的情感。3．①第三只貓是因"我"的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機會了。從這件事中我意識到在生活中做事不能僅憑表面現(xiàn)象主觀臆斷，否則就會犯錯誤?！窘馕觥?．本題考查語句賞析。根據(jù)畫線句把我的暴怒、我的虐待比成針、刺我良心的針，可知運用了比喻的修辭手法，結合?段“自此，我家永不養(yǎng)貓”可知，這句生動形象地表達了自己悔恨與自責的心理。2．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎上，注意從兩個方面出發(fā)，一是結構上與文章的關系，二是內(nèi)容上與文章的關系。在內(nèi)容上，根據(jù)⑧段“真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針”可知，作者本來已經(jīng)十分愧疚和自責了，可是⑩段“兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”被自己冤枉的花白貓突然死了，作者再也無法，彌補自己的過失。因此作者決定永不養(yǎng)貓，“永不”表達了作者的內(nèi)疚和悔恨之情；在結構上，結尾處“自此，我家永不養(yǎng)貓”與文章開頭“我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”相呼應，使文章結構完整流暢。3．本題考查對句子的理解。根據(jù)⑧段“我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”，因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。所以“更難過得多”。根據(jù)⑧段“我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”，可知，我從這件事意識到在生活中做事不能不做調查研究，僅憑表面現(xiàn)象便作主觀臆斷，否則就會犯下不可彌補的錯誤。閱讀下面的文章，完成各題。對一只蝴蝶的關懷李漢榮①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和一個小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩伸向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認識我們，你總該認識你的同伴吧。沒想到那弱小的蝴蝶竟扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了。兩個孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結束了，然而，兩個孩子又商量起了下一步該怎么幫助這只蝴蝶。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。③但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色避難所，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復，它就能重新飛舞在春天的原野上。④今天上午我本來是不準備出門的，想待在家里讀書或寫作。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。⑤在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我們這些成年人的善心比孩子們淡漠得多，也少得多，或許我們更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是像孩子們那樣發(fā)自內(nèi)心的關心；即使關心了，也不是感同身受；即使關心了，也不是傾力相助；即使關心了，也并非完全不求回報?？傊?，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，算計多了，率真少了；實用理性多了，純真情懷少了。在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑥那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（選自2021年第3期《讀者》，有刪改）4．文中的小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關懷具體表現(xiàn)在哪些救助行為上？閱讀①～③段，請你分別簡要概括。（要求：每一點答題字數(shù)不超過12個字。）5．孩子們的善心具有哪些特點？請你簡要概括。6．孩子們關懷一只蝴蝶的根本原因是什么？通讀全文，請你簡要概括。7．本文的寫作意圖是什么？通讀全文，請你分條簡要回答?！敬鸢浮?．【答案示例1】①用柳枝頭繩發(fā)卡渡蝴蝶上岸；②把蝴蝶放花上曬太陽汲花蜜；③采摘樹葉搭避難所保護蝴蝶?！敬鸢甘纠?】①用柳枝發(fā)卡等當工具救蝴蝶；②把蝴蝶放花上曬太陽汲花蜜；③采摘樹葉搭避難所保護蝴蝶。5．①發(fā)自內(nèi)心（“真誠”“真心”“真摯”“真心誠意”等）；②感同身受（“就像自己正親身經(jīng)歷般感受強烈”“像自己親身感受到一般真切”等）；③傾力相助（“竭盡全力”“毫無保留”“全力以赴”等）；④不求回報（“無私”“摒棄功利”“毫無私心雜念”“純潔”等）。6．【答案示例1】善良、純潔。【答案示例2】孩子具有善良的天性和純潔的內(nèi)心。7．①贊美孩子善良的天性和純潔的內(nèi)心；②批評成人遺失了人性中最美好善良、純潔；③提醒人們遺失了善良、純潔這些人性中最美好的東西的危害（或“表達了自己對人性中最美好的東西與日俱減的擔憂”等）；④告訴人們付出不求回報的愛，也許能獲得豐厚回報的道理（或“呼吁人們保持善良的天性和純潔的內(nèi)心，付出不求回報的愛”“呼吁人們不求回報，付出大愛真愛”“希望人們與大自然和諧相處，對其他生命付出不求回報的愛”等?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段“小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小‘生命線’。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩伸向水面的蝴蝶附近”可概括：用柳枝頭繩發(fā)卡渡蝴蝶上岸；根據(jù)第②段“他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜”可概括：把蝴蝶放花上曬太陽汲花蜜；根據(jù)第③段“他們擔心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色避難所，將蝴蝶護在里面”可概括：采摘樹葉搭避難所保護蝴蝶。5．本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑤段“首先我覺得我們這些成年人的善心比孩子們淡漠得多，也少得多，或許我們更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是像孩子們那樣發(fā)自內(nèi)心的關心；即使關心了，也不是感同身受；即使關心了，也不是傾力相助；即使關心了，也并非完全不求回報”可知，作者認為跟大人相比，孩子們的善心有發(fā)自內(nèi)心、感同身受、傾力相助、不求回報的特點，據(jù)此概括即可。6．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑤段“總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減”和第⑥段“他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心”可知，孩子們關懷一只蝴蝶的根本原因是因為他們具有善良的天性和純潔的內(nèi)心。7．本題考查作者的寫作意圖。結合第⑥段“那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心”可知，文章的寫作意圖首先是贊美孩子善良的天性和純潔的內(nèi)心；結合第⑤段“首先我覺得我們這些成年人的善心比孩子們淡漠得多，也少得多，或許我們更關心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴”可知，文章也是借孩子來批評成人遺失了人性中最美好善良、純潔；結合第⑤段“人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的‘水土流失’也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下”可知，這篇文章想要提醒人們遺失了善良、純潔這些人性中最美好的東西的危害（或“表達了自己對人性中最美好的東西與日俱減的擔憂”等）；結合第⑥段“不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報”可知，這篇文章告訴人們付出不求回報的愛，也許能獲得豐厚回報的道理，呼吁人們保持善良的天性和純潔的內(nèi)心，付出不求回報的愛，希望人們與大自然和諧相處，對其他生命付出不求回報的愛。閱讀下文，按要求回答小題?！岸墓?jié)氣”的傳統(tǒng)文化魅力①二十四節(jié)氣是古代勞動人民根據(jù)太陽在黃道上的位置來劃分的。視太陽從春分點出發(fā)，每前進15度為一個節(jié)氣，運行一周又回到春分點，為一回歸年。合三百六十度，因此分為二十四節(jié)氣。二十四節(jié)九分為立春，雨水，驚蟄，春分，清明，谷雨，立夏，小滿，芒種，夏至，小暑，大暑；立秋，處暑，白露，秋分，寒露，霜降；立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒。它們當中有反映季節(jié)的、反映氣候特征的，還有反映物候現(xiàn)象的。②《二十四節(jié)氣歌》中這樣寫道“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?。詩詞般的韻律、圖畫般的意境、波浪般的節(jié)奏，使這首《二十四節(jié)氣歌》讀起來朗朗上口、便于傳誦?！抖墓?jié)氣歌》不僅伴隨著一代又一代中國人成長，也為折射中華傳統(tǒng)文化博大精深和豐富內(nèi)涵的“二十四節(jié)氣”增添了幾分迷人的色彩。③“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧。起源于黃河流域的“二十四節(jié)氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。這一體系深刻揭示了四季輪回的客觀規(guī)律，是農(nóng)耕時代社會生產(chǎn)生活的時間指南。如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來看，“二十四節(jié)氣”可能沒有么特別之處，但是在當時落后的生產(chǎn)力條件下，人們認識自然能達到如此之高的水平，的確令人驚訝。所以從這個角度講，“二十四節(jié)氣”是一項重大的發(fā)明，凝聚了古人的智慧。④“二十四節(jié)氣”并不過時。當今中國，現(xiàn)代化建設的速度不斷加快，“二十四節(jié)氣”對于農(nóng)事的指導功能在逐漸減弱，對現(xiàn)代人生活的影響也越來越小。即便如此，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的耕作仍然沒有逃脫原來的節(jié)氣規(guī)律，即便由于氣候變暖和地區(qū)差異的確有些出入，一般也都在較小的范圍之內(nèi)。在日常生活中，根據(jù)節(jié)氣變化來準備需要添減的衣物，已經(jīng)成為很多人的一種習慣。所以，“二十四節(jié)氣”對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導或參考意義仍然存在，“二十四節(jié)氣”并不過時。⑤“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價值。作為中國人特有的時間知識體系，“二十四節(jié)氣”不僅深刻影響著人們的思維方式和行為習慣，而且鮮明地體現(xiàn)了人與自然和諧相處的能力。所以，“二十四節(jié)氣”是中華民族文化認同的重要載體。另一方面，“二十四節(jié)氣"所帶給我們的，不只是對生產(chǎn)生活的指導意義，還有人類應該親近自然、尊重自然、保護自然的積極態(tài)度，這種文化價值是永遠也無法磨滅的。⑥在國際氣象界，“二十四節(jié)氣”這一時間認知體系被譽為“中國的第五大發(fā)明”，這是對傳統(tǒng)文化的肯定與褒獎。聯(lián)合國教科文組織保護非物質文化遺產(chǎn)政府間委員會，第11屆常會在2016年11月30日通過審議，批準中國申報的“二十四節(jié)氣”列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄?！岸墓?jié)氣”成功入選人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄，不僅表明聯(lián)合國教科文組織對該遺產(chǎn)項目的一致認可，同時更影顯出中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力。（選文有改動）8．請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括“二十四節(jié)氣”有哪些傳統(tǒng)文化魅力。9．第②段中“如果我們只是用現(xiàn)代人的眼光來看，‘二十四節(jié)氣’可能沒有什么特別之處”，句中加點的“可能”一詞能否刪去？為什么？10．指出下列句子使用的說明方法（1）《二十四節(jié)氣歌》中這樣寫道：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！?)（2）在日常生活中，根據(jù)節(jié)氣變化來準備需要添減的衣物，已經(jīng)成為很多人的一種習慣。()11．下列關于文章內(nèi)容表述不正確的一項是（）A．《二十四節(jié)氣歌》為大家熟知，歌中包含了所有二十四節(jié)氣的內(nèi)容。B．“二十四節(jié)氣”是中國古代勞動人民通過觀察太陽一年運動，找到四季輪回的規(guī)律，指導當時的社會生產(chǎn)生活的重要依據(jù)。C．“二十四節(jié)氣”影響著人們的思維方式和行為習慣，體現(xiàn)人與自然和諧相處的能力。D．“二十四節(jié)氣”不僅是中國人特有的時間知識體系，更是勸告我們應該敬畏自然。【答案】8．①“二十四節(jié)氣”凝聚了古人的智慧；②“二十四節(jié)氣”并不過時，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導或參考意義仍然存在：③“二十四節(jié)氣”具有不容磨滅的文化價值。9．不能刪去；“可能”表估計、推測，如果刪去，就變成了“用現(xiàn)代人的眼光來看，二十四節(jié)氣沒有特別之處”，太過肯定，與實際不符；“可能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。10．

（1）引用

（2）舉例子；11．D【解析】8．本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的“‘二十四節(jié)氣’凝聚了古人的智慧”，第四段中的“‘二十四節(jié)氣’并不過時”“對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代生活的指導或參考意義仍然存在”，第五段中的“‘二十四節(jié)氣’具有不容磨滅的文化價值”可提煉作答。9．本題考查說明文的語言。“可能”表示估計，聯(lián)系語境可知，“可能”在這句話中表示在現(xiàn)代人看來，二十四節(jié)氣大概是沒有特別之處的。語意并不確定。如果去掉“可能”，就變成了肯定的語氣，明顯與事實不符?！翱赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準確性，所以不能去掉。10．本題考查說明方法。(1)本句引用《二十四節(jié)氣歌》中的原話，這是引用的說明方法。(2)本句列舉日常生活中人們根據(jù)節(jié)氣變化來增減衣物的實例，這是舉例子的說明方法。11．本題考查對文本內(nèi)容的理解。D．根據(jù)第五段中的“鮮明地體現(xiàn)了人與自然和諧相處的能力”和“還有人類應該親近自然、尊重自然、保護自然的積極態(tài)度”可知本項“敬畏自然”表述有誤。故選D?！军c睛】常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表等。說明方法的應用是為了讓文章更加具體、準確，讓讀者更好的理解說明對象的特征。閱讀下面的文字，完成小題。與一株蒲公英的默契王本道①驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動聲色，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片正朝我微笑呢。②說來有些怪異，這株蒲公英生長在庭院東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我退休后，一次在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。暮春之時，日漸壯碩的葉片在清晨的陽光和露水里晶瑩閃爍。初夏，小院姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣?；ò昃o緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的清香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，陣陣微風之中，潔白的絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……③蒲公英花開后種子隨風飄到別的地方孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭的年紀，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的第二年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之余，同學們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安耍矃⑴c其中。⑤青青的原野上野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑著，理想前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材。因為古往今來，出類拔萃的永遠是極少數(shù)人，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。⑥歲月流轉，世事變遷，如今老師已仙逝多年，在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠不可與眾多的奇花異草同日而語，但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴酷的隆冬，待到春風吹拂之時，率先破土而出，在無人問津之中綻放屬于自己的美麗。夏日，蒲公英又要將辛苦培育的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當年我的那些“同學少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上努力著，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們在不怨不尤之中，也保持著一份心安理得的踏實感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風拂面之時，我都會在庭院那熟悉的地方搜尋蒲公英的倩影，而它也會精靈般適時出現(xiàn)，這已成為我們之間的無言的默契。（有刪改）12．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．第①段畫線句子運用細節(jié)描寫和擬人修辭，寫出了蒲公英有生機的特點。B．勞動返校后，我寫了以“蒲公英也有夢想”為標題的作文，暗示了我贊同老師對于人生的理解。C．作者從蒲公英身上得到很多感悟，這些感悟只來源于十年間與自家庭院中蒲公英的默契。D．文章最后一段照應前文，回扣標題，并用肯定的語氣將我與蒲公英的默契在時間上做了延伸，深化了文章主旨。13．縱觀全文，語文老師是一個怎樣的人？請結合文章內(nèi)容回答。14．結合語境，自選角度賞析下列句子。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青。（賞析加點詞）（2）當此之時，蒲公英的頭頂，盛開著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英，默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的清香。（賞析句子）15．怎樣理解文章標題“與一株蒲公英的默契”的含義？16．閱讀全文，請談談作者與蒲公英的“默契”對你的人生有哪些啟示？【答案】12．C13．①有很好的學識；②平易近人；③有教育智慧、循循善誘。14．（1）如約而至是指按著約定準時到達；文中蒲公英像和“我”約定好了一樣發(fā)芽抽青。（2）運用襯托（對比）、擬人的手法，用白玉蘭和海棠襯托蒲公英，突出了蒲公英雖然平凡，但又具有頑強的生命力、樂觀、樸實的品質。15．表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇。深層含義是指“我”（“我們”）與蒲公英一樣庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛。16．感悟：①我們大多數(shù)都是庸常的普通人，出類拔萃的人只是極少數(shù)，所以不能好高騖遠。應該有一個切合實際的夢想，做好成為一個普通人的準備。②我們要像蒲公英一樣，不能因為平凡而放棄了追求夢想的權利，要頑強執(zhí)著于自己的夢想，即使無人問津也努力完成人生歷程。③凡俗的日子里，免不了要遭遇很多困難和曲折，應該不怨不尤，也一樣要擁有樂觀的心態(tài)，常懷一顆感恩之心，心懷溫暖、感恩與愛，努力發(fā)揮自己的價值?！窘馕觥?2．考查對文章內(nèi)容的理解和分析。C.“這些感悟只來源千十年間與自家庭院中蒲公英的默契”理解分析不正確。結合第⑤段“‘如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。’老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思”可知還來源于語文老師對于人生的理解等。故選C。13．考查人物形象的分析，解答此題關鍵是了解文音內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內(nèi)容來分析。由第④段“在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣”可以看出他有很好的學識；由第④段“勞動之余，同學們就去原野上采集野菜，他也參與其中”可見老師平易近人；由第⑤段“我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔萃的人永遠是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人”“我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”可見他富有教育智慧、循循善誘。據(jù)此分點作答。14．（1）考查詞語的理解。解答此題首先要理解詞語的本義，然后結合具體語境分析其語境義。句中的“如約而至”，本義指按著約定準時到達。結合第②段“在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片”可知句子指每年這個地方都會長出蒲公英，就好像它和我約好了的一樣。（2）考查句子的賞析。這個句子除了寫到蒲公英，還寫了盛開著的海棠燦若明霞，雍容的白玉蘭清香陣陣，海棠燦若明霞、白玉蘭清香陣陣，而蒲公英低矮卑微、釋放著似有似無的清香，據(jù)此可知是用“燦若明霞的海棠”、“清香陣陣的白玉蘭”與蒲公英形成對比，對比的作用是突出蒲公英的樸實。從“頭頂”“卑微”“默默地挺立著自己樸實的身軀”等詞句可知此句運用了擬人的修辭手法，把蒲公英擬人化。從“低矮卑微”可看出蒲公英的平凡、從“默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的清香”可看出蒲公英的頑強的生命力、樂觀的品質。據(jù)此結合對比、擬人的修辭手法的作用，運用賞析句子的答題模式作答即可。15．考查探究標題的含義。一般標題有兩層含義。表層含義即標題的字面義、常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質之類，常常是文章要揭示的中心。本文標題的表層含義，從第①段“小小院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機……正朝我微笑呢”可知，是指“我”與蒲公英在庭院中不期而遇。深層含義從第⑦段可知，蒲公英讓“我”明白了：“他們中的絕大多數(shù)成了社會上庸常的普通人。幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對怎樣灰暗的時空，他們的臉上都會蕩漾出一份明媚。”可知蒲公英還讓“我”感悟到“我”（“我們”）與蒲公英一樣庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂觀，心懷溫暖、感恩和愛，這也是文章要表達的主旨。據(jù)此概括出深層含義的要點即可。16．考查通過文章獲得的人生啟示。根據(jù)文章第③段的“仲夏，蒲公英花開后，種子隨風飄到別處孕育新的生命?？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，‘年年歲歲花相似’，不懈不息”、第⑤段“蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹”、第⑦段的“綻放屬于自己的美麗，即使無人問津”和第⑤段“同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生”第⑦段的“幾十年間，他們在平凡的崗位上奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛”可知，一個是庭院里年年在一處生長的蒲公英，一個是老師用蒲公英來教育我們。獲得的啟示：我們大部分是庸常的普通人，雖然普通，即使如蒲公英一樣的普通，也會有自己的夢想，我們依舊不能放棄努力。盡管生活還要歸于平淡，也一樣要擁有樂觀的心態(tài)，常懷一顆感恩之心，努力發(fā)揮自己的價值。人類自我隔離后的“城清水秀”張?zhí)锟雹儆捎谛鹿诜窝滓咔槁?，繼中國實行封城和隔離政策后，其他一些國家也在仿效。世界變得整潔、干凈起來，就像經(jīng)歷了多重洗禮，就連一向喧囂的鬧市也變得“城清水秀”。②由于沒有人類的活動、干擾和污染，很多城市重新恢復了原有的自然清新。1月23日，中國武漢封城，此后各地陸續(xù)有城市封城并且全國停工停課。3月16日，中國生態(tài)環(huán)境部官方微博發(fā)布消息，2020年11月20日至3月14日，中國337個地級以上城市空氣自動監(jiān)測結果表明，平均優(yōu)良天數(shù)比例為85.7％，優(yōu)良天數(shù)比例比2019年同期上升10.1個百分點。全國PM2.5平均濃度為，44微克／立方米，同比下降18.5％。③美國國家航天航空局（NASA）和歐空局發(fā)布的衛(wèi)星圖像也顯示，1月至2月期間，中國主要城市的二氧化碳排放量大幅下降。因為停產(chǎn)，來自汽車、發(fā)電廠和工業(yè)設施的二氧化碳減少了，排放水平與2019年同期相比下降了35％。即便英國沒有封城，首相約翰遜也發(fā)布了“宅家令”，因此人們外出減少。3月16日周一，英國倫敦的空氣質量指數(shù)（AQI）從96猛降至20，空氣質量明顯提高。過去的情況是，每逢周一，因為上班人數(shù)激增，英國的AQI都會高于周末。到了3月17日，英國2/5地區(qū)的空氣污染水平為“非常低”，3/5地區(qū)為“低”。④疫情讓人們自我隔離，并因此而讓世界變得美麗潔凈，此情此景讓人們重新思考“人類留出地球一半”的倡議。2016年，美國進化生物學家威爾遜在其著作《地球的一半》中提出了這個倡議；2017年，全球又有49位科學家在《全球自然保護協(xié)議》中再次提到這個倡議。如果人類只占用地球的一半，就有可能避免自身對生態(tài)的破壞和環(huán)境污染，并解決人類面臨的生態(tài)赤字問題。⑤但是，這個倡議遭到了很多人的反對，認為其立意雖完美，但難以實施。因為，人類的本性注定了要在地球的所有角落活動，既滿足人口增長的需求，也要滿足其獲得更好和更高質量生活的需求。在新冠肺炎疫情之下，人類把自己隔離起來后，地球恢復了它的美麗和活力，這也提示我們，人類只占用半個地球的倡議值得進一步探討。⑥人類隔離自身后才幾天，地球環(huán)境就變得更好，意味著人類的生態(tài)足跡早就是負數(shù)。一些研究結果表明，全球從20世紀70年代開始就步入生態(tài)赤字。美國的全球足跡網(wǎng)絡從1986年開始統(tǒng)計全球各個國家的生態(tài)足跡和生物承載力，追蹤人類對自然資源和生態(tài)服務的需求和供給。統(tǒng)計表明，過去20年，人類每年都會提前過“生態(tài)超載日”，這個日子至少提前2個月到來，如1993年是10月12日，2003年是9月9日，2017年提前到8月1日。最近的一次統(tǒng)計是，2019年的7月29日，是有史以來最早的一次，人類已經(jīng)提前5個月將當年地球自然資源分配量消耗一空，水、食物及清潔空氣等資源都提前消耗殆盡。⑦人類讓出地球的一半也許無法實現(xiàn)。當災難過后，人類也一如既往地要繁衍生息和生產(chǎn)工作，城市也會恢復原貌。但是，疫情時期人類隔離自身而產(chǎn)生的“城清水秀”至少提醒人類，還有一些更好的做法能讓環(huán)境變得更好，也有利于人們在城市中詩意地棲息。⑧當城市成為人類生活的主體時，需要考慮的是，能否讓城市的空間有更多的綠地、植被和人文景觀，能否科學地設計城市排污系統(tǒng)，才不會讓人們生活于污濁的空氣、堵塞的交通和不潔的水體之中。意大利威尼斯就是一個教訓，由于該市沒有污水渠，人們產(chǎn)生的幾乎所有廢物，如清潔劑和發(fā)蠟等都會直接排放到運河里。當空氣和水體改善時，也能預防疾病和保護公眾。⑨此次新冠肺炎疫情也讓人們看到了人與動物可以在城市中和諧共處，這實際上也是把地球讓出一半給其他生物的理念的某種實現(xiàn)。在疫情中，人類自我隔離后，武漢高架橋上出現(xiàn)了狂奔的野豬，四川雅安出現(xiàn)了熊貓，山東濟南孔雀在逛街，還有各地城市水體中出現(xiàn)的野鴨、各種水鳥等，無不顯示人與動物在城市共存的可能性。這種共存是利大還是弊大。在疫情結束后該如何面對，是值得進一步思考和運作的。⑩疫情中人們自我隔離后出現(xiàn)的“城清水秀”也進一步說明，只要人類適當讓步，節(jié)制自身的欲求，即使不能讓出一半的地球，也能讓出一部分空間。有人提出最低在2020年保護17％的土地和10％的海洋，以維持生物多樣性，并修復生態(tài)和增加自然資源，從而更長久地維持人類的生存。還有研究人員提出，如果能在生物多樣性豐富的地區(qū)適當?shù)刈尦鲆徊糠挚臻g，對維護生物多樣性有更高的效率。?無論是國內(nèi)還是國外，此次疫情啟發(fā)和教會人類的是，就像繪畫一樣，“留白”一定的地球空間，不僅可以消除人類貪婪的“壞名聲”，還可以讓人與其他生物共贏，最終獲益最大的還是人類。人類自我隔離后的威尼斯“城清水秀”就是最好的證明。（選自《百科知識》2020.5）17．概括說明人類自我隔離后出現(xiàn)的“城清水秀”現(xiàn)象有哪些？18．下面句中加點詞“至少”能否刪除，為什么？統(tǒng)計表明，過去20年，人類每年都會提前過“生態(tài)超載日”，這個日子至少提前2個月到來，如1993年是10月12日，2003年是9月9日，2017年提前到8月1日。19．舉例說明本文運用的一種說明方法及作用。20．你認為還有哪些更好的做法能讓環(huán)境變得更好、人們能在城市中“詩意棲息”？結合原文簡要分析?！敬鸢浮?7．①人類的活動、干擾減少，污染垃圾減少，很多城市重新恢復了原有的自然清新；②汽車發(fā)電廠和工業(yè)設施排放的二氧化碳因為停產(chǎn)大幅減少了，空氣質量明顯提高。18．“至少”一詞不能刪除。“至少”表示最小的限度，這句話說明“過去20年，人類每年都會提前過‘生態(tài)超載日’”，最少“提前2個月”，甚至更多。如果刪除，說明“人類每年都會提前過‘生態(tài)超載日’”只“提前2個月”，與事實不符。這體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹、準確。19．示例一：第②段“2020年11月20日至3月14日……44微克/立方米，同比下降18.5%”一句中運用列數(shù)字說明方法，列舉“85.7%”“10.1”“44”等一系列數(shù)據(jù)，并把2020年與2019年作比較，說明沒有人類的活動、干擾和污染，空氣質量明顯好轉，很多城市重新恢復原有的自然清新，具體準確，很有說服力。示例二：第⑨段“在疫情中，人類自我隔離后，武漢高架橋上出現(xiàn)了狂奔的野豬……無不顯示人與動物在城市共存的可能性”一句中運用舉例子的說明方法，舉例說明在生物多樣性豐富的地區(qū)適當?shù)刈尦鲆徊糠挚臻g，能提高維護生物多樣性的效率，令人信服。20．①在城市的空間建設更多的綠地、植被和人文景觀。②科學地設計城市排污系統(tǒng)，不讓人們生活于污濁的空氣、堵塞的交通和不潔的水體之中。③人類讓出空間，探索人與動物在城市中和諧共存。④人類給地球“留白”，維持生物多樣性，并修復生態(tài)和增加自然資源?！窘馕觥?7．考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀全文，了解主要內(nèi)容，根據(jù)關鍵語句提煉概括。根據(jù)第②段“由于沒有人類的活動、干擾和污染，很多城市重新恢復了原有的自然清新”可概括為：人類的活動、干擾減少，污染垃圾減少，很多城市重新恢復了原有的自然清新；根據(jù)③段“因為停產(chǎn)，來自汽車、發(fā)電廠和工業(yè)設施的二氧化碳減少了，排放水平與2019年同期相比下降了35％。即便英國沒有封城，首相約翰遜也發(fā)布了‘宅家令’，因此人們外出減少。3月16日周一，英國倫敦的空氣質量指數(shù)（AQI）從96猛降至20，空氣質量明顯提高”可概括為：由于來自汽車、發(fā)電廠和工業(yè)設施的二氧化碳減少了，空氣質量明顯提高。18．考查賞析說明文語言的準確性。某詞能否去掉并說明原因，答題模式：①一般要解釋該詞的含義；②說明這個詞語在說明事物特點時所起到的作用；③說明去掉、替換該詞語多帶來的不良后果（不符合實際、不準確、太絕對等）；④該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。結合本題，“至少”意思是表示最小的限度，最少。在句子中指過去20年，人類每年都會提前過“生態(tài)超載日”，這個日子最少提前2個月到來，可能更多。如果刪除，句意就變成“人類每年都會提前過‘生態(tài)超載日’”，這個日子只“提前2個月”，非常絕對，不符合實際。該詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、周密性、科學性。故不能刪去。19．本題考查說明方法及其作用。本文運用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。此題答案不唯一，舉例說明本文運用的一種說明方法及作用即可。列數(shù)字：文章第②段“平均優(yōu)良天數(shù)比例為85.7%，優(yōu)良天數(shù)比例比2019年同期上升10.1個百分點。全國PM2.5平均濃度為，44微克／立方米，同比下降18.5%”，引用數(shù)字具體科學地說明了封城后，人類活動減少，空氣質量變好；第③段“英國倫敦的空氣質量指數(shù)（AQI）從96猛降至20，空氣質量明顯提高”用數(shù)據(jù)表明英國發(fā)布“宅家令”后，空氣質量改善十分明顯。舉例子：第⑥段“這個日子至少提前2個月到來，如1993年是10月12日，2003年是9月9日，2017年提前到8月1日。最近的一次統(tǒng)計是，2019年的7月29日”，以具體年份為例子，列舉了“生態(tài)超載日”的日期，說明人類每年都會前過“生態(tài)超載日”，表明人類對地球自然資源分配量消耗之快。第⑨段“武漢高架橋上出現(xiàn)了狂奔的野豬，四川雅安出現(xiàn)了熊貓，山東濟有孔雀在逛街”，以野豬、熊貓、孔雀為例子，說明人類自我隔離后，人與動物可以在城市中和諧共處。作比較：第③段“排放水平與2019年同期相比下了35%”將二氧化氮排放量與2019年同期作比較，更突出降幅之大，表明停產(chǎn)后的“城清水秀”。第③段“過去的情況是，每逢周一，因為上班人數(shù)激增，英國的AQ都會高于周末。到了3月17日，英國2/5地區(qū)的空氣污染水平為‘非常低’，3/5地區(qū)為低’”，將英國發(fā)布“宅家令”后的AQI與過去的情況作比較，表明疫情后人們的自我隔離，使得空氣情況好轉。20．考查對內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)第⑧段“當城市成為人類生活的主體時，需要考慮的是，能否讓城市的空間有更多的綠地、植被和人文景觀”分析，可概括為：讓城市的空間有更多的綠地、植被和人文景觀。根據(jù)第⑧段“能否科學地設計城市排污系統(tǒng)，才不會讓人們生活于污濁的空氣、堵塞的交通和不潔的水體之中”分析，可概括為：科學地設計城市排污系統(tǒng)，不讓人們生活于污濁的空氣、堵塞的交通和不潔的水體之中。根據(jù)第⑨段“此次新冠肺炎疫情也讓人們看到了人與動物可以在城市中和諧共處，這實際上也是把地球讓出一半給其他生物的理念的某種實現(xiàn)”，第⑩段“只要人類適當讓步，節(jié)制自身的欲求，即使不能讓出一半的地球，也能讓出一部分空間”分析，可概括為：人類把地球讓出一部分空間，使人與動物可以在城市中和諧共處。根據(jù)第?段“‘留白’一定的地球空間，不僅可以消除人類貪婪的‘壞名聲’，還可以讓人與其他生物共贏，最終獲益最大的還是人類”分析，可概括為：人類給地球“留白”，維持生物多樣性，修復生態(tài)和增加自然資源，使人與其他生物共贏。閱讀下面的文本，完成下面小題象牙李青松①西雙版納某傣族村寨。芭蕉掩映，雞犬相聞，炊煙裊裊。②是日中午，寨民巖先勇正蹲在火塘旁抱著水煙袋，咕嚕咕嚕吸煙。巖先勇是傣族，面部黝黑，滿口黃牙。頭用黑布裹著，腳上穿一雙草鞋。水煙袋是用粗竹筒做成的，竹筒是新竹筒，皮綠綠的，竹節(jié)與竹節(jié)對接分明。咕嚕咕嚕。巖先勇用力吸了幾口，煙霧從鼻孔噴出來，在火塘上空停了片刻，就被梁上掛著的臘肉吸去了。③他的嘴巴從水煙袋的端口移開，用黑黑的大拇指將煙絲往煙鍋里續(xù)填了幾縷，按了按，然后，抬頭看一眼那塊黝黑的臘肉。臘肉上落著兩只蒼蠅。蒼蠅的腳蹬了幾蹬，就將臘肉上的一滴油蹬了下來，落到了火塘的火里——噗！火苗炸開，升騰出藍色的火焰，像是一條龍在舞動。巖先勇咧開嘴，露出滿口的黃牙，笑了。④忽然，只聽得窸窸窣窣一陣響，嘩啦一聲窗子被推開了。接著，咣當自己又關上了。巖先勇起身看看，什么也沒有啊，以為是風，就回到火塘旁抱起水煙袋，剛要繼續(xù)吸，嘩啦一聲，窗子又開了。他驚得瞪大了眼睛，因為一只巨大的腳掌伸進了屋里，來一根竹刺扎進了那個巨大腳掌底的肉里。他立時明白是什么意思了，便放下水煙袋，雙手用力把那個竹刺從粗鄙的腳掌上拔了出來。那是一只大象的腳掌。⑤三天前，也是這頭大象，曾大鬧寨子。⑥“野象來啦！”“野象來啦！”只聽咔嚓一聲，大象撞斷了寨口一棵杧果樹，接著，轟隆一聲，一座谷倉塌了半邊。大象揮動著巨大的鼻子，發(fā)瘋似的橫掃著面前的一切障礙。那對鋒利的象牙，在陽光下閃著寒光——憤怒的大象實在是太可怕了！可是，它為什么憤怒呢？⑦這時，有人拿出破銅鑼、洗臉盆一陣猛敲，也有人揮起鋤頭、砍刀、長矛，高呼殺殺殺，還有人端起老火銃朝天鳴放，企圖把它嚇走。然而，大象根本不害怕。它轉身向人群沖去，寨人四散而逃。大象把人丟下的臉盆一腳踩癟，然后嘭一腳踢出老遠。⑧砍柴回來的巖先勇背著一捆柴進寨，正趕上壯漢們跟大象對峙。巖先勇知道，大象一般不主動傷害人、搞破壞，它今天進寨一定是有原因的。他擺擺手，讓大家散去。他走上前去，把一串香蕉丟在大象面前。大象猛地揮起鼻子，在空中停留了片刻，就輕輕放下了。鼻孔嗅嗅那串香蕉，并沒有卷起來吃。大象看了一眼巖先勇，眼神里透著某種哀婉。它晃了一下頭，打了個響鼻，掉轉身子，朝寨子外面的叢林走去。巖先勇暗暗注意到，那頭大象走路時的步履一晃一晃的，似乎是前腿的一只腳掌上有什么問題。⑨他萬萬沒想到，三天后大象居然來向他求助了。⑩這會兒，巖先勇往拔出竹刺的腳掌傷口處敷了草藥，然后進行了簡單包扎處理。那頭大象卻撲通一聲跪在他的面前，這是干什么呢？巖先勇丈二和尚摸不著頭腦了。不過，他從大象的眼神里看出，大象好像還有什么事情需要他幫助——莫非林子里還有受傷的大象嗎？巖先勇便騎到那頭大象的背上，大象慢慢起身，緩緩而行，馱著巖先勇沿著一條羊腸小路，向熱帶雨林深處走去。?小路旁邊的荒草里，堆著圓滾滾的象糞蛋，一個一個比人腦袋還要大。該消化的東西都吸收到了體內(nèi)，未能消化的樹籽草籽和粗纖維就排出了體外。一些種子經(jīng)過了象的腸胃處理后，就很容易發(fā)芽了。大象在什么范圍活動，就在什么范圍把種子播撒。象糞蛋，也是甲蟲最愛吃的食物。一個糞蛋夠一群甲蟲享用幾個月了。?不過，這頭大象的肚子里有些空。竹刺造成的疼痛，難挨，幾天來它無心覓食，更沒有排出一個糞蛋。?這下好了——腳掌上的竹刺拔出后，渾身舒坦了不少。當它馱著巖先勇走到一塊林間空地上時，便停了下來。前面雙膝跪地，巖先勇從大象背上跳了下來。只見大象開始用前掌刨地，用象牙掘地，漸漸地，土里就露出了三根白色的東西。?大象用鼻子卷起那三根白色的東西，送到巖先勇面前。?那是三根白色的象牙。21．第⑤—⑧段為何要提及“三天前也是這頭大象曾來大鬧寨子”？有什么作用？22．請從人物描寫的角度賞析下面句子。巖先勇是傣族，面部黝黑，滿口黃牙。頭用黑布裹著，腳上穿著一雙草鞋。23．大象為什么表現(xiàn)得“憤怒”而眼神透著“哀婉”呢？24．結合全文，說說巖先勇是一個怎樣的人？25．根據(jù)鏈接材料，結合本文并聯(lián)系生活實際，談談你對人與動物相處的理解。鏈接材料：2021年4月，一個大象家族離開了傳統(tǒng)棲息地，開始了一場“說走就走的旅行”。穿越了熟悉的森林、草地、溪流，還見識了村莊、高樓和公路，象群一路觀光十分愜意。這是一次高規(guī)格的自由行，免打擾的無人機安全護航，專人全程提供美食補給，大象們吃飽了專供的香蕉、菠蘿和玉米，還光顧了不少老鄉(xiāng)家的后廚，品嘗到了不少云南特色美味。總行程1300公里，為期110天。8月8日，14頭北移亞洲象經(jīng)過悉心疏導，安全渡過元江干流繼續(xù)南返，加上之前已返回的成體獨象，北移的15頭亞洲象全部安全返回傳統(tǒng)棲息地。大象走這么遠，沒有一頭受到傷害，還肉眼可見地“長大了”“長胖了”。數(shù)據(jù)顯示，云南省為確保人象平安，共投入人力2.5萬多人次，投放象群食物180噸，疏散轉移群眾15萬多人次?！敬鸢浮?1．插敘，補充說明了大象大鬧寨子的原因，使得故事情節(jié)更加完整。22．外貌描寫通過對巖先勇面部、牙齒、鞋子的描寫，表現(xiàn)了他的質樸。23．大象的“憤怒”在于腳掌上扎進了一根竹刺，人類不能理解甚至還拿出各種利器進行恐嚇；“哀婉”在于腳掌的疼痛沒有人能懂，巖先勇的出現(xiàn)給了它一絲希望，哀婉的眼神正是向他求救的信號。24．“腳穿一雙草鞋”吸水煙時還不忘抬眼看那塊黝黑的臘肉，可見他是一個質樸的人；蒼蠅在臘肉上嬉戲不小心落入火塘，這一切都看在眼里，可見是一個觀察細微之人；面對受傷的大象不僅沒有身體反抗甚至還為其醫(yī)治可知是一個善良、有愛心之人；當大家對大象的貿(mào)然到來感到恐懼不安時，他表現(xiàn)淡定并且知道大象一定是有難言之隱，可知其對動物有一定的知識儲備，對大象有超乎一般人的了解。25．圍繞人與動物和諧相處作答，言之有理即可?！窘馕觥俊痉治觥?1．本題考查語段的作用。第⑤—⑧段寫“三天前，也是這頭大象，曾大鬧寨子”，是回憶三天前的事情，運用了插敘?！澳穷^大象走路時的步履一晃一晃的，似乎是前腿的一只腳掌上有什么問題”補充說明了大象大鬧寨子的原因；對過去的回憶，還豐富了文章的內(nèi)容。結合第⑨段“他萬萬沒想到，三天后大象居然來向他求助了”可知，插敘大象大鬧寨子的原因使得故事情節(jié)更加完整。22．本題考查賞析句子的能力。首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用?！懊娌亏詈冢瑵M口黃牙。頭用黑布裹著，腳上穿著一雙草鞋”，是對巖先勇的外貌描寫，結合下文第③段“火苗炸開，升騰出藍色的火焰，像是一條龍在舞動。巖先勇咧開嘴，露出滿口的黃牙，笑了”可知，此外貌描寫突出地表現(xiàn)了他的質樸。答題模板“運用了外貌描寫的手法，生動形象地寫出了……，表達了人物……特點”進行答題。23．本題考查理解文章內(nèi)容。結合上下文分析。“憤怒”出現(xiàn)在第⑥段，結合第⑦段“這時，有人拿出破銅鑼、洗臉盆一陣猛敲，也有人揮起鋤頭、砍刀、長矛，高呼殺殺殺，還有人端起老火銃朝天鳴放，企圖把它嚇走”，第⑧段“巖先勇暗暗注意到，那頭大象走路時的步履一晃一晃的，似乎是前腿的一只腳掌上有什么問題”可知，“憤怒”的原因是腳掌上扎進了一根竹刺，人類不能理解甚至還拿出各種利器進行恐嚇；“哀婉”出現(xiàn)在第⑧段，結合“大象看了一眼巖先勇，眼神里透著某種哀婉”，第⑩段“這會兒，巖先勇往拔出竹刺的腳掌傷口處敷了草藥”可知，“哀婉”在于腳掌的疼痛沒有人能懂，巖先勇的出現(xiàn)給了它一絲希望，哀婉的眼神正是向他求救的信號。24．本題考查人物形象。分析人物形象，可以從以下方面解答：典型事件，人物的正面描寫，作者評價和側面烘托等。第②段“巖先勇是傣族，面部黝黑，滿口黃牙。頭用黑布裹著，腳上穿一雙草鞋。水煙袋是用粗竹筒做成”，第③段“他的嘴巴從水煙袋的端口移開，用黑黑的大拇指將煙絲往煙鍋里續(xù)填了幾縷，按了按，然后，抬頭看一眼那塊黝黑的臘肉”，寫巖先勇“腳穿一雙草鞋”吸水煙時還不忘抬眼看那塊黝黑的臘肉，可見他是一個質樸的人；第③段“臘肉上落著兩只蒼蠅。蒼蠅的腳蹬了幾蹬，就將臘肉上的一滴油蹬了下來，落到了火塘的火里——噗！火苗炸開，升騰出藍色的火焰，像是一條龍在舞動”寫蒼蠅在臘肉上嬉戲不小心落入火塘，這一切都被巖先勇看在眼里，可見是一個觀察細微之人；第⑩段“這會兒，巖先勇往拔出竹刺的腳掌傷口處敷了草藥，然后進行了簡單包扎處理”，寫他面對受傷的大象不僅沒有身體反抗甚至還為其醫(yī)治可知是一個善良、有愛心之人；第⑧段“巖先勇暗暗注意到，那頭大象走路時的步履一晃一晃的，似乎是前腿的一只腳掌上有什么問題”，寫當大家對大象的貿(mào)然到來感到恐懼不安時，他表現(xiàn)淡定并且知道大象一定是有難言之隱，可知其對動物有一定的知識儲備，對大象有超乎一般人的了解。25．本題考查拓展閱讀能力。文章寫巖先勇面對受傷的大象不僅沒有身體反抗甚至還為其醫(yī)治，告訴我們要愛護動物，與動物和諧相處。鏈接材料寫大象在旅行中“免打擾的無人機安全護航，專人全程提供美食補給，大象們吃飽了專供的香蕉、菠蘿和玉米，還光顧了不少老鄉(xiāng)家的后廚，品嘗到了不少云南特色美味”，最終“大象走這么遠，沒有一頭受到傷害，還肉眼可見地‘長大了’‘長胖了’”，也是給我們揭示了人們愛護野生動物，最終達到了“人象平安”的和諧共處的目的。告訴我們，人和動物友好相處，是大自然平衡諧美的前提，動物是人類的朋友，人類不可隨意捕殺動物。愛護動物、保護動物，就是保護我們?nèi)祟愖约骸Ｕ湎游锏纳?、善待動物的種群，是我們?nèi)祟惖纳袷サ穆氊?。祖父和他的牛趙暢①祖父愛牛，是因為從小就與牛打交道。對地處浙東四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生產(chǎn)工具。沒有耕牛，莊稼的收成就無法保障。因為家里養(yǎng)了牛，孩提時的祖父，白日便天天與牛在一起。②我從小寄養(yǎng)在小山村祖父祖母家，頗能感受祖父對牛的愛憐。祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽。我很是納悶，同樣的牛，何以到了祖父手里，就那般馴服了呢？③漸漸的，我看出了其中的端倪。每當田間休息時，祖父并不急于吃我送去的點心，而是將牛牽到田滕旁的水渠邊，先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料?？粗２换挪幻?、舒心愜意地吃著草，祖父這才安心地坐下來吃點心?？刹恢獮楹危娓敢贿叧灾c心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛，我心里想祖父怎么這么不放心呢？“你看，這畜生又來了，拍死你！”不一會兒，只見祖父一把放下碗和筷，像離弦的箭一樣，騰地沖向耕牛，用他那長著老繭但卻結實有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一側。未等我反應過來，祖父已經(jīng)帶著他的戰(zhàn)利品回來了。原來，他拍死了一只體積碩大的牛蛇。他神情嚴肅地說：“這牛虻最討厭，總是吸牛的血，若時間長了，叮咬的次數(shù)多了，牛會生病的?！雹苊看胃锘貋?，祖父總是趕牛下溪灘，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。到了暑天的晚上，祖父還會在牛棚一隅點上一堆驅墳蠅的草，以確保耕牛能睡上一個安穩(wěn)覺，好好恢復體力。冬天是耕牛歇息的時光，一般養(yǎng)牛者只是給準備一些稻草吃就完事了。然而，祖父還是會千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選。牛棚的窗戶破漏了，他總是在第一時間自己動手去修。年三十的傍晚，他還會燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃。他笑呵呵地時家人說：“人要過年，可別忘了牛。沒有牛的幫助，哪來豐收？”同樣的牛，大凡經(jīng)祖父打理過的總是長得格外的腰肥和健壯。按祖父的說法，那就足“一分投入一分產(chǎn)出,放水則必縮水”。⑤養(yǎng)了這多年的牛,牛會老,也會死,村里人稱為“倒”。按照傳統(tǒng)的習慣,以及當年的政策規(guī)定,牛只有“倒”了,才可宰牛并分配給各家各戶。祖父祖母家,有時能分到一二斤牛肉。無論是宰牛的現(xiàn)場抑或家里燒煮牛肉之時,祖父總是在自言自語“罪過罪過”中遠走,去親戚家做客。⑥祖父九十三歲以前還在放牛，只是不同于當年為生產(chǎn)隊養(yǎng)牛，這牛是他自己買的。他說，看不到牛，心里堵得慌。因為牛，祖父的晚年生活過得很充實。盡管農(nóng)村而今實現(xiàn)了機械化耕田，這牛已然失去了它本來耕田的價值，但祖父還是像先前那樣愛著他的牛，視其為伴，精心侍弄，毋敢懈怠。有一年，祖父將養(yǎng)了幾年的一頭牛轉讓給了附近村里的村民，可想不到，幾個月后它竟偷偷跑了回來，細心的祖父發(fā)現(xiàn)這頭牛的身上有幾處傷痕。祖父愛憐不止，于是跟人家商量，又把它買了回來，直至善終。⑦祖父這種對待耕牛的態(tài)度，在我更愿意把它看作是人與自然和諧的一種淳樸認知。須知道，物也是有尊嚴的，對待物的態(tài)度，究其實，也是對待人的態(tài)度和對待自己的態(tài)度。祖父走后，我記得最深的，恰恰是他趕著拖犁鏵的老牛，耕耘在小山村無垠的土地上，翻飛一坨坨肥沃的泥土，像一種豐收的預告。26．文章圍繞“祖父和他的?！?，作者主要寫了哪幾件事？27．第③段中“祖父這才安心地坐下來吃點心”、“祖父一邊吃著點心一邊仍不安地雙眼緊盯著耕牛”，祖父的“安心“不安”矛盾嗎？為什么？28．結合文章內(nèi)容，說說祖父是一個什么樣的人？【答案】26．祖父趕牛時只拿一個小竹鞭，并且懸而不抽;休息時祖父先讓牛吃喝然后自己才吃飯;祖父幫耕牛拍打牛虻;祖父給牛細心洗澡，為牛驅趕蚊蠅，精心準備飼料，修牛棚，為牛過新年;祖父遠離宰牛現(xiàn)場和燒煮牛肉的場所;祖父自己買牛來放，相伴度過晚年。27．不矛盾?！鞍残摹笔且驗樽娓缚匆娕Ｔ诓换挪幻?、舒心愜意地吃草，“不安”是因為祖父擔心有牛虻來吸牛的血。二個詞語都表現(xiàn)了祖父對牛的關心和愛護。28．①相父是個關愛動物的人。如:他趕牛時只拿一個小竹鞭，并且懸而不抽;為牛打死牛虻;在牛棚一隅點上一堆驅墳蠅的草;牛棚的窗戶破漏了，總是在第一時間自己動手去修;年三十的傍晚，還會燒一鍋粥并摻和些蔬菜給牛吃:足見他關愛動物。②祖父是個用心做事的人。如:他千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草;即便是準備稻草，他也是精心挑選:足見他用心做事。【解析】26．本題考查的是故事情節(jié)概括。第2段“祖父趕牛耕田時，似乎很少吆喝，雖手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用來撓癢，且只是懸而不抽”可概括為祖父拿著竹編，卻懸而不抽，第3段“先讓牛飲水解渴，再讓它吃自己早就準備好的草料”“祖父這才安心地坐下來吃點心”可概括為祖父總是先讓牛飲水吃草料，再坐下來吃點心，第4段“用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡”可概括為祖父細心給牛洗澡，“點上一堆驅墳蠅的草”可概括為為牛驅趕蚊蠅；“千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選”可概括為精心為牛挑選草料，“人要過年，可別忘了牛”可概括為過年不忘給牛過年；第5段“無論是宰牛的現(xiàn)場抑或家里燒煮牛肉之時,祖父總是在自言自語“罪過罪過”中遠走”可概括為祖父不忍看宰牛煮牛肉；第6段寫祖父心疼轉讓的牛，又買回來養(yǎng)至終老。27．本題考查關鍵詞語的理解。祖父“安心”是因為牛吃上了草料，不用擔心牛挨餓，結合下文“祖父吃飯也不忘給牛驅除牛虻”可知，“不安”是因為祖父要時常提防牛虻叮咬牛。28．本題考查人物形象的把握。由祖父給牛喂水喂草料，驅趕牛虻，悉心照料牛，不舍得抽打牛，不忍看殺牛和煮牛肉，可看出祖父是個愛牛、善良的人；不管什么牛，一到祖父手里就特別馴服，可見祖父是個懂牛的人；冬天，一般養(yǎng)牛者只是給準備一些稻草吃就完事了，祖父卻千方百計地去一些山坡暖陽處找尋青草。即便是準備稻草，他也是精心挑選。可見祖父是一個做事細心的人。閱讀下面文章，完成各題?！炯住坎贿^為了探求真理，我也只好忍受這種考驗了。所以，那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。這自然是一些外地來的觀光客，他們大概為眼前的景象嚇得呆了，因為他們只看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？（節(jié)選自康拉德·勞倫茲《動物笑談》）【乙】許多人說，鴨步行的態(tài)度太難看。我以為不然，搖搖擺擺地走路，樣子天真自然，另有一種“滑稽美”。狗走起路來皇皇如也，好像去趕公事；貓走起路來偷偷摸摸，好像去干暗殺，這才是真難看。但我之所以喜歡鴨子，主要是為了他們的廉恥。人去喂食的時候，鴨一定遠遠的避開，直到人去遠了才慢慢地走近來吃。正在吃的時候，倘有人遠遠地走過來，一定立刻舍食而去，絕不留戀。雖然鴨子終吃了人們的飯，但其態(tài)度非常漂亮，絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭食，頗有“不食嗟來之食”之志。比較之下，狗和貓實在可恥：狗之貪食，恐怕動物中無出其右了。喂食的時候，人還沒到，狗已搖頭擺尾地先到，而且把頭向空盆里亂鉆。貓是上桌子的畜生，其貪吃更可怕。不管是灶頭上，柜子里，乘人不備，到處偷吃。甚至于人們吃飯的時候，會跳上人膝，向人的飯碗里搶東西吃。凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒有。鴨子，即使人們忘了喂食，仍是搖搖擺擺地自得其樂。這不是最可愛的動物嗎？（節(jié)選自豐子愷《養(yǎng)鴨》）【丙】夕陽西下，云端透出來的金光，灑遍滿天紅彩。小男孩科曼雀躍地跑下山坡，在那里，有一片湖。一只鳥飛過他的頭頂，在溫柔的陽光下，可清楚地看見它松弛的頸子和黃色的雙腳——那是只野鴨。它在湖面上盤旋了兩三圈，它的腳掌輕輕撩過水面，激起一連串的水波。最后，它收起翅膀，靜靜地降落在水里?？坡牬笱劬?，望著它游向湖邊的小沙洲。不久，它仿佛潛下水底去，就不見了。男孩裝出一副毫不在乎的樣子，偷偷地沿著湖畔跑去。他撥開長長的草，仔細地觀察每個土丘。終于他找到了野鴨的巢穴。巢是由一些蘆葦、稻草以及羽毛隨便糾結而成的，里面孤零零地躺著一個蛋?？坡d奮極了，他看看四周無人，這鳥巢當然歸他所有。于是，他拿起平滑而帶點綠色的蛋，他望著手上這個美麗的蛋，覺得自己錯了，便將他放了回去。他知道，他根本不該碰這個蛋，萬一野鴨不要這個巢，那可怎么辦？一想到這里，他不禁覺得有點哀傷，覺得自己犯了罪。于是，他趕緊仔細地掩平自己留下來的腳印，離開了小沙洲。此時，太陽已經(jīng)下山了，空氣中有股涼意逐漸包圍著他，令他覺得身體好冷，心好涼。第二天上學路上，他碰上帕迪?？坡麄€心思都集中在昨天的巢上，一見到同伴，他立刻說道：“帕迪，我有一個巢一個野鴨巢，里面有一個蛋?！薄澳阍趺粗滥鞘且傍喅?？”帕迪有些嫉妒地問道?！拔矣H眼看到的！它背上有棕色的斑點，腳是黃色的，還有——”“在哪里？帕迪挑釁地打斷他，問道?！拔也挪桓嬖V你呢！你定會搶走它！”“哇！我猜！那一定是你家的老母鴨，不然就是一只老水鳥。”科曼面紅耳赤地和他爭辯起來?！澳阒?！水鳥的蛋有黑白斑點，而這個蛋是綠白色的——我拿起來看過?！苯又?，帕迪回答的話，正好是他最不想聽的?！澳隳闷饋砜催^！它一定不要了！一定不會要那個蛋了！”他一面嘲笑地說道，一面奔向前去?？坡孟肟夼?！理智告訴他，帕迪是對的，但無論如何，他絕不放棄，只好大喊道：“它不會的！它要那個蛋！它不會拋棄那個蛋！我知道它不會！”到了學校之后，窗外開始下起雨來了，點點雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鴨的巢，他的信心開始動搖了。此時，湖邊一定好冷，巢一定又濕又臟；里頭的蛋也冰冷得像顆石頭。這些念頭使他全身發(fā)抖，他只好拿起筆在手中把玩著，他的眼中不再有調皮搗蛋的機靈，取而代之的，是一抹罕見的憂傷。時間終于在期待中緩慢地爬過了。一放學，科曼便迫不及待地沖向湖邊的小沙洲，風雨不停地打在他臉上，發(fā)出“啪啪”的聲音。男孩躡手躡腳地走近野鴨巢，拉長了脖子看了又看，哇，它還在！她收著翅膀，低著頭仿佛睡著了，科曼的心幾乎就要蹦出來了！它沒有拋棄她的巢！科曼正要偷偷地轉身時，野鴨伸直了頸子，緊張地到處觀望。小男孩屏氣凝神站在原地，一動也不動。野鴨仿佛受驚嚇般地拍打著翅膀，從巢里跳了出來，向海口游去……罪惡感霎時充滿小男孩的心……他轉身想離開，想了又想，又回過頭看看空無一物的巢——再看一眼應該沒什么關系吧！他小心地走到巢邊，仔細地探頭往巢里看！里頭有兩顆蛋，哇！他高興地倒抽了一口氣，迅速地跑回岸邊，吹著口哨朝雨中奔去?。ㄟx自威廉姆·多爾《野鴨巢》，有刪改）29．請在下面橫線中填入恰當?shù)膭釉~，完成【丙】文故事情節(jié)的梳理。尋找野鴨巢→_______野鴨巢→談論野鴨巢→_______野鴨巢→_______野鴨巢30．下面對三篇文章相關內(nèi)容的分析，正確一項是A．【甲】文中觀光客驚呆的原因是小鴨子竟然沒有跟隨“我”，而是不露痕跡地藏了起來。B．【乙】文中作者喜愛鴨子主要是因為鴨子走路搖搖擺擺，天真自然，有一種“滑稽美”。C．【丙】文中對“陽光"“雨"等環(huán)境的描寫既烘托了人物的心情，也推動了情節(jié)的發(fā)展。D．三篇文章都生動傳神地刻畫了鴨子的形象，流露出對鴨子親近人、信賴人的品性的贊賞。31．賞析下面句子中加點字的表達效果。（1）【甲】文：一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲。（2）【丙】文：時間終于在期待中緩慢地爬過了。32．分析【丙】文中畫線句表現(xiàn)的人物心理。（1）“它不會的！它要那個蛋！它不會拋棄那個蛋！我知道它不會！”（2）他高興地倒抽了一口氣，迅速地跑回岸邊，吹著口哨朝雨中奔去！33．【甲】【乙】兩文都運用了對比的寫法，各有什么用意？請結合內(nèi)容加以分析。34．【甲】文寫了作者學母鴨帶小鴨的經(jīng)歷，【丙】文本文講述了一個孩子心系野鴨巢的故事。請聯(lián)系兩文內(nèi)容并參照示例，從人與自然關系的角度，寫兩點你獲得的啟示。示例：人對自然界要有好奇心，要有探索精神?！炯住课摹拔摇备试溉淌苁廊穗y以理解的“考驗”，探求科學真理；【丙】文中科曼跟蹤野鴨、仔細尋找鴨巢、能說出野鴨與水鳥的區(qū)別等細節(jié)體現(xiàn)了他對自然的好奇心?！敬鸢浮?9．

發(fā)現(xiàn)（找到）

擔心（牽掛）

探望（再看）30．C31．（1）生動傳神寫出“我”模仿母鴨帶小鴨的樣子，表現(xiàn)了作者研究動物行為的專注忘我。（2）運用擬人手法，形象地寫出時間過得緩慢，襯托了科曼急著等放學（去看野鴨巢）的焦灼心情。32．（1）寫出了科曼在聽了帕迪說的野鴨不會要那個蛋的話后緊張不安的心理。（2）寫出科曼發(fā)現(xiàn)野鴨沒有放棄那個蛋和野鴨巢（甚至多了一個蛋）后驚喜萬分、如釋重負的心理。33．【甲】文以“我”帶小鴨的“暗自得意”與觀光客看到“我”的樣子后“臉色煞白”作對比，幽默風趣地寫出我對科學工作的癡迷；【丙】文以鴨子走路、吃食的姿態(tài)與貓狗的丑態(tài)作對比，表現(xiàn)了鴨子天真自然、不貪食、知廉恥的形象，表達了作者對貓狗的鄙視，對鴨子的喜愛與贊賞。34．示例1：人要尊重生命，關愛生靈?！炯住课闹小拔摇毖b扮母鴨，與小鴨子打成一片，體現(xiàn)了“我”對動物的熱愛；【丙】文中的小科曼不愿將鴨蛋占為己有，心系野鴨巢的安危，體現(xiàn)了他對動物的關愛。示例2：人要善于從自然中獲取美好的情懷。【甲】文中小鴨子對“我”信賴，讓“我”得意而滿足；【丙】文中科曼從野鴨身上學到了堅守、奉獻、勇敢等精神。示例3：人與自然相處，要保持一份童真?！炯住课闹小拔摇迸c小鴨子一起在草地上“又蹲又爬又叫”，可笑而可愛；【丙】文中科曼或喜或悲都情系野鴨巢，體現(xiàn)了他的純樸天真。示例4：人要與自然保持美好距離，友好相處。【甲】文中“我”沒有趕鴨子，而是帶鴨子，相處和諧；【丙】文中科曼將鴨蛋放回、掩平腳印、觀察鴨巢等情節(jié)表現(xiàn)了他的敬畏之心?！窘馕觥?9．本題考查對文章故事情節(jié)的梳理。故事開始寫“尋找野鴨巢”，而尋找的結果在第三段最后一句“終于他找到了野鴨的巢穴”可以得出是“找到”了，而正因如此，才能有之后科曼與同伴帕迪“談論野鴨巢”，所以第一個空可填“找到（發(fā)現(xiàn)）”；之后第十五段寫了可從“湖邊一定好冷，巢一定又濕又臟；里頭的蛋也冰冷得像顆石頭”“全身發(fā)抖”“罕見的憂傷”看出，科曼對于野鴨巢的擔心掛念，所以第二個空可填“擔心（牽掛）”；因為這種擔心，在第十七段，科曼又再次去探望了野鴨巢，故第三個空可填“探望（再看）”。30．A．從甲文第二段可以看出，觀光客驚呆的原因是“他們看到一個有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲”這種奇怪的行為；B．乙文第一段第三行“但我之所以喜歡鴨子，主要是為了他們的廉恥”明確指出作者喜歡鴨子的原因，是因為他們的廉恥；D．甲文中第二段“卻完全不露痕跡地藏在深深的草里”，乙文中“人去喂食的時候，鴨一定遠遠的避開”都可以很明顯地分析出鴨子并不親近人類；故選C。31．本題考查文章句子中加點字的表達效果。七年級的考查點，一般在兩個方面作答，加點字的詞性（動詞、形容詞、疊聲詞、擬聲詞等）和所使用的修辭手法。（1）中的“爬”是動詞，描寫了當時作者模仿母鴨帶小鴨的樣子，生動形象地向我們展示了作者在研究動物的過程中不懼他人目光、專注忘我的精神。（2）中的“爬”形容的是“時間”，所以運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了時間過得緩慢，此時結合科曼擔心野鴨巢的心態(tài)，可以看出寫時間過的緩慢是為了襯托科曼著急的心情。32．本題考查文章中人物的心理活動。人物心理，要結合文章上下文情節(jié)以及人物的語言、動作以及神態(tài)來揣摩。（1）這句話出現(xiàn)在第14段，結合前文所發(fā)生的事件，科曼找到了野鴨巢，并發(fā)現(xiàn)了野鴨蛋，并拿起了蛋，他的內(nèi)心是高興的，但伙伴帕迪卻嘲笑他“你拿起來看過！它一定不要了！一定不會要那個蛋了”，所以科曼在句中用了三個“不會”來急切地表明野鴨不會拋棄那個蛋，是為了掩飾自己緊張不安的情緒。（2）這句話出現(xiàn)在文章最后，聯(lián)系這一段前文“它沒有拋棄她的巢”和“里頭有兩顆蛋”，再結合前文中的“擔心野鴨巢”，科曼此時的內(nèi)心是發(fā)現(xiàn)野鴨并沒有拋棄巢后的如釋重負和發(fā)現(xiàn)里頭多了一顆蛋的驚喜萬分。33．本題考查文章寫作手法的分析。對比手法是通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。答題思路一般為“把……與……對比，突出表現(xiàn)了……，表達了……”。甲文第一段“而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住币痪鋵懗隽藢Ρ鹊膬?nèi)容，作者帶小鴨的“暗自得意”與觀光客看到作者的樣子的“臉色煞白”，語言幽默風趣，突出表現(xiàn)了作者就動物研究工作的癡迷；乙文倒數(shù)第二句“凡此種種丑態(tài)我們的鴨子全然沒有”表明形成對比的是鴨子走路、吃食的姿態(tài)與貓狗的丑態(tài)，鴨子走路“天真自然”，吃飯“絕不搖尾乞憐，絕不貪婪爭食”知廉恥，但狗走路“好像趕公事”，吃飯“貪食”“搖尾乞憐”，貓走路“偷偷摸摸”，吃飯“貪吃”“偷吃”“搶吃”，丑態(tài)畢露，通過對比，使鴨子的正面形象躍然紙上，表明作者的態(tài)度，對鴨子的喜愛贊賞，對貓狗的鄙視。34．本題考查學生對文章所蘊含道理的把握。此題為開放性的題目，只要圍繞“人與自然”這一角度，能夠結合文章言之有理即可。例如人與自然要和諧相處，保持美好距離，甲文中作者假扮母鴨融入小鴨群體，乙文科曼心系野鴨巢，或喜或悲；例如人要學會尊重、關愛、敬畏生命，甲文作者裝扮母鴨，與小鴨子打成一片，乙文科曼找到鴨蛋并不據(jù)為己有，反而心系其安危等等。閱讀下面文章，完成下面小題。珠峰下，那一片寂靜的墓地一切都沉進遠古洪荒的寧靜里，連來路上的淙淙水聲，也在這兒悄然凝凍。絨布冰川伸出幽藍的冰舌，透出喜馬拉雅雪山的陣陣寒意。冰川風逞威的前方，偉岸的珠峰肅然矗立，遮沒了半壁南天。這里是海拔5100米的珠穆朗瑪?shù)巧綘I地。春天的登山季節(jié)過去了，曇花一現(xiàn)般布滿石灘的尼龍帳篷，已經(jīng)杳無蹤影，只留下堆堆銹蝕的罐頭盒?？諘绲臓I地，巨大的漂礫