1大堰河我的保姆-一等獎創(chuàng)新教案

1大堰河我的保姆-一等獎創(chuàng)新教案《大堰河--我的保姆》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.反復(fù)朗讀，理解詩歌內(nèi)容，概括人物形象、體會詩歌感情。2.有感情朗誦，了解詩中的敘述和描寫對于抒情的作用。

3.感受現(xiàn)代自由體詩的特點，體會詩歌的散文美。

教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、知人論世

1.艾青（1910-1996），現(xiàn)、當(dāng)代詩人。原名蔣海澄，筆名莪加、克阿、林壁等。浙江金華人。自幼由一位貧苦農(nóng)婦養(yǎng)育到5歲回家。1928年入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。翌年赴法國勤工儉學(xué)。1932年初回國，在上海加入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕，在獄中寫了不少詩，其中的《大堰河——我的保姆》發(fā)表后引起轟動，一舉成名。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。

2.《大堰河──我的保姆》是一首帶有自傳性質(zhì)的詩。

大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于離艾青老家五里遠(yuǎn)的大葉荷村，很小就被賣到艾青的家鄉(xiāng)－－畈田蔣村當(dāng)童養(yǎng)媳。她沒有名字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到連自己的名

字也沒有！”她一生命運非常悲慘：與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下張村招贅，又生了兩個孩子。那時農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。大葉荷孩子多，生活更是艱難，她受盡煎熬，僅四十多歲就離開了人世。艾青1910年出生于浙江金華畈田蔣村一個地主家庭。艾青出生后，一個算命先生說他命中“克”雙親。于是，他被送到本村一個貧苦農(nóng)婦“大堰河”家撫養(yǎng)。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了讀書的年齡才回到父母家里。親生父母對他非常冷漠，他幼小的心中得不到一絲家庭的溫暖。艾青后來說過他“從小就等于沒有父母”，只有“大堰河”這個貧苦善良的農(nóng)村婦女深愛著她的乳兒，給了他溫暖的母愛。

1932年，艾青因為參加進步活動被國民黨反動派關(guān)進監(jiān)獄。次年1月的一天，牢房的窗外飄起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了長眠于地下的保姆，便寫下了這首《大堰河──我的保姆》。

三、初讀詩歌，整體感知

學(xué)生自讀詩歌，理解詩歌的結(jié)構(gòu)。

第1-3節(jié)大堰河的悲苦身世及與我的關(guān)系現(xiàn)實第4-8節(jié)大堰河生前對我的養(yǎng)育與深愛回憶第9-11節(jié)大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇回憶

第12-13節(jié)詩人呈給大堰河的挽歌和贊美詩現(xiàn)實四、研讀詩歌，把握形象、體會情感

1.詩人由雪引起對大堰河的回憶，用了哪些意象，表達(dá)了怎樣的情感？2.作者選取了哪些生活場景來表現(xiàn)大堰河對我的養(yǎng)育呢？

3.在要離開大堰河回到自己家時，詩人是如何表現(xiàn)母子深情的？

4.大堰河不僅養(yǎng)育了我，而且養(yǎng)育了我的家？詩人是如何表現(xiàn)的呢？5.詩中如何表現(xiàn)大堰河對乳兒的深愛

6.詩人強調(diào)：“她死時，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字?！睘槭裁?？

7.大堰河一生勞苦之重與死時葬殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，找出來，說說這些修飾語的作用？

8.大堰河死后，夫兒們的命運仍較悲慘，但詩人與大堰河后代在感情上有哪些聯(lián)系？9.大堰河辛勞一生，死后得到了什么？你從中讀到了什么？

10.詩人由回憶，回到現(xiàn)實，直接抒發(fā)對大堰河的贊美之情，但詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？

11.大堰河的形象特點及意義：

身世：凄慘

地位：低微

命運：悲苦

品格：勤勞、善良、慈愛、樸實、默默無聞、忍辱負(fù)重、平凡又偉大

意義：中國千千萬萬勞動婦女的代表，勤勞善良，卻一生悲苦。12.思想情感

作者通過對自己乳母的回憶和追思，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情，感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情、對這“不公道的世界”的控訴。

五、探討形式，了解特色1.寓抒情于敘事。

這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，通過具體事件和生活場景的刻畫，在娓娓動聽的敘述中自然流露情感。

2.對比、反復(fù)、排比修辭手法的運用。

對比：A.地主和農(nóng)民兩家生活的貧富對比：揭示出社會的不公平。

B.對養(yǎng)母和生身父母不同感情的對比：揭示詩人與大堰河之間的深情。

C.大堰河生前勤苦勞作和死后凄慘悲涼的對比：控訴舊社會的黑暗。

反復(fù)：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。

排比：既使內(nèi)容凝煉，形式整齊，節(jié)奏鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達(dá)強烈

的感情增強詩歌的氣勢。

3.形式的散文美

形式上全詩13節(jié)，少則4行一節(jié)，多則16行一節(jié)；少則每行2字，多則每行22個字。全詩不押韻，但有11節(jié)的首尾句反復(fù)、回環(huán)，以確定基調(diào)與色彩，中間幾行大多采用排比句式，且多長句，以盡情抒發(fā)與描摹。它在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳或字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整