大青樹下的小學 表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

大青樹下的小學表格式公開課一等獎創(chuàng)新教學設計教學設計

課題1大青樹下的小學

人文主題學校生活教學時間2課時

語文要素1.閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子。2.體會習作的樂趣。

第一課時

學習目標1.認識“壩、漢、摔、跤、鳳"等10個字，會寫“晨、裝、絨”。2.正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。3.能用自己的話說出“大青樹下的小學"特別的地方，體會課文表達的自豪和贊美之情。

學習重點1.掌握本課生字，正確讀寫課文中的新詞。2.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

學習難點能用自己的話說出“大青樹下的小學”特別的地方。

學習活動設計(含設計意圖)

導讀5分板塊一：認識篇章頁，走進新課1.猜一猜，到了三年級教科書會有哪些變化？2.認識篇章頁。(1)你發(fā)現了什么？(2)讀單元人文主題和語文要素要點。(3)突出閱讀目標：閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子3.出示課題，讀好課題。(1)讀了課題，你認為這是一所怎樣的小學？(2)整體認知，隨文認讀“邊疆"。①讀句子：這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。②借助地圖，理解“邊疆”。(板書：大青樹下的小學)【設計意圖：通過關注篇章頁，引導學生關注學習目標，打開“新鮮感"的大門?！?/p>

板塊二初讀課文，整體感知1.出示要求，自讀課文①借助拼音，讀準生字。②邊讀邊想：這所學校有哪些特別的地方？用自己的話說一說這所學校特別的地方

初讀5分預設：處在邊疆、校服、學校周圍有很多小動物、大青樹上掛著銅鐘......(板書：服裝民族鈴聲動物游戲......)____________3.重點識記：壩、摔、跤、鳳_________(1)識記“壩”____________①猜猜看“壩"是什么意思？課文中“坪壩”是什么意思？預設：“壩"就是平地，“坪壩”就是平坦的場地。②小結識字方法：查字典、借助偏旁、聯系上下文。(2)借助圖片認識：摔、跤，看字形你發(fā)現了什么？預設：形聲字，偏旁和字義有關。(3)出示課文插圖，猜猜看這種植物是什么？①認識“鳳尾竹"②字理識字“鳳”4.自主識字，開火車讀詞：漢族鮮艷打扮飄揚朗讀潔白5.回顧單元學習目標，什么叫新鮮感？小結：比如我們剛剛讀到的這些我們從沒有見過，現在又感到特別好奇的地方，就是“新鮮感"。____________【設計意圖：引導學生關注重點易錯的字音，能初步感知什么是有“新鮮感”的詞句?！?/p>

精讀20分板塊三：抓住“新鮮感"，學習課文活動一：學習第一段1.輕聲讀，畫出有新鮮感的語句。2.交流有新鮮感的語句，說說感受或者畫面。預設1：“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼?！毕蛐▲B打招呼很有新鮮感。追問：這里讓你產生怎樣的畫面了嗎？或者新奇的感受？(小鳥都會說話了)小結：分享的時候可以跟大家說說讀到這句話時的感受或者想象到的畫面。預設2：“早晨，從山坡上...太陽花的小路上。"走來很多民族的小學生，很熱鬧。預設3：“絨球花、太陽花”，從名字上想象畫面；“傣族、景頗族、阿昌族"感受民族服裝的新奇和不同。3.出示課件，觀察圖片，他們的服飾有什么特點？(絢麗多彩)引導發(fā)現排比句“向...向...向...”、“從...從...從..."小結：舉一反三，這樣的句式后面還有。有“新鮮感”的地方，不僅有內容上的“新鮮"，也可以看到文字表達上的新鮮。像這樣的句子，我們讀起來會特別有節(jié)奏感。4.自主選擇讀句子，讀出新鮮感和節(jié)奏美。過渡：出示第二段：“當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。小結：感嘆號讀得特別有力，節(jié)奏感才特別鮮明。大青樹上的銅鐘敲響了，意味著上課或下課了，上課時和下課后，大青樹下的小學會發(fā)生什么特別的事呢？

精讀20分活動二：小組合作學習第三段【任務性支架：合作式學習，遷移學法?！?.出示合作學習要求2.分享：哪些地方讓你感受到很新鮮，很有趣？

預設1：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤...小動物好像在為同學們加油。預設2：“這時候...聽同學們讀課文。"預設3：大家都在做自己民族最有名的游戲，連小動物也想和他們一起玩。交流：舉例說說各個民族最有名的游戲預設4：“最有趣的是...那樣好奇地聽著?！苯涣鳎簲M人句的好處。讀短語：山里的朋友追問：課文里提到了哪些山里的朋友？預設：小鳥、蝴蝶、猴子......小結：這些山里的朋友在同學們讀書的時候很安靜，在同學們下課的時候又來看熱鬧，如果你在這樣一所小學上學你開心嗎？你喜歡這樣的小學嗎？___3.出示句子，生讀，師導讀出喜歡——“這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學"4.配樂讀文，邊讀邊感受作者對這所小學的喜愛，對山林里的這些朋友的喜愛！【設計意圖：通過看圖直觀感受、理解重點詞句、對比想象等多種策略，引導學生關注有新鮮感的語句，在多種形式的朗讀中感受校園的與眾不同?！?/p>

寫字10分重點指導“晨”、“裝"、“絨”。(1)一類字指導：“艷"“靜”“粗"結構相同，左右相當。(2)一組字指導：結合形聲字等構字特點，對比“晨、裝”兩字下面的不同書寫。(3)強調“絨"的第5、6筆，不要忽略第8、9筆?！驹O計意圖：有針對性的指導學生觀察、書寫漢字，夯實字詞基礎?！?/p>

板書設計大青樹下的小學服裝民族鈴聲動物游戲

第二課時

學習目標1.鞏固復習10個生字，會寫7個生字，會寫21個詞語。2.有感情地朗讀課文，積累有新鮮感的詞句。3.借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

學習重點鞏固復習10個生字，會寫7個生字，會寫21個詞語。積累有新鮮感的詞句。

學習難點借助提示，運用有新鮮感的詞語說出自己學校生活的某個場景。

導讀1.同桌互讀，互相稱贊一下對方的朗讀。2.班級展示：讀一讀你自己認為讀的最好的語段，同學點評。

精讀15分活動一：感悟民族小學之美(聚焦一、二、三自然段)1.學生自讀課文，交流“特別”。2.補白想象：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？思考：下課了，操場會是怎樣的一幅情景？朗讀有關句子。3.細讀品味標點符號的作用。(聚焦第三、四自然段)多種方式朗讀，體會逗號和頓號、省略號使用的不同。預設：逗號：聲音稍長，讀出安靜之感。頓號：語速稍快，讀出有趣之感。省略號：讀出無限想象。

展讀10分活動二：理一理，說一說1.回顧文中新鮮感的詞語，梳理積累。這所民族小學留給你什么樣的印象？交流感受。

2.臨行道別，我們參觀了這所民族小學，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。3.聯系生活，借助圖片，提供場景。嘗試運用有新鮮感的詞語，選擇自己校園中的一處場景，說說同學們在學校里做些什么。(教室里、操場上、圖書室里)【設計意圖：積累有新鮮感的詞句發(fā)現表達方式的特點，引導學生進行仿寫練習。】

寫字10分指導書寫“服、讀、影"“服”的“月"字旁要瘦一些?！白x”是左右結構，右邊是“賣"，不是“買”。“