古詩(shī)三首《浪淘沙》（其一）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

古詩(shī)三首《浪淘沙》（其一）公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案古詩(shī)三首：《浪淘沙》（其一）

【教學(xué)目標(biāo)】

朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

通過學(xué)習(xí)吟誦，吟出的黃河特點(diǎn)，體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)。

結(jié)合生活常識(shí)、字理溯源，體會(huì)沙礫不怕困難、頑強(qiáng)的毅力和精神。

結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，知人論世，吟誦并體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者樂觀、豪邁的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)吟誦，掌握吟誦的基本特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)。

結(jié)合生活常識(shí)發(fā)揮想象，聯(lián)系作者生平經(jīng)歷，知人論世，吟誦并體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者樂觀、豪邁的精神。

【教學(xué)過程】

梳理方法，初讀詩(shī)文。

同學(xué)們，黃河是我們的母親河，從古至今，文人墨客贊頌黃河，留下了許多詩(shī)篇。今天，我們就跟隨詩(shī)人劉禹錫，一起走進(jìn)他的《浪淘沙》。

學(xué)生回顧并梳理學(xué)習(xí)古詩(shī)文方法，提醒朗讀《浪淘沙》注意內(nèi)容。（1）讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)簸、曲的讀音。（2）注意停頓，詩(shī)歌一般是223節(jié)奏，最后三字一字一頓。（3）古詩(shī)押韻，韻腳要讀得長(zhǎng)一些。

3.檢查并評(píng)價(jià)學(xué)生詩(shī)文朗讀情況。

二、學(xué)習(xí)吟誦，走進(jìn)情境。

（一）學(xué)習(xí)吟誦，體會(huì)音韻之美。

1.以第一句為例，學(xué)習(xí)吟誦，感受黃河特點(diǎn)。

（1）教師示范吟誦，學(xué)生對(duì)比朗讀古詩(shī)，發(fā)現(xiàn)差別。

（2）教師再次示范，小結(jié)吟誦的規(guī)則：平長(zhǎng)仄短，韻腳綿延。

（3）請(qǐng)同學(xué)們邊做動(dòng)作，邊吟誦，通過“九曲"“萬里”體會(huì)黃河曲折蜿蜒、黃河之長(zhǎng)、黃沙之多。

（4）學(xué)生練習(xí)吟誦第一句，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)文音韻之美。

2.小結(jié)：同學(xué)們，通過數(shù)字九、萬，讓我們感受到黃河的磅礴氣勢(shì)，所以九、萬里在這兒重讀，這就叫——平低仄高。

（二）想象畫面，體會(huì)意象之美。

1.練習(xí)吟誦第二句，體會(huì)黃河磅礴氣勢(shì)。

（1）學(xué)生自主標(biāo)畫第二句，哪些字讀得長(zhǎng)？哪個(gè)字最長(zhǎng)？

（2）師生交流，學(xué)生自主練習(xí)吟誦。

（3）指名吟誦，此時(shí)，你頭腦中會(huì)浮現(xiàn)哪些詞語、詩(shī)句？

小結(jié)：積累古詩(shī)，積淀人生。此時(shí)，我好像看到黃河波濤洶涌，從天邊奔流而來。讓我們一起吟誦。

2.抓關(guān)鍵字“淘"“簸”，感悟沙礫精神。

（1）結(jié)合生活中淘米，學(xué)生伸出胳膊，做淘的動(dòng)作，想象波濤洶涌的河面。教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，黃河奔流萬里，沙礫得經(jīng)受多少次大浪的沖刷啊。

（2）字理溯源“簸"，做“簸”動(dòng)作。教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣狂風(fēng)吹來，波濤洶涌，突然一個(gè)浪頭高高掀起，又重重落下。拋得越高，摔得越重！是就此退縮嗎？這樣的經(jīng)歷，數(shù)也數(shù)不清。

（3）播放視頻。同學(xué)們，在奔流中，在風(fēng)浪中，你仿佛看到一粒怎樣的沙礫？學(xué)生在吟誦中體會(huì)沙礫不怕困難、勇往直前、頑強(qiáng)、有毅力的精神。3.學(xué)生練習(xí)吟誦前兩句，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)文意象之美。

小結(jié)：同學(xué)們，本詩(shī)前兩句寫景，不僅寫了黃河，還寫了河中的沙，所以取名為浪淘沙。通過注釋，我們知道浪淘沙是曲名，是一組詩(shī)，共九首。初為七言絕句體，后用為詞牌名。

三、自主吟誦，感悟意境

1.學(xué)生標(biāo)畫三、四句平仄，自主練習(xí)吟誦。

（1）學(xué)生自主標(biāo)畫，并練習(xí)吟誦。

（2）指名吟誦，及時(shí)予以指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“直上"，迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬里黃沙，逆流直上，吟誦體會(huì)作者內(nèi)心豪情。

2.補(bǔ)充資料，體會(huì)作者情感

（1）出示典故“漢使窮河源”，學(xué)生猜測(cè)作者可能去做什么？

（2）詩(shī)言志，不盡之意在言外。出示：浪淘沙（其八）。學(xué)生結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容猜測(cè)他的經(jīng)歷。通過“饞"“遷客”，體會(huì)作者遭受的不公平待遇；通過“吹盡狂沙始到金"，體會(huì)作者的樂觀精神。

（3）補(bǔ)充劉禹錫生平資料，出示貶官路線圖，教師創(chuàng)設(shè)情境引讀：同學(xué)們，劉禹錫從小就有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，他參加了永貞革新，希望能重現(xiàn)唐朝繁榮。不幸失敗，23年一直貶官。大家請(qǐng)看（出示劉禹錫貶官路線圖），34歲被貶到荒涼偏遠(yuǎn)的朗州，度過了整整十年。45歲被貶到荒無人煙的連州。50歲被貶到夔州，山高路遠(yuǎn)、道路險(xiǎn)阻，直到57歲才返回長(zhǎng)安。這首《浪淘沙》是他在夔州寫下的。有人說劉禹錫不是被貶，就在被貶的路上。這曲曲折折的路線，不正是那曲曲折折的黃河，不正是他曲折坎坷的人生寫照嗎？與其說他寫黃河、黃沙，不如說是在寫他自己。

3.吟誦詩(shī)文，感悟意境之美

（1）面對(duì)生活的種種不如意，如果你是劉禹錫，你感覺吟誦這首詩(shī)，最高潮應(yīng)該是哪句？說說你的理由。學(xué)生在自主吟誦中，體會(huì)感受不怕困難和頑強(qiáng)的精神，作者勇往直前的勇氣，對(duì)對(duì)幸福生活充滿向往。小結(jié)：吟誦就是要吟出個(gè)人對(duì)詩(shī)文的理解，就是要表達(dá)自己的情感，這叫依義行調(diào)。

（2）教師創(chuàng)設(shè)情境，引讀：同學(xué)們，黃河都能奔流萬里，何況我呢？黃沙都能經(jīng)受這狂風(fēng)巨浪，何況我呢？黃河盡頭，心中的彼岸。我也要逆流直上，相信美好生活就在前方。讓我們一起吟誦，感悟這崇高境界。

小結(jié)：這就是劉禹錫，讀詩(shī)就要知人論世。查閱資料，可以讓我們對(duì)作者有了更深入了解。四、吟詠詩(shī)文，傳承精神

拓展詩(shī)文，感悟精神之美

（1）教師引讀：同學(xué)們，有人說，人生有多坎坷，劉詩(shī)就有多豐滿。古人常常悲秋，他卻寫道——自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。面對(duì)漫漫被貶路，他堅(jiān)信——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。在返京途中，已是57歲老人，他仍樂觀寫下了——沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。好友白居易晚年患病，看書和行動(dòng)不便，他這樣勸慰——莫道桑榆晚，為霞

尚滿天。

同學(xué)們，此時(shí)你看到一位怎樣的劉禹錫？學(xué)生結(jié)合詩(shī)文，進(jìn)一步體會(huì)劉禹錫積極樂觀、百折不撓、豪邁的精神。

小結(jié)：在苦難中翻出豁達(dá)，在平凡中悟出超凡，在磨難中完成對(duì)生命的超越，讓我