古詩(shī)三首《示兒》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

古詩(shī)三首《示兒》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)示兒

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)寫(xiě)“祭、乃"2個(gè)生字。

2.有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)，借助注釋，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.借助相關(guān)資料，感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助相關(guān)資料，感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí)

課前談話：

同學(xué)們，今年暑假，有一部動(dòng)畫(huà)影片橫掃各大影院，創(chuàng)造了票房奇跡。觀眾們?cè)谛蕾p影片的同時(shí)，也被片中精彩的詩(shī)句所吸引，把放映廳變成了集體背誦古詩(shī)詞的現(xiàn)場(chǎng)。知道是哪部影片嗎？現(xiàn)在我們也來(lái)再現(xiàn)一下這個(gè)名場(chǎng)面。（師出上句，學(xué)生接下句）

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示詩(shī)題，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

1.同學(xué)們，詩(shī)歌是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，人們都說(shuō)：胸有詩(shī)書(shū)氣自華。以前同學(xué)們學(xué)習(xí)積累了不少好詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首膾炙人口的好詩(shī)。（揭示詩(shī)題：《示兒》）

2.知道題目是什么意思嗎？（給兒子看）

3.誰(shuí)寫(xiě)給兒子看的？（陸游）這段介紹陸游的資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

課件出示：陸游（1125-1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江省紹興市）人，南宋文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。陸游生逢北宋滅亡之際，一生筆耕不綴，詩(shī)、詞、文都有很高成就，飽含愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

4.請(qǐng)注意這首詩(shī)寫(xiě)于1210年，當(dāng)我說(shuō)1210年時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯(cuò)，這首詩(shī)是陸游臨終時(shí)寫(xiě)給兒子的絕筆試，相當(dāng)于是遺言，因此讀詩(shī)題的時(shí)候應(yīng)鄭重一些，范讀，齊讀。詩(shī)中他到底要告訴兒子什么呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去吧。

二、初讀古詩(shī)，讀出韻味

1.自由讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取讀正確，讀通順。

2.指名讀、相機(jī)正音，齊讀。

3.古詩(shī)誦讀講究抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感和韻律美。提示：七言詩(shī)句的停頓是2-2-3，自由練讀，指名讀，齊讀。

三、借助注釋，理解詩(shī)意

過(guò)渡：除了朗讀，學(xué)習(xí)古詩(shī)還有一個(gè)重要的方法就是看注釋。有些詩(shī)句的意思一看注釋就知道了?，F(xiàn)在來(lái)看看注釋，告訴我們哪些字詞的意思？

1.元：本來(lái)，簡(jiǎn)單介紹通假字——理解元知——詩(shī)人本來(lái)就知道什么？

2.九州：全國(guó)——相傳大禹治水成功后把全國(guó)分為九個(gè)州，因此“九州”就是全國(guó)，那九州同是什么意思呢？詩(shī)人悲的是什么？

3.王師：南宋的軍隊(duì)?！巴鯉?到底在什么地方？“中原”又在什么地方？為什么說(shuō)北定呢？看地圖

（課件出示南宋時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生找到“宋"以及“金”的位置）

朝廷的軍隊(duì)在臨安，只有北上才能到達(dá)金人統(tǒng)治的中原地區(qū)，所以說(shuō)是“北定中原"?，F(xiàn)在你知道“王師北定中原日”是哪一日了嗎？

4.乃翁：你們的父親——理解“乃"，你們的母親（乃母）你們的兄長(zhǎng)（乃兄）你們的老師（乃師）——出示書(shū)寫(xiě)視頻，做一做小老師，寫(xiě)這個(gè)字要提醒大家注意什么？（筆順）

5.學(xué)習(xí)祭：看圖猜字（出示甲骨文）一塊肉被一只手放在一張臺(tái)子上，猜猜這是哪個(gè)字？（祭）我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字：左上是“月”的變形，表示“肉"，右上是“手”的形狀，底下是一個(gè)臺(tái)子。（師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)）“祭"表示用供品祭奠神靈，現(xiàn)在表示為死去的人舉行紀(jì)念儀式。看這是在烈士陵園祭奠英烈（出示圖片），詩(shī)中的家祭你知道祭奠的是誰(shuí)嗎？（在家里舉行的祭祀祖先的儀式，這就叫家祭。）

6.現(xiàn)在誰(shuí)能把陸游的臨終遺言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？注意，這個(gè)遺愿是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？說(shuō)的時(shí)候，前面加上一個(gè)”兒啊——"，這樣聽(tīng)起來(lái)更語(yǔ)重心長(zhǎng)。同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。

7.小結(jié)學(xué)法：借助注釋，我們可以很快理解詩(shī)句的意思。理解了意思，我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī)，一定會(huì)讀得更有韻味。齊讀。

四、借助資料，感受愛(ài)國(guó)情懷。

1.同學(xué)們，學(xué)到這里，你知道詩(shī)中哪個(gè)字最能表達(dá)陸游此刻的心情嗎？（悲），陸游因何而悲？當(dāng)時(shí)到底發(fā)生了什么呢？

課件出示靖康之變的相關(guān)資料，想一想,目睹這一幕的陸游心里會(huì)想些什么呢？

2.教師小結(jié)：是的，長(zhǎng)大后的陸游這一生都在操心一件事——收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)復(fù)國(guó)大計(jì)。為此，他多次上書(shū)，即使屢次被貶也不改初心，甚至親自奔赴沙場(chǎng)，九死一生也無(wú)怨無(wú)悔。他從來(lái)也沒(méi)有忘記過(guò)金人統(tǒng)治下的中原地區(qū)的人民，67歲還在他的詩(shī)中念叨（齊讀）：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年；哪怕是窮居孤村，躺臥不起，他依然想的是保家衛(wèi)國(guó)，一起讀：僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)；夜深了，即使是做夢(mèng)，他夢(mèng)到的都是征戰(zhàn)沙場(chǎng)（齊讀）：夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。人生走到終點(diǎn)時(shí)，他仍是在悲嘆：死去元知萬(wàn)事空。但悲不見(jiàn)九州同。此時(shí)此刻，詩(shī)人最渴望的是什么？讀出他的渴望來(lái)。

3.那又是什么原因令詩(shī)人不見(jiàn)九州同呢？，指名讀，這首詩(shī)描寫(xiě)的是南宋統(tǒng)治者的生活，你看，這些權(quán)貴們都在干嘛？（花天酒地，醉生夢(mèng)死，盡情享樂(lè)）看到這一幕，你有什么話想對(duì)這些權(quán)貴們說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）

4.是的，他們只顧自己享樂(lè)，從不關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，人民的生死，這樣的朝廷能收復(fù)中原嗎？此刻，你明白詩(shī)人到底為什么而悲了嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人這滿腔的哀痛和悲憤之情吧！播放朗誦音頻，指名讀，齊讀。

5.小結(jié)：這一個(gè)悲字背后，凝結(jié)著的是詩(shī)人這一片”拳拳愛(ài)國(guó)之心”??！再讀，讀出這一份愛(ài)國(guó)之心。

四、深化認(rèn)識(shí)，背誦積累

1.題目叫《示兒》，你覺(jué)得這首詩(shī)僅僅是寫(xiě)給兒子看的嗎？（給權(quán)貴們看

）還給誰(shuí)看？（提示：想想圓明園上空的那把火，想想南京大屠殺三十萬(wàn)同胞的哀嚎）

2.寫(xiě)給今天的我們看，提醒我們不要忘記過(guò)去曾經(jīng)受過(guò)的恥辱，只有發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華，才能不重蹈歷史的覆轍！這需要我們一代代中華兒女的努力，現(xiàn)在國(guó)家復(fù)興的希望更多地在你們身上，因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)——一起讀。

（課件出示：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。）

3.少年啊，國(guó)家興