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文檔簡介
四年級上冊語文第三單元習作寫觀察日記公開課一等獎創(chuàng)新教案習作《寫觀察日記》教案
教學目標
1.引導學生學會觀察,并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。
2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來,再有條理地寫出來。
3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4.學會寫觀察日記,并養(yǎng)成寫日記的良好習慣。
教學重難點
重點培養(yǎng)學生觀察的興趣,讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。難點把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
教學方法
啟發(fā)討論法、講授法、談話法、演示法、小組合作學習法
教學工具
多媒體課件、胖大海、水杯、觀察記錄單
教學過程
一、談話導入
1.說一說,聯(lián)系生活實際說觀察
師:同學們,在生活中觀察很重要,它可以給我們帶來許多有趣的發(fā)現(xiàn)。比如葉圣陶爺爺,他通過觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的秘密,法國的布爾通過長期的觀察,發(fā)現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的過程,還有一位叫比安基的小朋友,他更是以日記的形式記下了燕子窩的變化。今天我們也要通過觀察,寫一篇觀察日記。
2.指名讀習作要求、抓住關鍵詞
出示習作要求,指名讀習作要求
師:誰來說一說?在習作要求中哪個詞出現(xiàn)的最多?一起說(觀察),是的,就是觀察。今天,老師帶來了一位神秘的朋友,想認識它嗎?
二、初次觀察胖大海
1.出示胖大海的圖片。師:老師課前已經(jīng)將它們給了組長,請組長拿出來吧!請你們用自己的方法觀察胖大海。生開始自由探索。
2.請同學來說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預設:
生1:我摸到這個東西硬硬的。
師:你還摸到了什么?
生2:我摸到它很粗糙。
3.師:對,“摸"(板書)是一種觀察方法。除了“摸”你還用到了什么方法觀察的?
指名學生說說他有哪些新的發(fā)現(xiàn)
師:誰來說說,通過觀察,你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)?
預設:
生1:我發(fā)現(xiàn)它的顏色是棕色的。
師:你觀察到的是它的顏色。____________________生2:我發(fā)現(xiàn)它的表皮有許多細紋。
師:你觀察的特別仔細,這些細紋,你們覺得像什么?
生3:像爺爺奶奶臉上的皺紋/像方便面。師:你們的想象力真豐富。
過渡語:剛剛我們通過看,感受到了胖大海更加清晰的特征!看(板書)是觀察時一種常用的方法,你們剛才不僅摸了,看了,還想象了,我們把這種方式叫做聯(lián)想,聯(lián)想可以讓我們在表達時更生動。在生活中,除了摸、看之外,有時候還會用到的方法是聞、聽、嘗。但是嘗是一種比較危險的方式,很多情況下我們不使用這種方法。
4.出示范文,請同學們讀一讀,感受文中的內(nèi)容。
師:有個小朋友,她也觀察了胖大海,并且以日記的形式記錄了下來,我們一起讀讀吧!你認為她寫得怎樣?讓學生通過讀,說說自己的想法。
三、細致觀察胖大海在水中的變化
1.揭示胖大海的名字,質(zhì)疑
師:孩子們,剛才那個小朋友在日記中有個疑問,為什么它小小的,要叫胖大海呢?”生:是不是泡在水里會變胖?
師:接下來,讓我們帶著疑問,一起觀察胖大海在水中的變化,從初次觀察進入細致觀察。
2.小組合作、細致觀察
(1)小組合作,四人一組,細致觀察胖大海在水中的變化
師:首先,請看觀察要求,請同學們小組合作,四人一組,老師給你們每個組準備了一個塑料杯,一張觀察記錄表,一粒胖大海,請小組長將一粒胖大海放入杯中,然后倒上熱水。(注意安全,防止被燙傷)
(2)出示觀察記錄單
師:注意,我們要從兩個階段進行觀察,一個是剛倒入熱水時的胖大海發(fā)生的變化,后來胖大海又有了哪些變化,一個人記錄,其他人全部觀察,在記錄單上寫好關鍵詞。明白的請舉手。請開始!
(3)自主觀察,教師指導五分鐘
(4)交流匯報
師:拍手示意!好的,現(xiàn)在咱們來交流一下,哪個小組來說說你們觀察到的變化。
A.剛倒入熱水時胖大海的變化
師:好的,現(xiàn)在咱們來交流交流,剛倒入熱水時,你觀察到胖大海變化有哪些變化?
預設:
生1:胖大海慢慢浮了上來。師:浮字說得特別精彩?。ò鍟焊。?/p>
生2:它周圍冒出了許多泡泡。師:剛剛你用了一個詞,特別棒?。ò鍟好埃┻€有什么變化?后來胖大海在水中有哪些變化。
B.觀察后來胖大海的變化
師:這是剛到入熱水時胖大海的變化,后來呢?后來又發(fā)生了什么變化?
預設:
生1:后來,胖大海在水中慢慢裂開了,變大了。師:裂開(板書),這個詞說得好。
師:裂開之后,慢慢地在水中綻放啦!板書(綻放)還有嗎?
生2:可以觀察到水的顏變黃了。
師:同學們不愧是觀察小能手,用了這幾個關鍵詞來形容了胖大海在水中的變化,我們來讀讀這幾個詞。
(5)自由讀動詞、理解感悟
師:通過朗讀,我們可以發(fā)現(xiàn),這幾個詞都是動詞,這些動詞連用在一起,就叫連貫動詞。師:因為有了連貫動詞,我們就能準確地說出胖大海的變化。
(過渡語)師:孩子們,你們的觀察真仔細!看來我們班的同學不但有一雙明亮的眼睛,更有一張伶俐的的小嘴,把胖大海的變化都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手,把你們剛才所觀察到的胖大海的變化用連貫動詞寫下來呢?
四、學生試寫胖大海在水中的變化
1.出示名家片段《爬山虎的腳》
師:看到有的同學皺起的眉頭,看來是有點難度,沒關系,我們先來看看名人是如何用連貫動詞來描寫事物特征的。
2.自由讀、抓住關鍵詞理解感悟
師:請你們正確、流利、有感情地讀一讀。通過朗讀,你認為葉圣陶爺爺哪些詞寫得特別妙?生回答。師:就是這些連貫動詞準確地寫出了爬山虎的腳的特點!請大家仿照葉圣陶爺爺?shù)姆椒?,用這樣的連貫動詞寫出胖大海的變化。
3.觀看微視頻、回顧胖大海的變化過程
師:出示微視頻,孩子們,觀察清楚了嗎?開始寫吧。
4.展示學生佳作、匯報交流師:寫好了嗎?誰愿意與我們一起分享分享你的佳作?生:
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