四年級上冊語文第三單元習作 寫觀察日記公開課一等獎創(chuàng)新教案

四年級上冊語文第三單元習作寫觀察日記公開課一等獎創(chuàng)新教案習作《寫觀察日記》教案

教學目標

1.引導學生學會觀察，并在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

2.讓學生把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)先說出來，再有條理地寫出來。

3.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4.學會寫觀察日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習慣。

教學重難點

重點培養(yǎng)學生觀察的興趣，讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。難點把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

教學方法

啟發(fā)討論法、講授法、談話法、演示法、小組合作學習法

教學工具

多媒體課件、胖大海、水杯、觀察記錄單

教學過程

一、談話導入

1.說一說，聯(lián)系生活實際說觀察

師：同學們，在生活中觀察很重要，它可以給我們帶來許多有趣的發(fā)現(xiàn)。比如葉圣陶爺爺，他通過觀察發(fā)現(xiàn)了爬山虎的秘密，法國的布爾通過長期的觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀建筑住宅的過程，還有一位叫比安基的小朋友，他更是以日記的形式記下了燕子窩的變化。今天我們也要通過觀察，寫一篇觀察日記。

2.指名讀習作要求、抓住關鍵詞

出示習作要求，指名讀習作要求

師：誰來說一說？在習作要求中哪個詞出現(xiàn)的最多？一起說（觀察），是的，就是觀察。今天，老師帶來了一位神秘的朋友，想認識它嗎？

二、初次觀察胖大海

1.出示胖大海的圖片。師：老師課前已經(jīng)將它們給了組長，請組長拿出來吧！請你們用自己的方法觀察胖大海。生開始自由探索。

2.請同學來說說自己的發(fā)現(xiàn)。

預設：

生1：我摸到這個東西硬硬的。

師：你還摸到了什么？

生2：我摸到它很粗糙。

3.師：對，“摸"（板書）是一種觀察方法。除了“摸”你還用到了什么方法觀察的？

指名學生說說他有哪些新的發(fā)現(xiàn)

師：誰來說說，通過觀察，你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

預設：

生1：我發(fā)現(xiàn)它的顏色是棕色的。

師：你觀察到的是它的顏色。____________________生2：我發(fā)現(xiàn)它的表皮有許多細紋。

師：你觀察的特別仔細，這些細紋，你們覺得像什么？

生3：像爺爺奶奶臉上的皺紋/像方便面。師：你們的想象力真豐富。

過渡語：剛剛我們通過看，感受到了胖大海更加清晰的特征！看（板書）是觀察時一種常用的方法，你們剛才不僅摸了，看了，還想象了，我們把這種方式叫做聯(lián)想，聯(lián)想可以讓我們在表達時更生動。在生活中，除了摸、看之外，有時候還會用到的方法是聞、聽、嘗。但是嘗是一種比較危險的方式，很多情況下我們不使用這種方法。

4.出示范文，請同學們讀一讀，感受文中的內(nèi)容。

師：有個小朋友，她也觀察了胖大海，并且以日記的形式記錄了下來，我們一起讀讀吧！你認為她寫得怎樣？讓學生通過讀，說說自己的想法。

三、細致觀察胖大海在水中的變化

1.揭示胖大海的名字，質(zhì)疑

師：孩子們，剛才那個小朋友在日記中有個疑問，為什么它小小的，要叫胖大海呢？”生：是不是泡在水里會變胖？

師：接下來，讓我們帶著疑問，一起觀察胖大海在水中的變化，從初次觀察進入細致觀察。

2.小組合作、細致觀察

（1）小組合作，四人一組，細致觀察胖大海在水中的變化

師：首先，請看觀察要求，請同學們小組合作，四人一組，老師給你們每個組準備了一個塑料杯，一張觀察記錄表，一粒胖大海，請小組長將一粒胖大海放入杯中，然后倒上熱水。（注意安全，防止被燙傷）

（2）出示觀察記錄單

師：注意，我們要從兩個階段進行觀察，一個是剛倒入熱水時的胖大海發(fā)生的變化，后來胖大海又有了哪些變化，一個人記錄，其他人全部觀察，在記錄單上寫好關鍵詞。明白的請舉手。請開始！

（3）自主觀察，教師指導五分鐘

（4）交流匯報

師：拍手示意！好的，現(xiàn)在咱們來交流一下，哪個小組來說說你們觀察到的變化。

Ａ．剛倒入熱水時胖大海的變化

師：好的，現(xiàn)在咱們來交流交流，剛倒入熱水時，你觀察到胖大海變化有哪些變化？

預設：

生1：胖大海慢慢浮了上來。師：浮字說得特別精彩?。ò鍟焊。?/p>

生2：它周圍冒出了許多泡泡。師：剛剛你用了一個詞，特別棒?。ò鍟好埃┻€有什么變化？后來胖大海在水中有哪些變化。

Ｂ．觀察后來胖大海的變化

師：這是剛到入熱水時胖大海的變化，后來呢？后來又發(fā)生了什么變化？

預設：

生1：后來，胖大海在水中慢慢裂開了，變大了。師：裂開（板書），這個詞說得好。

師：裂開之后，慢慢地在水中綻放啦！板書（綻放）還有嗎？

生2：可以觀察到水的顏變黃了。

師：同學們不愧是觀察小能手，用了這幾個關鍵詞來形容了胖大海在水中的變化，我們來讀讀這幾個詞。

（5）自由讀動詞、理解感悟

師：通過朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)，這幾個詞都是動詞，這些動詞連用在一起，就叫連貫動詞。師：因為有了連貫動詞，我們就能準確地說出胖大海的變化。

（過渡語）師：孩子們，你們的觀察真仔細！看來我們班的同學不但有一雙明亮的眼睛，更有一張伶俐的的小嘴，把胖大海的變化都描述出來了。但不知道你們是否有一雙靈巧的手，把你們剛才所觀察到的胖大海的變化用連貫動詞寫下來呢？

四、學生試寫胖大海在水中的變化

1.出示名家片段《爬山虎的腳》

師：看到有的同學皺起的眉頭，看來是有點難度，沒關系，我們先來看看名人是如何用連貫動詞來描寫事物特征的。

2.自由讀、抓住關鍵詞理解感悟

師：請你們正確、流利、有感情地讀一讀。通過朗讀，你認為葉圣陶爺爺哪些詞寫得特別妙？生回答。師：就是這些連貫動詞準確地寫出了爬山虎的腳的特點！請大家仿照葉圣陶爺爺?shù)姆椒?，用這樣的連貫動詞寫出胖大海的變化。

3.觀看微視頻、回顧胖大海的變化過程

師：出示微視頻，孩子們，觀察清楚了嗎？開始寫吧。

4.展示學生佳作、匯報交流師：寫好了嗎？誰愿意與我們一起分享分享你的佳作？生：