《我的空中樓閣》教學(xué)實(shí)錄

授課教師:2023-12-22《我的空中樓閣》教學(xué)實(shí)錄目錄CONTENCT課程介紹與背景文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)梳理與講解學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)拓展資源推薦01課程介紹與背景標(biāo)題含義文章內(nèi)容寫作風(fēng)格標(biāo)題“我的空中樓閣”既指作者心愛(ài)的小屋，也暗含了作者對(duì)理想中獨(dú)立、安靜生活的向往。文章通過(guò)描繪小屋及其周圍的自然環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的追求。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，以景寄情，情景交融，展現(xiàn)了作者高超的寫作技巧?！段业目罩袠情w》概述作者介紹創(chuàng)作背景作者及創(chuàng)作背景李樂(lè)薇，中國(guó)現(xiàn)代作家，以散文見長(zhǎng)，作品風(fēng)格獨(dú)特，深受讀者喜愛(ài)。本文寫于20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)社會(huì)處于變革時(shí)期，作者借贊美小屋來(lái)表達(dá)對(duì)自由、美好生活的向往。80%80%100%文學(xué)價(jià)值與意義文章通過(guò)對(duì)自然美景的描繪，給讀者帶來(lái)美的享受，提高了讀者的審美能力。文章表達(dá)了作者對(duì)獨(dú)立、自由、美好生活的追求，對(duì)當(dāng)代人追求個(gè)性化生活有啟示意義。文章的寫作技巧和手法對(duì)寫作愛(ài)好者有學(xué)習(xí)和借鑒意義。審美價(jià)值思想意義寫作借鑒02文本解讀與賞析清晰明了的文章結(jié)構(gòu)生動(dòng)形象的描繪手法富有詩(shī)意的語(yǔ)言文章結(jié)構(gòu)與寫作特點(diǎn)作者運(yùn)用豐富的描繪手法，如比喻、擬人等，將空中樓閣的景象生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者眼前。文章語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，運(yùn)用了大量的修辭手法，如排比、對(duì)偶等，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)題，中間詳細(xì)描繪空中樓閣的景象，結(jié)尾再次點(diǎn)題，使全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。意象的巧妙運(yùn)用文章中的意象如“山如眉黛”、“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”等，既符合自然景象的特征，又融入了作者的主觀情感，使得描繪更加生動(dòng)有趣。多樣化的描繪手法作者通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等多種感官角度，對(duì)空中樓閣進(jìn)行了全方位的描繪，使讀者仿佛身臨其境。色彩的豐富表現(xiàn)作者通過(guò)運(yùn)用色彩的詞匯，如“綠的樹”、“紅的墻”、“黃的稻田”等，為空中樓閣增添了絢麗的色彩，使得描繪更加鮮明生動(dòng)。描繪手法及意象呈現(xiàn)

情感表達(dá)與主題思想對(duì)自然與生活的熱愛(ài)通過(guò)描繪空中樓閣的美麗景象，作者表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的向往之情。對(duì)寧?kù)o與和諧的追求文章中所描繪的空中樓閣景象靜謐而和諧，體現(xiàn)了作者對(duì)寧?kù)o生活的追求和向往。對(duì)精神家園的尋覓空中樓閣作為作者精神寄托的象征，表達(dá)了作者對(duì)精神家園的尋覓和追求，體現(xiàn)了作者對(duì)精神生活的重視和追求。03知識(shí)點(diǎn)梳理與講解空中樓閣快慰縹緲游目騁懷重點(diǎn)詞匯及短語(yǔ)解析原指懸在半空中的閣樓，比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想。欣慰，形容人因某事或某物而感到欣慰和快樂(lè)。形容隱隱約約，若有若無(wú)，也可形容事物虛幻不實(shí)?？v目四望，開闊心胸，形容人極目遠(yuǎn)望時(shí)的感受。文章中將“空中樓閣”比喻為“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”，形象地表達(dá)了作者對(duì)理想境界的追求和向往。比喻通過(guò)“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”等語(yǔ)句，運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和節(jié)奏感。排比如“樹總是輕輕搖動(dòng)著。樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧”，通過(guò)對(duì)偶的修辭手法，突出了樹與小屋的對(duì)比關(guān)系，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。對(duì)偶修辭手法運(yùn)用舉例傳統(tǒng)文化中的“空中樓閣”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，“空中樓閣”常被用來(lái)形容虛幻不實(shí)的事物或難以實(shí)現(xiàn)的理想。通過(guò)對(duì)這一詞匯的解析，可以引導(dǎo)學(xué)生思考理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系以及如何正確面對(duì)生活中的挫折和困難。文學(xué)作品中的“空中樓閣”除了本文外，還有許多文學(xué)作品中也出現(xiàn)了“空中樓閣”的形象。通過(guò)對(duì)這些作品的閱讀和比較，可以幫助學(xué)生更深入地理解“空中樓閣”的文學(xué)內(nèi)涵和象征意義?！翱罩袠情w”與現(xiàn)實(shí)生活盡管“空中樓閣”常被視為一種虛幻和不切實(shí)際的象征，但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們?nèi)匀恍枰非笞约旱睦硐牒湍繕?biāo)。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，如何將理想與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造出真正屬于自己的“空中樓閣”。文化內(nèi)涵與拓展延伸04學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)01020304分組并確定組長(zhǎng)討論主題討論過(guò)程總結(jié)與分享小組討論：分享個(gè)人閱讀感受鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的看法和感受，同時(shí)傾聽他人的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)、交流。圍繞《我的空中樓閣》一文，分享個(gè)人閱讀感受，探討文章主題、情感表達(dá)及寫作手法等方面。將全班學(xué)生分成若干小組，每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織和記錄討論內(nèi)容。每組選派一名代表，向全班匯報(bào)小組討論成果，分享組內(nèi)成員的不同觀點(diǎn)和感受。根據(jù)文章內(nèi)容，選定幾個(gè)主要人物角色，如作者、空中樓閣的主人等。選定角色將角色分配給愿意參與的學(xué)生，讓他們分別扮演選定的人物。分配角色學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)角色的理解，準(zhǔn)備相應(yīng)的臺(tái)詞和表演。對(duì)話準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬文中人物的對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生們更深入地理解人物性格和文章情感。角色扮演角色扮演：模擬文中人物對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生們回憶自己的生活經(jīng)歷，尋找與“空中樓閣”相似的情感或場(chǎng)景，激發(fā)創(chuàng)作靈感。啟發(fā)思路創(chuàng)作要求學(xué)生創(chuàng)作作品分享以“我的空中樓閣”為題，寫一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己的情感和思考。鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)揮想象力，運(yùn)用各種寫作手法進(jìn)行創(chuàng)作。挑選部分優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、欣賞和交流。創(chuàng)意寫作：以“我的空中樓閣”為題進(jìn)行創(chuàng)作05教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，表達(dá)了對(duì)課文的理解和感受，提出了有深度的問(wèn)題和見解。積極參與課堂討論認(rèn)真完成課后作業(yè)需要加強(qiáng)的方面學(xué)生們對(duì)課后作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真，完成情況良好，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。部分學(xué)生在閱讀理解方面還存在一定困難，需要加強(qiáng)對(duì)文本的分析和理解能力。030201學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)及建議寫作手法與技巧作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的描繪，將空中樓閣呈現(xiàn)得栩栩如生，給讀者留下深刻印象。知識(shí)點(diǎn)與重點(diǎn)本課涉及了散文的特點(diǎn)、寫作手法、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。課文主題與情感表達(dá)《我的空中樓閣》是一篇富有想象力的散文，通過(guò)對(duì)空中樓閣的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自由、寧?kù)o和美好生活的向往。課程內(nèi)容回顧與總結(jié)推薦學(xué)生閱讀類似主題的文學(xué)作品，加深對(duì)散文的理解和感受。閱讀相關(guān)文學(xué)作品通過(guò)仿寫、續(xù)寫等方式，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)水平。加強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，拓寬視野，豐富自己的精神世界。拓展課外閱讀量下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃與要求06拓展資源推薦03《李樂(lè)薇散文選集》收錄李樂(lè)薇的多篇優(yōu)秀散文作品，有助于學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。01《中國(guó)現(xiàn)代散文選》收錄包括《我的空中樓閣》在內(nèi)的多篇經(jīng)典現(xiàn)代散文，幫助學(xué)生全面了解現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程和風(fēng)格特點(diǎn)。02《散文鑒賞辭典》提供豐富的散文鑒賞方法和技巧，幫助學(xué)生深入理解和欣賞《我的空中樓閣》等散文作品。相關(guān)書籍、文章推薦閱讀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館01提供豐富的現(xiàn)代文學(xué)資源和在線展覽，有助于學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)的背景和發(fā)展歷程。知乎、豆瓣等社交平臺(tái)02學(xué)生可以在這些平臺(tái)上搜索和關(guān)注與《我的空中樓閣》相關(guān)的話題和討論，了解不同讀者對(duì)作品的評(píng)價(jià)和解讀。網(wǎng)易公開課、慕課網(wǎng)等在線教育平臺(tái)03提供相關(guān)課程和講座視頻，有助于學(xué)生深入了解《我的空中樓閣》的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。網(wǎng)絡(luò)資源鏈接分享思考題請(qǐng)學(xué)生思考《我的空中樓閣》中作者所表達(dá)的情感和思想內(nèi)涵，以及作品的藝術(shù)特色和語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生探討現(xiàn)代散文的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，以及《我的空中樓閣》在現(xiàn)代散文中的地