一年級下冊《棉鞋里的陽光》課件

一年級下冊《棉鞋里的陽光》課件匯報人：2023-12-22目錄課程介紹與目標課文內(nèi)容解讀知識點梳理與拓展閱讀方法與技巧指導(dǎo)實踐活動設(shè)計與實施評價方式與標準制定CONTENTS01課程介紹與目標CHAPTER《棉鞋里的陽光》是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過小男孩給奶奶曬棉鞋的故事，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚。教材背景本文作者為著名兒童文學(xué)作家金波，他的作品以清新、優(yōu)美、詩意著稱，深受孩子們喜愛。作者簡介教材背景及作者簡介知識與技能認識本課生字，會寫要求寫的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)目標與要求過程與方法通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)目標與要求情感態(tài)度與價值觀體會媽媽對奶奶的愛，以及小峰對奶奶的孝心。懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)目標與要求本課共分為兩個課時進行，第一課時主要進行生字學(xué)習(xí)和課文初步感知；第二課時進行深入理解和拓展延伸。每個課時40分鐘，其中講解25分鐘，學(xué)生活動10分鐘，課堂小結(jié)5分鐘。課程安排與時間時間安排課程安排02課文內(nèi)容解讀CHAPTER故事背景01寒冷的冬天，媽媽給奶奶曬棉被，以及小峰關(guān)心奶奶曬棉鞋的故事。主要情節(jié)02媽媽給奶奶曬棉被的舉動，影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽光鉆進了棉被，鉆進了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。結(jié)局03通過曬棉被、曬棉鞋這一生活中的小事，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。《棉鞋里的陽光》故事梗概

角色分析及特點小峰本課的主人公，一個細心、體貼、關(guān)心家人的好孩子。他看到媽媽給奶奶曬棉被，便想到奶奶的棉鞋也需要曬一曬，讓奶奶更加溫暖。媽媽小峰的母親，一個孝順的好媳婦。她不僅照顧好自己的家庭，還時刻關(guān)心著年邁的婆婆，主動為婆婆曬棉被。奶奶小峰的祖母，一個和藹可親的老人。她感受到了小峰和媽媽對她的關(guān)愛，心里充滿了感激和幸福。通過小峰和媽媽對奶奶的關(guān)心，表現(xiàn)出家庭成員之間的深厚感情和互相扶持的精神。親情課文強調(diào)了孝順的重要性，讓學(xué)生懂得尊敬長輩、關(guān)心家人是一種美德。孝心奶奶對小峰和媽媽的感激之情，讓學(xué)生明白付出與回報之間的關(guān)系，學(xué)會珍惜他人的付出并懂得感恩。感恩情感表達與傳遞03知識點梳理與拓展CHAPTER通過課件展示課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認讀。生字詞認讀生字詞理解生字詞運用結(jié)合課文內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生理解生字詞的含義。設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在語境中運用生字詞進行組詞、造句等練習(xí)。030201生字詞學(xué)習(xí)及運用通過課件展示課文中的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀練習(xí)。句子朗讀結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際，幫助學(xué)生理解句子的含義和表達的情感。句子理解引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美句子，感受語言的韻律和美感。句子賞析句子理解與賞析棉鞋的制作與特點介紹棉鞋的制作過程和特點，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的魅力。太陽與陽光介紹太陽的特點和作用，以及陽光對人類生活的影響。家庭親情與關(guān)愛通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生體會家庭親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識。相關(guān)文化知識鏈接04閱讀方法與技巧指導(dǎo)CHAPTER預(yù)測課文內(nèi)容根據(jù)課文標題《棉鞋里的陽光》，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文可能講述的內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣。提出關(guān)鍵問題指導(dǎo)學(xué)生提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“為什么棉鞋里會有陽光？”、“陽光在棉鞋里起到了什么作用？”等。激活學(xué)生的前知討論學(xué)生是否有過在冬天穿棉鞋的經(jīng)歷，棉鞋帶來的溫暖和舒適感受。閱讀前預(yù)測和提問策略03畫出故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫出簡單的故事情節(jié)圖，幫助他們更好地梳理故事脈絡(luò)。01圈出重要信息讓學(xué)生用不同顏色的筆圈出課文中的重要信息，如人物、時間、地點等，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。02批注個人理解鼓勵學(xué)生在課文旁邊做批注，記錄自己的理解和感受，促進對文本的深入思考。閱讀中圈點批注法應(yīng)用回顧課文內(nèi)容讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，檢查他們是否理解故事的主旨。討論主題意義組織學(xué)生討論課文所表達的主題意義，如家庭親情、關(guān)愛他人等，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。歸納閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在閱讀過程中使用的方法和技巧，并鼓勵他們在今后的閱讀中加以運用。閱讀后總結(jié)歸納能力提升05實踐活動設(shè)計與實施CHAPTER根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生分配不同的角色，如媽媽、小峰、奶奶等，并準備相應(yīng)的道具和服飾。角色分配指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語音語調(diào)、停頓和重音等朗讀技巧。朗讀指導(dǎo)組織學(xué)生進行多次排練，熟悉角色和臺詞，提高表演效果。表演排練分角色朗讀表演活動組織寫作指導(dǎo)為學(xué)生提供寫作思路和方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品評價制定評價標準，對學(xué)生的作品進行評價和展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。寫作任務(wù)布置與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意寫作任務(wù)，如“假如我是小峰，我會怎么做？”或“續(xù)寫《棉鞋里的陽光》”。創(chuàng)意寫作任務(wù)布置及評價123將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，選定一個小組長負責(zé)組織和協(xié)調(diào)。小組分組指導(dǎo)各小組圍繞課文主題進行合作探究，如討論“棉鞋里的陽光”所蘊含的情感和意義。合作探究各小組將合作探究的成果以PPT、手抄報、情景劇等形式進行展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和展示能力。成果展示小組合作探究成果展示06評價方式與標準制定CHAPTER通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如聽講、發(fā)言、小組討論等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。觀察法通過在課堂上向?qū)W生提出問題，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度，以此來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。提問法通過布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況，以此來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。練習(xí)法過程性評價策略運用測驗法通過期中和期末考試，來全面評價學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。考試法作品展示法通過讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果或作品，如讀書筆記、手工制作等，來評價學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。通過定期的小測驗或單元測試，來評價學(xué)生對某一階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。結(jié)果性評價方法選擇制定包括知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等多方面的評價標準，全面評價學(xué)生的發(fā)展情況。評價標準多元化綜合運用