《晏子使楚》文言復(fù)習(xí)教案

授課教師:2024-01-02《晏子使楚》文言復(fù)習(xí)教案目錄CONTENCT課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析詞匯、語法及句式講解人物形象塑造與情感表達(dá)文化內(nèi)涵及思想意義挖掘拓展延伸與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧與作業(yè)布置01課程介紹與目標(biāo)《晏子使楚》背景作者簡(jiǎn)介《晏子使楚》背景及作者簡(jiǎn)介該文是《左傳》中的一篇，講述了春秋時(shí)期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，以自己的智慧和辯才成功應(yīng)對(duì)楚國(guó)君臣的挑釁和侮辱，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)的故事。左丘明，春秋末期魯國(guó)都君莊（今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村）人，史學(xué)家、文學(xué)家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時(shí)或者比孔子年齡略長(zhǎng)些。曾任魯國(guó)史官，為解析《春秋》而作《左傳》（又稱《左氏春秋》），又作《國(guó)語》，作《國(guó)語》時(shí)已雙目失明，兩書記錄了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高價(jià)值的原始資料。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握《晏子使楚》一文的背景、人物、情節(jié)和主題等方面的知識(shí)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。要求學(xué)生能夠熟練閱讀和理解《晏子使楚》一文，掌握文中重點(diǎn)詞匯和句式，了解相關(guān)歷史和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語感和表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)要求教學(xué)目標(biāo)課程安排本課程共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)介紹《晏子使楚》的背景和作者簡(jiǎn)介，第二課時(shí)講解課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞匯句式，第三課時(shí)進(jìn)行課堂討論和練習(xí)。時(shí)間安排每個(gè)課時(shí)45分鐘，課間休息10分鐘。課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析簡(jiǎn)要介紹晏子出使楚國(guó)的歷史背景和原因。晏子使楚背景概述文章的主要事件和情節(jié)，包括晏子與楚王的交鋒、晏子的智謀和應(yīng)對(duì)等。文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容概述詳細(xì)解讀晏子與楚王的對(duì)話和交鋒，展現(xiàn)晏子的機(jī)智和應(yīng)對(duì)能力。晏子與楚王的交鋒分析晏子使用的比喻和諷刺手法，揭示其深刻的思想和獨(dú)特的表達(dá)方式。晏子的比喻和諷刺重點(diǎn)段落解讀語言簡(jiǎn)練而意蘊(yùn)豐富情節(jié)緊湊而跌宕起伏人物形象鮮明而立體文章語言簡(jiǎn)練，但表達(dá)的思想和情感卻十分豐富，體現(xiàn)了作者高超的語言駕馭能力。文章情節(jié)緊湊，通過一系列的事件和情節(jié)展現(xiàn)了晏子的智謀和膽識(shí)，同時(shí)也使得文章更加生動(dòng)有趣。文章中的人物形象鮮明立體，特別是晏子的形象更是栩栩如生，使得讀者能夠更加深入地了解歷史人物。文章風(fēng)格與特點(diǎn)03詞匯、語法及句式講解80%80%100%重點(diǎn)詞匯梳理與記憶方法梳理課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，如“使”、“辱”、“曷”、“固”等，通過詞義辨析、詞語搭配等方法進(jìn)行記憶?？偨Y(jié)課文中的虛詞如“之”、“其”、“而”等的用法，通過例句進(jìn)行理解和記憶。指出課文中的通假字和古今異義詞，如“坐”、“避席”等，幫助學(xué)生理解文意。重點(diǎn)實(shí)詞虛詞用法通假字和古今異義詞判斷句倒裝句省略句特殊句式結(jié)構(gòu)分析講解課文中的倒裝句，如“曷為者也？”等，讓學(xué)生了解倒裝句的類型和作用。分析課文中的省略句，如“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！钡?，讓學(xué)生了解省略句的成分和補(bǔ)全方法。分析課文中的判斷句，如“齊人也，坐盜?！钡龋寣W(xué)生了解判斷句的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

文言文語法現(xiàn)象探討詞類活用探討課文中的詞類活用現(xiàn)象，如名詞作動(dòng)詞、形容詞作動(dòng)詞等，讓學(xué)生了解詞類活用的規(guī)律和特點(diǎn)。固定句式和固定結(jié)構(gòu)總結(jié)課文中的固定句式和固定結(jié)構(gòu)，如“得無……乎？”、“何以……為？”等，讓學(xué)生了解這些句式的含義和用法。古代文化常識(shí)介紹課文中所涉及的古代文化常識(shí)，如禮儀、稱謂、官職等，幫助學(xué)生更好地理解文意。04人物形象塑造與情感表達(dá)晏子以其機(jī)智和辯才著稱，多次巧妙化解危機(jī)，展現(xiàn)出高超的智慧和謀略。智慧過人忠誠(chéng)愛國(guó)能言善辯作為齊國(guó)的使臣，晏子始終堅(jiān)守國(guó)家利益，不惜一切代價(jià)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和榮譽(yù)。晏子的言辭犀利、邏輯嚴(yán)密，善于運(yùn)用語言藝術(shù)達(dá)到自己的目的，展現(xiàn)出卓越的辯論才能。030201晏子形象分析楚王在文中被描繪為驕傲自大、不可一世的形象，對(duì)弱小的國(guó)家不屑一顧。驕橫跋扈楚王善于運(yùn)用權(quán)謀和詭計(jì)，時(shí)而威脅利誘，時(shí)而軟硬兼施，試圖迫使晏子屈服。狡詐多變文中提到楚王追求奢侈享受，喜好聲色犬馬，對(duì)國(guó)家大事不甚關(guān)心。貪圖享樂楚王形象塑造晏子對(duì)齊國(guó)的深厚情感作為齊國(guó)重臣，晏子對(duì)齊國(guó)有著深厚的感情，他的言行舉止都體現(xiàn)出對(duì)齊國(guó)利益的忠誠(chéng)和維護(hù)。楚王對(duì)權(quán)力的渴望與恐懼楚王渴望無上的權(quán)力和榮耀，但又恐懼失去權(quán)力和地位，這種復(fù)雜的情感糾葛貫穿全文。晏子與楚王的對(duì)立情感晏子代表齊國(guó)利益，楚王則謀求個(gè)人享樂和霸權(quán)擴(kuò)張，兩者在情感上形成鮮明對(duì)立。人物間情感糾葛探討05文化內(nèi)涵及思想意義挖掘123春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，各種思想流派紛紛涌現(xiàn)，形成了百家爭(zhēng)鳴的局面。社會(huì)變革與思想激蕩各諸侯國(guó)之間為了爭(zhēng)奪霸權(quán)，展開了激烈的外交斗爭(zhēng)，《晏子使楚》正是在這種背景下產(chǎn)生的。諸侯爭(zhēng)霸與外交斗爭(zhēng)士階層逐漸崛起，成為社會(huì)文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者和傳承者，推動(dòng)了文化的繁榮和發(fā)展。士階層崛起與文化繁榮春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期文化背景介紹03忠誠(chéng)與愛國(guó)精神的彰顯晏子作為齊國(guó)使者，始終堅(jiān)守忠誠(chéng)和愛國(guó)的原則，為國(guó)家的尊嚴(yán)和利益而奮斗。01尊重傳統(tǒng)與禮儀文化《晏子使楚》通過晏子的言行，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)禮儀文化的尊重和維護(hù)。02智慧與勇氣的展現(xiàn)晏子在出使楚國(guó)過程中，憑借智慧和勇氣，成功應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和難題，展現(xiàn)了士人的智慧和勇氣?！蛾套邮钩匪w現(xiàn)的思想觀念培養(yǎng)智慧與勇氣品質(zhì)通過學(xué)習(xí)和了解《晏子使楚》，可以培養(yǎng)人們的智慧和勇氣品質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問題的能力。強(qiáng)化忠誠(chéng)與愛國(guó)精神在當(dāng)今社會(huì)，忠誠(chéng)和愛國(guó)精神仍然具有重要意義，《晏子使楚》可以激發(fā)人們的愛國(guó)情感和民族自豪感。傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《晏子使楚》作為古代文化經(jīng)典，對(duì)于傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。當(dāng)代價(jià)值意義思考06拓展延伸與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)講述《晏子使楚》背景故事分享春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解晏子出使楚國(guó)的歷史背景和原因，增加學(xué)生對(duì)課文的理解和興趣。分享其他相關(guān)歷史故事選擇與《晏子使楚》相關(guān)的其他歷史故事，如“伍子胥過昭關(guān)”、“管鮑之交”等，讓學(xué)生了解更多的歷史知識(shí)和文化背景。相關(guān)歷史故事分享學(xué)生自主創(chuàng)作或表演展示學(xué)生分組創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，可以是續(xù)寫《晏子使楚》的故事，或是以其他形式呈現(xiàn)對(duì)課文的理解，如繪畫、手工制作等。學(xué)生表演展示讓學(xué)生將創(chuàng)作成果進(jìn)行表演展示，可以是戲劇表演、朗誦、演講等形式，讓學(xué)生更好地展示自己的才華和對(duì)課文的理解。針對(duì)課文內(nèi)容，提出一些有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論，如“晏子是如何巧妙地應(yīng)對(duì)楚王的挑釁的？”、“從晏子的言行中，我們可以看出他具有哪些品質(zhì)？”等。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問或看法，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。老師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，促進(jìn)課堂互動(dòng)和交流。學(xué)生提問及解答課堂互動(dòng)討論及問題解答07總結(jié)回顧與作業(yè)布置晏子使楚背景及歷史意義文言文詞匯及句式人物形象及性格特點(diǎn)文學(xué)技巧及藝術(shù)特色關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)回顧回顧晏子出使楚國(guó)的歷史背景，理解此次外交活動(dòng)的政治和文化意義。重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的文言文詞匯、句式和特殊表達(dá)方式，如“之”、“者”、“也”等詞語的用法和判斷句、倒裝句等句式結(jié)構(gòu)。分析晏子和楚王的人物形象，探討其性格特點(diǎn)和在故事中的作用。欣賞課文中的文學(xué)技巧和藝術(shù)特色，如對(duì)比、夸張、諷刺等手法的運(yùn)用。01020304背誦全文翻譯重點(diǎn)句子分析人物形象思考討論題作業(yè)布置及要求說明寫一篇短文，分析晏子或楚王的人物形象及性格特點(diǎn)。挑選課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行翻譯，鞏固文