《口技》導學案一等獎(語文版七年級下冊)

授課教師:2023-12-20《口技》導學案一等獎(語文版七年級下冊)目錄CONTENCT課程背景與目標教學內容與方法知識與技能訓練情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)教學過程與步驟教學評價與反饋01課程背景與目標課文概述作者及背景《口技》課文簡介《口技》是一篇描寫口技表演者高超技藝的文言文，通過生動形象的描寫，展示了口技藝術的魅力和表演者精湛的技藝。本文選自《虞初新志》，作者是清代林嗣環(huán)。文章反映了當時民間藝人高超的表演藝術，展現了我國傳統(tǒng)藝術的魅力。以學生為主體強調閱讀與表達注重文化傳承導學案設計注重學生的主體地位，通過引導學生自主閱讀、思考、討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力和思維能力。通過課文閱讀和表達訓練，提高學生的閱讀能力和口頭表達能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。通過《口技》的學習，讓學生了解我國傳統(tǒng)口技藝術的魅力和歷史背景，增強學生的文化自信和民族自豪感。導學案設計理念知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學目標與要求通過朗讀、默讀、討論等多種方式，引導學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀能力和思維能力。激發(fā)學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛和興趣，培養(yǎng)學生的審美意識和民族自豪感。同時，通過了解口技藝術的魅力和歷史背景，增強學生的文化自信。掌握《口技》中的生字詞和文言句式，理解課文內容，了解口技藝術的魅力和表演者精湛的技藝。02教學內容與方法本文涉及豐富的口技表演詞匯，如“吞吐”、“吟哦”、“婉轉”等，需引導學生理解并掌握。重要詞匯文章運用大量生動的描寫和形象的比喻，如“聲如洪鐘”、“細若蚊蠅”等句式，幫助學生領略口技藝術的魅力。句式特點重點詞匯及句式解析文章通過介紹口技的起源、發(fā)展、表演形式及藝術特色等方面，全面展現口技藝術的豐富內涵。文章采用總分總的結構，先總述口技藝術的概況，再分別介紹不同方面的具體內容，最后總結全文，強調口技藝術的價值和意義。文章內容梳理與結構分析結構分析內容梳理80%80%100%教學方法：講解、討論、示范通過教師的詳細講解，引導學生理解文章內容，掌握重點詞匯和句式特點。組織學生進行小組討論，探討口技藝術的內涵和魅力，提高學生的思辨能力和表達能力。邀請口技藝術家進行現場表演或播放相關視頻資料，讓學生直觀感受口技藝術的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。講解討論示范03知識與技能訓練簡要介紹口技的歷史、發(fā)展和基本特點，激發(fā)學生對口技的興趣。口技概述詳細講解口技的基本技巧，包括發(fā)音、氣息控制、語調變化等，輔以示范和實例分析，幫助學生掌握口技的基本要領?；炯记芍v解通過實例分析，讓學生了解口技技巧在實際表演中的運用，提高學生的理解和運用能力。技巧運用口技基本技巧講解與示范

模仿練習：跟讀、模仿發(fā)音和語調跟讀練習提供一段口技表演的文字材料，讓學生跟讀并模仿其中的發(fā)音和語調，培養(yǎng)學生的語感和模仿能力。模仿發(fā)音選取一些具有特色的發(fā)音，讓學生模仿并練習，提高學生的發(fā)音準確性和多樣性。語調模仿通過模仿不同情感和語境下的語調變化，讓學生感受語調在口技表演中的重要性，并培養(yǎng)學生的語調控制能力。作品展示讓學生展示自己的作品，并互相評價和交流，提高學生的自信心和口頭表達能力。創(chuàng)作指導給學生提供一些創(chuàng)作靈感和思路，引導學生自主創(chuàng)作簡短的口技作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力。反思與改進引導學生對自己的作品進行反思和改進，幫助學生不斷完善自己的口技技巧和創(chuàng)作能力。自主創(chuàng)新：創(chuàng)作簡短口技作品04情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)領略口技藝術的獨特魅力通過學習和欣賞《口技》一文，讓學生感受到口技表演的獨特魅力和中國傳統(tǒng)文化的博大精深。激發(fā)民族自豪感引導學生認識到口技是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，代表了中華民族智慧和文明的結晶，從而激發(fā)學生的民族自豪感和文化自信心。感受中國傳統(tǒng)文化魅力，增強民族自豪感了解口技的歷史和傳承通過介紹口技的歷史淵源、傳承方式和藝術特點，讓學生對口技藝術有更深入的了解和認識。欣賞經典口技表演組織學生觀看經典的口技表演，讓學生親身感受口技藝術的魅力和趣味性，從而培養(yǎng)學生對口技藝術的興趣和愛好。培養(yǎng)學生對口技藝術的興趣和愛好通過學習和欣賞《口技》一文，引導學生認識到真正的藝術美在于技藝與情感的完美結合，而不是單純追求形式上的華麗和炫技。樹立正確的審美觀念結合《口技》一文所蘊含的思想內涵，引導學生理解社會主義核心價值觀中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等理念在口技藝術中的體現，從而幫助學生樹立正確的價值觀。弘揚社會主義核心價值觀引導學生樹立正確的審美觀念和價值觀05教學過程與步驟通過展示一段精彩的口技表演視頻，激發(fā)學生對口技的興趣和好奇心。播放口技表演視頻簡要介紹口技的起源、發(fā)展以及在中國傳統(tǒng)文化中的地位，幫助學生了解口技的文化內涵。介紹口技的歷史和文化背景導入新課，激發(fā)興趣教師范讀課文，學生跟讀，注意讀準字音和停頓。朗讀課文疏通文意分析課文引導學生結合注釋和工具書自主疏通文意，理解課文內容。通過講解和分析，引導學生理解課文所表達的口技表演者的高超技藝和觀眾的深切感受。030201講解課文，理解內容示范口技技巧，學生模仿練習教師示范教師展示一些基本的口技技巧，如模仿動物叫聲、表演人物對話等，讓學生對口技有更直觀的認識。學生模仿練習學生分組進行模仿練習，嘗試運用所學的口技技巧進行表演，教師巡回指導，及時糾正學生的發(fā)音和動作。自主創(chuàng)新鼓勵學生在掌握基本技巧的基礎上進行創(chuàng)新，嘗試表演一些具有個人特色的口技節(jié)目。展示成果學生分組進行表演展示，其他同學和老師觀看并給予評價和建議。通過展示和交流，提高學生的自信心和表演能力。學生自主創(chuàng)新，展示成果06教學評價與反饋個性化評價標準針對不同學生的特點和需求，制定個性化的評價標準，關注每個學生的進步和成長。鼓勵學生自評和互評引導學生參與評價過程，培養(yǎng)自我反思和合作學習能力。多元化評價方式采用課堂表現、小組討論、作業(yè)完成等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。設計評價策略，關注個體差異在學生學習過程中，及時給予肯定和建議，幫助學生了解自己的學習狀況。及時給予反饋針對學生的不足之處，提供具體的改進方法和建議，引導學生積極改進。具體指導改進措施組織學生分享學習經驗和技巧，促進學生之間的互相學習和進步。鼓勵學生互相學習及時反饋，指導學生改進不足之處對本次導學案的教學效果進行深