《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教案教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-03contents目錄課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立資源開發(fā)與利用建議教師專業(yè)成長計(jì)劃制定01課程背景與目標(biāo)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是一篇富有童趣的童話故事，通過講述小白兔與駿馬、烏龜?shù)谋荣惤?jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解“敢于和高手比拼才能進(jìn)步”的道理。本文采用對(duì)話形式，角色鮮明，情節(jié)生動(dòng)，適合學(xué)生進(jìn)行角色扮演和朗讀訓(xùn)練。同時(shí)，課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。教材分析教材特點(diǎn)課文背景學(xué)生年齡特征本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿和表演，對(duì)直觀形象的事物感興趣。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的拼音和識(shí)字基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文本。同時(shí)，學(xué)生在生活中可能有過比賽或競爭的經(jīng)歷，對(duì)課文中的情節(jié)容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，知道“蘑菇該獎(jiǎng)給誰”的原因；學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。過程與方法通過朗讀、角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)角色的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生理解“敢于和高手比拼才能進(jìn)步”的道理，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心和競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。02教學(xué)內(nèi)容與方法理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解故事中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德品質(zhì)。難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)剖析通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。講授法討論法角色扮演法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討故事中蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，進(jìn)行表演和對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)故事的理解和感受。030201教學(xué)方法選擇運(yùn)用多媒體課件展示課文內(nèi)容、故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。多媒體課件展示與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，如蘑菇、獎(jiǎng)杯等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。實(shí)物展示使用教學(xué)掛圖展示故事情節(jié)和角色關(guān)系，幫助學(xué)生更好地梳理課文脈絡(luò)。教學(xué)掛圖教學(xué)手段運(yùn)用03教學(xué)過程設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入通過描述故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的故事世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題導(dǎo)入提出與故事相關(guān)的問題，如“蘑菇為什么會(huì)成為獎(jiǎng)品？”、“誰應(yīng)該獲得這個(gè)獎(jiǎng)品？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。導(dǎo)入環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)、停頓和重音。對(duì)課文中的生詞進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞義并掌握用法。引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。組織學(xué)生討論故事的主題和意義，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。朗讀課文講解生詞分析課文討論主題小組討論組織學(xué)生分組討論與故事相關(guān)的話題，如“獎(jiǎng)勵(lì)制度在生活中的作用”、“如何做一個(gè)公正的評(píng)委”，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。角色扮演組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)故事情節(jié)，加深學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。續(xù)寫故事鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。情景對(duì)話創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。實(shí)踐活動(dòng)安排04評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制建立學(xué)生能夠保持對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注，積極參與課堂討論。聽講專注度學(xué)生的發(fā)言能夠準(zhǔn)確表達(dá)觀點(diǎn)，有條理，語言流暢。發(fā)言質(zhì)量學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠積極與他人合作，共同完成任務(wù)。合作能力課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定作業(yè)量適量布置作業(yè)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。作業(yè)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。批改方式采用及時(shí)批改、詳細(xì)批注的方式，幫助學(xué)生了解自己的錯(cuò)誤并改正。作業(yè)布置及批改方式說明家校聯(lián)系本建立家校聯(lián)系本，方便家長和教師之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如班級(jí)微信群、QQ群等，發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況，方便家長監(jiān)督和參與評(píng)價(jià)。家長會(huì)定期召開家長會(huì)，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，聽取家長意見和建議。家長參與評(píng)價(jià)途徑探討05資源開發(fā)與利用建議03兒童文學(xué)作品介紹適合學(xué)生年齡段的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。01童話故事原著提供《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》童話故事原著，讓學(xué)生更深入地了解故事背景和情節(jié)。02相關(guān)主題繪本推薦與《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》主題相關(guān)的繪本，如《小紅帽》、《三只小豬》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比閱讀和拓展思考。拓展閱讀資料推薦123利用互聯(lián)網(wǎng)上的在線故事資源，如“凱叔講故事”、“喜馬拉雅FM”等，提供多樣化的故事呈現(xiàn)方式。在線故事資源運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，如“騰訊課堂”、“釘釘”等，開展線上教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等?；?dòng)教學(xué)平臺(tái)搜集與《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》相關(guān)的圖片、音頻、視頻等多媒體教學(xué)素材，輔助課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)素材網(wǎng)絡(luò)資源整合利用校本課程開發(fā)思路分享故事改編與創(chuàng)作鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》的故事情節(jié)進(jìn)行改編或創(chuàng)作新的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演與戲劇表演組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演或戲劇表演，深入體驗(yàn)故事中的人物情感和情節(jié)發(fā)展。主題討論與寫作引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事主題展開討論，如“勇敢”、“誠實(shí)”、“友誼”等，并進(jìn)行相關(guān)主題的寫作練習(xí)，提升學(xué)生的思考和表達(dá)能力?？鐚W(xué)科整合結(jié)合美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，對(duì)《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》進(jìn)行跨學(xué)科整合教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。06教師專業(yè)成長計(jì)劃制定觀摩目標(biāo)選擇多節(jié)優(yōu)秀的《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》課例進(jìn)行觀摩，重點(diǎn)關(guān)注課堂組織、教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)等方面。觀摩記錄詳細(xì)記錄觀摩過程中的亮點(diǎn)與不足，包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法運(yùn)用、課堂管理等方面。觀摩反思對(duì)觀摩的課例進(jìn)行深入分析，總結(jié)值得借鑒的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)自身教學(xué)中的問題進(jìn)行反思和改進(jìn)。觀摩優(yōu)秀課例，提升授課技巧選擇與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)主題，如“新課程理念下的語文教學(xué)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”等。培訓(xùn)主題參加線上或線下的培訓(xùn)課程，與專家、同行進(jìn)行互動(dòng)交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)形式通過培訓(xùn)，更新自身的教育理念，掌握新的教學(xué)方法和技能，提高教學(xué)效果。培訓(xùn)成果參加培訓(xùn)研討，更新教育理念對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行全面反思，包括教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容是否合適、教學(xué)方法是否有效、課堂