學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用-現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育信息化

學(xué)前教育信息技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體和教育信息化前教育學(xué)任務(wù)一認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)媒體任務(wù)二綜合多媒體教學(xué)系統(tǒng)任務(wù)三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室任務(wù)四學(xué)前教育信息化內(nèi)容導(dǎo)航一、任務(wù)目標(biāo)一般來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)媒體具有不同的特性和功能，適用于不同的課程和場(chǎng)合，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)前教育的教師應(yīng)該盡可能了解多媒體教學(xué)的作用和類型。本任務(wù)主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)媒體的相關(guān)知識(shí)，幫助教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解現(xiàn)代教學(xué)的多媒體工具。二、任務(wù)實(shí)施（一）多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的作用信息化時(shí)代的教育技術(shù)是教育與信息化相結(jié)合的產(chǎn)物，現(xiàn)代多媒體教學(xué)集文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種形式為一體，廣泛應(yīng)用于教育實(shí)踐活動(dòng)中，以更生動(dòng)的形式詮釋了教材，在充分調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，多媒體教學(xué)的便捷化、交互化，方便了教師進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)控制，更有利于對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和利用。多媒體技術(shù)在學(xué)前教育中的作用主要表現(xiàn)在下兩個(gè)方面。鍛煉幼兒的學(xué)習(xí)能力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣二、任務(wù)實(shí)施（二）現(xiàn)代教學(xué)媒體的類型現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體技術(shù)因其作用于人的不同感官，體現(xiàn)出了不同的特性，下面從感官的角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)媒體的類型。1234視覺(jué)媒體交互媒體聽(tīng)覺(jué)媒體視聽(tīng)媒體在眾多的現(xiàn)代教學(xué)媒體中，每一種單一的媒體都有其各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果要實(shí)現(xiàn)某一個(gè)特定的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，就需要盡量選擇教學(xué)效果更優(yōu)秀的媒體設(shè)備。三、相關(guān)知識(shí)123依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行選擇依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇依據(jù)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行選擇任務(wù)一認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)媒體任務(wù)二綜合多媒體教學(xué)系統(tǒng)任務(wù)三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室任務(wù)四學(xué)前教育信息化內(nèi)容導(dǎo)航一、任務(wù)目標(biāo)多媒體教學(xué)通常在多媒體教室中實(shí)現(xiàn)，多媒體教室可以幫助教師更加方便、快捷、靈活地應(yīng)用多種多媒體教學(xué)設(shè)備，可以幫助學(xué)生更加輕松、直接地理解和記憶課堂知識(shí)，提高教學(xué)效率。本任務(wù)將對(duì)多媒體教室的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行介紹，方便教師教學(xué)工作的展開(kāi)。二、任務(wù)實(shí)施（一）認(rèn)識(shí)多媒體教室的組成投影系統(tǒng)數(shù)字視頻展示臺(tái)中央控制系統(tǒng)交互式電子白板及其系統(tǒng)音響系統(tǒng)二、任務(wù)實(shí)施（二）了解多媒體教室的主要功能在多媒體教室中，教師既可以使用板書(shū)、教材等進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，也可以借助計(jì)算機(jī)、電子白板、數(shù)字視頻展示臺(tái)等設(shè)備進(jìn)行文本、聲音、影像等多媒體化教學(xué)，對(duì)學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)設(shè)備的使用通常可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。音像教學(xué)設(shè)備的使用計(jì)算機(jī)的使用交互式電子白板系統(tǒng)的使用二、任務(wù)實(shí)施（三）使用多媒體教室準(zhǔn)備工作將投影儀與計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、VCD等教學(xué)設(shè)備連接起來(lái)。同時(shí)了解投影儀和數(shù)字視頻展示臺(tái)的基本操作，包括開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、調(diào)焦、信號(hào)切換、調(diào)整畫(huà)面大小和顯示模式等；了解控制面板的基本操作，可以完成計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)等設(shè)備之間的信號(hào)切換。開(kāi)柜，接通電源；打開(kāi)計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)、功放等設(shè)備，降下電動(dòng)屏幕；使用遙控器或控制面板打開(kāi)投影機(jī)；將VGA線連接到計(jì)算機(jī)輸出接口上，將計(jì)算機(jī)的信號(hào)切換到投影儀上；通過(guò)控制面板對(duì)數(shù)字視頻展示臺(tái)、影碟機(jī)等設(shè)備的信號(hào)進(jìn)行切換，控制播放媒體；通過(guò)控制面板的電源開(kāi)關(guān)關(guān)閉多媒體教學(xué)設(shè)備，中央控制器將自動(dòng)升起電動(dòng)屏幕、自動(dòng)關(guān)閉投影儀燈源；按照正常關(guān)機(jī)操作關(guān)閉計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備，待控制面板的電源指示燈熄滅后，關(guān)閉總電源。使用設(shè)備二、任務(wù)實(shí)施（四）認(rèn)識(shí)多媒體平臺(tái)系統(tǒng)多媒體平臺(tái)系統(tǒng)是指在多媒體教室的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)課程內(nèi)容、多媒體技術(shù)操作系統(tǒng)等各種軟硬件設(shè)備，為幼兒創(chuàng)建的一個(gè)可以互動(dòng)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教室在學(xué)前教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，交互式電子白板作為多媒體教室的重要組成部分之一，是教師使用多媒體教室時(shí)需要重點(diǎn)掌握的媒體設(shè)備。三、相關(guān)知識(shí)了解交互式電子白板系統(tǒng)的組成和設(shè)備連接方法，如計(jì)算機(jī)、投影儀、交互式電子白板之間的連接方法。掌握交互式電子白板的主要功能，能熟練使用電子白板進(jìn)行課件的播放和控制。掌握交互式電子白板的基本操作方法，如書(shū)寫(xiě)、批注、觸摸、手勢(shì)識(shí)別、交互等，熟悉交互式電子白板的工具欄。任務(wù)一認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)媒體任務(wù)二綜合多媒體教學(xué)系統(tǒng)任務(wù)三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室任務(wù)四學(xué)前教育信息化內(nèi)容導(dǎo)航一、任務(wù)目標(biāo)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室具有極強(qiáng)的教學(xué)輔助功能，可以幫助教師更好地開(kāi)展教學(xué)工作。以極域電子教室為例，通過(guò)極域電子教室軟件，可以在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上實(shí)現(xiàn)教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的統(tǒng)一管理和監(jiān)控。本任務(wù)將學(xué)習(xí)極域電子教室的功能和基本操作，幫助教師進(jìn)一步了解多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。二、任務(wù)實(shí)施（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的功能廣播教學(xué)：可以將教師機(jī)的屏幕和教師的講話實(shí)時(shí)傳送至學(xué)生機(jī)，可以對(duì)單一、部分、全體學(xué)生進(jìn)行廣播，可以控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開(kāi)始接收廣播?？梢詮V播帶有視頻文件的多媒體課件，可讓學(xué)生跟隨教師的操作邊看邊練習(xí)。語(yǔ)音教學(xué)：可以將教師機(jī)的麥克風(fēng)或其他輸入設(shè)備的聲音傳送到學(xué)生機(jī)，可以控制單一、部分、全體學(xué)生機(jī)停止或開(kāi)始接收語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音對(duì)講：教師可以選擇一名已登錄學(xué)生與其進(jìn)行單獨(dú)的雙向語(yǔ)音交談，可以動(dòng)態(tài)切換交談對(duì)象。學(xué)生演示：教師可選定一臺(tái)學(xué)生機(jī)作為示范，將該學(xué)生機(jī)的屏幕及聲音轉(zhuǎn)播給其他所選定學(xué)生機(jī)，可以遙控該學(xué)生機(jī)，同時(shí)演示給其他學(xué)生機(jī)。遙控輔導(dǎo)：教師可遠(yuǎn)程接管選定的學(xué)生機(jī)，對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，還可以與該學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)講。監(jiān)控轉(zhuǎn)播：教師機(jī)可以監(jiān)視單一、部分、全體學(xué)生機(jī)的屏幕，了解整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生機(jī)情況。二、任務(wù)實(shí)施（一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的功能網(wǎng)絡(luò)影院：教師機(jī)在播放視頻文件的同時(shí)可以對(duì)學(xué)生機(jī)進(jìn)行廣播，支持多種視頻文件格式。文件分發(fā)：可以將教師機(jī)中的文件發(fā)送至單一、部分、全體學(xué)生機(jī)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)素材進(jìn)行發(fā)放和管理。電子教鞭：可以輔助教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、標(biāo)記注解等操作。黑屏安靜：可以對(duì)單一、部分、全體學(xué)生機(jī)執(zhí)行黑屏安靜命令，從而控制教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前所講知識(shí)的注意力。系統(tǒng)鎖定：當(dāng)需要暫離時(shí)，可鎖定教師機(jī)，禁止其他人操作。語(yǔ)音討論：可以將全班學(xué)生分成一個(gè)或幾個(gè)組進(jìn)行課堂討論，每個(gè)組互不干擾。程序和上網(wǎng)限制：教師機(jī)可以控制學(xué)生機(jī)對(duì)應(yīng)用程序的使用，如建立學(xué)生可用程序列表和禁用程序列表等。教師機(jī)可以控制學(xué)生的網(wǎng)站訪問(wèn)行為，如允許訪問(wèn)網(wǎng)站URL列表和禁止訪問(wèn)網(wǎng)站URL列表等。二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用極域電子教室操作界面屏幕廣播二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用向所有學(xué)生演示學(xué)生機(jī)演示效果二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)影院選擇需要播放的視頻二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用播放和控制視頻打開(kāi)共享白板二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用繪制五角星清除白板前景內(nèi)容二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用選擇需分發(fā)的文件發(fā)送文件二、任務(wù)實(shí)施（二）極域電子教室的應(yīng)用接收文件查看文件信息發(fā)送消息給學(xué)生機(jī)和對(duì)學(xué)生機(jī)重命名三、相關(guān)知識(shí)發(fā)送消息重命名學(xué)生機(jī)任務(wù)一認(rèn)識(shí)現(xiàn)代教學(xué)媒體任務(wù)二綜合多媒體教學(xué)系統(tǒng)任務(wù)三計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室任務(wù)四學(xué)前教育信息化內(nèi)容導(dǎo)航一、任務(wù)目標(biāo)信息化教育是一種以信息技術(shù)促進(jìn)教育的新的教育形態(tài)，具有數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等特點(diǎn)。在學(xué)前教育領(lǐng)域，教育的信息化主要表現(xiàn)為開(kāi)發(fā)適宜幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)字化教育資源，包括教育游戲軟件、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，同時(shí)還應(yīng)用在幼兒園管理和家園互動(dòng)的各個(gè)方面。本任務(wù)將以信息技術(shù)在幼兒園管理與家園互動(dòng)中的應(yīng)用為主要出發(fā)點(diǎn)，介紹學(xué)前教育信息化的相關(guān)管理軟件，如掌通家園、貝聊等，通過(guò)對(duì)這類軟件的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，加強(qiáng)幼兒園的信息化資源建設(shè)，為幼兒園管理與家園互動(dòng)奠定信息化的基礎(chǔ)。二、任務(wù)實(shí)施（一）掌通家園園區(qū)動(dòng)態(tài)簽到管理寶寶食譜兒歌學(xué)堂視頻監(jiān)控寶寶課程育兒知識(shí)睡前故事二、任務(wù)實(shí)施（二）貝聊1234（1）班級(jí)空間（4）私密聊天（2）分享成長(zhǎng)（3）家長(zhǎng)社區(qū)5（5）園長(zhǎng)專屬功能發(fā)布圖片群發(fā)通知消息置頂寶貝菜譜隨心分享時(shí)光相冊(cè)育兒交流圈專家問(wèn)答睡前故事親子手工開(kāi)發(fā)適宜幼兒學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源是學(xué)前教育信息化的基礎(chǔ)，作為學(xué)前教育的教師，為了更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展，就必須懂得信息化教育技術(shù)的應(yīng)用，掌握必須的信息技術(shù)能力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育教師的信息技術(shù)能力主要包括操作能力和設(shè)計(jì)能力兩個(gè)方面。三、相關(guān)知識(shí)操作能力設(shè)計(jì)能力

人工智能在學(xué)前教育中的應(yīng)用對(duì)于學(xué)前教育而言，人工智能的人臉識(shí)別、情緒識(shí)別、聲音識(shí)別等技術(shù)，以及云計(jì)算、云存儲(chǔ)、智能多媒體平臺(tái)、智能大數(shù)據(jù)平臺(tái)等，都可以在學(xué)前教育中應(yīng)用起來(lái)。例如，通過(guò)面部識(shí)別功能可以瞬間識(shí)