七年級心理健康教學工作總結范文（33篇）

七年級心理健康教學工作總結范文（33篇）

七年級心理健康教學工作總結范文（通用33篇）

七年級心理健康教學工作總結范文篇1

教育一直是國家發(fā)展的根本，以人為本，中學生是國家民族的希望，所以一定要培養(yǎng)良好的心理素質，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，在心理教育教學工作方面，是非常需要做好心理輔導工作的，接下來是這個學期以來的教學工作，與大家共勉。

幾年來，隨著中小學生心理問題的不斷增長，自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會各方面的高度重視，學校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關注學生的心理健康狀況，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，運用心理學理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學生良好的心理品質，積極開展豐富多彩的促進學生身心全面發(fā)展和素質全面提高的教育活動?，F(xiàn)總結如下：

一、堅持正確以正確的指導思想為指引

堅持育人為本，根據(jù)中學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展，推進素質教育，努力提高我校教育教學質量。

二、努力做好常規(guī)教學工作

1、用心研究學情，認真?zhèn)湔n、設計好課堂主題活動，為上好課打下基礎。課堂上充分調動了學生參與課堂的積極性，同時學生在認識自我，提高自我的，提高自身心理健康水平的意識上有了很多的轉變和提高。

2、按照備課上好每一節(jié)心理課，提高心理課堂效能，使心理課堂更專業(yè)化。課堂上教師充分利用心理學的原理和方法，支持、理解、同感和尊重等提高課堂的效能。

本學期針對學生的心理問題的具體表現(xiàn)開展了有的放矢的教育，效果明顯深得學生好評。本學期主要針對下列表現(xiàn)開展了相關教育同時也接待個別學生的來訪：

1、學生由于學習適應不良而產生的苦惱

學生經(jīng)歷著許多變化，如環(huán)境、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題。

2、學生的緊張和焦慮情緒

這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂，自信心下降；出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往。

3、與同學交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑

4、由于家庭因素的影響而產生的不良情緒

三、積極參加教研活動

1、積極參與學校公開課教學活動，要以公開課活動為契機，不斷提高自身的心育素養(yǎng)。不但自己積極上課，而且積極聽課，學習同事上課的好的經(jīng)驗和做法。

2、積極參與省、市心理健康課的評比活動，在活動中和兄弟學校交流學習，進一步提高心理課的有效性。本學期積極參加了健康教課的課件評選活動，并且獲3等獎。

3、每2周進行一次集體備課工作，就學情、教學進度、教學內容、教學方法和手段等進行細致、深入的探討和研究。

4、積極參與省、市的網(wǎng)絡教研和心理培訓工作，在做中學，在學中做。在遠程培訓中都取得優(yōu)異成績。

5、多聽同學科及優(yōu)秀教師的課，并做好相關記錄和進行有效的研討和學習。本學每位教師的聽課數(shù)量都接近20節(jié)。

6、協(xié)助班主任教師開展各類心理主題活動（如學習策略、學習興趣等），促進學生的學業(yè)進步。

四、教育任務

1、做好心靈驛站個體咨詢室（心靈驛站）的建設工作，基本工作已經(jīng)準備到位，下學期可以直接開展相關工作，制定合理的值班制度，做好咨詢記錄，及時做好個案研討和督導，提高咨詢的有效性。

2、在學生中成立心靈驛站，指導學生開展系列心理活動。

3、協(xié)助班主任開展心理主題班會，創(chuàng)設良好的班風班貌，形成和諧的育人環(huán)境。

4、結合高三空軍招飛工作開展了一系列的培訓工作，為招飛心理測量做出應有的貢獻。

5、在初一年級開展青春期女生自護講座和男生青春期知識講座，為初中生的青春期順利過渡保駕護航。

6、把心理教育融入的禁毒教育工作中，充分利用相關知識宣傳毒品的危害和染毒者的心理特征，提高學生自我防護的意識。

7、在心理咨詢室建設期間，也充分利用課余的.有效時間接待學生和老師的咨詢。分別接待學生來訪15余次，老師咨詢多次。

五、配合學校各部門做好教育工作

做好心理健康教育基本常識的普及，以預防和發(fā)展為主，矯正和治療為輔。遇到問題及時上報學校相關部門，及時解決。經(jīng)常和學校各部門交流溝通，了解學生心理動態(tài)，做好預防和疏導工作。比如針對高二年級發(fā)生的男生偷竊和家庭教育等問題都及時予以心理疏導。還有個別男生青春期的問題也都積極開展咨詢和心理疏導工作。

本學期的教學教育工作非常繁重，在課堂教育問題上還是存在不少缺陷，所以我也要大量咨詢專業(yè)的老師，希望可以在接下來的心理教育工作中取得更大突破。

七年級心理健康教學工作總結范文篇2

我校高度重視大學生心理健康教育工作，構筑了完整的心理健康教育工作體系，注重師生的心理健康，積極探索師生心理健康教育工作的有效途徑。多年來，我校心理健康教育工作遵循“咨詢、建檔、輔導、宣傳、科研、社團”六位一體的工作模式，建立了以心理健康教育課為主渠道、以學校心理健康咨詢中心為主陣地、以危機干預為主線、以三級心理保健網(wǎng)絡為支撐的心理健康教育工作體系，統(tǒng)一領導、分工協(xié)作、全員育人、人人有責，努力推進大學生心理健康教育工作，為全校師生營造朝氣蓬勃、積極向上的校園心理氛圍?，F(xiàn)簡要匯報如下：

一、建立科學完善的工作運行機制

1、領導重視，機構完善，健全大學生心理健康教育工作機制

我校于20__年成立了校心理健康教育工作領導小組，由主管校領導任組長、學生處、保衛(wèi)處、校醫(yī)院、各二級學院各相關部門負責人任小組成員，并在學生處下設小組辦公室。心理健康教育工作領導小組每年多次召開會議，專題研究大學生心理健康教育工作。學校黨委會、校長辦公會定期研究大學生心理健康教育工作，將心理健康教育工作經(jīng)費納入學校預算，并切實加強各二級學院心理健康教育工作的執(zhí)行力，努力營造和諧校園的積極氛圍，確保我校大學生身心健康和諧發(fā)展。

學校先后制定了《--學院心理健康教育工作實施方案》、《--學院“心理健康教育三級保健網(wǎng)絡”實施方案》、《--學院心理危機干預實施意見》、《關于成立二級學院心理健康教育工作小組的通知》、《關于建立班級心理委員制度的通知》等多項心理健康教育工作制度，并將心理健康教育工作納入學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃、學校每年工作要點、學校深化學生工作系列四大工程之一，將心理健康教育工作考核制度納入學校年度目標管理考核評估體系、輔導員考核實施細則以及深化學生工作系列工程主要考核目標之中。

1)心理健康咨詢中心基本建設

1990年我校潯東校區(qū)正式成立了學生心理咨詢室，1999年--校區(qū)正式成立學生心理咨詢室，1999年主校區(qū)正式成立學生心理咨詢室，20__年我校專門設立“心理健康咨詢中心”，掛靠學生工作部(處)，全面開展大學生心理健康教育與咨詢工作。我校心理健康咨詢中心現(xiàn)有專兼職教師14人，其中教授3名，副教授5名，持有教育部、省教育廳、省人保廳頒發(fā)的心理健康教育相關工作培訓證書14人。學校將專兼職教師心理教育與咨詢工作統(tǒng)一納入課時工作量計算范圍，保證了心理教育與咨詢工作的順利進行。我校心理健康咨詢中心目前設有心理咨詢接待室、心理咨詢談話室、心理測量室、辦公室、公寓心理咨詢室等心理咨詢專門場所，并配備了心理測量工具、軟件、書籍音像等教育產品。目前學校正在對心理健康教育場所進行改造升級，改造后的場所包括心理咨詢接待(閱覽)室、個體咨詢室、團體輔導室、心理測量(檔案)室、身心反饋放松室、個體箱庭(沙盤)室、情緒宣泄室，新舊場地總面積約為336平米。

心理健康咨詢中心以指導、幫助大學生提高心理素質為宗旨，倡導“關愛心靈，關注健康”的理念。通過開設系列課程、講座、沙龍及小組訓練，專業(yè)心理測試、面詢、電話咨詢、網(wǎng)上咨詢和團體輔導等形式，為學生在學習、交友、情感、擇業(yè)等方面排憂解難，及時解決學生的心理困惑，幫助學生健全人格，提高心理素質，增強社會適應能力。

2)心理健康課程建設

我校多年來一直將心理健康教育納入正常的教學計劃當中，20--年率先將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，計32學時、2學分，并面向全體在校生開設了《大學生心理衛(wèi)生》、《管理心理學》、《社會心理學》、《廣告與消費心理學》、《咨詢心理學》、《犯罪心理學》、《變態(tài)心理學》、《心理咨詢案例分析》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應學分。所有開設的心理健康教育課程均有規(guī)范的教學內容、教學大綱、教案及相應課件。

3)心理健康教育科學研究

我校大力倡導和支持教師開展心理健康以及心理健康教育專題的科學研究，并出臺了相關的科研獎勵措施。20__年—20__年，我校立項心理健康教育類課題4項，其中省級課題3項;發(fā)表心理健康教育類論文27篇，出版專著教材3本;獲4項科研成果獎、2項工作獎。

4)對外交流與學習

我校注重心理健康教育工作人員的對外交流與學習，選派專職教師參加全國大學生心理健康教育與心理咨詢學術交流會、江西省高校心理健康教育工作會議、江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會年會、江西省心理學會、江西省社會心理學會、江西省心理衛(wèi)生協(xié)會、江西省心理咨詢師協(xié)會年會等學術會議，積極參加省內外、兄弟院校舉辦的學術講座、定期召開案例研討會等交流活動，以此提高心理學教師的專業(yè)素質與能力。

2、明確責任，強化落實，夯實大學生心理健康教育工作網(wǎng)絡

在學校成立心理健康領導小組的基礎上，各二級學院相應設立心理健康工作小組，以二級學院黨委書記為組長，學生科長、團委書記、班主任、輔導員任小組成員，責任分工明確、落實到人。二級學院心理健康工作小組針對學生心理特點建立了相應的工作制度，并有計劃、有步驟、有針對性的開展大學生心理健康教育與咨詢工作。

1)加強校、院間的工作溝通與交流

校心理健康教育咨詢中心專職老師與19個二級學院建立對口的交流工作機制，及時掌握學生心理動態(tài)、交流分享工作經(jīng)驗。心理健康咨詢中心專職老師定期下基層，并利用網(wǎng)絡途徑與對口二級學院輔導員建立心理健康教育工作飛信、QQ交流的群，確保信息渠道暢通，并以此為平臺交流心理輔導工作信息，定期發(fā)布心理健康教育工作要點。

2)加強輔導員與特殊群體學生的溝通與交流

20__年，我校創(chuàng)新輔導員工作心理健康教育機制，采取了輔導員與重點學生定期溝通的工作方式。輔導員在與學生充分交流的基礎上，即時填寫《輔導員——重點學生成長溝通表》，每月30號上報校心理健康咨詢中心，由專業(yè)老師對學生的心理問題進行評估和干預;重大心理問題隨報隨診，其中新生心理普查中篩出者必報。這種定期溝通談心、即時匯報的工作方式，及時了解學生的心理狀態(tài)，有效避免了心理危機事件的發(fā)生。

3)加強對工作小組成員的專業(yè)素質培訓工作

為進一步提高二級學院心理健康工作小組成員的心理學專業(yè)素質和輔導技能，我校將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導員師資培養(yǎng)計劃，分期分批選派優(yōu)秀輔導員參加國家心理咨詢師培訓與鑒定，保證每個二級學院至少配備1—2名具有心理咨詢師職業(yè)資格的輔導員，加快輔導員心理教育專業(yè)化進程，目前全校已有52名輔導員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書;學校長期為輔導員、班主任、新進教師、宿舍管理人員等干部舉辦大學生心理問題的識別與診斷、大學生團體輔導技能、人際溝通技巧、精神病的判斷與鑒別等內容的心理健康知識與技能培訓。

3、心系學生，扎根基層，以班級和學生宿舍為支點，帶動大學生心理健康教育工作的開展

學校充分利用朋輩優(yōu)勢構建班級心理保健網(wǎng)絡，并長期對其開展心理健康知識與業(yè)務培訓。班級心理保健網(wǎng)絡成員由各班級心理委員、朋輩心理咨詢員、公寓心理咨詢員等素質高、能力強、有愛心、能奉獻的學生干部組成，通過這樣一支多向溝通的朋輩隊伍深入，普及心理健康知識，及時快速了解學生群體的心理動態(tài)與危機，有效解決心理問題、化解危機。同學們充分發(fā)揮自身角色意識和能動性，通過主題班會、團日活動、公寓心理咨詢、團體輔導、素質拓展、心理健康進宿舍等各種形式，在同輩群體中長期開展大學生朋輩心理輔導活動，真正實現(xiàn)了大學生“助人自助”的自我教育目的。

二、積極拓展大學生心理健康教育工作渠道

1、推進校園文化建設，營造和諧健康環(huán)境，以高雅的校園文化為載體引領學生的健康人格

學校重視文化環(huán)境建設，以--名人文化為元素命名學校的道路、山水湖灣、庭園廊橋，使校園充滿人文氣息，使學生在潛移默化中受到熏陶。連續(xù)13年舉辦的心理健康文化節(jié)、連續(xù)7年舉辦的校園心理情景劇大賽、每學期舉行的班級團體心理輔導、心理素質拓展大賽等活動開展得有聲有色;濂溪講壇、心理保健講座、創(chuàng)業(yè)與成才訪談沙龍等活動各具特色，吸引著眾多學生積極參與，使學生樂在其中，感悟其中。

2、打造“心靈驛站”，推行網(wǎng)絡教育和咨詢，以網(wǎng)絡平臺為載體，架設師生溝通的“心靈之橋”

在課程教學、咨詢談話、團體輔導等傳統(tǒng)心理健康教育模式的基礎上，我校根據(jù)當代大學生身心特點，利用網(wǎng)絡平臺進行咨詢、在線解答與互動，積極推進大學生心理素質教育。20__年學校重點資助了心理健康咨詢中心與信息技術與科學學院合作的《基于網(wǎng)絡的大學生心理健康輔導與測評系統(tǒng)》研究項目，自主研發(fā)了“心靈驛站”網(wǎng)站系統(tǒng)，并根據(jù)“90”后新生心理特點建立“新生心理普查與測試”版塊，大大提高了學生對心理健康的關注度及心理普查建檔的工作效率，這種利用網(wǎng)絡平臺積極推進大學生心理素質教育的做法受到了廣大師生的普遍歡迎。

在提倡網(wǎng)絡溝通的同時，大力推行網(wǎng)絡素質教育，引導大學生正確對待網(wǎng)絡、文明上網(wǎng)，建立良好的互聯(lián)網(wǎng)秩序和規(guī)范，為學生的健康成長提供積極健康的校園環(huán)境。

3、建立心理幫扶志愿者隊伍，強化心手相連、互幫互愛理念，以朋輩互助為載體，引導學生身心發(fā)展

1)充分發(fā)揮學生社團優(yōu)勢，抓好心理協(xié)會工作

20__年4月，我校成立了大學生心理健康協(xié)會，后改稱為“心理協(xié)會”?！靶膮f(xié)”在校團委和心理健康咨詢中心指導下，普及心理健康知識，提高大學生心理健康意識和素質，積極開展工作，連續(xù)13年參與組織了新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。20__年心理協(xié)會代表我校參加“全省優(yōu)秀學生社團文化精品活動”集中展演，獲得兄弟院校的一致好評。

2)選聘朋輩心理咨詢員，建立快速心理危機干預機制

20__年我校在原有的“三級心理保健網(wǎng)絡基礎”上積極探索創(chuàng)新，深入推行基層心理教育工作，在設立班級心理委員的同時，推行大學生心理朋輩咨詢員制度，通過培訓和督導一批已取得國家心理咨詢師職業(yè)資格并有志愿從事心理援助工作的學生，為其配備公寓心理咨詢室等專門場所，對周圍需要心理幫助的同學給予心理開導、安慰和支持，從而建立了更加快速有效的心理危機干預機制，公寓朋輩心理咨詢和團體輔導活動開展得有聲有色，通過這種途徑和方式真正把心理健康理念和知識深入到了學生的內心。

三、積極構建大學生心理健康教育工作新平臺

1、構建全員育人體系，保障學校平安和諧

20--年，為進一步加強育人實效，關心學生成長，學校黨委決定在全校900多個班級配備了輔導員的基礎上，同時為每個班配備班主任，在全校范圍內推行全員育人的工作機制。學校各部門、組織和各級領導把育人工作和維護學校平安穩(wěn)定和諧結合起來，全校教職員工立足本職，把教書育人、管理育人、服務育人，保障學校平安穩(wěn)定和諧穩(wěn)定作為自己的基本職責，形成了育人和平安穩(wěn)定工作全員參與、人人有責的良好氛圍。

2、構建傾聽平臺，突出人格尊重

1)校領導兼任輔導員，密切聯(lián)系學生

校黨政領導和機關部門處級干部全部兼任輔導員，堅持隨堂聽課、堅持深入學生宿舍、堅持參加班級活動。學校領導班子成員堅持每周二、四在學生食堂就餐，關心學生生活。

2)校領導率先垂范，對學生公開個人溝通方式

校領導信箱等溝通平臺已在我校運行多年，成為反應學生心聲、解決學生困難的重要渠道。學校真正為學生的成長成才服務，為學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，為學生創(chuàng)造更多成長成才的機會。

3)聘任學生校長助理，拓寬校生溝通渠道

我校自20__年始，每年選拔“學生校長助理”參與學校建設與管理，旨在拓寬學校和學生的信息溝通渠道，建立學校領導直接與學生聯(lián)系的橋梁。此間，多個涉及學生心理教育工作的問題通過此渠道解決。

4)尊重學生，關愛學生，不放棄每一個學生

心理健康咨詢中心不放棄每一位需要咨詢而又羞于啟齒的同學，在心理咨詢室外為這些同學精心準備了“心情涂鴉”留言冊，通過這種無聲的溝通積極幫助每一位需要心理幫援的學生。

3、構建特殊群體關愛平臺，突出人文關愛

1)密切關注高危群體，及時有效做好干預

我校每年針對新生運用SCL—90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據(jù)我校學生特點自行設計健康問卷，并針對其中自述產生或將要產生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。我校連續(xù)15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。

2)“踏平坎坷，成人成才”——“叔子愛蓮獎學金”塑造健康人格

“叔子愛蓮獎學金”是我校名譽校長、中國科學院院士楊叔子先生捐資設立，用來表彰我校在思想道德方面表現(xiàn)突出的學生。叔子先生設立這個獎學金，就是為了激勵學校學生做一個“知識上更富有，思維上更聰明，能力上更突出，身心上更健康，人格上更高尚”的無愧于時代的青年。

3)關愛特殊群體，營造健康氛圍

學校積極關注經(jīng)濟困難、學業(yè)困難、心理問題和行為問題四大類學生群體，建立學生學業(yè)預警、違紀預警和心理預警制度。學生學習成績下降明顯，有違紀行為或心理出現(xiàn)狀況時，輔導員和班主任與學生家長及時溝通，要求家長配合解決問題。學校將心理健康教育與解決學生實際問題相結合，為經(jīng)濟困難學生成立自強社，通過心理健康教育培養(yǎng)學生自強、自信的精神，每年開展自強大學生評選活動，使擺脫了雙重壓力的同學煥發(fā)出了極大的求知欲和上進心。

針對特殊群體，學校還通過結對幫扶、懇心座談、團體輔導、素質拓展等多項心理健康教育措施加大對他們的關心和幫扶力度，并以此教育實踐促科研發(fā)展。我校教師《高校貧困生社交回避心理探析及肯定性團體訓練應用研究》成果被中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理健康教育與咨詢專業(yè)委員會評為優(yōu)秀論文，我校代表在全國第十一屆大學生心理健康教育與咨詢學術會議上做關于貧困生團體輔導技術的論文交流。

4)邀請“創(chuàng)業(yè)先鋒”學子返校開展示范教育

面對嚴峻的就業(yè)形勢，學校邀請昔日成功學子返校為廣大畢業(yè)生群體做“創(chuàng)業(yè)先鋒”示范教育，并通過開設就業(yè)心理專題講座、開展創(chuàng)業(yè)征文活動、建立學生創(chuàng)業(yè)論壇、組織校園招聘會等形式，全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)心理服務工作。

4、構建心理資助平臺，攜手護航成長

1)充分利用多種載體，積極宣傳心理知識

在加強心理健康教育工作中，我校充分利用校報、校園網(wǎng)、廣播站、專欄櫥窗等多種載體，積極宣傳心理健康知識，營造了良好的校園心理健康教育氛圍，打造了具有特色的心理健康教育工作格局。

2)推進家校聯(lián)系，護航學生成長

學校積極推進家校聯(lián)系制度，每年組織一次校領導與學生家長座談會，回答學生家長所關心的問題，共同探討和完善育人工作。邀請學生家長代表參與學校的主題活動等，與家長攜手護航，共同促進學生成長。

3)有效利用社會資源，打造全方位支持系統(tǒng)

學校積極利用社會資源，與--日報社合作推出“心靈解碼”專欄，定期刊登心理健康知識和案例，以此幫助學生進一步提升身心保健意識。

4)注重育人者心理健康，建立友好互助師生關系

學校通過多種途徑引導教師關注自身的心理健康，校領導經(jīng)常與教職工談心，促進情感交流。學校通過邀請心理專家來校講座、為教職工建立心理檔案、開展豐富多彩的活動等形式，豐富教師的業(yè)余生活，促進師生間的交流，切實為教師減壓。

四、近5年來心理教育工作創(chuàng)新特色項目簡介

近年來，我校在大學生心理健康教育工作實踐中，全校師生統(tǒng)一思想，全員行動、多措并舉、務實創(chuàng)新，在大學生心理健康教育的工作途徑和方法上做出了一些積極嘗試，并逐步形成自己的特色與亮點，具體如下：

1、我校歷來重視大學生心理健康教育活動的開展，20__年在全省高校中較早舉辦了大學生心理健康文化節(jié)活動。連續(xù)十三屆舉辦的“5、25”大學生心理健康文化節(jié)，校園心理劇大賽、心理健康知識講座、團體心理輔導、心理素質拓展等活動作為傳統(tǒng)特色項目，受到廣大師生的歡迎和好評。尤其是每年均在各個班級開展的心理健康主題活動，形式多樣、內容豐富，將心理健康理念輻射到每一位學生。近5年間，我校曾榮獲江西省首屆大學生心理素質拓展大賽一等獎。

2、我校20__年在全省高校中較早成立了大學生心理協(xié)會。心理協(xié)會每年均參與“5.25”大學生心理健康文化節(jié)、新生心理普查、心理主題班會、心理知識競賽、心理影片展演、心理美文大賽等多項活動。心理協(xié)會被團省委、校團委多次評為優(yōu)秀社團。近5年間，我校“大學生心理健康文化節(jié)”活動曾被省教育廳評為精品活動，參加了全省優(yōu)秀學生社團文化精品活動集中展演。

3、我校對省心研會工作高度重視，一直致力于在全省推廣案例研討會制度，近5年間作為贛北地區(qū)高校主要組織者，先后4次聯(lián)合兄弟院校舉辦四次高校大學生心理健康案例研討會，有效提高了高校心理教育工作者的理論水平與咨詢技能，對我省高校心理咨詢案例研討會的進一步深入開展具有深遠的意義和價值。

4、我校20--年在全省高校中較早開始為大學新生進行心理健康測試與普查。連續(xù)15年共為13萬余名學生建立了心理健康檔案。每年校針對新生運用SCL—90、UPI等量表進行心理健康測試，同時還根據(jù)我校學生特點自行設計健康問卷，并針對其中自述產生或將要產生輕生念頭的高危群體、以及高因子分群體進行及時約談，有效排除了多起心理危機隱患。

5、我校20--年在全省高校中較早將《大學生心理健康教育》課程納入本科階段教學必修課程，并根據(jù)學生興趣將心理實驗環(huán)節(jié)納入教學計劃。同時面向全體在校生開設了《大學生心理衛(wèi)生》等8門心理健康教育選修課程，分別計予相應學分。課程設置內容豐富，爭取讓每位學生在校期間都能接受到心理健康知識教育。

6、我校積極促進心理健康教育工作人員專家化方向發(fā)展。根據(jù)專兼職心理咨詢教師的專業(yè)特長加強培訓，將國家心理咨詢師資格認證工作列入輔導員師資培養(yǎng)計劃，目前全校已有52名輔導員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書。學校支持輔導員報考國家心理咨詢師和申報各類相關課題，為其教學科研提供物質和經(jīng)費保障，將這支隊伍培養(yǎng)成業(yè)務精干、科研能力強的心理健康教育專家團隊。校心理健康咨詢中心主任吳燕老師被聘為教育部幼兒教師“國培計劃”培訓班客座教授、江西省首屆青少年心理健康教育輔導宣講團宣講員、武警--市支隊、--市消防支隊心理工作顧問，受邀擔任《江西晨報》“千人專家團”心理咨詢專家，多次在全省各地區(qū)婦聯(lián)、學校、監(jiān)獄等單位開展多場心理健康知識講座，并積極參與省教育廳《大學生心理健康教育教程》教材編寫工作。

7、20--年--市文明辦在我校臨床醫(yī)學院掛牌成立--市青少年心理健康教育輔導中心，輔導中心包括心理診療室、心理測試室和心理治療(咨詢)室，科室設置齊全、流程合理規(guī)范，配備專業(yè)人員，購置軟件系統(tǒng)，有計劃、有針對性、認真扎實地組織開展青少年心理健康教育工作，為促進--地區(qū)青少年心理健康與人格和諧發(fā)展、全面提升我市青少年素質做出了較大貢獻。學校力爭將輔導中心建設成為江西省內具有廣泛影響力的宏大平臺。

8、我校心理學專業(yè)師生積極服務地方經(jīng)濟，先后與--市司法局合作建立了未成年人法律援助與心理幫教工作站，與潯陽區(qū)法院合作建立了少年犯心理幫教工作站，與--市第五人民醫(yī)院合作建立了心理學實踐教學基地，在景德鎮(zhèn)樂平市禮林鎮(zhèn)新城村建立了“留守兒童心理關愛與幫扶基地“，赴永修縣開展”心理專家下基層“活動，我校14位教師被--市司法局聘為社區(qū)心理矯治專家。

9、20--年--市“心語心愿”公益心理咨詢工作站在我校揭牌成立我校教師充分發(fā)揮自身師資與學科建設的優(yōu)勢，積極組織心理專業(yè)師生參與社會公益心理咨詢活動，受到了--市民尤其是青少年的熱烈歡迎，取得了良好的社會反響。

10、我校積極推進大學生心理咨詢進宿舍、進樓棟，zd學院、外國語學院、藝術學院、基礎醫(yī)學院等二級學院先后成立了“公寓心理咨詢室”、“美麗陽光工作室”、“秦媽媽工作室”、“心情加油站”等心理咨詢專門場所，積極為廣大學生提供心理咨詢專業(yè)服務。

五、今后的努力方向

五年來，我校積極探索、扎實工作，有效地推進了大學生心理健康教育工作，心理健康教育水平逐年提高，師生對學校的認同感明顯增強，校園氛圍健康、和諧。但我們也清醒地認識到，我校的心理健康教育工作依然存在一些薄弱環(huán)節(jié)，還有需要進一步完善的地方，如繼續(xù)加大對學生心理健康教育工作的經(jīng)費投入、增配心理健康教育專職教師人數(shù)、力爭心理健康教育課程列入精品課程等。今后我們將繼續(xù)本著求真務實的工作態(tài)度，以有利于學生身心發(fā)展為指導原則，舉全校之力，積極創(chuàng)新、拓展思路，為學生建立起理想的精神家園。

七年級心理健康教學工作總結范文篇3

健康教育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質的根本措施。因此上好心理健康課具有非常重要的意義。

一、本學期的教學目標是：

1、讓學生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個“健康”的人。

2、通過健康教育，使學生進一步，明確“學習健康知識，增強健康意識，養(yǎng)成健康行為，提高健康素質”的道理。

3、健康的.心理素質是人生必備的基礎通過健康教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質，通過健康教育進一步促進校園精神文明。

4、要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度，又能當好義務宣傳員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健知識，提高自己保健能力。養(yǎng)成健康行為，糾正不良習慣。

5、通過健康教育，使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎。

二、采用的具體措施

1、上足上好健康教育課，保證每周一課時。

2、健康教育課嚴格按教學計劃進行教學。

3、定期對學生進行健康教育的檢查。

三、存在問題：

1、在教學過程中還有不夠靈活，有時上課只為傳授知識，不注意培養(yǎng)學生的各方面的能力。

2、學生的心理健康素質不夠強，經(jīng)不起挫折的考驗。

3、學生的學習興趣還不夠高，個別學生良好的心理健康還沒有養(yǎng)成。

四、今后設想：

1、課前要做好充分準備，認真上好每一堂課，力求一課一得。

2、積極進行課堂教學的改革，對學生進行能力的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣。

3、注意對學生進行良好心理素質的培養(yǎng)。

七年級心理健康教學工作總結范文篇4

學校心理健康教育是面向全體學生實施的，旨在提高學生心理健康水平的教育活動。由于影響學生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學年我校心理健康教育在學?！坝藶楸?，和諧發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作：

一、主要工作

1、認真做好上海市心理達標校評估工作

本學期是上海市心理達標校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學校的要求首批進行了申報。總結了近三年的工作情況，認真撰寫了評估報告，并查找材料制作匯報PPT。按照評估標準逐條梳理幾年來的文字，進行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評審，最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達標

初中心理健康教育工作總結

校。

2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂和少年健康快樂”，要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學習適應、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡游戲、情緒調節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領下，在班主任老師的關心指導下，進行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場中預年級和第二場初一年級的比賽中，有部分班級的心理劇主題深刻、內容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對心理劇比賽的關注和日益重視。

3、開展青春期主題教育

青春期健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。為進一步加強女生生理和心理健康教育，增強女生青春期的自我保護意識，深入開展“關愛女孩行動”，學校“成長驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關愛女孩，關注未來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進行自我保護等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、

初中心理健康教育工作總結

生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認識到自己所存在的問題，在以后的學習生活中進行改進更好地成長，深受女生們的歡迎和好評。

4、家庭教育工作滲透心理健康教育

家長是學生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的'成長，家長、老師、學生是創(chuàng)設良好學習心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時，素質教育發(fā)展的要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學進行試點，我認真制作講座PPT，精心準備講稿，通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當前青少年性開放、少女流產等問題的原因，引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問題，來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀，傳授科學的知識，開啟孩子健康快樂的人生。

5、積極參加心理培訓和完成相關調研

本學期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓，路程遠，培訓量大，每次都在完成了工作了以后認真參加培訓，圓滿完成本學期的

七年級心理健康教學工作總結范文篇5

隨著社會的轉型、快速發(fā)展，社會就業(yè)壓力、人際交往壓力、學生學習壓力不斷增大，學生的心理健康教育越來越受到學校尤其是中學的重視。

目前城臨中學的心理健康教育工作分為三個模塊：以班主任為主體的心理健康教育、以心理教師為主體的心理健康教育課程、以心理咨詢師為主體的心理咨詢。

1、以班主任為主體的心理健康教育

長期以來學校的心理健康教育工作者，實際上是以班主任為主體的教師隊伍。雖然這種模式是松散的、無序的、不專業(yè)的，但卻在發(fā)揮著重要作用。在學生面對學習困惑、交友疑問、家庭問題、性格缺陷等問題時，班主任老師通過細心的談話、耐心的聆聽、熱心的家訪、經(jīng)驗的傳授幫助學生調整心態(tài)、走出困境、重塑自我。

2、以心理教師為主體的心理健康教育課程

20__年8月開始，我校積極開展校本課程教學，開設了心理健康教育課程，將班級團體心理健康輔導課納入學校教學計劃，讓心理健康課成為一塊固定的心理輔導陣地。

該課程采用專題形式，如開學初期對學生進行適應輔導，減少剛入學的新生因新環(huán)境和新的學習方式帶來的.煩燥和焦慮，得到舒緩和放松。月考、期中、期末考試前，對學生進行時間管理和考試焦慮的課程輔導，讓學生懂得、并掌握時間的重要性，更好地學會利用時間，把重要的事情放在首位，避免浪費時間并且能夠以平和放松的心態(tài)對待每一次考試，爭取將自己的水平發(fā)揮到最優(yōu)。學會主動溝通促進班級文化建設，提升班級凝聚力，讓同學們學會與家長、與老師、與同學之間友好相處。情緒的調節(jié)能夠使學生合理管理自己的情緒，舒緩心情為學習保駕護航，在心情愉悅的情況下進一步激發(fā)學生的潛力。人際交往的輔導能夠使學生正確自如的交朋友，尤其是面對異性朋友要大方得體相互促進。還有關于自我價值觀等專題的探索，為學生了解自己開發(fā)自己提供一個出發(fā)點。

20__年，我們將不斷學習，扎實工作，采取切實可行的措施保護學生綠色心理環(huán)境，在心理健康教育校本課程常態(tài)化開展之下，結合心理健康教育主題班會，讓更多的學生擁有快樂的心情，健康的心理！

3、以心理咨詢師為主體的心理咨詢

20__年5月，我校建成心理咨詢室。咨詢室分為五個功能室：辦公室、接待室、咨詢室、沙盤游戲室、情緒宣泄室。目前有七名心理學教師，都取得了心理咨詢師的資格。每周安排兩個工作日，心理咨詢師針對學生存在的心理問題、困惑開展個體心理咨詢，在新生入學、考試之后等開展團體學生活動。

心理咨詢室的建成、心理健康教育課程的開設，標志著我校的心理健康教育開始步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的軌道上來，必將促進學生的身心健康和學校的全面可持續(xù)發(fā)展。

七年級心理健康教學工作總結范文篇6

本學期我擔任的是__班的心理健康教育課。雖然從06年起我就已經(jīng)開始在上心理健康教育課，但是今年由于教學對象是基礎部學生，教材的選擇也和以往有所不同。今年的教材采用的是勞動部的教材，理論知識較多，內容顯得不夠豐富和有趣，所以教學中也遇到不少困難。

1、結合學生實際設計教學內容。

心理健康教育課的目的不是讓學生掌握多少心理學的知識，而是要通過教學的方式使學生能夠具備健全的人格品質，樹立正確的人生觀和價值觀，這就要求心理健康教育課不能完全按照課本生搬硬套，而是要結合學生的實際情況設計教學內容。一年級的學生剛進入中專校門，正是在社會適應、人際交往等方面容易出現(xiàn)困惑和問題的時候，因此我在教學過程中加入大量的社會適應、人際交往、認識自我、自信心訓練等內容，幫助學生順利適應中專的學習生活。

2、用生動的案例提高學生興趣。

由于今年的教材理論知識較多，內容不夠豐富和有趣，為了讓同學們能夠更主動地接受心理健康知識，我在教學過程中使用了大量生動有趣的案例和故事來提高同學們的興趣。比如在期末的心得體會中，就有一個學生提高我給他們講過的“半瓶水”的故事，他說通過這個故事他不僅知道了任何事物都有兩面性，同時還發(fā)現(xiàn)自己過去總是覺得自己不夠優(yōu)秀，看待自己的的態(tài)度也比較消極，其實自己身上也有許多的閃光點。

心理健康教育課僅是學校心理健康教育工作中的一個部分，它在大多數(shù)時候起到的是普及心理健康知識的作用。我相信，很多同學并不能在此時真正理解這些知識的深刻內涵，也不一定就能理解老師所講的關于人生、自我、理想的意義，也不一定就能在當時改變自己的行為，但是這些知識就像我們在學生心里埋下的一粒種子，也許在許多年之后，當他們進入社會，受到苦難的澆灌之后，突然有一天這粒種子就會在他們的心里發(fā)出芽來。

七年級心理健康教學工作總結范文篇7

尊敬的張廳長，各位領導、各位同仁：

大家下午好！首先我謹代表鳳城高中全體師生向蒞臨我校指導工作的各位領導、同仁表示熱烈的歡迎！

鳳城高中隸屬于萊蕪市萊城區(qū)，于1995年建校，1996年開始招生，占地面積300畝，總建筑面積10萬平方米。現(xiàn)有92個教學班、5200余名學生，教職工400余人。校園布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，書香氛圍濃厚。建校17年來，全體師生凝心聚力，奮勇爭先，取得了令社會各界滿意的教育教學成績。

尤其是近年來，我校全面推進素質教育，大力實施課程改革，將心理健康教育工作作為學校素質教育的重要內容，以“塑造健康心靈、培養(yǎng)健全人格”為核心理念，形成了服務全體師生的心理健康教育工作體系，實現(xiàn)了心理健康教育工作的全方位立體化，有力地促進了學生的'全面發(fā)展和健康成長?，F(xiàn)將我校心理健康教育工作簡要匯報如下：

一、面對困惑，大膽破題，開啟綠色航程

為了加大對學生心理健康教育的研究力度，20__年春1天，我校積極與曲阜師范大學合作交流，聯(lián)合設立教育碩士流動站。此后每年我們都接納曲阜師范大學的研究生到校開展心理健康教育實踐工作，并且成果也越來越突出。同時，我們每年都邀請省內外高校的教育專家到校作專題報告，普及心理健康教育知識。與高校的合作交流，實現(xiàn)了資源共享，促進了我校心理健康教育工作的不斷創(chuàng)新。

二、打造師資，整合資源，建立聯(lián)動機制

我校以打造優(yōu)良師資為先決條件，努力將塑造積極健康的人生態(tài)度內化為教師的一種生命自覺。我們積極組織心理健康教育教師參加各級各類專業(yè)培訓，面向全體教職員工普及心理健康教育知識和教育方法。目前，我校有25名教師在參加了國家心理咨詢師培訓后，已全部獲得了人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心頒發(fā)的《CETTIC職業(yè)培訓合格證書》，都具備了上崗資格，其中有9位獲得國家心理咨詢師職業(yè)資格證書。全校92個班級中，每四個班配備一名心理健康教育輔導教師。由此充分發(fā)揮了心理健康教育教師的核心引領作用，全面增強了心理健康教育專業(yè)指導力量。

三、加大投入，豐富活動，配置專業(yè)陣地

近年來，我校不斷加大對心理健康教育工作的資金投入與支持，開辟新址建設了300余平方米的心理健康教育指導中心，投資近二十萬元購置了心理測評軟件、音樂放松椅等先進的設施設備。該中心自投入使用以來，受到學生的熱烈歡迎，被師生親切地稱為“心靈氧吧”。

四、點面結合，家校溝通，聚合教育能量

我們在開展好個別心理疏導、團體心理輔導、戶外拓展訓練等專項活動基礎上，設立“家長開放周”，積極引入家長資源開展工作，以家庭教育指導為鏈接，架起了家校溝通橋梁。

五、課程管理，課題帶動，增添發(fā)展后勁

為了使心理健康教育工作向縱深發(fā)展，我校將心理健康教育納入教科研工作，尊重和滿足學生的心理需求，開發(fā)了《高中心理健康教育主題班會》、《高中團體心理游戲》、《高中心理劇集錦》、《高中心理健康知識讀本》等校本課程，并將心理健康課納入各班課程表，由專、兼職心理健康教師任教，以課堂教學的形式向學生傳授心理健康知識，開展學生喜歡的心理活動，為學生提供全面的心理輔導。

心理健康教育工作的深入開展，有力地推動了我校的德育及教學工作。雖然取得了一些工作成效，但我們也清醒地認識到，學校心理健康教育工作任重道遠。希望各位領導多提寶貴意見和建議，讓我們從關注學生的心理健康開始，和他們一起揚起自信之帆，駛向成功彼岸！

謝謝大家！

七年級心理健康教學工作總結范文篇8

以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導思想，認真貫徹《__市推進中小學心理健康教育實施意見(試行)》，堅持育人為本，根據(jù)中學生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發(fā)展。根據(jù)年初制定的工作計劃,我們一步一步的走著,現(xiàn)總結如下：

一、開設心理咨詢,進行心理輔導。

建立“悄悄語信箱”，班主任老師及心理老師專門以回信的方式與學生交流、談心，解決他們的心理憂慮，指導他們以健康的心態(tài)去學習和生活;學校建立了心理咨詢室，每天兩時段準時向學生開放，咨詢時播放動聽的音樂，使室內充滿溫馨、和諧、平等的氣氛，讓學生暢所欲言，傾訴心曲，及時宣泄不良情緒。同學們可以走進咨詢室，跟心理輔導老師說出心中的煩惱。老師通過傾聽，做好疏導、解釋、鼓勵工作，對學生提出建議，切實解決學生遇到的問題和解開學生心中的憂慮。

二、對班主任進行心理健康教育輔導基礎技術培訓講座.

各班主任老師及任課老師是心理健康教育的重要成員，為了使他們能針對學生不同的心理問題給予正確的指導。上半年邀請?zhí)锛冶嶒炛袑W的吳文君老師特地為全體班主任老師及任課老師作了一次專業(yè)的培訓---班級的團體輔導;下半年參加了心理健康教育培訓的唐老師為各位老師提供咨詢服務，使每一位老師都成為心理健康教育的一員。

三、開展了豐富多彩的心理健康教育活動.

上半年，初一學生觀看青春期錄像,對初三學生進行了講座什么是心理健康怎樣做到心理健康;下半年，學校進行“培養(yǎng)健康心靈，開創(chuàng)美好人生”心理健康主題教育活動：開學初,就對學生進行一次心理健康調查問卷,學生的心理問題主要是感到學習壓力大.平時課外活動少;二(2)班進行心理健康活動觀摩課，演講比賽，制作心理知識書簽，發(fā)放心理衛(wèi)生知識宣傳資料，心理健康知識競賽活動等，并且還評出了獲獎的班級和個人。通過豐富多彩的活動形式來提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控能力，具有適應不同社會環(huán)境的基本能力。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前方的路還很長，我們將在心育這塊領域內繼續(xù)努力探索，勇于實踐，把心理健康教育當成關注學生生命的教育來抓，讓孩子們快樂成長。

七年級心理健康教學工作總結范文篇9

本學期我班認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，堅持以指南，綱要為指導，根據(jù)本園，本段的工作安排，按班級初工作安排開展各種活動，使我班幼兒情感態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。

一、教學方面

幼兒大部分時間都在活動室里，為了讓幼兒有一個寬松、和諧、美化的環(huán)境，讓幼兒喜歡班級進而喜歡參與活動。

1、根據(jù)幼兒的實際情況，布置了與主題、節(jié)日有關的環(huán)境和吊飾，并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維及動手能力。

2、我們每天堅持早閱讀，及時讓幼兒復習鞏固所學習的`內容，嚴格落實周計劃，按時組織教學活動及區(qū)域活動。

3、在組織活動時嚴格遵循幼兒的特點，將活動游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。例如：根據(jù)主題活動的需要及幼兒生活經(jīng)驗的缺乏，我們將馬路上的十字路口和斑馬線搬到了教室中間，既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗。

4、通過語言活動讓幼兒多講、多看、多參與，幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。

二、保育工作

幼兒入園后家長最不放心的就是幼兒的安全、衛(wèi)生保健工作，而幼兒園也將這些作為首要工作。

1、每天堅持為幼兒晨午檢、泡手。

2、天氣變化時及時提醒幼兒喝水。

3、為了讓幼兒健康快樂的成長，我班教師根據(jù)幼兒的特點，做好幼兒的盥洗、餐點、午睡等環(huán)節(jié)的工作。培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、對體弱的幼兒進行全面的照顧，對需要多補充水分的幼兒及時提醒喝水，對易感冒的幼兒提醒及時添減衣物。

5、離園前幫助幼兒整理衣物。

三、安全工作

安全是每個家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全，使幼兒身心健康成長，我班將安全貫穿到幼兒的一日活動的各個環(huán)節(jié)中，注重多幼兒進行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護能力。

1、每周一下午開展安全教育活動。

2、每周我們進行一次安全自查工作(電源、保溫桶、電視等)。

3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。

4、幼兒入園時提醒幼兒不帶危險物品(刀子、剪刀等)。

5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方。

四、家園合作

1、切實做好常規(guī)性家長工作及時開展家長開放日，在活動中向家長展示集體活動及目標。

2、班級內開通博客，通過博客讓家長與老師能更好更及時的溝通幼兒在家及在園的情況。

3、入園及離園時不定期與家長溝通。

五、個人工作總結

1、堅持執(zhí)行周計劃，每天組織好集體活動和區(qū)域活動。讓幼兒得到全面發(fā)展。

2、為幼兒創(chuàng)設好的學習環(huán)境，在教室里設置了5個與主題有關的區(qū)域，讓幼兒能在玩中學，在學中玩。

3、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康。

我們的生活習慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧，每天都能認真地做好消毒和打掃工作。

4、業(yè)務方面。及時學習其他老師的專長，提高自己的業(yè)務水平。

本學期已經(jīng)結束，在以后的工作中更好的努力，讓幼兒能健康快樂的成長。

七年級心理健康教學工作總結范文篇10

大學生是從為數(shù)眾多的中學生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強的優(yōu)越感和自豪感。但是與此同時，大學生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)。大學生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。從外部環(huán)境看，當前不斷變化的思想觀念、社會生活環(huán)境等都對大學生產生了深刻的影響，大學生必須快速適應緊張的社會生活節(jié)奏；就業(yè)競爭的加劇所帶來職業(yè)選擇的提前以及與之相關的高強度的心智付出等也使大學生的心理壓力進一步加大。心理健康是大學生成才的基礎

通過這學期的大學生心理健康的學習，可以從心理適應、自我意識、人際交往、愛情和情緒壓力挫折幾個方面來認識。

大學生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。上大學前，在他們想象中的大學猶如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，自由的學習方式，自覺的紀律，不同的生活環(huán)境，使他們難以適應。學習上沒有了高中老師般的催促和監(jiān)督了，全靠自己自覺；大學也有了更多的時間給自己支配，一天幾節(jié)課上完就沒事；爸媽擔心自己在外求學，自己的錢包也鼓了起來，理財還不夠精明；大學更多的事情都是學生組織，更需要我們自己的組織能力了。所以我們應該把握自己的大學生活，自己的大學生活自己做主，需要有一顆適應環(huán)境的內心，讓自己真正能融入大學的生活里。老師講到，自我意識對心理健康也是很有用，自我意識包括自我認識、自我評價和自我發(fā)展。給自己一個正確的定位是對自己負責的表現(xiàn)，同時我們要正確的自我評價自己，不要自卑、不要自負，我們要有自信，這樣才能是自己活得很開心，在未來的道路里，我們要給自己樹立一個遠大的目標，同時我們要為此而奮斗。俗話說人貴有自知之明，就是說的自己要懂得了自己。

進入大學，我們的一只腳就像踏入了社會，大學就是一個小社會的縮影，身邊形形色色的人可以讓我們提前了解一哈社會。其實，在大學遇到的一些同學可能一輩子都好，我們要選擇性的交友，廣闊的人際交往對我們是有幫助，但是太多了也不好。必須有閨蜜，必須有藍顏才是好的。在人際交往中，我們應該尊重別人、真誠相待、包容、理解、平等對待。不應該做什么欺騙別人的事，有時候難免做一些不善解人意的事，我們應該以正確的方式解決。也有可能在交往過程中，有時候自己也有事，別人又要叫你幫忙做事，在此就應該以正確的方式拒絕了，不傷害朋友之間的友誼，自己也能過得去。

有人說，在大學沒有談過戀愛、沒有掛過科、沒有逃過課的大學不是完整的。其實還是還有一定道理的，后面兩個可以大學一直都沒有，但是戀愛還是可以有的，我個人覺得大學的戀愛是單純沒壓力的，暫時不用擔心步入社會后結婚的那些繁瑣事情。但是在此我們應該樹立一個正確的戀愛觀，戀人之間應該坦誠相待，在金錢上不應該扯得太兇，作為一名女生，不要有找了一個男朋友就是找了一張飯票的想法。而且作為一個女生，在性這方面，更應該慎重考慮，戀愛是可以有，但不可以有不單純的戀愛。

最后則是情緒壓力挫折了，有壓力就有動力，是沒錯，但是太大的壓力反而會影響到我們動力的發(fā)揮。給自己適當?shù)膲毫?，讓自己充滿動力。有時候一個人的情緒的好壞會直接影響到一個人一天的心情。

優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的'提高中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀人才的質量產生積極而又深遠的影響。健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎。加強對大學生心理素質的教育與培養(yǎng)，全面提高跨世紀人才質量已成為高等學校所面臨的迫切任務。二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，未來人才都可能在某一時刻出現(xiàn)心理危機。二十一世紀人才的心理承受能力將經(jīng)受更為嚴峻的考驗。為此，就要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質的教育與培養(yǎng)，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。

七年級心理健康教學工作總結范文篇11

德育工作

本人愛崗敬業(yè)，為人師表，以師德標準嚴格要求自己，遵紀守法，樂于奉獻。熱愛學生，培養(yǎng)學生的良好品行，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，尊重學生人格，做學生的良師益友。終身學習，勇于探索，潛心專研業(yè)務，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

主要業(yè)績

這學期，我一直擔任1---6學年心理健康學科教學工作和學校校醫(yī)工作，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不計較個人得失，以校為家并做好學校衛(wèi)生宣傳工作，宣傳傳染病的防治知識，利用板報、廣播講座等形式進行宣傳，讓師生了解健康知識，確保全校師生的身體健康。積極參加學校組織的政治和業(yè)務學習，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平。積極參加學校組織的各項活動，遵守學校的.規(guī)章制度，認真完成學校交給的各項任務，受到學校領導的好評。

教學工作

認真鉆研教材，上好每一節(jié)課，通過多種途徑與方法，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，提高小學生的心理機能，充分發(fā)揮小學生的心理潛能，培養(yǎng)和發(fā)展學生的各種優(yōu)秀心理品質，幫助學生預防各種異常心理問題的產生。結合小學生身心發(fā)展狀況和特點，以活動游戲為主，激發(fā)學生參與熱情，貼近小學生生活的實例教學，讓學生找出方法，解決學生生活和學生中遇到的問題，保證小學生的身心健康。

校本研修

參加學校組織的教科研活動，隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余進行網(wǎng)絡學習，充實自己，上網(wǎng)查找資料，制作多媒體課件，為教學服務，并積極撰寫教學隨筆，教學反思和教學論文，總結自己的教學經(jīng)驗，不斷反思自己的得與失，終身學習，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學水平。

七年級心理健康教學工作總結范文篇12

適用于學校心理健康教育的工作總結，心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。

一、進一步健全心理健康教育組織機構

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導

開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的工作

每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。

五、通過家長會進行心理教育

學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。

七年級心理健康教學工作總結范文篇13

在教育實踐中,我校深刻體會到良好的、健康向上的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎,因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質,增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。在本學期的教育、教學工作中，是這樣做的：

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論,和學年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。

學校心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。對學生進行科學的、系統(tǒng)的學習方法輔導,幫助學生積極主動地建立自己的學習方法體系。

2、課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。

通過學科教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學生的心理品質;通過文學欣賞、藝術欣賞課,培養(yǎng)學生的審美觀。

3、班主任工作方面,精心培育學生的創(chuàng)造性人格。

在班集體建設過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎,建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實踐活動,班主任通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會,發(fā)揮學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質;組建創(chuàng)造性學習小組,鼓勵學生利用課余時間獨立地開展創(chuàng)造性活動或以小組為單位進行集體創(chuàng)作,促進學生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;這些實踐使班主任深刻體會到,心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的`開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。

4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍。

通過組織參加科技節(jié)、藝術節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,敢于向權威挑戰(zhàn),激發(fā)學生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。

5、在個性教育方面。

通過開展學科興趣小組活動、心理咨詢活動等個性教育方式,對學生進行個別輔導。

6、在學校與社會結合方面。

通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。

七年級心理健康教學工作總結范文篇14

為了更好的推進素質教育，近兩年，我校不斷加強對心理健康學科的建設工作。本學期在鞏固已有成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，我們對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡櫩偨Y本學期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性方面取得顯著的進步。

首先，保證每班一位心理健康教師，由班主任兼職。每班兩周一次心理健康課，納入課程表，配套教材到位。

其次，從規(guī)范課堂教學著手，保證上課的質量。一是加強集備。在開學初，我們就集中所有任課教師，進行心理健康教育理論知識的培訓，而且規(guī)范了上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約，規(guī)范學生的課堂行為。

二、積極參加片區(qū)心理學科教研活動，提升教師能力。

本學期，我校教師積極參加金北片區(qū)的心理健康教研活動。每兩周一次的教研活動，都會按時參加，并積極準備教研時要用到的各項材料。個案分享、沙盤游戲等活動中，認真聆聽，積極參與發(fā)言，學習兄弟學校、教師好的.經(jīng)驗，并把在活動中所得帶回本校，在教師群中資源共享。

三、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展。

心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，在個別心理輔導方面做了一定的工作，取得顯著的成效。實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：每周五中午為面對面咨詢時間，有什么心理方面的問題可以向本班心理老師咨詢。

四、群策群力，打造心理健康精品課例。

本學期，我校積極參加中心校組織的心理健康希望杯、金碩杯教學活動，張老師代表我校參加了心理學科的課堂比賽。在本校內進行了三次試講，每一次講，老師們都積極參與，為張老師提出修改建議，張老師也是一次又一次進行改進。最后，張艷琴老師的心理健康課《眾人劃槳開大船》，在活動中取得了優(yōu)異的成績。

在本學期的心理健康學科工作中，我們也存在一些不足的地方，就是和本學科相關的學生互動組織得太少了。要想真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，必須多開展相關的活動。如：心理健康板報，可以加強本學科的宣傳，使學生更生動地了解心理學科;心理健康漫畫、手抄報評比，可以調動學生的學習興趣，參與的積極性。

今后我們要繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。

最新心理健康教學工作總結3

我校在總結過去的成功經(jīng)驗的同時，依據(jù)上海市心理健康達標校的要求，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學年學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生健康的心理素質為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校發(fā)展的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學年心理健康教育工作具體情況

(一)心理個案輔導，學生成長的后盾。

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

同時規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午，由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發(fā)展。

由于是小學生，心理感受的表達欲望不是很強，所以在開放時間，前來了解的學生不是很多。值班心理兼職老師認真接待來訪學生，耐心、熱心地給學生做好咨詢，并且做好相關的咨詢記錄，存檔。

小學生健康心理輔導是一種新型的、平等的、建設性的合作關系。盡管在健康心理輔導的過程中，也要體現(xiàn)教育性的原則，但輔導者與輔導對象之間并非教育者與被教育者之間的關系，也不同于醫(yī)生與患者之間的關系。因而在小學生健康心理輔導過程中，一般不提批評意見，不搞泛泛地說教，不可以不負責任地出主意，更不能把自己的觀點、看法和意見強加于人，而只能通過平等的、民主的、討論的方式幫助、鼓勵、啟發(fā)和引導小學生面對現(xiàn)實，自己思考，自己去分析問題、認識問題和解決問題，任何包辦代替的做法都是不可取的。

(二)心理健康活動，學生成長的搖籃。

1.開設心理健康課程，時刻關注孩子的心理。學校在一年級學生開設了心理健康教育課，針對一年級學生的實際情況，認真制定本學期的教學工作計劃，認真?zhèn)湔n，做到有教案，有教研活動。從學生實際出發(fā)設計課堂活動，應用科學的教育方法，提高心理健康課程的質量。在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發(fā)展的要求。三年級有《健康與幸?！氛n程，任課老師有意識地去關注孩子的心理，并給予有效的指導。

2.結合學校相關活動，提煉、激發(fā)優(yōu)秀心理品質。我們結合“最美閔樂樂”評選，講述身邊的故事，版面宣傳，實踐體驗，從而增強心理體驗，激發(fā)他們優(yōu)秀的心理品質。繼續(xù)有效推進特色項目——性別教育，發(fā)揮全國“心系女童”青春期女童家庭教育基地和全國心系系列“三優(yōu)”教育基地、市心理健康教育達標校和區(qū)心理健康教育中心組成員的示范、引領和輻射作用。崔蔓老師開設了一堂心理課，開始了閔小心理課堂的新篇章。

3.借助心理健康廣播，進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導，通過討論學習生活中相關的案例、進行心理小測試等，普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調節(jié)心理的方法。

(三)心理健康教育講座，學生成長的階梯。

學生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關注，家長和老師的心理健康，以及有輔導學生有健康心理的輔導力，將會成為學生成長的階梯。

1.作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校，學校十分重視對家庭教育的指導，以期形成家校合力。每年均制定詳實的工作計劃并扎實執(zhí)行，根據(jù)不同年段學生的身心發(fā)展特點和輔導要點，每個年級家長學校形式不盡相同，一年級新生家長學校以專題講座的形式，每周(月)一次，進行諸如“做孩子選對的父母”、“做有效的家庭教育”等家長比較關心，涉及幼小銜接，幫助孩子盡快適應和樂享小學生活等問題展開，可緩解新生家長們的緊張情緒，懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施力，受到家長們的熱烈歡迎。對于其它年級而言，家長學校的開展則采用學校與年級、班級相結合的方法，我們會根據(jù)年級學生的實際需求開展相應的講座內容，如面向高年級女生家長舉辦的家長主題式論壇，每次家長會中安排的一個由班主任向全體家長做的家庭教育菜單式講座等，有“豆蔻花蕾”、“父親教育進家庭”。老師層面也開展了講座，如教師自我心理調適和學生工作藝術等，讓學生懂得自己的需求，更了解學生的需求，有針對性地去指導。

2.關注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節(jié)心理的能力。學校請相關的心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握小學生的心理成長規(guī)律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學會自我調節(jié)心理狀態(tài);當學生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學的方法去面對，不可操之過急，或者作出錯誤指導。

二、反思與建議

要加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

七年級心理健康教學工作總結范文篇15

一、加強教師自身修養(yǎng)，樹立楷模。

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展,影響著教育教學工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一項重要內容是