20232024學(xué)年湖北省恩施州來鳳縣教育城教育聯(lián)盟八年級（上）第一次聯(lián)考語文試卷（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

自信自強，放飛青春夢想

周珊珊

①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強，放飛青春夢想，

②自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀。_____。任何美好理想，都離不開篳路藍(lán)終縷、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動者有關(guān)；“嫦娥五號”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅力量；“奮斗者”號載人深潛團隊，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，向陽而生，蓬勃發(fā)展。

③自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練?；剜l(xiāng)奉獻、譜寫新時代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊的人間奇跡，離不開青年的傾力奉獻，苦干實干?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢幹?，在4.2萬多名馳援湖北的醫(yī)護人員中有1.2萬多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后。廣大青年不畏艱險，挺身而出，甘于奉獻，舍生忘死，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。

④自信自強，更在于____。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績，再次刷新歷史；“最美大學(xué)生”劉宸不滿足于已有的成績，響應(yīng)國家號召應(yīng)征入伍，主動請纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實現(xiàn)自己衛(wèi)國戍邊、歷練人生的從軍夢想；江夢南因一場意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強，自強者勝。廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個賽場上書寫著奮發(fā)有為的新篇章。

⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強，擔(dān)大任、明大德、成大才、立大志，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人，在生活實踐中放飛青春夢想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。

（選自《人民日報》2022年4月17日，有刪改）

（1）選出下列對文章內(nèi)容分析有誤的一項

A.全文圍繞中心論點“廣大青年應(yīng)自信自強，放飛青春夢想”，從三個方面展開論述，號召青年人為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻青春力量。

B.文章開頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢，有力量，給全文奠定了昂揚向上的論述基調(diào)。

C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話可以插入文中第②段的橫線處，既緊承上句，又開啟下句，語意連貫，語言典雅。

D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個短語，按照邏輯先后順序排列，對青年明確提出四方面要求，排列整齊，朗朗上口。

（2）品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容。

自信自強，更在于。

（3）“自勝者強，自強者勝。”請簡要舉一個典型事例佐證第④段中的這句話。

2．（8分）閱讀下面名著選段，完成問題。

有一天，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門前聚合，要求這個商人平價賣給他們大米——這是在饑荒時代一種對有道德的人的習(xí)慣要求?？墒沁@位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門。

彭德懷接著說：“我正從他家門前經(jīng)過，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個半死，而且我知道這個富人在他的倉里有一萬石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進他的家里。農(nóng)民運走了他的倉里的一大半糧食。以后我想到這件事情時，我不知道當(dāng)時為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對的?！?/p>

（節(jié)選自《紅星照耀中國》）

（1）下列關(guān)于《紅星照耀中國》內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的一項是

A．《紅星照耀中國》客觀地報道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實情況，使西方人全面地了解到了中國共產(chǎn)黨人的真實生活。

B．斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如毛澤東、周恩來、彭德懷、鄧發(fā)、林伯渠、徐海東等。

C．斯諾跟隨中國工農(nóng)紅軍一起長征并向全世界報道了這一舉世無雙的軍事壯舉。

D．斯諾還深入紅軍戰(zhàn)士和根據(jù)地老百姓之中，對共產(chǎn)黨的基本政策、紅軍戰(zhàn)士的生活等做了廣泛的調(diào)查。

（2）《紅星照耀中國》曾用名，斯諾不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且對‘紅色中國’的未來作出了富有遠(yuǎn)見的預(yù)言。這一預(yù)言是什么？

3．（19分）閱讀下面的文章，完成問題。

絕唱

嚴(yán)陣

①我每年都要到圓明園去，雖然圓明園一直有荷花池，三四月間，荷葉出水，一片清綠；五六月間，花瓣初展，點點新紅?？晌业綀A明園看荷花，既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花。不知為什么，我總覺得圓明園的荷花和別處的荷花不一樣，它說的話不一樣，它做的夢也不一樣。

②因此我愿在每年的初冬季節(jié)到圓明園去，不是為別的去，就是為了在這個時候，到那里的荷花池去看荷花。

③誠然，荷花的綠葉的美是無可比擬的，它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

④這是一塘荷花最美的時候嗎？“接天蓮葉無窮碧”的名句曾被人無數(shù)次地吟詠過，的確，我起初曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時候，可是我現(xiàn)在卻覺得，也許這一切并非如此。

⑤誠然，荷花的紅花的美是有口皆碑的，它粉粉的，淡淡的，文文的，雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)，不管在明亮的陽光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它婷婷于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。

⑥這是一塘荷花最美的時候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩行，人們總是不絕于口，當(dāng)然，我也曾經(jīng)以為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是，我現(xiàn)在越來越不這么以為了。

⑦既然綠葉不是最美，紅花也不是最美，那么荷花到底在什么時候才是最美的呢？

⑧那是一個10多年前的十月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋，可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上，無意之間，我卻被驀然呈出在我面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱所組成的黑白相間的奇妙圖案的水影中間，交織其上的是一池殘荷。它有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；它有的葉子早就被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高懸；那些它結(jié)下的果實，那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著這自己的根?？吹竭@種景象，看到圓明園斷墻殘柱的倒影上，好些由殘荷組成的神奇幽秘的大大小小的正方形、三角形、圓圈形、菱形的交相印疊的美麗圖案，我頓時感到我走進了一個荷花的神奇的世界。

⑨“留得殘荷聽雨聲”嗎？不，我當(dāng)時的感覺完全不是這樣。我感到這滿池的荷花沒有枯，沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。從它們以殘枝斷梗和倒在池水中的蓮蓬所組成的各種神秘的圖案中間，你可以發(fā)現(xiàn)一種美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是紅紅綠綠的俗美，可以發(fā)現(xiàn)那種不是迎合季節(jié)的庸美，可以發(fā)現(xiàn)那種不被別人所發(fā)現(xiàn)的蘊藏于殘破枯敗之中的那種自信和孤高，那種一直展現(xiàn)到生命最后的充滿無比自信的高尚的凄美。

⑩它是滿地枯梗殘葉，但它卻表述了一種力量，一種精神，它不再以綠葉使人清心，也不再以紅花使人陶醉，它現(xiàn)在給人們的，和圓明園留下的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，因為它是遠(yuǎn)勝于色遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。

何況，隆冬過后，它那散落滿池的蓮子，又會生出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！只要不失去那點孤高和自信，即使不再有綠葉紅花，即使只剩下一根枯梗，一片枯葉，也照樣會具有永遠(yuǎn)屬于自己的那種獨特的美。

不要留得殘荷聽雨聲，還是在風(fēng)雨聲中去聽殘荷吧！

去聽它的精神。

去聽它的風(fēng)格。

去聽它的情操。

去聽它的力量。

世間如此，人生如此。只要精神擁有美，便誰也摧毀不了你的美。有些時候，越是摧毀，便越是美麗。存在就是力量。

（1）按照要求品讀、賞析下面的句子。

①從修辭的角度：它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。

②從含義的角度：有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。

（2）在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？

（3）根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。

（4）文章第段寫到：只要精神擁有美，便誰也摧毀不了你的美。聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

二、古詩文閱讀（18分）

4．（3分）閱讀下面這首詩詞，完成問題。

南鄉(xiāng)子①登京口②北固亭③有懷

宋辛棄疾

何處望④神州⑤？滿眼風(fēng)光北固樓⑥。千古興亡⑦多少事？悠悠⑧，不盡長江滾滾流。

年少⑨萬兜鍪⑩，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀。

解釋：①南鄉(xiāng)子：詞牌名。②京口：今江蘇省鎮(zhèn)江市。③北固亭：在今鎮(zhèn)江市北固山上，下臨長江，三面環(huán)水。④望：眺望。⑤神州：這里指中原地區(qū)。⑥北固樓：即北固亭。⑦興亡：指國家興衰，朝代更替。⑧悠悠：形容漫長、久遠(yuǎn)。⑨年少：年輕。指孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東。⑩兜鍪（dōumóu）：指千軍萬馬。原指古代作戰(zhàn)時兵士所帶的頭盔，這里代指士兵。坐斷：坐鎮(zhèn)，占據(jù)，割據(jù)。東南：指吳國在三國時地處東南方。休：停止。敵手：能力相當(dāng)?shù)膶κ?。曹劉：指曹操與劉備。生子當(dāng)如孫仲謀：曹操率領(lǐng)大軍南下，見孫權(quán)的軍隊雄壯威武，喟然而嘆：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳。”仲謀，孫權(quán)的字。

選出下列對這首詩詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．登亭遠(yuǎn)眺，感慨歷史興衰，大處落筆，時空交融，慨嘆“千吉興亡”悠遠(yuǎn)難追。

B．褒揚在京口開創(chuàng)偉業(yè)的孫權(quán)，氣魄宏大雄壯，反襯了當(dāng)朝文武之輩的庸碌、茍安。

C．融典故入詞，曹操的話被巧妙地安排在下闋，毫無斧鑿痕跡，熔經(jīng)鑄史，驅(qū)遣自如。

D．以三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，自相呼應(yīng)，層層推進，創(chuàng)前所未有的意境，情感豪邁奔放。

5．（15分）閱讀下面的文言文選段，完成問題。

李尚書景讓少孤，母夫人孀居，猶才未中年。夫人性嚴(yán)明，訓(xùn)勵諸子，言動以禮，姻族敬憚。居?xùn)|都，諸子尚幼，家貧無資。時霖雨久，宅墻夜隋，僮仆修筑，忽見一船槽，實之以錢。婢仆等來告，夫人戒之曰：“吾聞不勤而獲猶謂之災(zāi)，士君子所慎者，非常之得也。若天實以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日為俸錢入吾門以未敢取?！蹦肆铋]如故、其子景溫、景莊皆進士擢第，并有重名。雖貴達，稍息于辭旨猶杖之。景讓除浙西，問曰：“何日進發(fā)？”景讓忘于審思，對以“近日”。夫人曰：“若此日吾或有故，不行如何？”景讓惶懼。夫人曰：“汝今貴達，不須老母可矣！”命僮仆斥去衣，箬于堂下。景讓時已班白矣，搢紳以為美談。在浙西，左押衙因應(yīng)對有失，杖死，既而軍中洶洶，將為亂。夫人乃候其受衙，出坐廳中，叱景讓立廳下，曰；“天子以方鎮(zhèn)命汝，安得輕用刑？如眾心不寧，非惟上負(fù)天子，而令垂白之母羞辱而死，使吾何面目見汝先人于地下？”左右皆感咽。命杖其背，賓客大將拜泣乞之，良久乃許，軍中遂息。

（1）下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是

A.訓(xùn)勵諸子訓(xùn)：教誨

B.家貧無資資：錢財

C.夫人戒之曰戒：懲戒

D.乃令閉如故故：從前

（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是

若天實以先君馀慶憫及未亡人當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日為俸錢入吾門以未敢取

A.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門以未敢取

B.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立他日/為俸錢入吾門/以未敢取

C.若天實以先君/馀慶憫及未亡人當(dāng)令/諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門以未敢取

D.若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取

（3）下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.景讓母親認(rèn)為僮仆把船槽賣錢會招來災(zāi)禍，應(yīng)該謹(jǐn)慎對待非正常途徑得到的東西。

B.景讓母親寡居時對孩子們的要求很嚴(yán)格，受到姻親族人的敬重，被縉紳傳為美談。

C.景讓母親責(zé)罰頭發(fā)已花白的景讓，因為他未按禮儀向母親稟報到浙西就任的時間。

D.景讓母親斥責(zé)景讓濫用重刑動搖軍心，辜負(fù)了皇上重托，也會使年老母親蒙羞。

（4）文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫人性嚴(yán)明，訓(xùn)勵諸子，言動以禮，姻族敬憚。

②命杖其背，賓客大將拜泣乞之，良久乃許，軍中遂息。

三、語言運用（15分）

6．（3分）下列劃線字注音全部正確的一項是（）

A．粗獷（kuàng）翹首（qiào）眾目睽睽（kuí）蜷伏（juán）

B．慷慨（kǎi）稱職（chèng）祈禱（qí）銳不可當(dāng)（dǎng）

C．緋聞（fi）匿名（nì）狩獵（shòu）黝黑（yōu）

D．汲?。╦í）虐待（nüè）驀然（mò）不輟（chuò）

7．（3分）下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A．文學(xué)的條件很簡單：有話值得說，說得恰到好處。有話值得說，內(nèi)容才充實：說得恰到好處，形式才完美。

B．春天到了，鳳凰廣場上桃花啊、杏花啊、梨花啊。都開滿了枝頭，吸引了許多市民前來觀賞。

C．我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。既是“饑者歌其食，勞者歌其事。”更有“智者歌其恩”寓于其間。

D．禁止歸禁止，不可否認(rèn)自拍神器已迅速風(fēng)靡全球，引人思考的是我們?yōu)槭裁慈绱嗣詰儆米耘臈U自拍時鳥瞰自己的感受？

8．（3分）選出下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧–）

A．路遙的《平凡的世界》這部小說，情節(jié)波瀾起伏，抑揚頓挫，具有很強的藝術(shù)感染力。

B．我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊深厚的文章，從中斷章取義，反復(fù)斟酌。

C．廣大醫(yī)護人員為疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了專業(yè)支撐，筑起了生命防線，是當(dāng)之無愧的英雄。

D．在奧運會馬拉松比賽場地，只聽發(fā)令槍一響，各國運動員紛至沓來，向終點跑去。

9．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．父親已經(jīng)走了，但那番語重心長的話語時時在我心頭回響。

B．人民文學(xué)出版社出版的小說《漂泊》，是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔之手。

C．我們20多個職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。

D．以計算機通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報、電話、廣播等傳統(tǒng)信息手段相比，具有獨特性。

10．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

手寫漢字作為母語表述的基本能力，隨著其實用功能的淡化而弱化?？梢韵胂?，在快節(jié)奏、高頻率的信息表述時代，______________。其實，______________，就像空氣和水。單從文化傳承的角度來說，______________。問題是，______________，正如我們在生活中經(jīng)常忽視空氣和水的存在一樣。

①越是基礎(chǔ)的，很可能越重要

②越是基礎(chǔ)的，就越容易被忽視

③任何一個國家的“文字”，都相當(dāng)于空氣和水

④手寫漢字已經(jīng)被忽視到了何種地步

A．④①③②B．①②④③C．①④③②D．④①②③

四、作文（50分）

11．（50分）閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求作文。

材料一，阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標(biāo)語牌：“慢慢走，欣賞?。　彼鼊窀孢^客不要因為無暇欣賞而留下遺憾。

材料二，有一句格言這樣說：“朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風(fēng)光而駐足?！?/p>

確實，是駐足欣賞，還是快步離開？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結(jié)合進行構(gòu)思；立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

2023-2024學(xué)年湖北省恩施州來鳳縣教育城教育聯(lián)盟八年級（上）第一次聯(lián)考語文試卷

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．文章第①段引用李大釗的話提出中心論點“廣大青年應(yīng)自信自強，放飛青春夢想”，然后從“自信自強，來自于不怕苦、不怕難的積淀”“自信自強，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強，更在于克服困境，超越自我的突破”等三方面進行了論證，最后一段深化論點，總結(jié)全文。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確。

D.有誤，邏輯順序應(yīng)為立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

故選：D。

（2）本題考查文章內(nèi)容的補充。聯(lián)系②③段段首語的句式以及第④段的“廣大青年既正視困難，又堅定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個賽場上書寫著奮發(fā)有為的新篇章”，我們可以補充為：自信自強，更在于克服困境，超越自我的突破。

（3）本題考查事實論據(jù)的補充。所要證明的觀點是“自勝者強，自強者勝”，我們從所積累的事例中選擇進行概括即可。

解析：

（1）D

（2）克服困境，超越自我的突破

（3）示例：太史公司馬遷，在遭受宮刑的奇恥大辱后，隱忍含垢，發(fā)憤著書，“述往事，思來者”，耗時十余載，終于成就了“奔放而浩漫，停蓄而淵深，妍媚而蔚郁，感憤而傷激”的史記，為后世留下了“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。倘若沒有自強不息的精神，豈能如此？

要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。

2．《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實性很強的報道性作品。真實地記錄了自1936年6月到10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及毛澤東、朱德、周恩來等許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況，先后被譯為二十多種文字，幾乎傳遍了全世界。

（1）本題考查對《紅星照耀中國》相關(guān)知識的把握。

ABD.正確；

C.有誤，斯諾搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，并在作品中描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，并未跟隨中國工農(nóng)紅軍一起長征。

故選：C。

（2）本題考查名著常識和名著情節(jié)的把握。

《紅星照耀中國》曾用名《西行漫記》，斯諾不僅記錄了考察所得的第一手資料，而且對‘紅色中國’的未來作出了富有遠(yuǎn)見的預(yù)言。這一預(yù)言是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

解析：

（1）C

（2）《西行漫記》中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而且必將照耀全中國，照耀全世界。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

3．這篇文章以獨特的視角，將三四月間的圓明園荷花與十月間圓明園荷花比較，通過行動的描寫，表現(xiàn)它們的不同特點，從而贊美贊美圓明園里十月殘荷不受外物影響的精神美，并由此聯(lián)想到中華民族經(jīng)歷屈辱和摧殘時不屈不撓的精神。

（1）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。①明確要求從修辭角度賞析。結(jié)合內(nèi)容，把“綠葉”比喻成“透明的翡翠”。把綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”中可知，運用了比喻的修辭手法；生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

②明確要求從含義的角度賞析。應(yīng)該抓住句中的關(guān)鍵詞語“撕破”“卷作黑色的一團”“依然”“高擎”這三個詞語的含義分析。句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”之大，對荷花的摧殘程度嚴(yán)重，“依然”“高擎”則寫出了殘荷同風(fēng)抗?fàn)幍那閼B(tài)，突出了殘荷的不屈、孤做的性格。

（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。從文中內(nèi)容來看，筆下的殘荷與圓明園的斷墻殘柱，它們的外形都遭遇了無情的破壞和摧殘，但它們依然挺立著，說明了它們內(nèi)在的精神依然存在著，是無法被改變的。

（3）本題考查標(biāo)題含義的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看，題目中的“絕”字，寫出了初冬季節(jié)荷和與荷花被摧殘的嚴(yán)重程度，“唱”則寫出荷同自然自信、頑強的抗?fàn)幘?，給給人以精神力量。

（4）本題考查文章中心的理解。結(jié)合文章內(nèi)容來看，題目中的“絕”字，寫出了初冬季節(jié)荷和與荷花被摧殘的嚴(yán)重程度，“唱”則寫出荷同自然自信、頑強的抗?fàn)幘?，給給人以精神力量。

解析：

（1）①句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青器、晶瑩，水露的圓潤、靈動。

②句中的“撕破”卷作黑色的一團”體現(xiàn)了“秋風(fēng)”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷（荷葉）不屈、孤傲的品格。

（2）兩者都經(jīng)受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。

（3）這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。

（4）示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。

散文閱讀的一般方法：

1．找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），通過分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來理解作品的思想內(nèi)容。

2．理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表述方式，閱讀時，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。

3．抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線。

4．品情感。抒情散文著重表現(xiàn)的生活感受，的喜怒哀樂都包含在字里行間。

5．析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進行，常說的見物思情就是這個道理。

二、古詩文閱讀（18分）

4．此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表述了渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。

本題考查詩歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，以三問三答來結(jié)構(gòu)全篇，自相呼應(yīng)，層層推進，創(chuàng)前所未有的意境，情感沉郁悲愴，“情感豪邁奔放”表述有誤。

參考譯文：

從哪里可以眺望故土中原？眼前卻只見北固樓一帶的壯麗江山，千百年的盛衰興亡，不知經(jīng)歷了多少變幻，真是說不清，也道不完，有如這浩渺江水無窮無盡，奔流不還。

遙想當(dāng)年，那孫權(quán)多么英武威嚴(yán)，青年時期就統(tǒng)率著萬千健男。占據(jù)住江南百戰(zhàn)猶酣。天下的英雄誰堪配做他的對手？惟有曹操和劉備可以和他鼎足成三。難怪人說，生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般。

故選：D。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

5．參考譯文：

唐朝人李景讓小時候就沒了父親，他的母親鄭氏寡居，年紀(jì)還很輕。夫人是位個性嚴(yán)謹(jǐn)、處事明快的人。她教導(dǎo)訓(xùn)誡幾個子女，告訴他們做人的道理，族里的人都很敬畏。居住在東都時，家中孩子都還年幼，下了一段時間的雨，她家的宅子后面有段古墻因雨水沖刷而塌陷，仆人修墻時，忽然發(fā)現(xiàn)許多古錢，足可裝滿一船。家中的奴仆非常高興，跑著報告夫人；夫人告誡她說：“我聽說如果不勞而獲，這是自身的災(zāi)難，正人君子要謹(jǐn)慎的是不取不義之財。上天必然是因為我死去的丈夫積留的恩德，上天憐惜他家里貧窮而賜給我們的，希望這些錢能幫助他所有的孩子今后能學(xué)有所成，這是他的愿望。但這些錢我不能拿！”于是就命家人將錢掩埋并在上面重新筑墻。她的兩個兒子景溫、景莊都是進士及第，而且名聲很大，最高做到方鎮(zhèn)的官位，但只要有一點小過錯，仍會遭到母親的鞭打。當(dāng)李景讓出任浙西觀察使時，夫人問：“那天啟程赴任？”景讓不假思索地回答：“這幾天?！狈蛉苏f：“如果今天就走我覺得還行，一直拖延，不如不去?！本白屝睦锖ε?。夫人說：“你現(xiàn)在身居高位，不需要我的教導(dǎo)了?！泵钕氯嗣撊ゾ白尩囊路?，讓他跪在堂下。景讓這時已經(jīng)兩鬢斑白，他的孝行在官紳之中傳為美談。有位副將違反李景讓的命令，被李景讓打死了，士兵們聽說這件事，都感到憤恨不平，想發(fā)動兵變。李母得到消息后，就由后室走到廳堂坐下，要李景讓站在庭下，責(zé)備他說：“天子交付給你軍權(quán)重責(zé)，怎能以個人的喜怒而隨意動用刑法，妄殺無罪之人，萬一因此而導(dǎo)致變亂，你豈不是辜負(fù)朝廷厚恩，又使老母含羞入地，要我拿什么臉面去見你地下的祖先？”鄭氏遂命左右剝?nèi)鹤拥纳弦?，要鞭打他的脊背，左右副將都為李景讓求情，過了許久，鄭氏才答應(yīng)原諒李景讓一次，軍中的情緒也得以平復(fù)。

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

ABD.正確；

C.有誤，句意：夫人告誡她說。戒，告誡。

故選：C。

（2）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。

這個句子的大意是：上天必然是因為我死去的丈夫積留的恩德，上天憐惜他家里貧窮而賜給我們的，希望這些錢能幫助他所有的孩子今后能學(xué)有所成，這是他的愿望。但這些錢我不能拿！“先君馀慶憫”表示主謂關(guān)系，不能斷開。排除AC，“他日”指今后，根據(jù)句意是這筆錢能讓孩子有所成就，應(yīng)該再此斷開，排除B，故斷句為：若天實以先君馀慶憫及未亡人/當(dāng)令諸孤學(xué)問成立/他日為俸錢入吾門/以未敢取。

故選：D。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

A.有誤，根據(jù)“忽見一船槽，實之以錢”可知，仆人從古墻下面找到了許多錢，足可裝滿一船?！百灼桶汛圪u錢”理解錯誤；

BCD.正確。

故選：A。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

①句中重點詞語有：性，個性；訓(xùn)，教誨；敬憚，敬畏。句意：夫人是位個性嚴(yán)謹(jǐn)、處事明快的人。她教導(dǎo)訓(xùn)誡幾個子女，告訴他們做人的道理，族里的人都很敬畏。

②句中重點詞語有：杖，用杖打；拜，行禮；息，安定。句意：（夫人）命令杖打（景讓的）后背，（軍中的）幕僚和大將給（夫人）行禮哭著為景讓求情，很長時間（夫人）才答應(yīng)，軍營就安定了。

解析：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）①夫人是位個性嚴(yán)謹(jǐn)、處事明快的人。她教導(dǎo)訓(xùn)誡幾個子女，告訴他們做人的道理，族里的人都很敬畏。

②（夫人）命令杖打（景讓的）后背，（軍中的）幕僚和大將給（夫人）行禮哭著為景讓求情，很長時間（夫人）才答應(yīng)，軍營就安定了。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

三、語言運用（15分）

6．本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要仔細(xì)辨析。

A.有誤，“粗獷”的“獷”應(yīng)讀作“guǎng”，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”，“蜷伏”的“蜷”應(yīng)讀作“quán”。

B.有誤，“稱職”的“稱”應(yīng)讀作“chèn”，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀作“dāng”。

C.有誤，“緋聞”的“緋”應(yīng)讀作“fēi”，“黝黑”的“黝”應(yīng)讀作“yǒu”。

D.正確。

故選：D。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點之一，平時要做好字詞積累，答題時認(rèn)真辨析。

7．本題考查標(biāo)點。

A正確。

B.有誤，“桃花啊”“杏花啊”后的頓號都應(yīng)為逗號，帶有語氣詞的并列詞語之間不用頓號。

C.有誤，第一個句號應(yīng)為逗號，引號內(nèi)屬于非獨立引用，句號應(yīng)該改為逗號，并且放在雙引號外面。

D.有誤，為陳述句，不是疑問句，句末應(yīng)為句號。

故選：A。

標(biāo)點符號歌：

句逗問嘆分頓冒，一律不在行頭標(biāo)。

括號引號書名號，“前半”不在行尾掉?！昂蟀搿辈辉谛蓄^跑。

破折號與省略號，就怕割斷半中腰。

有疑問詞非問句，后面不可用問號。

引語中插“某某說”，“說”后用逗不用冒。

8．本題考查學(xué)生對成語的正確使用能力。解答此類問題時，一方面要注意在平時打好基礎(chǔ)，積累成語的意思，注意區(qū)分成語的常見錯誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時要注意聯(lián)系語境作答，看成語在句中是否合適。

A.使用不當(dāng)，“抑揚頓挫”形容聲音高低起伏，和諧悅耳，使用對象錯誤。

B.使用不當(dāng)，“斷章取義”泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思，褒貶不當(dāng)。

C.使用恰當(dāng)。

D.使用不當(dāng)，“紛至沓來”形容接連不斷地到來，不適合形容運動員賽跑。

故選：C。

成語的常見錯誤類型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯位、張冠李戴等，解題時要注意辨析詞義，聯(lián)系語境作答。

9．解答病句題過程中可以采用以下幾種方法：①語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語音標(biāo)志。

A．搭配不當(dāng)，“話語”不能在“心頭回響”，將“心頭”改成“耳邊”；

B．偷換主語或句式雜糅，改成“出自一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔之手”；

C．表意不明，“20多個”修飾“職工”還是“子女”不清楚，改為“我們職工的20多個子女今年要考大學(xué)或升高中”；

D．表述正確。

故選：D。

主謂搭配不當(dāng)：

1、一主一謂搭配不當(dāng)。例如：有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫出來。

“主旨”不能與“描寫”搭配，應(yīng)把“描寫”改為“表述”。

2、一主多謂搭配不當(dāng)。例如：面對這突如其來的打擊，他的情緒很低落，很痛苦，很沮喪。

“情緒”可以“低落”，但不能“痛苦”，也不能“沮喪”。

3、多主一謂搭配不當(dāng)。例如：他那崇高的革命品質(zhì)和偉大的形象，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

“形象”可以“浮現(xiàn)”，但“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。

4、多主多謂搭配不當(dāng)。例如：今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

“消防車”不能“放棄休假”，也不能“堅守在各自執(zhí)勤的崗位上”。

10．本題考查語言的連貫?！斑B貫”，就是語言的表述，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

本文段闡述手寫漢字的困境，表明不可忽視這種母語表述的基本能力。短文第二句是對“弱化”的闡釋，因為弱化所以容易忽視其作用，所以第一空應(yīng)該填第④句；結(jié)合后面的“就像空氣和水”，其特點就是“基礎(chǔ)很重要”，