20232024學(xué)年人教部編九年級（上）期中語文練習(xí)卷 (6)（解析）

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一、積累與運用。（共20分）

1．（4分）閱讀下列文段，完成相應(yīng)題目。

經(jīng)典文化濡養(yǎng)我們家國情懷的作用不可輕覷，如果丟掉了經(jīng)典，就割掉了精神命脈。傳承文化不是矯揉造作，而是自然而然，要靠一代代人孜孜不倦地努力。傳承的同時也要注意創(chuàng)新，不能一味地①_____守。創(chuàng)新也要有度，現(xiàn)今部分網(wǎng)絡(luò)影視作品中，那些建立豐功偉②_____，為了革命勝利而前③_____后繼的民族英雄成了惡搞的對象，這無疑是對民族精神的褻瀆。

（1）依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是

A.rúqùjiǎozī

B.rǔ.qùjiǎocī

C.rǔqùjiāozī

D.rúqùjiāocī

（2）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是

A.①默②績③仆

B.①墨②跡③撲

C.①默②跡③撲

D.①墨②績③仆

2．（2分）下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．書的最后3頁被人撕掉了，這就仿佛懸疑故事在謎底揭開的前一秒戛然而止。

B．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

C．季老在詩詞寫作上，藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透、相得益彰。

D．閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，語文教學(xué)要把活水引入方塘，這是不言而喻的。

3．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中領(lǐng)悟它、感知它。

B．“二十四節(jié)氣”具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。

C．華為憑借先進(jìn)的企業(yè)文化和強大的研發(fā)團(tuán)隊，在通信領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，其研究能力和生產(chǎn)能力均已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D．上賽季，火箭隊的表現(xiàn)讓球迷非常失望，糟糕的防守問題并沒有得到提升，進(jìn)攻手段也更加單一，再次無緣總決賽。

4．（2分）下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。

②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

③一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊隆?/p>

④靜坐溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。

⑤小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。

⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)時才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，還有一片片的山楂樹。

A．⑥①④②⑤③B．⑤①②④⑥③C．⑥③①②④⑤D．⑤③①④②⑥

5．（6分）根據(jù)提示默寫。

①溫庭筠《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：，。

②《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的句子是：，。

③金樽清酒斗十千，。（《行路難》李白）

④，肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈）

⑤，蟬鳴黃葉漢宮秋。（《咸陽城東樓》許渾）

⑥若夫日出而林霏開，，晦明變化者，山間之朝暮也。（《醉翁亭記》歐陽修）

6．（2分）語言運用。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”我國古代歷史上的風(fēng)流人物燦若繁星，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦一個“千古風(fēng)流人物知多少”綜合性學(xué)習(xí)活動。

為營造氣氛，請你為該活動擬一個宣傳標(biāo)語。（要求：至少使用一種修辭手法，不超過20字）

7．（2分）請根據(jù)例句句式，選歷史名人仿寫句子，構(gòu)成排比。

古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩詞：李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北憩F(xiàn)了他倔強自信、充滿樂趣的豪邁氣概，鼓舞后人昂揚奮發(fā)；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)了他視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)，激勵過無數(shù)熱血青年；，。

二、閱讀。（共50分）

8．（6分）詩詞閱讀。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

（1）下列各項中對兩首詩詞理解有誤的一項是

A.“但愿人長久，千里共嬋娟?！北硎雠c親人共賞人間美景的心愿，表述了詞人對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷。

B.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！币宦?lián)采用移情手法，本來一樣潔白的霜露，可在今晚更加蒼白；本來一樣明亮的月亮，可偏在故鄉(xiāng)最為明亮。這完全是詩人在自然景物描寫中融注的主觀想象，是詩人思念家鄉(xiāng)和親人情感的自然流露。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”蘊含哲理，表明人生不會完美，表現(xiàn)詩人因離別而感到憂傷。

D.“寄書長不達(dá)，況乃未休兵。”是詩人進(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂傷和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，深化了主題。

（2）下列對詩句的理解不正確的一項是

A.“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。”（《長沙過賈誼宅》）寫賈誼被貶官，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩抑郁沉重的感情基調(diào)。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！保ā缎新冯y》顯示詩人政治失意的悲憤之情。

C.“倚東風(fēng)，豪興徜徉。”（《行香子》）表現(xiàn)詩人乘著溫和的春風(fēng)，信步閑庭，欣賞春天的風(fēng)光，游興正濃。

D.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（《無題》）詩人借春蠶的執(zhí)著精神，寄托了思念之情，而今人多用這兩句詩來表述無私奉獻(xiàn)的精神。

9．（2分）下列選項說法正確的一項是（）

A．《水滸傳》一書中，宋江的綽號“及時雨”，吳用的綽號“智多星”，林沖的綽號“行者”。

B．艾青擅長書法，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。

C．艾青在長詩《大堰河一我的保姆》中，對撫養(yǎng)自己的保姆——大堰河表述了深深的摯愛和無盡的懷念，情感至真至醇，酣暢淋漓。

D．《水滸傳》中，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，雖摻雜著個人恩怨，但更能體現(xiàn)他為民除害的勇猛。為了回報施恩，武松醉打蔣門神，表現(xiàn)了武松的“重情重義”。

10．（4分）《水滸》常把兩個人物放在一個事件中來塑造，充分展示人物不同的性格。請從下面兩個選項中任選一項。結(jié)合所給故事的相關(guān)情節(jié)簡要分析。

①魯智深與林沖（魯智深大鬧野豬林）

②李逵與宋江（及時雨會神行太保）

11．（12分）閱讀下面文字，完成問題。

趙孝成王德①公子②之矯③奪晉鄙兵而存趙，乃與平原君計，以五城封公子。公子聞之，意驕矜而有自功之色?？陀姓f公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矯魏王令奪晉鄙兵以救趙于趙則有功矣于魏則未為忠臣也。公子乃自驕而功之。竊為公子不取也。”

于是公子立自責(zé)，似若無所容者。趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。公子側(cè)行辭讓，從東階上。自言罪過，以負(fù)于魏，無功于趙。趙王侍酒至暮，口不忍獻(xiàn)五城，以公子退讓也。

[解釋]①德：名詞作動詞，“認(rèn)為……好“，這里解釋為感激。②公子：指信陵君。③矯：假傳（命令）。

（1）下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.公子聞之，意驕矜而有自功之色意：料想

B.公子乃自驕而功之功：有功勞，……為功

C.自言罪過，以負(fù)于魏，無功于趙負(fù)：背棄

D.公子側(cè)行辭讓讓：謙讓

（2）下列各項中加點詞語意思相同的一項是

A.于魏則未為忠臣也有亭翼然臨于泉上者

B.意驕矜而有自功之色然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂

C.乃與平原君計乃重修岳陽樓

D.愿公子忘之也醉翁之意不在酒

（3）下列各項對文中劃線句的斷句，正確的一項是

A.且矯魏王令/奪晉鄙兵以救趙/于趙則有功矣/于魏則未為忠臣也

B.且矯魏王令奪晉鄙兵/以救趙于趙/則有功矣/于魏則未為忠臣也

C.且矯魏王/令奪晉鄙兵以救趙/于趙則有功矣/于魏則未為忠臣也

D.且矯魏王令奪晉/鄙兵以救趙/于趙則有功矣于魏則未為忠臣也

（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是

A信陵君奪取了晉鄙的軍權(quán)，趕走了秦兵救了趙國，趙孝成王準(zhǔn)備拿五座城池來感謝他。

B.信陵君先自以為有功，后感到慚愧，是因為門客的分析讓他覺得背魏而救趙不是有功的事，因此不應(yīng)該自滿

C.趙孝成王說不拿出五座城池來感謝信陵君的話，是因為他后來舍不得這五座城池。

D.從信陵君的表現(xiàn)可以看出，他是一個善于聽取別人意見、知錯能改的人。

（5）翻譯下列句子。

①公子有德于人，愿公子忘之也

②口不忍獻(xiàn)五城，以公子退讓也。

12．（10分）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

“自然缺失癥”這一概念，由美國記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德洛夫在《林間最后的小孩》一書中提出。自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。

《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報告》顯示，在我國每周戶外活動時間少于3小時的孩子則達(dá)到48.5%。

“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)生。另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見多識廣、能說會道。但由于被割裂了與自然的聯(lián)系，會失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會不到新發(fā)現(xiàn)的快樂，可能無法靜下心來觀察某個事物，之后就會表現(xiàn)出缺乏注意力等問題。

電視、電腦、手機的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。2012年，廈門學(xué)生張欣窈研究的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對策研究》，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。課題研究調(diào)查中問到：“有一項調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項作業(yè)？”對此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。

缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。

材料二：

[健康知識勤調(diào)查]

影響家長忽視孩子走進(jìn)自然、參加鍛煉的因素分析。

表1家長對健康知識了解程度調(diào)查統(tǒng)計表

項目非常了解很了解一般不了解沒必要了解總?cè)藬?shù)

人數(shù)1223932315166

百分比7.23%13.86%56.02%13.86%9.03%

表2家長對健康三維觀的認(rèn)識程度調(diào)查統(tǒng)計表

項目人數(shù)百分比

心理健康127.23%

生理健康9255.42%

良好的社會適應(yīng)能力95.42%

心理健康和生理健康1810.84%

心理健康和良好的社會適應(yīng)能力116.02%

生理健康和良好的社會適應(yīng)能力1710.24%

生理健康和、心理健康及良好的社會適應(yīng)能力84.82

材料三：

據(jù)《新聞晚報》報道，不少人開始呼吁社會各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；家長不要因為省事，把孩子過度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時；節(jié)假日，請家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗……

綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心還建議學(xué)校開設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受中國青年報記者采訪時，雖對這種教育方式表示贊賞，但他卻把解決問題的矛頭指向了家長。他指出：“每﹣一個孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)。

（1）下列各項中關(guān)于“自然缺失癥”的說法，與材料相符的一項是

A.自然缺失癥是一種不需要醫(yī)生診斷但需要服藥治療的病癥，是當(dāng)今社會的一種危險現(xiàn)象。

B.城市里的孩子都感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會不到新發(fā)現(xiàn)的快樂。

C.目前，一些孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。

D.父母讓孩子過早接受教育，會直接導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中、創(chuàng)造力被減弱等問題。

（2）下列對三則材料內(nèi)容說法，正確的一項是

A.材料一中的劃線句子運用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地向我們說明我國每周戶外活動時間少于3小時的兒童近半數(shù)。

B.缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，會帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，甚至?xí)尯⒆幼兊霉陋?、焦躁，對自然缺乏尊重?/p>

C.材料二中，家長對健康三維觀的認(rèn)識程度調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長比較關(guān)心孩子的生理發(fā)展而忽視了孩子生理、心理及良好的社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。

D.材料三中家庭和學(xué)校目前己實現(xiàn)每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間。

（3）請你根據(jù)閱讀選文后獲得的知識，解決下面的問題。

鏈接材料：申甲是一名8歲的女孩，父親是在青島工作的一名會計師，一年前，申甲被父親從農(nóng)村的老家接到了青島。為讓女兒習(xí)慣城市生活，父親給申甲報了培訓(xùn)班，其余時間就是在家看電視，戶外活動很少。慢慢地，女兒的變化讓父親申先生不知所措，“以前女兒很乖，到了城里后，慢慢地沒以前聽話了，她看電視的時候跟她說話，得說兩遍她才會給你反應(yīng)，甚至還不耐煩沖我發(fā)脾氣。”申先生不知道問題出在哪兒，他決定帶女兒去市立醫(yī)院看看。

“鏈接材料”中的中申先生帶女兒去醫(yī)院后，他的煩惱能解決嗎？請說說你的理由，然后結(jié)合材料中的內(nèi)容給他一些具體的建議。

13．（16分）記敘文閱讀。

一枚郵票

尹露露

①那是一個隆冬的晚上，我突然接到父親的電話，他在電話里抱歉地說，他和母親今年活兒多，不回來過元旦了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里，我頓時覺得心被凍住了。走在回宿舍的路上，北風(fēng)一陣緊似一陣、像冰針一樣鉆過棉衣刺進(jìn)了我的皮膚。

②我本以為，自己又要獨自熬過這個萬家燈火的元旦，學(xué)校里突然傳來了好消息。老師給我們每個學(xué)生發(fā)了一個信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。老師要求我們給遠(yuǎn)在千里之外的父母寫一封信。當(dāng)天晚上，我趴在桌上，認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫地寫了一封信，寫下了對父母滿腔的思念。

③第二天，我一到教室，就湊過去問同桌有關(guān)寄信的事情：“那……你知道怎么寄信嗎？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開，然后把我的信封拿過去仔細(xì)看了看，干脆地答道：“去郵局寄?！薄翱伞也恢类]局在哪……”我囁嚅著，頭都要埋進(jìn)書堆里了。

④同桌的父母雖然也去了外省打工，但是他一直住在縣城，而作為一個從偏遠(yuǎn)的小山村考到縣城讀高中的學(xué)生，我還從來沒有寄過信，郵局是什么樣子我都不知道。

⑤他沉默了一會兒，低聲問我：“寄給父母的吧？”我點了點頭，同桌看了看我，又說：“你一定很想他們吧？”我再次點點頭，偽裝被人戳破的感覺真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了，上來。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌?，順路?！薄昂玫暮玫?！十分感謝！”我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了，每一個角落都明媚了起來。同桌看著我高興的樣子，淡淡地笑了笑，說了聲“這沒什么”，就把我倆的信疊在一起，鄭重地放進(jìn)了他的書包里。

⑥當(dāng)晚，我美滋滋地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，夢里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。

⑦可是，第二天一早，當(dāng)我看見那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時，我忐忑而激動的小火苗又被兜頭澆熄了。我捏著信封，急切地問同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”

⑧此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，他用手指摩挲著郵票，然后，他將郵票放下又拿起，聽到我的聲音后，他突然慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。他動作雖快，我卻看得分明，那枚郵票上有兩條小魚，一紅一黑，煞是可愛。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚，而是一朵白蓮，就多問了一句：“那是你買的郵票吧？”他含糊地說：“不是……沒什么……”

⑨“可……”我還想多問幾句，他卻打斷我說：“別問了，寄得出去?！彼穆曇敉蝗淮罅似饋?，好像在宣告什么似的，“昨天只是因為郵局關(guān)門了而已，我今天去早些就行?！蔽毅读算?，終于反應(yīng)過來說：“好的，那真的謝謝你了。”我長長地舒出了一口氣。

⑩接下來的日子，我掐著指頭一天一天地數(shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風(fēng)雪吹走，再也無法到達(dá)目的地。

所幸，半個月后，爸爸打電話來告訴我，他收到了信。不久，我就收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。

我知道：他沒有收到父母的回信，大概是因為信在北上的路上弄丟了，也有可能他的父母太忙了，沒時間給他回信。我不敢胡亂猜測，只是在心里默默地為他感到難過。好在他向來是個開朗的男孩，一時的難過并沒有掩蓋住他身上的朝氣。多年之后，我轉(zhuǎn)學(xué)去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開家鄉(xiāng)后，我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事，也隨著時間的流逝，漸漸被淡忘了。

這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。

哪是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票！

我頓時感覺心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚幾乎都要流下來。我是很久之后才知道那枚80分的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時我早已忘了那件事情。現(xiàn)在，那枚小魚郵票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩著我的心。也許，他只有這么一枚2.40元的郵票；也許，他根本就沒有寄出給父母的信，又哪來的回信呢？一想到這里，我的眼淚就不聽使喚地滾了下來。

直至此時，我才明白了他當(dāng)時的欲言又止，明白了他當(dāng)時的反常行為。原來，他只是在糾結(jié)，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰的思念，究竟該往哪個方向走。

最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。

（1）通讀全文，根據(jù)提示完成下面的表格。

時間情節(jié)“我”的心理

一個隆冬的晚上“我”接到父親告知“我”元旦不回家的電話①

第二天②高興

第二天一早同桌再次承諾幫“我”寄出前一天沒寄出的信輕松

半個月后“我”接到爸爸的電話并收到了爸爸的回信溫暖

多年以后③④

（2）請自選角度，賞析文中兩處、畫線的句子。

①此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，他用手指摩挲著郵票，然后；他將郵票放下又拿起，聽到我的聲音后，他突然慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。

②那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。

（3）請結(jié)合全文內(nèi)容，說說第④段在文中的作用。

（4）本文以“一枚郵票”為題有什么好處？

三、作文。（50分）

14．（50分）半命題作文。

請以“那_____的一幕”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：

①先在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，將題目補充完整；

②力求寫出真切體驗和獨特感受；

③文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

15．自命題作文。

自己的責(zé)任必須自己擔(dān)起，成功是我的成功，失敗也是我的失敗?！旃鉂?/p>

無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！斞?/p>

惟愿諸君將振興中國之責(zé)任，置于自身之肩上?！獙O中山

請根據(jù)對上面文字的理解，完成作文。

要求：

①自選角度，自定立意，自主確定題目；

②自選文體（詩歌、戲劇除外）；

③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。

2023-2024學(xué)年人教部編版九年級（上）期中語文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。（共20分）

1．（4分）閱讀下列文段，完成相應(yīng)題目。

經(jīng)典文化濡養(yǎng)我們家國情懷的作用不可輕覷，如果丟掉了經(jīng)典，就割掉了精神命脈。傳承文化不是矯揉造作，而是自然而然，要靠一代代人孜孜不倦地努力。傳承的同時也要注意創(chuàng)新，不能一味地①_____守。創(chuàng)新也要有度，現(xiàn)今部分網(wǎng)絡(luò)影視作品中，那些建立豐功偉②_____，為了革命勝利而前③_____后繼的民族英雄成了惡搞的對象，這無疑是對民族精神的褻瀆。

（1）依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是A

A.rúqùjiǎozī

B.rǔ.qùjiǎocī

C.rǔqùjiāozī

D.rúqùjiāocī

（2）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是C

A.①默②績③仆

B.①墨②跡③撲

C.①默②跡③撲

D.①墨②績③仆

解析：

（1）A

（2）C

2．（2分）下列各句中，加點成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．書的最后3頁被人撕掉了，這就仿佛懸疑故事在謎底揭開的前一秒戛然而止。

B．有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風(fēng)度就是矯揉造作，是出于無聊，是附庸風(fēng)雅，是毫無意義的扭捏作態(tài)。

C．季老在詩詞寫作上，藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透、相得益彰。

D．閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，語文教學(xué)要把活水引入方塘，這是不言而喻的。

A.使用有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。該成語用錯對象。

BCD.使用正確。

故選：A。

3．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中領(lǐng)悟它、感知它。

B．“二十四節(jié)氣”具有深遠(yuǎn)的文化意義，它體現(xiàn)了中國人尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律。

C．華為憑借先進(jìn)的企業(yè)文化和強大的研發(fā)團(tuán)隊，在通信領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，其研究能力和生產(chǎn)能力均已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。

D．上賽季，火箭隊的表現(xiàn)讓球迷非常失望，糟糕的防守問題并沒有得到提升，進(jìn)攻手段也更加單一，再次無緣總決賽。

A.有誤，語序不當(dāng)，將“領(lǐng)悟”與“感知”調(diào)換位置；

B.有誤，成分殘缺，句末添加“的理念”；

C.正確；

D.有誤，搭配不當(dāng)，把“提升”改為“解決”。

故選：C。

4．（2分）下列句子排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①更令人心曠神怡的是，我聽到了潺潺流水之聲。

②尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

③一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊隆?/p>

④靜坐溪水邊，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。

⑤小心翼翼走了一段山路之后，首先看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。

⑥沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)時才發(fā)現(xiàn)，剛才所見的紅色之中，不僅僅有炫目的紅楓，還有一片片的山楂樹。

A．⑥①④②⑤③B．⑤①②④⑥③C．⑥③①②④⑤D．⑤③①④②⑥

本題考查語言表述連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這六個句子，可知本語段介紹的是“觀看楓葉的過程”，按照游覽的空間順序來寫，所以確定⑤是首句，緊接著寫了聽到的聲音①，接著介紹尋聲而去的景物②④，最后交代了楓樹和一片片的山楂樹⑥③．所以順序為⑤①②④⑥③，據(jù)此可知解析為B。

故選：B。

5．（6分）根據(jù)提示默寫。

①溫庭筠《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的句子是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

②《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，飽含詩人無限辛酸，流露出內(nèi)心的憤懣不平的句子是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

③金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。（《行路難》李白）

④欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》韓愈）

⑤鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。（《咸陽城東樓》許渾）

⑥若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（《醉翁亭記》歐陽修）

①因思杜陵夢鳧雁滿回塘（注意“鳧”的書寫）

②巴山楚水凄涼地二十三年棄置身

③玉盤珍羞直萬錢

④欲為圣明除弊事（注意“弊”的書寫）

⑤鳥下綠蕪秦苑夕

⑥云歸而巖穴暝（注意“暝”的書寫）

6．（2分）語言運用。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”我國古代歷史上的風(fēng)流人物燦若繁星，學(xué)校文學(xué)社準(zhǔn)備舉辦一個“千古風(fēng)流人物知多少”綜合性學(xué)習(xí)活動。

為營造氣氛，請你為該活動擬一個宣傳標(biāo)語。（要求：至少使用一種修辭手法，不超過20字）

解析示例：

千古風(fēng)流人物，永恒的精神領(lǐng)袖！

7．（2分）請根據(jù)例句句式，選歷史名人仿寫句子，構(gòu)成排比。

古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩詞：李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北憩F(xiàn)了他倔強自信、充滿樂趣的豪邁氣概，鼓舞后人昂揚奮發(fā)；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表現(xiàn)了他視死如歸、舍生取義的民族氣節(jié)，激勵過無數(shù)熱血青年；龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表現(xiàn)了他熱愛國家、甘于奉獻(xiàn)的愛國情懷，鞭策無數(shù)仁人志士精忠報國。

解析示例：

龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”表現(xiàn)了他熱愛國家、甘于奉獻(xiàn)的愛國情懷，鞭策無數(shù)仁人志士精忠報國。

二、閱讀。（共50分）

8．（6分）詩詞閱讀。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

月夜憶舍弟

杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

（1）下列各項中對兩首詩詞理解有誤的一項是C

A.“但愿人長久，千里共嬋娟?！北硎雠c親人共賞人間美景的心愿，表述了詞人對親人的美好祝愿和樂觀曠達(dá)的情懷。

B.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！币宦?lián)采用移情手法，本來一樣潔白的霜露，可在今晚更加蒼白；本來一樣明亮的月亮，可偏在故鄉(xiāng)最為明亮。這完全是詩人在自然景物描寫中融注的主觀想象，是詩人思念家鄉(xiāng)和親人情感的自然流露。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！碧N含哲理，表明人生不會完美，表現(xiàn)詩人因離別而感到憂傷。

D.“寄書長不達(dá)，況乃未休兵?！笔窃娙诉M(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂傷和惆悵之情，同時含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來的痛苦和災(zāi)難，深化了主題。

（2）下列對詩句的理解不正確的一項是B

A.“三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲?！保ā堕L沙過賈誼宅》）寫賈誼被貶官，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩抑郁沉重的感情基調(diào)。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！保ā缎新冯y》顯示詩人政治失意的悲憤之情。

C.“倚東風(fēng)，豪興徜徉?！保ā缎邢阕印罚┍憩F(xiàn)詩人乘著溫和的春風(fēng)，信步閑庭，欣賞春天的風(fēng)光，游興正濃。

D.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！保ā稛o題》）詩人借春蠶的執(zhí)著精神，寄托了思念之情，而今人多用這兩句詩來表述無私奉獻(xiàn)的精神。

（1）本題考查對詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。此事古難全”表明人生不會完美，表現(xiàn)了詞人豁達(dá)的心理。

故選：C。

（2）本題考查對詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！薄缎新冯y》顯示詩人的積極入仕之情，對前途充滿希望。

故選：B。

解析：

（1）C

（2）B

參考譯文：

水調(diào)歌頭

丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷念（弟弟）子由。

明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返月宮怎比得上在人間。

月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。

月夜憶舍弟

戍樓上的更鼓聲隔斷了人們的來往，邊塞的秋天里，一只孤雁正在鳴叫。從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮。有兄弟卻都分散了，沒有家無法探問生死。寄往洛陽城的家書常常不能送到，何況戰(zhàn)亂頻繁沒有停止。

9．（2分）下列選項說法正確的一項是（）

A．《水滸傳》一書中，宋江的綽號“及時雨”，吳用的綽號“智多星”，林沖的綽號“行者”。

B．艾青擅長書法，在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯的表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點。

C．艾青在長詩《大堰河一我的保姆》中，對撫養(yǎng)自己的保姆——大堰河表述了深深的摯愛和無盡的懷念，情感至真至醇，酣暢淋漓。

D．《水滸傳》中，魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，雖摻雜著個人恩怨，但更能體現(xiàn)他為民除害的勇猛。為了回報施恩，武松醉打蔣門神，表現(xiàn)了武松的“重情重義”。

本題考查文學(xué)常識。

A.有誤，林沖的綽號是“豹子頭”。

B.有誤，艾青擅長的是繪畫，不是書法。

C.正確。

D.有誤，魯智深和鎮(zhèn)關(guān)西沒有個人恩怨，他是為了救金氏婦女才對鎮(zhèn)關(guān)西出手的。

故選：C。

10．（4分）《水滸》常把兩個人物放在一個事件中來塑造，充分展示人物不同的性格。請從下面兩個選項中任選一項。結(jié)合所給故事的相關(guān)情節(jié)簡要分析。

①魯智深與林沖（魯智深大鬧野豬林）

②李逵與宋江（及時雨會神行太保）

解析：

①魯智深暗中保護(hù)林沖，在野豬林救下林沖，一路保護(hù)林沖安全到了滄州府。塑造了講行俠仗義，嫉惡如仇的魯智深。

②李逵因為買魚，誤把所養(yǎng)的魚都放跑，與張順幾人打架，被張順，用激將法引上船，兩人在江上打了起來。結(jié)果張順把李逵拉下河，李逵不識水性，被張順制服。塑造了李逵爽直大方，卻又十分的霸道野蠻的形象。

11．（12分）閱讀下面文字，完成問題。

趙孝成王德①公子②之矯③奪晉鄙兵而存趙，乃與平原君計，以五城封公子。公子聞之，意驕矜而有自功之色?？陀姓f公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矯魏王令奪晉鄙兵以救趙于趙則有功矣于魏則未為忠臣也。公子乃自驕而功之。竊為公子不取也。”

于是公子立自責(zé)，似若無所容者。趙王掃除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。公子側(cè)行辭讓，從東階上。自言罪過，以負(fù)于魏，無功于趙。趙王侍酒至暮，口不忍獻(xiàn)五城，以公子退讓也。

[解釋]①德：名詞作動詞，“認(rèn)為……好“，這里解釋為感激。②公子：指信陵君。③矯：假傳（命令）。

（1）下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A

A.公子聞之，意驕矜而有自功之色意：料想

B.公子乃自驕而功之功：有功勞，……為功

C.自言罪過，以負(fù)于魏，無功于趙負(fù)：背棄

D.公子側(cè)行辭讓讓：謙讓

（2）下列各項中加點詞語意思相同的一項是C

A.于魏則未為忠臣也有亭翼然臨于泉上者

B.意驕矜而有自功之色然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂

C.乃與平原君計乃重修岳陽樓

D.愿公子忘之也醉翁之意不在酒

（3）下列各項對文中劃線句的斷句，正確的一項是A

A.且矯魏王令/奪晉鄙兵以救趙/于趙則有功矣/于魏則未為忠臣也

B.且矯魏王令奪晉鄙兵/以救趙于趙/則有功矣/于魏則未為忠臣也

C.且矯魏王/令奪晉鄙兵以救趙/于趙則有功矣/于魏則未為忠臣也

D.且矯魏王令奪晉/鄙兵以救趙/于趙則有功矣于魏則未為忠臣也

（4）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是C

A信陵君奪取了晉鄙的軍權(quán)，趕走了秦兵救了趙國，趙孝成王準(zhǔn)備拿五座城池來感謝他。

B.信陵君先自以為有功，后感到慚愧，是因為門客的分析讓他覺得背魏而救趙不是有功的事，因此不應(yīng)該自滿

C.趙孝成王說不拿出五座城池來感謝信陵君的話，是因為他后來舍不得這五座城池。

D.從信陵君的表現(xiàn)可以看出，他是一個善于聽取別人意見、知錯能改的人。

（5）翻譯下列句子。

①公子有德于人，愿公子忘之也

②口不忍獻(xiàn)五城，以公子退讓也。

（1）本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答本題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷、語言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語法分析推斷、語境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法。

A.有誤，句意為：公子聽到這個消息后，產(chǎn)生了驕傲自大的情緒，露出了居功自滿的神色。意，神情。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查一詞多義。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出解析。

A.對于/在；

B.表并列/表轉(zhuǎn)折。

C.于是。

D.代詞，指這件事/結(jié)構(gòu)助詞，的。

故選：C。

（3）本題考查文言句子的斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

句意：況且假托魏王命令，奪取晉鄙兵權(quán)去救趙國，這對趙國來說算是有功勞了，但對魏國來說那就不算忠臣了。斷句：且矯魏王令/奪晉鄙兵以救趙/于趙則有功矣/于魏則未為忠臣也。

故選：A。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。

ABD.正確；

C.有誤，由“趙王侍酒至暮，口不忍獻(xiàn)五城，以公子退讓也”可知，趙王始終不好意思開口談封獻(xiàn)五座城邑的事，因為公子總是在謙讓自責(zé)。

故選：C。

（5）本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①重點詞：于，對；愿，希望。句意為：公子對別人有恩德，希望公子忘掉它。

②重點詞：口，開口；以，因為。句意：始終不好意思開口談封獻(xiàn)五座城邑的事，因為公子總是在謙讓自責(zé)。

解析：

（1）A

（2）C

（3）A

（4）C

（5）①公子對別人有恩德，希望公子忘掉它。

②始終不好意思開口談封獻(xiàn)五座城邑的事，因為公子總是在謙讓自責(zé)。

12．（10分）非連續(xù)性文本閱讀。

材料一：

“自然缺失癥”這一概念，由美國記者兼兒童權(quán)益倡導(dǎo)者理查德洛夫在《林間最后的小孩》一書中提出。自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題。

《城市中的孩子與自然親密度調(diào)研報告》顯示，在我國每周戶外活動時間少于3小時的孩子則達(dá)到48.5%。

“宅”這種生活方式正在兒童中蔓延。一方面，一些父母把孩子圈在狹小范圍內(nèi)，以保證安全和衛(wèi)生。另一方面，父母正試圖讓孩子更早地接受教育。城市里的孩子往往見多識廣、能說會道。但由于被割裂了與自然的聯(lián)系，會失去感知能力。這種情況下，他們感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會不到新發(fā)現(xiàn)的快樂，可能無法靜下心來觀察某個事物，之后就會表現(xiàn)出缺乏注意力等問題。

電視、電腦、手機的普及，更是給了孩子更多留在室內(nèi)的“理由”。2012年，廈門學(xué)生張欣窈研究的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對策研究》，獲得第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。課題研究調(diào)查中問到：“有一項調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項作業(yè)？”對此，88%的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。

缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重。

材料二：

[健康知識勤調(diào)查]

影響家長忽視孩子走進(jìn)自然、參加鍛煉的因素分析。

表1家長對健康知識了解程度調(diào)查統(tǒng)計表

項目非常了解很了解一般不了解沒必要了解總?cè)藬?shù)

人數(shù)1223932315166

百分比7.23%13.86%56.02%13.86%9.03%

表2家長對健康三維觀的認(rèn)識程度調(diào)查統(tǒng)計表

項目人數(shù)百分比

心理健康127.23%

生理健康9255.42%

良好的社會適應(yīng)能力95.42%

心理健康和生理健康1810.84%

心理健康和良好的社會適應(yīng)能力116.02%

生理健康和良好的社會適應(yīng)能力1710.24%

生理健康和、心理健康及良好的社會適應(yīng)能力84.82

材料三：

據(jù)《新聞晚報》報道，不少人開始呼吁社會各界關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；家長不要因為省事，把孩子過度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時；節(jié)假日，請家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗……

綠洲生態(tài)保護(hù)交流中心還建議學(xué)校開設(shè)戶外課程，在自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。教育學(xué)者陳建翔在接受中國青年報記者采訪時，雖對這種教育方式表示贊賞，但他卻把解決問題的矛頭指向了家長。他指出：“每﹣一個孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)。

（1）下列各項中關(guān)于“自然缺失癥”的說法，與材料相符的一項是A

A.自然缺失癥是一種不需要醫(yī)生診斷但需要服藥治療的病癥，是當(dāng)今社會的一種危險現(xiàn)象。

B.城市里的孩子都感受不到花鳥魚蟲的細(xì)節(jié)之美，體會不到新發(fā)現(xiàn)的快樂。

C.目前，一些孩子們能夠輕而易舉地獲得知識，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識”。

D.父母讓孩子過早接受教育，會直接導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中、創(chuàng)造力被減弱等問題。

（2）下列對三則材料內(nèi)容說法，正確的一項是A

A.材料一中的劃線句子運用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地向我們說明我國每周戶外活動時間少于3小時的兒童近半數(shù)。

B.缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，會帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，甚至?xí)尯⒆幼兊霉陋?、焦躁，對自然缺乏尊重?/p>

C.材料二中，家長對健康三維觀的認(rèn)識程度調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)家長比較關(guān)心孩子的生理發(fā)展而忽視了孩子生理、心理及良好的社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。

D.材料三中家庭和學(xué)校目前己實現(xiàn)每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間。

（3）請你根據(jù)閱讀選文后獲得的知識，解決下面的問題。

鏈接材料：申甲是一名8歲的女孩，父親是在青島工作的一名會計師，一年前，申甲被父親從農(nóng)村的老家接到了青島。為讓女兒習(xí)慣城市生活，父親給申甲報了培訓(xùn)班，其余時間就是在家看電視，戶外活動很少。慢慢地，女兒的變化讓父親申先生不知所措，“以前女兒很乖，到了城里后，慢慢地沒以前聽話了，她看電視的時候跟她說話，得說兩遍她才會給你反應(yīng)，甚至還不耐煩沖我發(fā)脾氣?！鄙晗壬恢绬栴}出在哪兒，他決定帶女兒去市立醫(yī)院看看。

“鏈接材料”中的中申先生帶女兒去醫(yī)院后，他的煩惱能解決嗎？請說說你的理由，然后結(jié)合材料中的內(nèi)容給他一些具體的建議。

（1）本題考查概念的理解。

A.有誤，結(jié)合“自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象”句可知，“是一種不需要醫(yī)生診斷但需要服藥治療的病癥”表述錯誤。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查內(nèi)容的理解。

A.正確?！霸谖覈恐軕敉饣顒訒r間少于3小時的孩子則達(dá)到48.5%”句使用了列數(shù)字的說明方法。

B.有誤，結(jié)合“缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗，不僅可能帶來孩子的智力、體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨、焦躁，對自然缺乏尊重”句可知，原文用的是“可能”，表示一種推測。而選項沒有“可能”一詞，語氣太肯定。

C.從表中來看，“良好的社會適應(yīng)能力”和“孩子生理、心理及良好的社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展”的人數(shù)和所占比例差不多，也同樣被忽視。

D.從“一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間”句看出，“家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間”是發(fā)出的倡議，并未實現(xiàn)。

故選：A。

（3）本題考查閱讀的遷移能力。

結(jié)合材料一“自然缺失癥不是一種需要醫(yī)生診斷或需要服藥治療的病癥，而是當(dāng)今社會的一種危險的現(xiàn)象，即兒童在大自然中度過的時間越來越少，從而導(dǎo)致了一系列行為和心理上的問題”內(nèi)容可知，申甲得的是“自然缺失癥”，這種病癥并不是靠醫(yī)生診斷或吃藥能治療的。其根由在于“在大自然中度過的時間越來越少”。結(jié)合材料三“一些環(huán)保、教育專業(yè)人士和家長集體發(fā)出倡議：家庭和學(xué)校共同保證每個孩子每天能有1小時以上的戶外活動時間；家長不要因為省事，把孩子過度暴露在電子產(chǎn)品前，接觸電子產(chǎn)品平均每天不宜超過1小時；節(jié)假日，請家長盡可能帶孩子去公園和自然地域游覽體驗”“他指出：‘每一個孩子都是大自然的產(chǎn)物，具有極大的潛能。家長應(yīng)該尊重孩子的天性，重視大自然的力量。在學(xué)習(xí)抽象知識之前，首先要讓孩子的潛力和天性，在自然中得到充分的發(fā)揮和顯現(xiàn)’”句分析，家長應(yīng)該盡可能帶孩子走向大自然。

解析：

（1）A

（2）A

（3）不能，申甲得的是“自然缺失癥”，這種病癥并不是靠醫(yī)生診斷或吃藥能治療的。其根由在于“在大自然中度過的時間越來越少”。

建議：家長應(yīng)該盡可能帶孩子走向大自然。

13．（16分）記敘文閱讀。

一枚郵票

尹露露

①那是一個隆冬的晚上，我突然接到父親的電話，他在電話里抱歉地說，他和母親今年活兒多，不回來過元旦了。這句話把我還沒來得及說出口的“我很想你們”生生地堵在了喉嚨里，我頓時覺得心被凍住了。走在回宿舍的路上，北風(fēng)一陣緊似一陣、像冰針一樣鉆過棉衣刺進(jìn)了我的皮膚。

②我本以為，自己又要獨自熬過這個萬家燈火的元旦，學(xué)校里突然傳來了好消息。老師給我們每個學(xué)生發(fā)了一個信封，信封上附著郵票，郵票上印著一朵白蓮。老師要求我們給遠(yuǎn)在千里之外的父母寫一封信。當(dāng)天晚上，我趴在桌上，認(rèn)認(rèn)真真、一筆一畫地寫了一封信，寫下了對父母滿腔的思念。

③第二天，我一到教室，就湊過去問同桌有關(guān)寄信的事情：“那……你知道怎么寄信嗎？”我小心翼翼地推了推同桌，他把目光從他的信封上移開，然后把我的信封拿過去仔細(xì)看了看，干脆地答道：“去郵局寄。”“可……我不知道郵局在哪……”我囁嚅著，頭都要埋進(jìn)書堆里了。

④同桌的父母雖然也去了外省打工，但是他一直住在縣城，而作為一個從偏遠(yuǎn)的小山村考到縣城讀高中的學(xué)生，我還從來沒有寄過信，郵局是什么樣子我都不知道。

⑤他沉默了一會兒，低聲問我：“寄給父母的吧？”我點了點頭，同桌看了看我，又說：“你一定很想他們吧？”我再次點點頭，偽裝被人戳破的感覺真不好受，我鼻頭一酸，心底的委屈瞬間涌了，上來。大概是看我紅了眼睛，同桌終于說出了我一直想聽到的話：“我?guī)湍慵陌?，順路?！薄昂玫暮玫?！十分感謝！”我那被雨雪淋濕的心好像一下子被烘干了，每一個角落都明媚了起來。同桌看著我高興的樣子，淡淡地笑了笑，說了聲“這沒什么”，就把我倆的信疊在一起，鄭重地放進(jìn)了他的書包里。

⑥當(dāng)晚，我美滋滋地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，夢里，那封稚嫩而又真摯的信被爸爸緊緊地攥在手里。

⑦可是，第二天一早，當(dāng)我看見那封本該踏上旅途的信又出現(xiàn)在我的桌子上時，我忐忑而激動的小火苗又被兜頭澆熄了。我捏著信封，急切地問同桌：“怎么了？寄不出去嗎？”

⑧此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，他用手指摩挲著郵票，然后，他將郵票放下又拿起，聽到我的聲音后，他突然慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。他動作雖快，我卻看得分明，那枚郵票上有兩條小魚，一紅一黑，煞是可愛。我想起信封上自帶的郵票好像并不是小魚，而是一朵白蓮，就多問了一句：“那是你買的郵票吧？”他含糊地說：“不是……沒什么……”

⑨“可……”我還想多問幾句，他卻打斷我說：“別問了，寄得出去。”他的聲音突然大了起來，好像在宣告什么似的，“昨天只是因為郵局關(guān)門了而已，我今天去早些就行?！蔽毅读算?，終于反應(yīng)過來說：“好的，那真的謝謝你了?！蔽议L長地舒出了一口氣。

⑩接下來的日子，我掐著指頭一天一天地數(shù)，生怕那封載滿思念的信被凜冽的風(fēng)雪吹走，再也無法到達(dá)目的地。

所幸，半個月后，爸爸打電話來告訴我，他收到了信。不久，我就收到了爸爸的回信。那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。我高興地把回信遞給同桌看，他看了一眼，傻乎乎地笑了，最后竟然笑出了眼淚。我不太明白，卻好像依稀明白。

我知道：他沒有收到父母的回信，大概是因為信在北上的路上弄丟了，也有可能他的父母太忙了，沒時間給他回信。我不敢胡亂猜測，只是在心里默默地為他感到難過。好在他向來是個開朗的男孩，一時的難過并沒有掩蓋住他身上的朝氣。多年之后，我轉(zhuǎn)學(xué)去了父母所在的城市，再也不必與父母分隔兩地。只是離開家鄉(xiāng)后，我與同桌失去了聯(lián)系，他幫我寄信這事，也隨著時間的流逝，漸漸被淡忘了。

這天，我在屋里收拾東西，一封信從衣柜的夾層里掉了出來。信封以及信封上的字跡很熟悉，就是多年前我寄給父母的那封信，只是信封上貼著的那枚郵票，讓我瞬間呆住了。

哪是一枚小小的郵票，上面游著兩條小魚，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票！

我頓時感覺心里一抽，呼吸都停滯了幾秒，兩眼一酸，眼淚幾乎都要流下來。我是很久之后才知道那枚80分的白蓮郵票寄不到外省，只是當(dāng)時我早已忘了那件事情。現(xiàn)在，那枚小魚郵票右下角清晰的“2.40元”，一下又一下地叩著我的心。也許，他只有這么一枚2.40元的郵票；也許，他根本就沒有寄出給父母的信，又哪來的回信呢？一想到這里，我的眼淚就不聽使喚地滾了下來。

直至此時，我才明白了他當(dāng)時的欲言又止，明白了他當(dāng)時的反常行為。原來，他只是在糾結(jié)，這一枚小小的郵票，究竟該承載誰的思念，究竟該往哪個方向走。

最后，他選擇將郵票貼在了我的信封上。

（1）通讀全文，根據(jù)提示完成下面的表格。

時間情節(jié)“我”的心理

一個隆冬的晚上“我”接到父親告知“我”元旦不回家的電話①痛苦

第二天②同桌答應(yīng)給“我”去寄“我”寫給父母的信高興

第二天一早同桌再次承諾幫“我”寄出前一天沒寄出的信輕松

半個月后“我”接到爸爸的電話并收到了爸爸的回信溫暖

多年以后③“我”得知同桌用自己的郵票幫“我”寄了信④感動

（2）請自選角度，賞析文中兩處、畫線的句子。

①此時，同桌正拈著一枚小小的郵票端詳著，他用手指摩挲著郵票，然后；他將郵票放下又拿起，聽到我的聲音后，他突然慌亂地將那枚郵票揣進(jìn)了口袋。

②那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了。

（3）請結(jié)合全文內(nèi)容，說說第④段在文中的作用。

（4）本文以“一枚郵票”為題有什么好處？

（1）本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。從“我頓時覺得心被凍住了”可以概括出①的解析：痛苦（傷心）；從“我?guī)湍慵陌桑樎贰笨梢愿爬ǔ觫诘慕馕觯和来饝?yīng)給“我”去寄“我”寫給父母的信；從“上面游著兩條小魚，一紅一黑，分明就是那天早上，同桌手里拈著的那枚郵票”可以概括出③的解析：“我”得知同桌用自己的郵票幫“我”寄了信；從“一想到這里，我的眼淚就不聽使喚地滾了下來”可以概括出④的解析：感動愧疚。

（2）本題考查賞析語句的能力。①題干已經(jīng)明確，從描寫手法的角度賞析。從“拈”“摩挲”“放下”“拿起”“揣”可以看出是動作描寫，從“端詳”“慌亂”可以看出是神態(tài)描寫?！岸嗽敗焙汀澳﹃睂懗隽送缹ψ约耗敲缎◆~郵票的珍視；“放下又拿起”表現(xiàn)了同桌既珍惜自己的郵票又不想失信于人的矛盾心理，突出了同桌的愛心和善良。

②“那一行行的字仿佛都有溫度，把這個冬天的寒冷都驅(qū)趕到九霄云外去了”不難看出，這句話運用了擬人的修辭手法，把字賦予人的情態(tài)，把冬天的寒冷驅(qū)趕到九霄云外，更加傳神地說明爸爸的信給“我”帶來的莫大溫暖。

（3）本題考查段落作用。本文第④段運用了插敘的方法，補充說明了“我”不知道寄信的原因，為后文寫同桌幫“我”寄信做了鋪墊。

（4）本題考查對標(biāo)題作用的理解。通讀文章可知，全文故事圍繞“一張郵票”展開，題目“一張郵票”是文章的敘事線索，貫穿全文；題目“一張郵票”暗示了文章主題，同桌為了幫“我”把信寄出去而用掉了自己唯一的郵票，承載了同桌的愛心；文章以一張普通的郵票為題目，吸引了讀者的閱讀興趣。本文通過記敘同桌用自己的郵票幫“我”寄信的故事，表現(xiàn)了同桌樂于助人的愛心。

解析：

（1）①痛苦（傷心）②同桌答應(yīng)給“我”去寄“我”寫給父母的信③“我”得知同桌用自己的郵票幫“我”寄了信④感動愧疚

（2）①運用了神態(tài)和