20232024學(xué)年山東省菏澤市曹縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120232024學(xué)年山東省菏澤市曹縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷（解析）2023-2024學(xué)年山東省菏澤市曹縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（2分）下列加點(diǎn)字的讀音沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．詰責(zé)jié解剖pōu廣袤無(wú)垠yín一絲不茍gǒu

B．仲裁zhòng翹首qiào深惡痛疾wù凌空翔舞líng

C．殲滅jiān鐫刻juān銳不可當(dāng)dáng諄諄教誨huì

D．潰退kuì頒發(fā)bān殫精竭慮dān屏息斂聲píng

2．（2分）下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．筋疲力盡白手起家瀟灑自如油光可鑒

B．正襟危坐眼光犀利嚶嚶成韻不輟勞作

C．互相軒邈令人窒息器宇軒昂任勞任怨

D．鶴立雞群藏污納垢技術(shù)賢熟摧枯拉朽

3．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．庚子冬春跨年，一場(chǎng)勢(shì)在必行的疫情，突襲荊楚大地，迅速向各地蔓延。

B．南方有佳木，黔地出好茶。眼前漫山遍野的茶樹正在講述著銅仁市精準(zhǔn)扶貧路上一個(gè)個(gè)感人的故事。

C．如此妙趣橫生的語(yǔ)言，若非有趣之人，無(wú)論如何也想不出來。

D．云辦公，云課堂，云看展，“云化”生活極大方便了疫情期間足不出戶的普通百姓。

4．（2分）下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．升旗時(shí)，全校師生的目光和歌聲都集中到豎立在主席臺(tái)前的旗桿上。

B．能否在公眾場(chǎng)所戴口罩，是鞏固防疫成果的重要前提。

C．為了防止學(xué)生不再下河洗澡，我校舉行了一次全校性的“防溺水”主題班會(huì)。

D．閱讀優(yōu)美的散文，可以培養(yǎng)我們的審美情趣。

5．（2分）下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．你是喜歡毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》的評(píng)點(diǎn)？還是喜歡脂硯齋對(duì)《紅樓夢(mèng)》的評(píng)點(diǎn)？

B．有這么一群人，他們告別親人，背負(fù)希望，奔赴疫區(qū)，被稱為“最美逆行者”。

C．傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理等。

D．《秋天的懷念》選自《史鐵生散文選》（人民文學(xué)出版社2005年版）。

6．（2分）下列各項(xiàng)中說話得體的一項(xiàng)是（）

A．醫(yī)院口號(hào)：愿君身無(wú)病，哪怕藥生蟲。

B．昨天是小明的十四歲壽辰。

C．監(jiān)獄門口的標(biāo)語(yǔ)：謝謝您的合作，歡迎您再來。

D．教師對(duì)小明說：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不會(huì)？

7．（2分）下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。

B．托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

C．他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里。

D．像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他的大胡子。

8．（2分）依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每到端午佳節(jié)，家家戶戶都要插艾草。_____

①民間認(rèn)為，艾草有招福納祥的美意，有驅(qū)毒辟邪的作用。

②平日里，兩者雖是各就各位，各司其職。

③這是根深蒂固的優(yōu)秀文化與民俗，是千百年的約定傳承。

④每到端午，它們便強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為人們的健康與信仰保駕護(hù)航。

⑤通常，艾草要與菖蒲配對(duì)，菖蒲亦有芳香與藥用的功效。

A．①⑤④②③B．①③⑤②④C．⑤①③②④D．⑤②④①③

9．（2分）下列文學(xué)常識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．消息的結(jié)構(gòu)通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，這五部分在消息中都必不可少。

B．《三峽》先寫山，后寫水。寫山，突出了連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。

C．《藤野先生》選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，講述的是到日本留學(xué)時(shí)和藤野先生交往的幾件事。

D．《一著驚海天》是一篇新聞通訊，生動(dòng)再現(xiàn)了舉世矚目的我國(guó)航母載戰(zhàn)斗機(jī)首次成功著航這一最具歷史意義的時(shí)刻。

10．（6分）古詩(shī)文背誦。

（1）樹樹皆秋色，。（王績(jī)《野望》）

（2），志在千里。（曹操《龜雖壽》）

（3）地處現(xiàn)代都市武漢的黃鶴樓是美的，唐代詩(shī)人崔顥在其《黃鶴樓》中通過著名詩(shī)句“？”寫盡了千百年來文人愚客們纏綿無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。

（4）有的詩(shī)詞能夠揭示氣候變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。《己亥雜詩(shī)》中的“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”反映了自然界物質(zhì)循環(huán)的過程；《錢塘湖春行）中“，”描繪了候鳥遷徙搭建新居的景象。

11．（2分）閱讀下面的文字，回答文后的問題。

埃德加斯諾在《紅星照耀中國(guó)》一書中寫道：“不論我們對(duì)這一事件的動(dòng)機(jī)及政治背景作何評(píng)論，都必須承認(rèn)這一點(diǎn)，在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓的很好，執(zhí)行得也十分利落……使中國(guó)最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)一邊。

（1）斯諾所說的“這場(chǎng)軍事政變”指的是。

（2）這場(chǎng)軍事政變的動(dòng)機(jī)是。

12．（4分）中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)英德薪火相傳?！靶拧蔽幕馓N(yùn)豐厚，深入人心。請(qǐng)你參與“走進(jìn)傳統(tǒng)文化，傳承‘信’之美德”主題實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

（1）許慎在《說文解字》中說：“信，誠(chéng)也。從人，從言?！庇纱送茰y(cè)，“信”字的本義是：。

（2）[觀點(diǎn)闡述]當(dāng)前形勢(shì)下，如何營(yíng)造“信”的社會(huì)風(fēng)氣？（答出兩點(diǎn)即可）

二、閱讀理解（40分）

13．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（1）“山隨平野盡，江入大荒流”描繪了一幅什么樣的畫面？

（2）“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”表現(xiàn)了詩(shī)人什么情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

14．（14分）閱讀下面文言文，完成問題。

（甲）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

（乙）

凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇?zhèn)愓咭?。哺糟啜醨①，皆可以醉，果蔬草木，皆可以飽。推此類也，吾安往而不樂？

（節(jié)選自蘇軾《超然臺(tái)記》）

解釋：①哺糟啜醨（chuòl(fā)í）：吃酒糟，喝薄酒。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①念無(wú)與為樂者

②相與步于中庭

③蓋竹柏影也

④皆可以飽

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①但少閑人如吾兩人者耳。

②茍有可觀，皆有可樂。

（3）下列有關(guān)（甲）文說法不正確的一項(xiàng)是

A.文章以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。

B.文章第①②句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。

C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出與張懷民相知的喜悅。

D.在描繪庭中景物時(shí)極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。

（4）請(qǐng)自選一個(gè)角度，對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（5）（乙）文中說“凡物皆有可觀”“吾安往而不樂”。用自己的話說說（甲）文中哪些內(nèi)容可以印證這兩句話？

15．（8分）閱讀《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文，完成下面小題。

新華社長(zhǎng)江前線二十二日二十二時(shí)電人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。二十日夜起，長(zhǎng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時(shí)內(nèi)即已渡過三十萬(wàn)人。二十一日下午五時(shí)起，我西路軍開始渡江，地點(diǎn)在九江、安慶段。至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴(kuò)展中。和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。湯恩伯認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點(diǎn)只存在于南京、九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)。至發(fā)電時(shí)止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無(wú)錫段鐵路線。

（1）結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要說說選文開頭畫橫線部分的句子在全文中有何作用。

（2）聯(lián)系上下文，從下列句子中任意選擇一句品味其加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

①至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬(wàn)人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。

②我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)。

（3）選文中加點(diǎn)句子采用了什么表述方式？結(jié)合選文內(nèi)容分析其作用。

16．（14分）閱讀下面文章，完成下列各題。

八十八分

：琦君

中學(xué)時(shí)，我本來是很不喜歡地理這門課的?？墒且?yàn)榻痰乩淼姆肯壬鷮?shí)在太慈愛，教得又好，又是我們班的級(jí)任導(dǎo)師，我也就開始喜歡聽她的課了。

房先生年紀(jì)輕輕，卻打扮得好老氣。一年四季的旗袍，不是安安藍(lán)，就是咖啡色或墨綠色。微黃的頭發(fā)，在后頸盤一個(gè)香蕉髻。一副玳瑁邊框眼鏡，遮去了半張臉。不大不小的嘴，笑起來很美。本色皮膚，不施一點(diǎn)脂粉。

剛開始上課時(shí)，她面對(duì)我們，伸出左手，手心向著我們說：“中國(guó)就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南?！边@個(gè)比喻真好，我們一個(gè)個(gè)伸出手來，對(duì)著地圖愈看愈覺得像。然后她轉(zhuǎn)過身去，用粉筆在黑板上只幾筆就畫出一幅中國(guó)地圖，再在里面一省一省地劃分開來，填上名稱，真是熟極而流，一下子就讓我們對(duì)她佩服不已。

每教完一省，她都要做一次測(cè)驗(yàn)，要我們畫出這一省的詳細(xì)地圖。有一次我默江西省，只把“鄱陽(yáng)湖”誤寫為“洞庭湖”，其他的部分都沒錯(cuò)，她一下子扣了我二十分。我很懊喪地說只是筆誤，她說：“筆誤也不可以，兩個(gè)湖怎么可以由著你自由搬家呢？”問得我啞口無(wú)言。又有一次，我把浙江省的錢塘江誤寫為“錢唐江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了個(gè)‘土字邊，少扣五分好不好？”她連連搖頭說：“莫爭(zhēng)，莫爭(zhēng)。我扣你十分是要你寫字時(shí)用心，不要馬馬虎虎。我雖不是國(guó)文老師，錯(cuò)別字也要管。你去地圖上找找，中國(guó)有沒有一條江叫‘錢唐江？這是求正確。無(wú)論讀書做事，都要認(rèn)真仔細(xì)，不能有差錯(cuò)?！蔽抑缓媚涣恕哪且院?，每回看見自己的作文或日記里有錯(cuò)別字，我就會(huì)暗暗對(duì)自己說：“又得扣十分了?！?/p>

有一次測(cè)驗(yàn)，默的是江蘇、浙江兩省。我因準(zhǔn)備充分，默得又快又詳細(xì)，連老師沒有要我們注明的浙東次要城市都注上去了。我正得意呢，房先生走來站在邊上，卻發(fā)現(xiàn)我桌上有本地圖冊(cè)沒有收進(jìn)抽屜里。她默默伸手拿起來翻翻，偏又發(fā)現(xiàn)浙江省那頁(yè)還夾著一張畫有地圖輪廓的紙。我有點(diǎn)懊惱自己粗心大意沒把地圖冊(cè)收好，卻覺問心無(wú)愧，抬起頭來說：“我并沒有看?！狈肯壬鷽]作聲，卻把我畫好的地圖收去了，她從講臺(tái)上拿了張紙來，嚴(yán)肅地說：“你再畫一張。”她竟然懷疑我偷看地圖，我心里萬(wàn)分委屈，連聲說：“房先生，請(qǐng)相信我，我并沒有偷看呀?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭，但仍堅(jiān)持要我再畫。左右前后的同學(xué)都轉(zhuǎn)過頭來朝我看，我眼淚撲簌簌地掉，一滴滴都落在紙上。

我咬著嘴唇，很快就把一張地圖默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的頭說：“不要哭，潘希真，我向你道歉，但你不應(yīng)當(dāng)把地圖冊(cè)放在桌上?！蹦峭硐乱拐n以后，房先生特地陪我回宿舍。校園中一片寂靜，涼風(fēng)輕拂，草木清芬。房先生用手臂圍繞著我的肩問：“你不怪我吧？”我心情復(fù)雜，只想再放聲大哭，但我忍住了，終究是我太疏忽所致。

那張地圖發(fā)回來時(shí)，房先生批的是八十八分。我悄悄地問她既然都沒錯(cuò)，為什么不給九十八分。她笑笑說，八十八分是她最喜歡的數(shù)字，她初中畢業(yè)時(shí)，平均分就是八十八分。

“八十八分是個(gè)完美的數(shù)字，”她說，“只差兩分就是九十。從九十到一百，還有十分需要努力，這樣不是更好嗎？”

我們這班運(yùn)氣差，輪到初中畢業(yè)時(shí)，剛好舉行第一屆會(huì)考，由省教育廳舉辦。全省分若干個(gè)考區(qū)集中測(cè)試，如同今日的聯(lián)考。我們心情之緊張，可想而知。因?yàn)槿缈疾患案?，即使本校畢業(yè)考通過了，仍然領(lǐng)不到教育廳頒發(fā)的畢業(yè)證書。這不但關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的升學(xué)前途，也關(guān)乎學(xué)校名譽(yù)。于是校長(zhǎng)集中火力，給我們加油。她對(duì)我們宣布：“如果會(huì)考全體甲等，就可全體免試升本校高中。但如有一人是乙等，就不行?！?/p>

我自覺內(nèi)心壓力更大。偏偏我有個(gè)毛病，愈是心情沉重，愈想睡覺。數(shù)學(xué)或化學(xué)還沒做完一道題，眼皮就耷拉下來，把同學(xué)們氣得跳腳。幾位數(shù)理好的同學(xué)，就輪番為我填鴨式惡補(bǔ)。

會(huì)考前的幾天，母親特地從故鄉(xiāng)趕來照顧我、陪伴我，給我燒好菜進(jìn)補(bǔ)，生怕我病倒。測(cè)試的前一天，我卻發(fā)起高燒來。

考數(shù)學(xué)那天，我打開卷子，忽覺渾身一陣清涼?；仡^一看，原來我身旁放了一大塊冰。我頓覺頭腦清醒過來，同學(xué)們?yōu)槲覑貉a(bǔ)的方程式，我全想起來了，居然一道道題目都迎刃而解，那種得意興奮真不用說了。

鐘聲響起，我恰好答完。把卷子折好，平平地放在桌上，起身退出考場(chǎng)，我有一種要飛起來的感覺。

成績(jī)揭曉了，果然我們?nèi)喽际羌椎?。這種快樂非同尋常。不用說，我的數(shù)學(xué)一定考得不錯(cuò)，總分平均下來才會(huì)列入甲等。這下我揚(yáng)眉吐氣了，昂首闊步地走到學(xué)校去看成績(jī)﹣﹣我的平均分竟然是八十八分。我不由得跳起來，連忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您記得嗎？您那次給我臨時(shí)測(cè)驗(yàn)?zāi)貓D的分?jǐn)?shù)就是八十八分，您說您最喜歡八十八分，因?yàn)槟踔挟厴I(yè)時(shí)的平均分也是八十八分?！?/p>

房先生笑逐顏開，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“真巧，八十八分是個(gè)吉利的好分?jǐn)?shù)，而且前面還有十二分給你努力。希望你高中畢業(yè)時(shí)，能考到九十八分?！?/p>

“那多不容易呀！房先生，您高中畢業(yè)時(shí)，平均分也是九十八分嗎？”我問她。

“也差不多，總之是進(jìn)步多了。”她笑笑，又接著說，“在學(xué)業(yè)上、知識(shí)上，總要力求進(jìn)步。在對(duì)人方面，卻不必樣樣爭(zhēng)先，強(qiáng)出風(fēng)頭，倒是八十八分恰恰好。

（1）請(qǐng)概括本文主要講了那幾件事。

（2）你如何理解文中劃線的句子？

中國(guó)就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南。

（3）在文中的一次測(cè)驗(yàn)中，“我”明明沒有錯(cuò)，為什么房先生只給“我”八十八分？請(qǐng)說說你的理解。

（4）請(qǐng)談?wù)劷Y(jié)尾段在文中的作用。

（5）文中的方老師是一個(gè)這樣的人？

三、寫作（50分）

17．（50分）每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都收到過不同的禮物，它可以是一塊蛋糕，也可以是一本書；可以是恩師的一次諄諄教誨，也可以是父母的某次特殊陪伴；可以是朋友的一個(gè)擁抱，也可以是陌生人的一個(gè)微笑……每一份禮物或許都會(huì)在你前行的路上帶給你溫暖、信心與鼓勵(lì)。

請(qǐng)以“謝謝你的禮物”為題目寫一篇文章。

寫作要求：①立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除詩(shī)歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2023-2024學(xué)年山東省菏澤市曹縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

A.正確。

B.有誤，“翹首”的“翹”應(yīng)讀作“qiáo”。

C.有誤，“銳不可當(dāng)”的“當(dāng)”應(yīng)讀作“dāng”。

D.有誤，“屏息斂聲”的“屏”應(yīng)讀作“bǐng”。

故選：A。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2．本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

ABC.正確。

D.有誤，“技術(shù)賢熟”的“賢”應(yīng)為“嫻”。

故選：D。

字形是基礎(chǔ)部分常考的歸納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3．題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

A．使用有誤，勢(shì)在必行：從事情發(fā)展的趨勢(shì)看，必須采取行動(dòng)。疫情的突如其來的，所以該成語(yǔ)和語(yǔ)境不符。

BCD．使用正確。

故選：A。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4．本題考查病句辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯(cuò)規(guī)律，另一方面在答題時(shí)要注意“抓主干，理枝蔓”。

A.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)刪掉“和歌聲”。

B.有誤，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“能否”。

C.有誤，多重否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不再”。

D.正確。

故選：D。

病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

5．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A．有誤，選擇問句只在句末用問號(hào)，句中第一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；

BCD．正確。

故選：A。

解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

6．此題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表述適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表述者身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。

A、句中用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述了院方希望人們身體康健的良好祝愿，一改醫(yī)院唯利是圖的形象，表述得體；

B、“壽辰”一詞一般用于年長(zhǎng)者，而小明僅僅是個(gè)兒童，用詞不得體；

C、“監(jiān)獄”是看押犯罪人員的地方，國(guó)家希望通過一定時(shí)間的羈押與教育，使其洗新革面，重新做人，回報(bào)社會(huì)，不能用“合作、再來”這樣的字詞。

D、“是人就懂，你怎么不會(huì)？”此句用語(yǔ)粗魯，暗含譏諷，用語(yǔ)不得體。

故選：A。

解答此題，要結(jié)合具體語(yǔ)境一一辨析。

7．本題考查修辭手法的判斷。解答此題，要掌握常見修辭方法及作用。

A.把臉龐上的毛比作“植被”，把不長(zhǎng)毛的部位比作“空地”，運(yùn)用比喻的修辭方法。

B.把大胡子比作“卷起的滔滔白浪”，運(yùn)用比喻的修辭方法。

C.把長(zhǎng)滿胡須的臉比喻成“黑貂皮面具”，比喻修辭，形象生動(dòng)地寫出了人物須發(fā)多的特點(diǎn)。

D.沒有使用修辭手法。

故選：D。

常用的修辭手法有：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。

8．本題考查語(yǔ)句的排序。解答此地，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。

①句的“民間認(rèn)為，艾草有招福納祥的美意”承接上文的“家家戶戶都要插艾草”，故①句在首位。（2）“這是根深蒂固的優(yōu)秀文化與民俗，是千百年的約定傳承”和①句的“艾草有招福納祥的美意，有驅(qū)毒辟邪的作用”照應(yīng)，故①③．（3）②④⑤三句都是和“艾草”“菖蒲”相關(guān)，⑤句是總起句，指出二者配對(duì)關(guān)系，接著先是“平日里”情況，然后是“每到端午”情況，故⑤②④．故①③⑤②④，故選B。

故選：B。

語(yǔ)句排序題解決方法：

1尋頭斷尾，確定首尾句。

2把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

3把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。

4把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

9．本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

A.有誤，這五部分在消息中不都必不可少，背景和結(jié)語(yǔ)可以沒有；

BCD.正確。

故選：A。

解答此類問題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

10．本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

解析：

（1）山山唯落暉

（2）老驥伏櫪（重點(diǎn)字：驥）

（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰(shuí)家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：鶯）

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

11．本題考查《紅星照耀中國(guó)》的有關(guān)內(nèi)容?！都t星照耀中國(guó)》原名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德等是書中最具代表性的人物形象。

（1）本題考查對(duì)名著的把握能力，解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)名著中的作家作品常識(shí)、人物、主要情節(jié)等進(jìn)行全面的把握。根據(jù)文段“在西安進(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變時(shí)機(jī)抓得很好，執(zhí)行得也十分利落……使中國(guó)最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)一邊?！迸袛喟l(fā)生在“西安”是“軍事政變”，可知是西安事變。

（2）本題考查名著的歷史背景?！霸谖靼策M(jìn)行的這場(chǎng)軍事政變”指西安事變，是1936年張學(xué)良與楊虎城發(fā)動(dòng)的要求聯(lián)共抗日的事變。西安事變，“使中國(guó)最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭(zhēng)一邊”，即蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日的主張，中國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式結(jié)成。

解析：

（1）西安事變

（2）停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。

解答這類題目，要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的歸納點(diǎn)要記牢。

12．（1）本題考查字義。解答時(shí)要仔細(xì)讀懂題干，“信，誠(chéng)也，從人從言”，從這句話里，我們知道，言乃心聲，凡人說話要落實(shí)才能見得人，故信之本義作“誠(chéng)”解，即言語(yǔ)真實(shí)。

（2）本題考查意見建議。解答此題，要結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)和自己的生活實(shí)際，針對(duì)“誠(chéng)信”風(fēng)氣的營(yíng)造給出合適的方法與建議。如：加強(qiáng)“誠(chéng)信”的宣傳教育，讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性。言之成理即可。

解析：

（1）示例：言語(yǔ)真實(shí)（說真話、說實(shí)話）。

（2）示例：①多進(jìn)行自我反省，反思自己的言行是否符合“信”的標(biāo)準(zhǔn)；②要加強(qiáng)“信”的宣傳教育，讓人們意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；③社會(huì)要對(duì)不誠(chéng)信的行為予以譴責(zé)并做出相應(yīng)懲罰。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見解。

二、閱讀理解（40分）

13．這是唐代偉大詩(shī)人李白青年時(shí)期在出蜀漫游的途中寫下的一首五言律詩(shī)。此詩(shī)由寫遠(yuǎn)游點(diǎn)題始，繼寫沿途見聞和觀感，后以思念作結(jié)。全詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍?，以其卓越的繪景取勝，景象雄渾壯闊，表現(xiàn)了少年遠(yuǎn)游、倜儻不群的個(gè)性及濃濃的思鄉(xiāng)之情。

（1）本題考查描繪詩(shī)歌畫面的能力。頷聯(lián)是山隨平野盡，江入大荒流。要注意把握兩句詩(shī)歌的基本內(nèi)涵，前句寫船出三峽，渡過荊江山后，長(zhǎng)江兩岸特有的景色：山逐漸消失了，眼前已是平原曠野，視野頓時(shí)開闊，別是一番景色。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)：從荊門遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛流入遼闊的原野，顯得天空遼闊，境界高遠(yuǎn)。

（2）本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。尾聯(lián)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”這句話的意思是：依然憐愛這故鄉(xiāng)的水，不遠(yuǎn)萬(wàn)里漂送我的行舟；我們可知，這首詩(shī)表述思鄉(xiāng)之情。

解析：

（1）詩(shī)人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，它們?cè)趶V闊的原野處消失了；浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，奔涌向前，流入了廣闊無(wú)際的原野，他的視野頓時(shí)變得開闊了。

（2）表述了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀和思念之情。

譯文：

乘船遠(yuǎn)行，路過荊門一帶，來到楚國(guó)故地。青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓。故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟。

詩(shī)詞賞析方法：

1、從入手，聯(lián)系的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；

2、借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、解釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖；

3、從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）；

4、詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

14．參考譯文：

元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時(shí)月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)夜晚沒有月亮？又有哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒槽、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。以此類推，我到哪兒會(huì)不快樂呢？

（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：考慮到?jīng)]有和我一起游樂的人。念：考慮。

②句意：一起到庭院里散步。相與：一起。

③句意：大概是院中竹子和柏樹的影子。蓋：大概是。

④句意：都可以充饑。飽：充饑。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如，像；空明，澄澈透明。句意為：月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹的影子。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：茍，如；皆，都。句意為：如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，沒有寫水。

故選：D。

（4）本題考查賞析句子。

“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”意思是：月光照在庭院里，像積滿了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。這里的“積水”是形容月光的澄澈，并非指水，寫出了月光的皎潔，表述對(duì)月色的喜愛?？梢詮木拔锾攸c(diǎn)、描寫角度、修辭手法或詞語(yǔ)運(yùn)用等角度來分析。

（5）本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。從文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可以知道，在蘇軾的眼中，景色（竹柏影）是可觀（美好）的。從文中“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”可以知道，蘇軾受到貶謫，（在承天寺中）與友人一起漫步閑庭（成賞月下美景），愁緒得到排遣（感受到快樂）。

解析：

（1）①考慮；②一起；③大概是；④充饑。

（2）①月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯(cuò)，大概是院中竹子和柏樹的影子。

②如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂。

（3）D

（4）示例一：景物特點(diǎn)鮮明，“積水空明”等句傳神地寫出了月色的澄澈透明，表述對(duì)月色的喜愛；

示例二：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，用竹柏的影子側(cè)面寫出月光的澄澈明亮，表述對(duì)月色的喜愛；

示例三：運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光比作院中積水，將竹柏的影子比作水中的藻荇，生動(dòng)形象地寫出月色的澄澈明凈，表述對(duì)月色的喜愛；

示例四：“交橫”（“空明”），生動(dòng)形象地描繪出月光的皎潔明澈，表述對(duì)月色的喜愛。

（5）①在蘇軾的眼中，月色、竹柏影是美好的。②蘇軾受到貶謫，在承天寺中與友人一起漫步閑庭，欣賞月下美景，愁緒得到排遣，感受到快樂。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

15．這則新聞主要講人民解放軍百萬(wàn)大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長(zhǎng)江。

（1）本題考查新聞常識(shí)和內(nèi)容分析。新聞結(jié)構(gòu)分為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，其中標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)都有概括新聞主要內(nèi)容的作用。導(dǎo)語(yǔ)是新聞的第一段或第一句話，用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。故可判斷本則新聞電頭后的兩句話是導(dǎo)語(yǔ)，其作用是簡(jiǎn)明扼要地概括了全文的核心內(nèi)容。

（2）本題考查詞語(yǔ)賞析。①“至發(fā)電時(shí)止”這五個(gè)字表明了后文中出現(xiàn)的所有消息都是在發(fā)電文之前的消息，不包括發(fā)電文之后的事情的變化，起到了時(shí)間上的限制作用，體現(xiàn)了新聞準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。同時(shí)“至”“止”兩個(gè)字屬于文言詞語(yǔ)，非常簡(jiǎn)練，體現(xiàn)了遣詞造句準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的特點(diǎn)。②“殲滅”是指全部消滅（敵人），但不一定是全部殺死，在軍事戰(zhàn)役中，殲滅指成建制地消滅對(duì)方部隊(duì)，同時(shí)包括但不限于殺死、俘虜、擊傷（斃傷）、接受投誠(chéng)（投降）、改編?！皳魸ⅰ敝钢复蚩?，攻打使?jié)⑸?。這里用兩個(gè)詞語(yǔ)來形容我軍對(duì)抵抗之?dāng)车男袆?dòng)效果，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅或者一概說擊潰，而是說殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

（3）本題考查表述方式判斷和作用分析。①這句話分析了“西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o(wú)斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”情況出現(xiàn)的原因，是發(fā)表自己的看法，故判斷是議論的表述方式。②“一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”寫出了我軍取勝的軍事上的原因，“另一方面，這和國(guó)民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系”分析了政治因素對(duì)敵軍失敗的的影響，故這句話通過分析，交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因。結(jié)合“國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣”可知，國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是不贊同的，這也預(yù)示著國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章主題。

解析：

（1）這是新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分，其作用是簡(jiǎn)明扼要地概括了全文的核心內(nèi)容。

（2）示例一：“至發(fā)電時(shí)止”強(qiáng)調(diào)時(shí)間僅限制在發(fā)電文的時(shí)間之前，這里適當(dāng)采用文言詞，使句子不拖沓，體現(xiàn)了遣詞造句準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力的特點(diǎn)。

示例二：首先“殲滅”與“擊潰”詞語(yǔ)有所區(qū)別，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅或者一概說擊潰，而是說殲滅及擊潰，充分體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

（3）議論。作用是這種議論既交代了我軍取勝、敵軍失敗的政治上和軍事上的原因，更重要的是由此使讀者進(jìn)一步了解整個(gè)國(guó)民黨政權(quán)必然覆滅的命運(yùn)，從而深化了文章的主題（意思對(duì)即可）。

新聞結(jié)構(gòu)分為標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分，其中標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)都有概括新聞主要內(nèi)容的作用。導(dǎo)語(yǔ)是新聞的第一段或第一句話，用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示新聞的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

16．本文回憶了中學(xué)時(shí)代的地理老師房先生，她用不尋常的教學(xué)方式讓我喜歡上了地理，她對(duì)我們的要求嚴(yán)格，連一個(gè)地名寫錯(cuò)也嚴(yán)格扣分。一次測(cè)試她懷疑我是否作弊，直到我重新畫出一幅地圖，她才相信，并向我道歉，給了我很有深意的分?jǐn)?shù)：八十八分。在會(huì)考中，她悄悄用冰為我降溫，并在我取得她認(rèn)為極好的“八十八分”時(shí)，給予更高的鼓勵(lì)。

（1）本題考查文中事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)事件，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。本文寫了房先生用形象的“手勢(shì)”讓我喜歡上的地理；她對(duì)我們的地理要求嚴(yán)格，即使一個(gè)字錯(cuò)了也是嚴(yán)格的扣分；一次測(cè)驗(yàn)她認(rèn)為我可能作弊，在我重新畫出新的地圖后才相信，并向我道歉，給出她認(rèn)為極高的88分；會(huì)考時(shí)，為高燒的我放冰降溫，并在考后鼓勵(lì)我取得更好的成績(jī)。

（2）本題考查句子的理解。解答此題結(jié)合所積累的地理知識(shí)就很好理解了。老師舉起她的左手來作形象的比喻，左手的大拇指處高，而地圖上的“左”指的是西方，再加上掌心的紋路，不正像中國(guó)的兩大主河流，與中國(guó)西高東低的地理形勢(shì)相符合。

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。抓住房老師對(duì)這一分?jǐn)?shù)的解說即可得出解析。八十八分其實(shí)不是實(shí)際的得分，還包含著老師的深切鼓勵(lì)。

（4）本題考查結(jié)尾段作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來分析。從結(jié)構(gòu)上看，篇末點(diǎn)題；從內(nèi)容上看，以老師的話語(yǔ)道出了她對(duì)我的鼓勵(lì)，道出了做人堅(jiān)守的原則，點(diǎn)明全文的主旨。

（5）本題考查人物形象的分析。解答此題結(jié)合文中的事件與人物之間的關(guān)系來分析。房老師用“手”來教中國(guó)的地理知識(shí)，表現(xiàn)她是一個(gè)懂得教學(xué)藝術(shù)的人；她對(duì)學(xué)生的測(cè)試一個(gè)錯(cuò)字就扣二十分，表現(xiàn)她要求嚴(yán)格；她在誤解我后道歉，并鼓勵(lì)我，表現(xiàn)她知錯(cuò)就改，與學(xué)生有平等的觀念。

解析：

（1）①房先生用形象的教學(xué)方式讓我喜歡上的地理；②對(duì)我們的地理要求嚴(yán)格，一個(gè)字錯(cuò)了也要扣除二十分；③在誤解我測(cè)試作弊時(shí)，向我道歉，并給出她認(rèn)為極高的88分；④會(huì)考時(shí)，為高燒的我放冰降溫，并在我取得88分時(shí)鼓勵(lì)我取得更好的成績(jī)。

（2）運(yùn)用左手的形狀與掌心紋路，形象生動(dòng)的講述中國(guó)西高東低的地理形勢(shì)。

（3）