（部編版）初中道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 成長(zhǎng)的不僅僅是身體（全國(guó)一等獎(jiǎng)）

成長(zhǎng)的不僅僅是身體根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。A.青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B.青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……C.青春像一鉤彎月，帶給我們無(wú)限的詩(shī)意……D.青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂(lè)章……E.青春像一個(gè)書(shū)架，沒(méi)有書(shū)的青春是不結(jié)果的花兒……F.青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……G.……你對(duì)青春有哪些暢想？1、青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的還有思想和精神方面的變化。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。思考：（1）媽媽的話(huà)讓它明白什么道理？做任何事，我們要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；又要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。（2）故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？做事要不斷去嘗試，有獨(dú)立思維。有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí),接納他人合理、正確的意見(jiàn)。發(fā)展獨(dú)立思維學(xué)習(xí)新知

步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇。2我們逐漸形成獨(dú)立意識(shí)活動(dòng)：閱讀教材P9探究與分享想一想：（1）你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？（2）你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？行動(dòng)獨(dú)立，不一味追求獨(dú)特，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

獨(dú)立就是按照自己的想法去做敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)理解別人的觀點(diǎn)獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心，有勇氣、有力量（1）小剛理解的“酷”是什么？（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？穿奇裝怪服，打扮與眾不同，標(biāo)新立異、獨(dú)特沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

3、正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？真正思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著①不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解②同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。一一情景再現(xiàn)情景一：老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)了……情景二：今天我早早寫(xiě)完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆……情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問(wèn)老師……（1）面對(duì)上述情境，你會(huì)如何做？1、思維的批判性表現(xiàn)在哪里？對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。“學(xué)貴有疑”：在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。二、培養(yǎng)批判精神2、思維的批判性的積極作用？

思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探討解決方案。

批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。3、如何合理的批判？

要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。活動(dòng)五：閱讀教材P11探究與分享（1）你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？君君的建議太過(guò)直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。共同體現(xiàn)思維的獨(dú)立性和思維的批判性（2）如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？掌握批判的技巧有哪些？1、批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；2、批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。班級(jí)名片形式要活潑，內(nèi)容體現(xiàn)班級(jí)特色，確定個(gè)性班級(jí)名稱(chēng)，體現(xiàn)班級(jí)共同目標(biāo)，班級(jí)公約以及班主任寄語(yǔ)一一（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。這些同學(xué)都用獨(dú)特的方法表達(dá)了自己的思想和創(chuàng)意。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力如何認(rèn)識(shí)青春的創(chuàng)造？1、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上，敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；2、創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；②關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。③創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。

怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？我想發(fā)明創(chuàng)造一些對(duì)人類(lèi)有益的東西，比如：我想研究出一個(gè)不需要電的臺(tái)燈，并且不傷眼睛。開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)習(xí)新知

創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。3創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.學(xué)校允許同學(xué)們周五不穿校服。小李周五早上穿了一件松松垮垮的外套，上面還印著不雅的英語(yǔ)句子，為了跟自己的衣服配套，他給一小撮頭發(fā)染了點(diǎn)紅色。出門(mén)時(shí)，媽媽說(shuō)：“你是學(xué)生，不能穿成這樣！”小李說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我想怎么穿就怎么穿，這叫‘酷’！您就別管了！”對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）①步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解②我們的思維逐漸具有獨(dú)立性③思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云④有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)

A.①②③ B.①②③④C.①②④D.①③④B2.看了《三體》之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類(lèi)不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對(duì)此。你是怎么看的（）①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)②青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力