（部編版）初中道德與法治七年級下冊 成長的不僅僅是身體“十市聯(lián)賽”一等獎

成長的不僅僅是身體總是從最普通的人們那里我們得到了最美好的情感風把飄落的日子吹遠只留下記憶在夢中輕眠善良，不是夜色里的松明卻總能把前途照亮把熱血點燃真誠，不是春光里的花朵卻總能指示希望把憧憬編織成花籃……從這首詩中，你是否體會到好的情感是如何產(chǎn)生的？汪國真《美好的情感》學習目標情感態(tài)度和價值觀目標：感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。主動、積極影響身邊環(huán)境，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。能力目標：能創(chuàng)造正面的情感體驗，通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。知識目標：了解美好情感的產(chǎn)生；分析負面情感體驗對我們的影響；知道怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗和怎樣傳遞情感正能量。重點：怎樣傳遞情感正能量？難點：分析負面情感體驗對我們的影響

一、

體味美好情感結(jié)合你的生活體驗，說一說哪些情感是美好的？這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？

這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。

東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能準確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。

七年級（4）班的亮亮參加學校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。你如何看待東東和亮亮的情感體驗？和同學分享你的美好的情感體驗。美好情感

美好情感的獲得閱讀有意義的社會活動與人交往情由心生，它是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

小南報名參加了學校的科技興趣小組，看到自己與其他同學的發(fā)明成果，小南心里特別高興。

創(chuàng)造正面情感思考小南獲得了什么樣的情感？1這種情感屬于什么情感？他是通過什么途徑獲得的？2獲得這種情感還有哪些途徑？3

幫助他人、走進大自然、欣賞藝術(shù)作品等。

小仁在學校舉行的演講比賽中沒有取得好成績，他覺得沒有為班級爭光，很沮喪，心里很不舒服。思考：1、小仁為什么心里不舒服？這是一種什么感受？2、這樣的感受有什么意義？體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。二、傳遞情感正能量當你發(fā)現(xiàn)自己處于這樣一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？1、主動用自己的熱情和行動來影響環(huán)境

生活中我們與父母會發(fā)生一些小矛盾、小摩擦，同學們經(jīng)常會做出一些讓父母難受的事。今天我們讓同學們寫出來,讓我們的父母感受到你的愛?。ㄕ埻瑢W們寫在紙上，回家給父母看。）這告訴我們什么？2、我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

在學校生活中，我們新安學校的人也在努力創(chuàng)造美好的情感。

請舉例說明你主動創(chuàng)造了哪些美好的情感體驗？3.在生活中不斷創(chuàng)造美好情感體驗，讓生命更有力量。1．下列關(guān)于美好情感的說法錯誤的是（）A．生活中美好的人和事物能豐富我們對生活、對人生的美好情感B．美好情感表達著我們的愿望C．美好情感能促進我們精神的發(fā)展D．美好情感不是人人都有的2．生活中，我們期望獲得美好情感，可采取的途徑有（）①通過閱讀獲得②與人交往獲得③參與有意義的活動獲得④強加給他人B．②③④C．①③④D．①②④A．①②③本課小結(jié)負面情感的作用美好情感促進精神發(fā)展獲得美好情感的途徑傳遞美好情感，傳遞生命正能量不