廣西2016年上半年教師資格考試中學(xué)英語(一)考試試題

廣西2016年上半年教師資格考試中學(xué)英語(一)考試試題一、單項(xiàng)選擇題1、教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解其心理特點(diǎn)的方法是__。

A．實(shí)驗(yàn)法

B．調(diào)查法

C．觀察法

D．個(gè)案法2、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是研究課題的來源?（）

A：教育教學(xué)實(shí)踐中的問題

B：對已有教育理論的質(zhì)疑

C：教學(xué)課題的提出

D：教育科學(xué)研究規(guī)劃3、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為__。

A．德育

B．智育

C．美育

D．體育4、關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是____

A：理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后

B：理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C：語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后

D：理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的5、對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上就給予表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)能幫助他改掉自己的壞習(xí)慣，從而養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫。

A：消退

B：正強(qiáng)化

C：負(fù)強(qiáng)化

D：間隔強(qiáng)化

E：重視個(gè)別差異6、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）

A：“關(guān)愛學(xué)生”

B：“愛崗敬業(yè)”

C：“教書育人”

D：“愛國守法”7、氣質(zhì)與性格的區(qū)別主要體現(xiàn)在__方面。

A．特性與共性

B．包含與被包含的關(guān)系

C．能力與人格

D．生理與社會(huì)8、制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有哪三個(gè)方面__

A．對學(xué)生的研究

B．對教師的研究

C．對社會(huì)的研究

D．對學(xué)科的研究

E．對教材的研究9、、反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。

A：教育制度

B：學(xué)校教育制度

C：教育體制

D：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度10、被稱為學(xué)齡中期或少年期的階段是（）

A：小學(xué)階段

B：初中階段

C：中學(xué)階段

D：高中階段

11、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以____的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。

A：赫爾巴特

B：夸美紐斯

C：凱洛夫

D：蘇霍姆林斯基12、教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質(zhì)；二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的__

A．質(zhì)量規(guī)格

B．社會(huì)價(jià)值

C．發(fā)展方向

D．發(fā)展速度13、下列屬于問題解決的是__。

A．漫無目的幻想

B．走路

C．聯(lián)想

D．發(fā)明創(chuàng)造14、教學(xué)策略的基本特征有綜合性、可操作性和____

A：概括性

B：靈活性

C：具體性

D：抽象性15、馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是____的原則。

A：順序性

B：階段性

C：不平衡性

C：學(xué)習(xí)方法

D：元認(rèn)知3、德育過程的基本矛盾是__

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

D．受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾4、人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指__。

A．順序性和發(fā)展性

B．社會(huì)實(shí)踐性和階段性

C．社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性

D．不平衡性和均衡性5、個(gè)體在解決問題的過程中思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個(gè)有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案，這種認(rèn)知方式屬于____

A：沉思型

B：輻合型

C：沖動(dòng)型

D：發(fā)散型6、某市教委在教師中作隨機(jī)調(diào)查．問“您熱愛學(xué)生嗎?”90％以上的教師回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%。這說明。

A：教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B：教師尚不具有崇高的道德境界

C：教師缺乏信心

D：教師缺乏愛心7、教育學(xué)是研究______的一門科學(xué)。（）

A．教師教學(xué)

B．教育現(xiàn)象

C．教育實(shí)踐

D．教育規(guī)律

E．教育問題8、我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字____

A：8

B：10

C：12

D：149、下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校美育內(nèi)容的是。

A：形式教育

B：理想教育

C：藝術(shù)教育

D：活動(dòng)教育10、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有。

A：委員會(huì)制

B：直線式

C：參謀制

D：職能式

E：直線職能式

11、”建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了__。

A．教育與政治的關(guān)系

B．教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C．教育與文化的關(guān)系

D．教育與科技的關(guān)系12、無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會(huì)把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的。

A：恒常性

B：選擇性

C：理解性

D：整體性13、制定我國教育目的的理論依據(jù)是（）

A：我國社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀

B：教育的方針和政策

C：教育學(xué)相關(guān)理論

D：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說14、三歲幼兒一般能集中注意約。

A：5分鐘

B：10分鐘

C：15分鐘

D：20分鐘15、集體發(fā)展的方向和動(dòng)力是（）

A：規(guī)章制度

B：集體輿論

C：生活準(zhǔn)則

D：共同目標(biāo)16、教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感應(yīng)該包括__

A．理解學(xué)生

B．與學(xué)生和諧相處

C．積極的自我意識(shí)

D．教育的期待

E．與學(xué)生打成一片17、美國心理學(xué)家班杜拉將強(qiáng)化分為（）。

A.正強(qiáng)化

B.精神強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代性強(qiáng)化

E.直接強(qiáng)化18、_____是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。__

A．認(rèn)識(shí)環(huán)境

B．識(shí)別食物

C．自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展

D．食物條件反射19、學(xué)校精神文化可以分解為情感成分、價(jià)值成分和理想成分和____

A：道德成分

B：意志成分

C：認(rèn)知成分

D：行為成分20、(200