《雷雨（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)第頁(yè)高一年級(jí)《雷雨》導(dǎo)學(xué)案一、知識(shí)鏈接1.戲劇常識(shí)（1）戲劇的概念：戲劇是一種通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式。其中心是演員的表演。戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。（2）戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看，可分為話劇、歌劇、舞劇等；從作品的容量看，可分為多幕劇和獨(dú)幕劇；從時(shí)代來(lái)看，可分為歷史劇和現(xiàn)代??；從情節(jié)主題來(lái)看，可分為悲劇、喜劇和正劇。（3）戲劇的幾大要素：包括舞臺(tái)說(shuō)明、戲劇沖突、人物臺(tái)詞等。沖突，矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過(guò)人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈、更典型、更集中、更富于戲劇性。戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演，二是要有戲劇沖突，三是要有生動(dòng)的人物對(duì)話。（4）戲劇的語(yǔ)言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說(shuō)明。（5）戲劇鑒賞方法：:把握戲劇沖突；分析人物形象；揣摩戲劇語(yǔ)言2.作者簡(jiǎn)介曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生，湖北潛江人。1929年進(jìn)南開(kāi)大學(xué)，后來(lái)又轉(zhuǎn)清華大學(xué)外語(yǔ)系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院，專攻歐美戲劇文學(xué)。1933年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時(shí)，完成處女作《雷雨》。繼《雷雨》之后，又寫(xiě)出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蛻變》等劇本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在這兩個(gè)劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對(duì)于走向沒(méi)落和死亡的階級(jí)給予了有力的揭露和抨擊。1942年，曹禺把巴金的《家》改編成話劇，解放后，寫(xiě)了《明朗的天》、《膽劍篇》、《王昭君》。3.《雷雨》的創(chuàng)作背景：《雷雨》創(chuàng)作與1933年，兩年前，剛剛爆發(fā)了日本侵略中國(guó)的918事變，全國(guó)上下掀起了抗日熱潮，曹禺也積極參與抗日宣傳。

曹禺出生于一個(gè)沒(méi)落的封建家庭。青少年時(shí)代就目睹了半封建半殖民地中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，經(jīng)過(guò)幾年醞釀、構(gòu)思，1933年在清華大學(xué)西洋文學(xué)系四年級(jí)時(shí)，完成了他的處女作《雷雨》。作者在談到寫(xiě)作意圖時(shí)說(shuō)，《雷雨》是在“沒(méi)有太陽(yáng)的日子里的產(chǎn)物”，“那個(gè)時(shí)候，我是想反抗的。因陷于舊社會(huì)的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆?！独子辍肥俏业牡谝宦暽胍鳎蛟S是一聲呼喊。”（《曹禺選集·后記》）劇本所反映的年代，大約是1894年到1924年這段時(shí)間。這個(gè)年代，正是中國(guó)社會(huì)急劇變動(dòng)的時(shí)期。在帝國(guó)主義的侵略下，中國(guó)社會(huì)加速了半封建半殖民地化的進(jìn)程。地主兼官僚資產(chǎn)階級(jí)代表著中國(guó)最落后、最反動(dòng)的生產(chǎn)關(guān)系，人民革命的浪潮前赴后繼，無(wú)產(chǎn)階級(jí)日益發(fā)展壯大，最終成為獨(dú)立的政治力量登上歷史舞臺(tái)。但是，當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)還處在年幼時(shí)期，廣大勞動(dòng)人民依然在豪紳的統(tǒng)治下呻吟，暫時(shí)處在不可擺脫的悲劇命運(yùn)之中。這個(gè)時(shí)代的“低氣壓”雖然是郁悶的，但卻呼喚著、預(yù)示著大雷雨的到來(lái)。4.《雷雨》簡(jiǎn)介 《雷雨》以現(xiàn)實(shí)與往事相間的手法，寫(xiě)了一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾。這個(gè)家庭的主人，某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園在三十年前，還是個(gè)地主大少爺?shù)臅r(shí)候，曾引誘女仆梅媽的女兒侍萍，生了兩個(gè)孩子。后來(lái)，他為了娶一位“有錢(qián)有門(mén)弟的闊小姐”，強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下，把剛生下三天的第二個(gè)孩子(魯大海)帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個(gè)兒子周沖。侍萍被逼得走投無(wú)路，冒著大風(fēng)雪去跳河。她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來(lái)的丈夫魯貴生了個(gè)女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無(wú)意中又當(dāng)了周家的仆人，兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了各種巧合的違反倫常的性愛(ài)關(guān)系，展開(kāi)了錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾:繼母繁漪與周萍私通，同母異父的兄妹周萍與四鳳相愛(ài)，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵，周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個(gè)悲劇的內(nèi)幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來(lái)到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、激發(fā)，終于在一個(gè)“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩燥”的下午趨向高潮，又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們?cè)瓉?lái)是同母兄妹。于是一場(chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺了，繁漪瘋了，侍萍呆癡了……這個(gè)罪惡的大家庭終于歸于毀滅。5.《雷雨》人物周家：周樸園繁漪周萍周沖魯家：侍萍魯貴魯大海四鳳二、整體感知：梳理出文章結(jié)構(gòu)。1.本文節(jié)選自第二幕，把這幕話劇分成兩場(chǎng)，了解戲劇情節(jié)。（1）第一場(chǎng)：寫(xiě)三十年后和再次相見(jiàn)的情景。（2）第二場(chǎng)：寫(xiě)和；和會(huì)面。答案：（1）周樸園魯侍萍。（2）周樸園魯大海；魯侍萍周萍。【合作探究】一、賞析文章內(nèi)容（把握戲劇沖突）（一）賞析第一場(chǎng)。（周樸園）和（魯侍萍）的沖突。（填人名）第一場(chǎng)以魯侍萍說(shuō)明自己的身份為界，分為兩層：第一層（相遇）主要寫(xiě)他們過(guò)去的矛盾。魯侍萍以敘述別人故事的口吻，訴說(shuō)自己的悲慘遭遇。第二層（相認(rèn)）寫(xiě)他們現(xiàn)在的矛盾，寫(xiě)周樸園認(rèn)出魯侍萍后態(tài)度的變化和魯侍萍的表現(xiàn)。1.曹禺先生很善于利用恰當(dāng)?shù)奈枧_(tái)提示來(lái)表現(xiàn)人物性格，布置環(huán)境，烘托氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。課文開(kāi)頭一段“舞臺(tái)說(shuō)明”的作用是什么？答案：交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染了氣氛，烘托了人物的煩躁、郁悶不安的情緒。不僅為完整地塑造人物，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。試分析其他舞臺(tái)說(shuō)明的作用。（至少一處）2.周樸園認(rèn)出侍萍前后態(tài)度上的變化如何?（原文或概括）認(rèn)出侍萍之前 心理 言行 平靜 你你貴姓？ 猜疑 （抬起頭來(lái)）你姓什么？ 緊張 （忽然立起）你是誰(shuí)？ 不知所措 （徐徐立起）哦，你，你，你是認(rèn)出侍萍之后 手段 言行 責(zé)問(wèn) 你來(lái)干什么？誰(shuí)指使你來(lái)的 穩(wěn)住 現(xiàn)在你我都是有子女的人舊事又何必再提呢 哄騙 保留家具，熟記生日，關(guān)窗習(xí)慣——沒(méi)忘舊情 平息/打發(fā) 取出支票3.周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門(mén)的侍萍時(shí)，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)分呢？因?yàn)樗庾R(shí)到侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下，所以他立即感到“驚愕”“惶恐”。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡無(wú)人知道，可待萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。4.周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍？說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥?lái)，同“下人”有一些什么是有損門(mén)第的。到了晚年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到魯家來(lái)?！彼麑?duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，是一個(gè)地地道道的偽君子。小結(jié)：第一場(chǎng)是從生活場(chǎng)景揭露周樸園的罪惡。（家庭矛盾）（二）賞析第二場(chǎng)（周樸園）和（魯大海）的沖突。1.課文第二場(chǎng)中周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，可看出什么問(wèn)題？1.（1）周樸園面對(duì)自己的兒子，依然擺出資本家對(duì)待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。他明知故問(wèn)魯大?！敖惺裁疵帧薄坝惺裁词隆?，繼而教訓(xùn)他“只憑意氣是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，諷刺他“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)只憑胡喊是不行的”，最后惡狠狠地向魯大海宣布：“你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話，——礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了”。（傲慢的態(tài)度）（2）可看出：周樸園和魯大海的沖突，是兩個(gè)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)。2.你認(rèn)為這兩場(chǎng)戲所展示的主要矛盾沖突是什么？階級(jí)沖突3.沖突背后隱含著怎樣的社會(huì)意義？周樸園與魯大海之間的矛盾沖突不只是父子之間的矛盾沖突，更是資本家和工人階級(jí)之間的矛盾沖突。在資本家和工人之間有著不可調(diào)和的矛盾，他們的敵對(duì)是徹底的，是劇烈的。以魯大海為代表的工人階級(jí)已經(jīng)覺(jué)醒，他們已經(jīng)有勇氣、有決心與資本家作斗爭(zhēng)，我們可以看到，一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨式的變革已經(jīng)迫在眉睫，這正應(yīng)了“雷雨”這一標(biāo)題。總結(jié)：魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。（階級(jí)沖突）階級(jí)的對(duì)立——矛盾沖突的根源階級(jí)沖突使:夫妻相見(jiàn)不相認(rèn)卻相恨；父子相見(jiàn)不相親卻相斗；母子相見(jiàn)不相親卻相怨；兄弟相見(jiàn)不相識(shí)卻相仇；二、分析人物形象。1.分析周樸園的人物形象。周樸園自私、虛偽、卑劣、殘忍、冷酷、奸詐、心狠手辣、老謀深算，是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，從私生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)本性。與侍萍相逢，更多地表現(xiàn)他的自私與虛偽。魯大海與周樸園的對(duì)話，從社會(huì)生活的領(lǐng)域揭露了周樸園的反動(dòng)階級(jí)的本性。與大海的沖突則深刻揭露他強(qiáng)硬、老謀深算、殘忍、奸詐。保留家具也好，記住生日也罷，在沒(méi)有觸及周的現(xiàn)實(shí)利益時(shí)，是真情的流露。一旦觸及他的利益，便成了掩蓋虛情假意的借口。小結(jié)：對(duì)魯侍萍由“愛(ài)”到“趕”到“懷念”到“兇狠”→虛偽、冷酷、自私故意淹死二千多小工，發(fā)昧心才→殘忍、奸詐2.分析魯侍萍的人物形象。.侍萍善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒，是一個(gè)舊中國(guó)下層勞動(dòng)?jì)D女的形象。周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的真情，她恨的不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬上帶走四鳳，將周簽好的支票撕碎，肯定大海不會(huì)認(rèn)周作父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒。小結(jié)：來(lái)自鄉(xiāng)下的溫柔貌美賢惠的侍女→心地善良、正直默默承受三十多年的悲慘→剛強(qiáng)面對(duì)周樸園含血帶淚地控訴三十年的悲慘遭遇→倔強(qiáng)撕毀周樸園的支票→骨氣和尊嚴(yán)“命，是不公平的命叫我來(lái)的”→尚不知道造成自己悲慘命運(yùn)的根本原因?qū)χ軜銏@的生日哄騙心軟，不敢當(dāng)眾揭周樸園的底→斗爭(zhēng)不堅(jiān)決3.分析魯大海的人物形象。魯大海與周樸園，從血緣上看，他們是父子；從階級(jí)關(guān)系上看，他們是你死我活的敵人。在同周樸園的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出他是一個(gè)覺(jué)醒了的工人，代表廣大工人群眾面對(duì)面地同周樸園談判，斗爭(zhēng)。他義正辭嚴(yán)地揭穿周樸園軟硬兼施鎮(zhèn)壓工人的罷工的陰謀，揭露他制造事故淹死兩千三百個(gè)小工以發(fā)橫財(cái)?shù)淖飷?。他?jiān)定、勇敢、無(wú)私、求實(shí)。他對(duì)資本家有著清醒、透徹的認(rèn)識(shí)，資本家的威脅、訛詐、利誘等卑鄙手段在他面前無(wú)計(jì)可施。他義無(wú)反顧地在反抗斗爭(zhēng)的道路上走下去。（反抗精神、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格）斗爭(zhēng)中顯出經(jīng)驗(yàn)的不足、魯莽等弱點(diǎn)。小結(jié)：魯大海是一個(gè)堅(jiān)定、勇敢、無(wú)私有反抗精神卻缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)、魯莽的工人代表。三、賞析《雷雨》的語(yǔ)言藝術(shù)。（一）人物語(yǔ)言高度個(gè)性化（所謂人物語(yǔ)言個(gè)性化，就是什么樣的人說(shuō)什么樣的話，語(yǔ)言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外化。）請(qǐng)從周樸園、魯侍萍和魯大海這三個(gè)角色中任選一人的語(yǔ)言進(jìn)行賞析。例如：魯大?？墒悄阃耆e(cuò)了。……魯大海（看合同）什么？（慢慢地）他們?nèi)齻€(gè)人簽了字？……魯大海（如夢(mèng)初醒）這三個(gè)沒(méi)有骨頭的東西！……魯大海的語(yǔ)言是他倔強(qiáng)、魯莽、幼稚的個(gè)性的寫(xiě)照。人物的語(yǔ)言不需經(jīng)過(guò)修飾，本質(zhì)而又本能，這就是高度個(gè)性化。（二）賞析戲劇人物語(yǔ)言的潛臺(tái)詞（潛臺(tái)詞是未曾說(shuō)出口的心理活動(dòng)）。1.魯侍萍：可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。（課文中魯侍萍幾次說(shuō)到這樣意思的話，表現(xiàn)了她怎樣的心情？）周樸園聽(tīng)出侍萍的無(wú)錫口音后，便問(wèn)起往事，稱當(dāng)時(shí)的侍萍為“梅小姐”，說(shuō)她“很賢惠，也很規(guī)矩”。魯侍萍聽(tīng)到他的謊言，想起自己的遭遇，滿懷悲憤，于是語(yǔ)帶嘲諷地反復(fù)說(shuō)“她不是小姐，她也不賢慧”，表現(xiàn)了她內(nèi)心的痛苦和對(duì)周樸園的不滿。2.周樸園：（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢(qián)吧！魯侍萍：什么？（魯侍萍的反問(wèn)，表現(xiàn)了她怎樣的情感？）周樸園認(rèn)為魯侍萍來(lái)到這里就是為了敲詐他，因此他急于用錢(qián)把魯侍萍打發(fā)走，以保證從此周、魯兩家再不會(huì)發(fā)生什么聯(lián)系，他的這句問(wèn)話暴露了他已習(xí)慣以現(xiàn)實(shí)功利思想考慮問(wèn)題；侍萍的反問(wèn)，既有因?yàn)槿烁袷艿轿耆璧膽嵟?，又有?duì)周樸園的失望和蔑視。3.周樸園：什么？魯大海？他！我的兒子？（這四個(gè)短句表達(dá)的意思，可以說(shuō)成“魯大海原來(lái)是我的兒子”，但表達(dá)的感情卻不同。試做點(diǎn)分析。）說(shuō)“魯大海原來(lái)是我的兒子”，只是平實(shí)的敘述，無(wú)法傳達(dá)出說(shuō)話者此時(shí)應(yīng)有的復(fù)雜感情。用四個(gè)短句，形成急促的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升語(yǔ)調(diào)，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實(shí)地再現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)的感受。4.魯侍萍：（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧迹瓚{——憑什么打我的兒子？（第二句話巧妙在哪里？表現(xiàn)了侍萍什么復(fù)雜的感情？）4.侍萍聽(tīng)了周樸園的表白，起初還抱有幻想，但當(dāng)她看到周樸園對(duì)魯大海的態(tài)度，特別是看到周萍打魯大海后，她的幻想破滅了，于是憤怒地喊出“這真是一群強(qiáng)盜”，表現(xiàn)了她感情上受的刺激。第二句利用同音詞語(yǔ)硬生生把話頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，表現(xiàn)了侍萍受到刺激后，想要揭開(kāi)母子關(guān)系、兄弟關(guān)系，卻馬上又意識(shí)到不能這樣做的心理過(guò)程，讓人感受到她痛苦、復(fù)雜的心情。5.同學(xué)們還能找出文中其他地方的潛臺(tái)詞嗎？試舉例分析。四、歸納主題思想本課共兩場(chǎng)戲，第一場(chǎng)戲主要是周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，實(shí)質(zhì)上反映的是資本家和下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突；第二場(chǎng)戲主要是周樸園與魯大海的矛盾沖突，實(shí)質(zhì)上反映的是資本家和工人階級(jí)之間的尖銳矛盾。《雷雨》的矛盾沖突藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級(jí)腐朽、糜爛的生活，揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、虛偽的德性，猛烈抨擊了舊中國(guó)黑暗腐朽的社會(huì)制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。五、本文以“雷雨”為題的含義是什么？《雷雨》寫(xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，都是在雷雨之夜前后進(jìn)行的。《雷雨》這個(gè)劇名，既指整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，高潮和結(jié)局又