《蜀相+》教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

3.2《蜀相》教學目標1.把握重點詞語，分析意象，體味作品的深層意蘊。2.聯(lián)系詩歌創(chuàng)作的時代背景及詩人的人生經(jīng)歷，體會詩人對諸葛亮“出師未捷身先死”的惋惜和對他才干、德行的稱頌。3.比較閱讀李白的《蜀道難》和杜甫的《蜀相》重點難點重點1.把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。2.比較鑒賞《蜀相》和《蜀道難》在寫法上的不同。難點1.體悟頷聯(lián)中“自”“空”的含義。2.理解杜甫對諸葛亮的仰慕和惋惜之情，把握杜甫憂國憂民的情懷。教學過程一、對聯(lián)導入多媒體出示對聯(lián)：“一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受；十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛?！贝蠹也虏逻@副對聯(lián)寫的是誰?對聯(lián)說的是諸葛亮一生的事跡功勛，對于這位先賢，杜甫是如何看待的?這節(jié)課我們一起走進《蜀相》去看。二、誦讀感知，體味詩意1.了解杜甫及詩歌寫作背景，學生齊讀全詩正音，讀準節(jié)奏。作家作品杜甫(712—770)，字子美，自號少陵野老，唐代著名的現(xiàn)實主義詩人。杜甫被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。主要作品：《望岳》《登高》《茅屋為秋風所破歌》“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》)、“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)等。背景資料《蜀相》作于唐肅宗上元元年(760)春，當時杜甫初至成都曾游武侯祠。從當時社會現(xiàn)實來看，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中。在這種情況下，杜甫的心情自然是很苦悶的。他來到武侯祠緬懷諸葛亮，思及諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，以及他和劉備君臣之間魚水相得的關(guān)系，不禁百感交集，因而寫下了這首詩。淚滿襟(jīn)祠(cí)堂衰鬢(bìn)

丞相/祠堂/何處/尋，錦官／城外／柏／森森。

映階／碧草／自／春色，隔葉／黃鸝／空／好音。

三顧／頻煩／天下／計，兩朝／開濟／老臣／心。

出師／未捷／身／先死，長使／英雄／淚／滿襟。2.學生再讀詩歌，把握詩歌。（1）翻譯詩歌大意。何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映臺階自當顯露春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔?？上С鰩煼ノ何唇荻⊥鲕娭?，常使歷代英雄們對此涕淚滿裳?。?）難句翻譯：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音“自、空“有什么含義？自”意為“自當”，“空”意為“白白的”，二字互文，映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音這句詩的意思是碧草照映臺階自當顯露春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱。含無人欣賞、傾聽之意3.如果要你將全詩表達的情感濃縮為一個字上，你會想到詩中哪個字?(學生各抒己見，自圓其說即可)示例：淚。出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟中的淚表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻身精神的崇高景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。(設(shè)計意圖：讓學生在誦讀中感悟詩歌內(nèi)容。)三、思考交流，感悟詩情1.小組討論：(1)首聯(lián)中的“尋”字體現(xiàn)了詩人怎樣的情感?對郁郁蔥蔥的柏樹的描寫有什么作用?(2)頷聯(lián)選取了哪些意象?構(gòu)成了一幅怎樣的畫面?作者表達的是喜悅之情嗎?為什么?(3)比較理解“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”。(4)從頸聯(lián)中看出詩人敬仰諸葛亮的原因是什么?(5)尾聯(lián)中“出師未捷”和“淚滿襟”包含了詩人的那些感情?(6)“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄?包括詩人嗎?2.師生分析明確：(1)“尋”有目的的專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信馬由韁。表現(xiàn)了詩人對諸葛亮的景仰和緬懷，顯示了其訪廟吊古心思的急切?！板\官城外柏森森”自問自答，記祠堂之所在的外景，郁郁蔥蔥的柏樹渲染了安謐、肅穆的氣氛。(2)臺階、碧草、樹葉、黃鸝，構(gòu)成了一幅清新明麗的春景圖。作者表達的不是喜悅之情，而是凄涼孤獨之情。由“自”和“空”可知來這里人很少，諸葛亮當年的豐功偉績已成為過去。(3)“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”呈現(xiàn)了春意盎然、賞心悅目的景色，表達了欣喜愉悅的情感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，然而以“自”“空”二字修飾，所含之情便大為轉(zhuǎn)折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻寄寓著詩人感物懷人的情思。手法：景語含情，情景交融。(4)諸葛亮的雄才大略和忠貞不渝、堅忍不拔的精神品格是詩人敬仰的緣由。(5)對諸葛亮事業(yè)未竟的痛惜、哀傷、嘆惋之情，也暗含著感時憂國的情懷和以身許國的抱負。(6)是指失敗的英雄。這句詩寫出了歷史上事業(yè)未竟的英雄人物對諸葛亮“出師未捷身先死”的深深遺憾和共鳴，這英雄也包括杜甫自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人，卻始終沒有機會施展抱負。詩人在政治上不被重用，即便如此，他依然掛念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非常痛苦的。“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”這兩句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的嘆惋之情熔鑄成的千古名句。3.小結(jié)：詩人在歌頌諸葛亮的同時，亦抒己之懷。他慨嘆自己未能像諸葛亮那樣得遇明主，不能像諸葛亮那樣去建功立業(yè)，所以吊古傷情，懷古寄志，通過對諸葛亮的贊揚和惋惜，表達自己憂國憂民，盼望為國立功的心情。(設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵字詞句，引領(lǐng)學生鑒賞詩歌感情，提高學生鑒賞能力。)四、主旨概括此詩借游覽古跡，表達了詩人對蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報國的稱頌以及對他出師未捷而身死的惋惜之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。五、比較閱讀1.思考：你認為《蜀相》和《蜀道難》在寫法上有什么不同?2.討論明確：(1)格律不同?！妒竦离y》是雜言古體詩，格律不拘，形式靈活。詩中三言、四言、五言、七言、九言、十一言不等，參差錯落、長短不齊，形成極為奔放的語言風格；韻腳也不斷變化，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄。這對李白表現(xiàn)豐富奇特的想象和笑傲現(xiàn)實的浪漫主義精神也起到了相輔相成的作用。《蜀相》是七言律詩，對格律要求十分嚴格。詩歌結(jié)構(gòu)嚴整，法度森然。(2)風格不同?！妒竦离y》以飄逸奔放的筆墨，采用浪漫主義的手法，展示了蜀道的高峻崢嶸，絕險崎嶇以及不可凌越的氣勢，并以蜀地之險要勸告友人及早還家。全詩采用散文化的語言，文句參差，筆意縱橫，豪放灑脫，感情強烈，一唱三嘆，極盡豪邁之致。這樣的風格，這樣的筆法，這樣的構(gòu)筑，充分展示了詩仙的浪漫主義風格?！妒裣唷穬?nèi)容上言簡意賅。無論是描摹現(xiàn)實，還是勾勒歷史，杜詩都表現(xiàn)出厚實的思想內(nèi)蘊和凝重的歷史意識?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”一聯(lián)，最能全面表現(xiàn)諸葛亮的才干和德行。赤壁鏖戰(zhàn)、白帝托孤、六出祁山、五丈原頭，諸葛亮一生志業(yè)，盡在這耐人尋味的“老臣心”三個字之中，內(nèi)蘊豐贍而耐人尋味。情感上起伏回旋。首聯(lián)詩人點出武侯祠地理位置和自然環(huán)境，其間妙筆天成的一個“尋”字，使得一問一答巧妙相連，寫出了初至成都的詩人尋覓遺蹤的急切情緒，給人的感覺充滿著憧憬和希望。然而，“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，頷聯(lián)的情感有了急劇的變化，“尋”的結(jié)果是祠廟的寂寥冷落，悄無人跡，詩人滿懷虔誠而來，又孤寂傷懷而返，這就