第六單元（講義+檢測）-2022-2023學年四年級語文下冊單元復(fù)習講義（部編版）

四年級下冊第六單元知識小結(jié)

一、易讀錯的字

家拿(Pin)辛勒(qin)老娘（S）單火(y:Ing)

M(ying)群(gong)練零(nang)還（hɑi）卒業(yè)

盛飯(ch6ng)李業(yè)（ZU）苕帚(ti6ozhou)漩渦(xu6nwo)

W(chu)槍檢(shuan)扭動(niQ)一聲不吭（keng）

婿爺（16。）捆綁(bdng)制難(ji6)首察冀（jin）

吆喝(yαohe)趁其不備（chen）枕頭(zhδn)扒開(bɑ)

尸首（Sheu）理打（nitθ嘴唇(chun)搴在懷里（Sdi）

便強（ju6）老媼（eo）叮囑（ZhU）鼓鼓襄襄（ndng）

喙亮（Iido）倔理(jidng)輪廓（ku6）將下來（Iu6）

風靡（mi）躥進(cuan)人才部濟5）嘎嘎贊嘆（z6）

畫框(ku?ng)山稹片（Zhd）蝮腿(d@ng)紙屑（Xie）

訴求（qi）m(f?)Sl(xie)葵花(kul)

污跡（w∏）咯吱（ge）號手（CU6）遺憾(hen)

二、易寫錯的字

襄堂夜讀琴敢妙芳背察冀曲沿等筆

槍性照膊劫難望子趁機旗忙

鉛:右上角不是“幾”，沒有鉤筆。

邁:右部不是“方”是“萬”，注意不要加點。

膊:右上角末筆別忘了點筆。

柜:右邊偏旁是“巨”，里面不要寫成“口”。

扒:右邊偏旁是“八”，不要寫成“人L

慌:右邊偏旁是“荒”，不要多加一點。

三、形近字

鉛：鉛筆炕：炕席晉：晉級膊：赤膊

沿：邊沿杭：杭州普：普通胳：胳膊

栓：血栓搏：搏斗扒：扒開綢：絲綢

拴：拴住格：合格趴：趴下稠：稠密

嗚：嗚嗚尸：尸體慌：慌忙敵：敵對

鳴：鳥鳴戶：戶口謊：謊話故：故鄉(xiāng)

四、近義詞

柔軟一柔和本領(lǐng)一本事渾身f全身打扮一裝扮集合一聚集搖晃一搖擺

兇惡f兇狠慌忙一急忙商量一商討愛護一愛惜可惜一惋惜向往f憧憬

囑咐一叮囑鎮(zhèn)靜一沉著瞭亮f洪亮坦然f安然拘束一拘謹抱怨一埋怨

安慰f安撫妨礙f干擾興奮f激動尋覓一尋找空閑一閑暇祈求f請求

感嘆一感慨清新一清爽疑惑一困惑不約而同f不謀而合

五、反義詞

黝黑一白皙集合f解散溫和一暴躁柔軟一堅硬慌忙一從容倔強f溫順

沮喪f興奮熟練f生疏膽怯f勇敢高漲f低落鎮(zhèn)靜一驚慌拘束一自然

興奮一平靜空寂一熱鬧妨礙一促進歪歪斜斜一端端正正清新一污濁

六、詞語歸類

與古人讀書求學有關(guān)的成語：囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光鐵杵成針程門立雪手

不釋卷

擬聲詞：嘩啦嘩啦吧嗒吧嗒嗚哩哇啦嘰嘰咕咕

AABB式：飄飄悠悠歪歪斜斜推推操操認認真真紅紅火火干干凈凈明明白白

七、常考句型：

1.體會加點部分表達的不同感情色彩，并仿寫。

?雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

?那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

示例L他像離弦的箭一樣沖出了起跑線。示例2.歹徒像惡狼一般盯著大家。

2.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

（1）雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底,還要把小肚皮露在水面上。位

寫：要想取得好成績，不但要用功，還要改進學習方法。

⑵雨來一邊跑一邊回頭看。仿寫：勞動結(jié)束了，同學們一邊休息一邊聽老師講故事。

單元課文知識梳理

第18課：《文言文二則》

《囊螢映雪》

1.《囊螢夜讀》選自《晉書?車胤傳》。囊螢夜讀（車胤）把螢火蟲裝在袋子里（照明），在夜

里讀書。這個故事啟示我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學。

2.胤\恭勤不倦，博學多通。家貧\不常得油，夏月，則\練囊\盛\數(shù)十螢火\以\照書，以夜

繼日\焉！

囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：用口袋裝。螢：螢火蟲。

胤恭勤不倦:胤車胤:恭勤：肅靜勤勉。倦，瘡倦。通：通曉，明白。

家貧不常得油：貧：貧窮。得：買得起。

練囊：白色薄絹做的口袋。囊，用口袋裝。

以夜繼日：日，?JΛ0用夜晚接著白天(學習)。

3.問題探究

(1)【提取信息】文中哪些語句可以解釋課題“囊螢夜讀”的意思？

夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

(2)【個性感悟】讀完這則短文，你有什么感悟？

讀完這則短文，我認識到了無論學習條件多么艱苦，我們都要勤奮苦學，艱苦奮斗。

《鐵杵成針》

1.《鐵杵成針》事講的是李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針，對自

己觸動很大，發(fā)憤讀書，最終學有所成的故事,告訴我們只要有毅力，堅持不懈，肯下苦

功，就能成功的道理。

2.G)世傳/李太白/讀書山中，未成,棄去。

世傳：世世代代相傳。世，世間，世上。傳，相傳，傳說。成：完成。棄：?去：

離開。

(2)過是溪，逢/老媼/方磨鐵杵：

過,路過，經(jīng)過。是，基.逢：碰上。

老媼：老婆婆或老奶奶。媼，婦女的統(tǒng)稱。方：正在。

(3)問之，目：“欲作針”。

三，代詞，指代老婦人在做的事。欲作針：欲：想要。

(4)太白感其意，還卒業(yè)。

感其意，被她的意志感動。感:被......感動。

還卒業(yè)：回去完成學業(yè)。還，旦去。卒業(yè)：完成學業(yè)。

3.“鐵杵成針”的故事后來變成了一句俗語：只要功夫深，鐵杵磨成針。

4好問、有毅力、持之以恒的李白。勤奮好學、不怕吃苦的車胤。你還知道古人勤學的

故事有：《懸梁刺股》

5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

6.問題探究

(1)【內(nèi)容探究】李白為什么回去完成了學業(yè)？

因為李白被老婦人的頑強意志和堅持不懈的精神所感動，所以回去完成了學業(yè)。

(2)【聯(lián)系實際】你有過類似李白“未成，棄去”的經(jīng)歷嗎？這則故事對你有什么啟示?

(重點)

我有過類似這樣的經(jīng)歷。我從5歲就開始學舞蹈，到9歲時，因?qū)W習任務(wù)越來越重就放

棄了。從這則故事中，我明白了無論做什么事情，一定要有恒心，要肯下功夫，才能取得成

功。

第19課：《小英雄雨來》

1.《小英雄雨來》通過記敘抗日戰(zhàn)爭時期,雨來掩護交通員李大叔和日寇英勇斗爭的故事,

歌頌了雨來熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。課文分為六個部分，分別為：游泳本領(lǐng)高、

上夜校讀書、掩護李大叔、勇斗鬼子兵、懷念雨來、機智脫險。

2.重點句子

(1)蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。

【比喻】把蘆花比作厚厚的白雪，寫出了蘆花又白又密的特點。

(2)風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

【環(huán)境描寫】【比喻】【伏筆】環(huán)境描寫一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風光，另一方面為

雨來的脫險埋下伏筆。把葦絮比作鵝毛，寫出了葦絮的輕柔和潔白。因此，這村就叫蘆花村。

(3)媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了，往哪兒跑呢？

【心理描寫】“往哪兒跑呢”表現(xiàn)了雨來當時害怕挨打的心理。

(4)鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠遠地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話

里的意思，轉(zhuǎn)身

就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥維，

怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。

【比喻】【動作描寫】把雨來比作“小泥縱”，形象生動，因為雨來渾身黝黑發(fā)亮，這一

點和泥縱很像。一個“扎”字寫出了雨來動作靈活、機智果斷。

(5)媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。

【神態(tài)描寫】【側(cè)面描寫】描寫媽媽因找不到雨來而擔心的神情，從側(cè)面烘托出雨來反

應(yīng)速度快，游泳水平高。

(6)忽然，遠遠的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下

眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

【比喻】【動作描寫】將雨來比作“小鴨子”，并通過“露、抖、抹、吹、望、笑”等一

系列動作，表現(xiàn)出雨來的調(diào)皮可愛，同時也渲染了蘆花村和平、安寧、幸福的氣氛。

(7)他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一桿長長的步槍。

【外貌描寫】對爸■爸的裝束的描寫，突出了戰(zhàn)斗形勢的嚴峻，同時寫出而來的爸爸一直

在勇敢參加抗戰(zhàn)。

(8)爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？

【心理描寫】既寫出了雨來對爸爸這種裝束的好奇，又暗示爸爸的革命工作一直都在秘

密進行。

(9)忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。

【夸張】“把屋子震得好像搖晃起來”運用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了外面的聲音很

大，說明當時情況緊急，場面混亂，暗示將要發(fā)生大事情。

(10)雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。

【夸張「'腳下像踩著風”運用了夸張的修辭手法，說明雨來跑得快；“朝后院跑”是為

了引開敵人，同時也讓敵人以為自己害怕，足見雨來的機智、果斷和勇敢。

(11)鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護

的！”說著，就叫人給他松綁。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】【對比】敵人用偽善的面孔來誘騙雨來，與剛才兇惡的形象形

成對比。

(12)扁鼻子軍官壓住肚子里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。

那個人，你看見沒有？說啊!”

【動作描寫】【語言描寫】從扁鼻子軍官的動作和話中可以看出，敵人繼續(xù)假裝友好，

哄騙雨來，想讓雨來告訴他們李大叔的行蹤。

(13)雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見J

【語言描寫】【動作描寫】表現(xiàn)了雨來的勇敢和堅定。

(14)李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

【神態(tài)描寫】【動作描寫】寫出李大叔聽到雨來“犧牲”的消息后的震驚和痛苦萬分的

心情，烘托出雨來的“小英雄”形象。

(15)在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手

抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？

【照應(yīng)】【動作描寫】【語言描寫】此處與前文照應(yīng)，通過動作和語言描寫，展現(xiàn)出雨來

的活潑可愛。

(16)“啊!”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死!”

【反復(fù)】連用兩個''雨來沒有死”，構(gòu)成反復(fù)，進一步突出人們驚喜、激動的心情。

3.問題探究

(1)【形象賞析】為什么把雨來稱為“小英雄”？(重點)

因為他為了掩護交通員李大叔，不管敵人如何哄騙,威嚇甚至毒打他，他始終堅強不屈、

機智勇敢地與敵人作斗爭，他是一位真正的小英雄。當敵人準備槍斃雨來時，他趁敵人不注

意，在敵人眼皮子底下跳水逃走。雨來的做法充分展示了抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童愛國、勇敢、

機智的優(yōu)秀品質(zhì)，所以把雨來稱為“小英雄”。

(2)【寫法探究】在文章的第1自然段，作者為什么運用大量筆墨來描寫雨來的家鄉(xiāng)？(重

點)

這段環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的地點，展示了雨來家鄉(xiāng)的迷人風光，為故事的發(fā)生

與發(fā)展做了鋪墊，同時也暗示了雨來對家鄉(xiāng)的愛，這也是雨來與敵人做斗爭的思想基礎(chǔ)。

點撥：小說中的環(huán)境描寫不僅可以推動情節(jié)發(fā)展，還可以渲染氣氛、烘托人物形象、烘

托人物心情。作答時，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。

(3)【形象賞析】【寫法探究】第5自然段表現(xiàn)了雨來的什么特點？有什么作用？

表現(xiàn)了雨來游泳本領(lǐng)高，機靈調(diào)皮，為后文寫雨來與敵人斗智斗勇埋下伏筆。

點撥：先認真閱讀第5自然段，抓住“抖”“抹”“吹”“笑”等動詞，總結(jié)出雨來的特

點；然后結(jié)合全文內(nèi)容，判斷其作用。

(4)【寫法探究】“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話在文中多次出現(xiàn)，想一想這

句話有什么作用。(重點)

這句話既是雨來同敵人頑強斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)，又起到了深化主題的作用。

點撥：從情感表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)兩方面入手分析其作用。

(5)【詞句品析】“有志不在年高”這句話是什么意思？人們?yōu)槭裁催@樣評價雨來？

這句話的意思是“有抱負的人不一定年紀大，指人是否有志不能憑年齡大小去衡量

雨來小小年紀，為了掩護交通員李大叔，與敵人進行斗爭，他是一個有志氣的小英雄。這一

評價是人們對雨來發(fā)自內(nèi)心的贊揚，雨來的精神深深地激勵著蘆花村的人們。

點撥：先解釋這句話的意思，再聯(lián)系本文的中心思想，答出人們對雨來的贊美。

(6)【寫法探究】故事的結(jié)尾妙在哪里？

內(nèi)容上：故事的結(jié)局是雨來沒有死，這給讀者帶來了意外的驚喜，結(jié)尾處又補敘雨來沒

有死的原因，給讀者一種豁然開朗的感覺。

結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文。

點撥：聯(lián)系全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答，注意答出“意外的驚喜

第20課：《我們家的男子漢》

1.《我們家的男子漢》作者王安憶,文章描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“男子

漢二的形象，體現(xiàn)作者對“小小男子漢”的無限疼愛和贊美之情。課文通過三件事來寫這

個孩子是個“男子漢”：①他對食物的興趣；②他對獨立的要求；③他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

從中看出看出作者對他的喜愛與贊賞之情。結(jié)合課文內(nèi)容可以給每個部分換相應(yīng)

的小標題如下：①率真爽氣的男子漢：②自立自主的男子漢；③沉著勇敢的男子漢

2.重點句子

(1)一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

【比喻】把他的小手比作倔強的活魚，生動形象地表現(xiàn)出他想要獨立的愿望。

(2)我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，

他又囑咐我一句：“你不要講話啊!”

【語言描寫】三個“不要”表現(xiàn)出他對獨立的渴望。

(3)營業(yè)員終于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買……”他忘

了要買什么東西了。

【神態(tài)描寫】【語言描寫】寫他第一次自己買東西時的緊張。

(4)他推開那些妨礙的手，抓住一雙最得力的，躥進了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

【動作描寫】“推”“抓”“躥”都極具力度，充滿生命的活力，表現(xiàn)出“我們家的男子

漢”在富有挑戰(zhàn)的環(huán)境中表現(xiàn)出的沉著與剛強。

3.問題探究

(1)【整體感知】文章的主人公只是一個幾歲的小孩，作者為什么稱他為“男子漢”呢？

(重點)

主人公是一個兒童，從年齡和體魄上來說稱不上是“男子漢可是，他在成長的過程

中，漸漸地顯露出了男子漢的特征，他率真爽氣、自主獨立、剛強坦誠、沉著勇敢，所以作

者稱他為“男子漢

點撥：認真閱讀全文，從中總結(jié)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)【寫法探究】文章的主體部分各有一個小標題，你能簡要說一說小標題的作用嗎？

小標題是對文章每一部分主要內(nèi)容的概括，有提示文章主要內(nèi)容的作用，可以使文章條

理清晰，幫助讀者快速理解文章的主旨大意，了解作者的寫作思路。

(3)【提取信息】“我”是怎么發(fā)現(xiàn)小主人公”對獨立的要求”的？

“我”是從小主人公的神態(tài)、語言、動作中，發(fā)現(xiàn)他“對獨立的要求”的。如和他外出

時，他不愿讓人牽他的手了；在買山楂片時，他提出要自己買，并囑咐“我”不要講話，他

勇敢地開口卻緊張得忘了要買什么東西，“我”替他說了之后，他神情有些沮喪：他堅持自

己去換橘子水，即使不受重視，被晾在一邊，也不退卻。

(4)【情感把握】閱讀本段，想一想由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”怎樣的內(nèi)心。

(重點)

“忍不住”是“我”不忍心看到他失敗，“忍住了”是要維護他要求獨立的自尊，是對

他的理解和尊重。這些表現(xiàn)了“我”對他的理解、關(guān)愛和贊賞。

(5)【歸納概括】文章的第四部分寫了哪兩件事？寫出了小主人公的什么特點？

文章的第四部分寫了小主人公上托兒所和乘火車回安徽兩件事。前者寫出了他的沉著、

冷靜，后者寫出了他的勇敢、沉著和剛強。

點撥：通讀第四部分，找出具體事例，緊扣人物的語言、動作、神態(tài)等總結(jié)人物特點。

(6)【發(fā)散思維】試著給每個部分換個小標題，并說一說列小標題的方法。(重點)

第二部分：“對所有的滋味都有興趣”“他吃飯很爽氣:第三部分：“他提出要自己買”

“不要，不要，我自己說"。第四部分：“他坦然接受了現(xiàn)實”“他勇敢地抓住窗框”。

列小標題的方法：可以用自己的話對文章內(nèi)容進行提煉；可以引用課文中的關(guān)鍵語句；

可以引用主要人物的語言；等等。

第21課：《蘆花鞋》

1.《蘆花鞋》選自曹文軒的《青銅葵花》,記敘了青銅一家人為了增加收入，一起動手編織

蘆花鞋，然后讓青銅背著到油麻地鎮(zhèn)上去賣的故事。課文圍繞主人公青銅講了編蘆花鞋和

賣蘆花鞋兩件事情,表現(xiàn)了青銅的勤勞、懂事、天真和善良。

2.重點句子

(1)蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

【比喻】將蘆花比作鴨絨，寫出了蘆花柔軟、蓬松的特點。

(2)天下了一夜大雪，積雪足有一尺厚，早晨門都很難推開。雪還在下。

【環(huán)境描寫】“一尺厚”“門都很難推開”“還在下”說明天氣特別惡劣。

(3)到了鎮(zhèn)上一看，街上幾乎沒有人，只有大雪不住地拋落在空寂的街面上。不一會兒，

掛在繩子上的十雙蘆花鞋就落滿了雪。

【環(huán)境描寫】“幾乎沒有人”“大雪不住地拋落”暗示鞋子不太好賣，說明青銅賣鞋很辛

苦，也說明他是一個懂事、能吃苦的孩子。

(4)對面屋子里圍爐烤火的人招呼青銅：“進屋里來吧，這里能看到你的鞋，丟不了?！鼻?/p>

銅搖了搖手，堅持守在蘆花鞋旁。

【語言描寫】【動作描寫】屋里人的話表現(xiàn)了小鎮(zhèn)人們的善良，“搖了搖手”則表明了青

銅的堅持。

(5)到了中午，雪大了起來，成團成團地往下拋落。望著漫天大雪，青銅在心里不住地說

著：“買鞋的，快來吧！買鞋的，快來吧！……”

【環(huán)境描寫】【心理描寫】雪“成團成團地往下拋落”再次點明天氣惡劣?！百I鞋的，快

來吧”一句重復(fù)出現(xiàn)，表明了青銅內(nèi)心的焦急與期待。

(6)但過了一會兒，他將右腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。他的腳板頓時感到了

一股針刺般的寒冷。他又將左腳從蘆花鞋里拔了出來，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒

冷。

【細節(jié)描寫】【對比】將脫鞋前的“暖和和”和脫鞋后的“一股針刺般的寒冷”進行對

比，說明了天氣的寒冷，表現(xiàn)了青銅的堅強。

3.問題探究

(1)【文脈梳理】作者為什么以“蘆花鞋”為題?

“蘆花鞋”是本文行文的線索，本文圍繞蘆花鞋展開故事情節(jié)、塑造人物形象，文章結(jié)

構(gòu)嚴謹，主旨深遠。

點撥：通讀全文，為每一部分列出小標題，從小標題中可知“蘆花鞋”是本文行文的線

索，然后結(jié)合以線索作為題目的好處作答即可。

（2）【詞句品析】“想到這筆收入，全家人都很興奮，覺得心里亮堂堂的，未來的日子亮堂

堂的”一句中，“亮堂堂”用得十分巧妙，請用自己的話說一說巧妙在哪里。

這筆收入是“一筆很重要的收入”，對家境并不富裕的青銅一家來說，可以解決家里的

一部分困難，讓以后的日子好過些。想到這里，一家人心情舒暢，對未來的日子充滿了希望。

“亮堂堂”用在這里，既指心底的亮堂，也指對未來生活的向往，自然貼切。

（3）【情感把握】從對青銅和葵花精心挑選蘆花的描寫中，你能感受到什么？

我感受到了兄妹二人做事認真仔細，葵花說的話和對青銅的神態(tài)描寫，讓我感受到兄妹

之間的濃濃親情。

（4）【概括總結(jié)】本文用空行的方式將文章分成四個部分，你能給每個部分列出小標題嗎？

（重點）

示例一：（以青銅為線索）“編織蘆花鞋"''賣蘆花鞋”“大雪中堅持賣鞋”“賣了自己穿

的鞋”。

示例二：（以蘆花鞋為線索）“編織蘆花鞋”“賣蘆花鞋”“城里人喜愛蘆花鞋”“最后一

雙蘆花鞋”。

點撥：認真閱讀每個部分，總結(jié)出每部分的主要內(nèi)容，再進一步提煉，可以選用課文中

的關(guān)鍵語句，還可以引用主要人物的語言。小標題一定要能夠準確概括這部分的主要內(nèi)容，

要簡潔。

本文可以從兩條線索（青銅、蘆花鞋）來概括。

（5）【個性感悟】課文中描寫的蘆花鞋給你留下了什么樣的印象？

課文中描寫的蘆花鞋給我的印象是精致美觀、厚實、暖和，既像鳥窩又像鳥，特別好看。

點撥：作答個性感悟類題目，既需要關(guān)注文本也需要結(jié)合生活實際，找到二者的結(jié)合點

即可。

（6）【人物賞析】課文給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？（重點）

課文給我留下印象最深的內(nèi)容是青銅美好的品質(zhì)。從青銅為了補貼家用，和家人一起編

織蘆花鞋，并冒著大雪拿到鎮(zhèn)上去賣，可以看出他是一個有責任感、為家人著想、執(zhí)著的孩

子；從青銅并沒有因為城里人喜歡蘆花鞋就漲價，還為了不讓買鞋的人失望，把自己腳上的

鞋子脫掉賣了，自己卻赤腳走在雪地上，可以看出他是一個純樸、善良、憨厚、樂于助人的

孩子。

點撥：作答本題，需結(jié)合人物的言行，從具體的事件中總結(jié)出人物的美好品質(zhì)。

語文園地

1.古詩鑒賞

《獨坐敬亭山》

［唐］李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

（1）盡：完，沒有了。獨去閑：形容云彩飄來飄去悠閑自在的樣子。厭：滿足。

（2）李白，唐，被譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“大李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《靜夜

思》《早發(fā)白帝城》等。

2.和朋友相處，要相互信任。和朋友相處，最需要寬容。和朋友相處，最重要真誠。和朋友

相處，要學會分享。和朋友相處，要互相幫助。和朋友相處，要相互理解。和朋友相處，丕

應(yīng)該虛偽。

單元高頻考點

1.《文言文二則》?？疾椤赌椅炓棺x》的背誦；課文大意。

2.《小英雄雨來（節(jié)選）》常考查通過給本文的六個部分擬小標題把握本文的主要內(nèi)容：雨

來被稱為“小英雄”的原因（雨來有著抗日戰(zhàn)爭時期少年兒童愛國、勇敢、機智的優(yōu)秀品質(zhì)）；

還鄉(xiāng)河景色描寫的作用（為故事的發(fā)生和發(fā)展做鋪墊.渲染氣氛,展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)）。

3.《我們家的男子漢》?？疾榻Y(jié)合小標題把握本文的主要內(nèi)容（本文通過描寫小外甥對食物

的興趣、對獨立的要求和面對生活挑戰(zhàn)的沉著等片段，生動刻畫了一個成長中的小男子漢的

形象）；稱這個孩子為“男子漢”的原因（因為他率真爽氣、自主獨立、剛強垣誠、沉著勇

敢）；作者對小男子漢的感情（驕傲和欣喜）

4.《蘆花鞋》常考查用列小標題的方式把握本文的主要內(nèi)容（本文圍繞“蘆花鞋”，寫了青

銅全家編織蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋、城里人買蘆花鞋和青銅賣最后一雙蘆花鞋的故事）；從

細微之處感受青銅的性格特點與美好品質(zhì)（純樸、善良、勤勞）。

5.語文園地：①考查把握長文章主要內(nèi)容的方法（利用小標題、將各部分內(nèi)容連起來、前后

聯(lián)系）；②考查不同比喻句表達的不同感情色彩，并仿寫；③考查背誦《獨坐敬亭山》。

一、積累運用

1.看拼音，寫詞語。

tukang

Guizis?eheudlrenShitichenj

ng)

B.塞進(sei)囑咐(zu)和尚（Chang）捆綁（ku

n)

C.搓進(cuo)劫難(Jie)倔強(jiɑng)嚓亮（liα

o)

D.沮喪(qu)遺憾(han)輪廓（ku6）晉察冀

(Ji)

3.下列句子中的擬聲詞運用不恰當?shù)囊豁検牵?

A.女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話的聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的

聲音。

B.忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來，窗戶紙轟隆轟隆響。

C.雨來還想說什么，可是門唯啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。

D.他撒腿就往后院跑。背后咔啦聲槍栓響，有人大聲叫道：“站??！

4.下列句子中帶點的部分，表達的感情和其他三句不同的是（）

A.下課了，同學們像一只只快樂的小鳥，飛到操場上。

B.他長得很秀氣，一對大眼睛就像玉泉的水。

C.媽媽的手像春風一般，輕輕撫摸著我，讓我倍感溫暖。

D.他像一只老烏龜一樣，永遠不敢出頭，什么意見也不發(fā)表。

5.下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）

?.葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄圈修地飛著。

B.兩個人哪哪嚷嚷說了一陣。

C.雪在蘆花鞋腳下峪哎峪哆地響著。

D.背后呼幽廠用槍栓響，有人大叫道：“站??！”

6.下列故事中所對應(yīng)的主人公不正確的是（）

Λ.《囊螢夜讀》一一車胤B.《鐵杵成針》一一李白

C.《鑿壁偷光》一一司馬光D.《程門立雪》一一楊時、游酢

7.下列說法中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

?.《鐵杵成針》一文告訴我們做事要懂得變通，尋求創(chuàng)新的方法。

B.《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對象。

C.《我們家的男子漢》通過具體事例表現(xiàn)了小男孩的率真活潑、獨立自強、沉著勇敢。

D.《蘆花鞋》中青銅賣蘆花鞋給城里人時沒有漲價。

三、信息匹配

8.選詞填空。

柔軟柔和

（1）她說話的語氣非常（），令人有如沐春風之感。

（2）風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在（）

的蘆花里。

寧可……也不……即使……也……

（3）雨來（）犧牲自己，（）說出李大叔的下落。

（4）（）老師不在教室，同學們（）很安靜地在學習。

9.根據(jù)語境選擇詞語的意思

滋味：A.味道。B.比喻某種感受。

（1）他什么都要吃，而且吃得極有懣呼。（）

（2）聽了小男子漢要離開的消息，我心里真不是邀呼。（）

特別：①與眾不同；不普通。②格外。③特地。④尤其。

（3）他們覺得它們不是一般地好看，而是暫別地好看。（）

（4）他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。（）

（5）我同桌的脾氣很特別。（）

10.句子練習。

（1）有一個人朝他追了過來（）并在他身后大聲喊著（）孩子（）你停一停（）

（加上合適的標點）

（2）那鞋的制作工序是：生將上等的蘆花采回來，俗后將它們均勻地搓進草繩里，野編織

成鞋。（用加點詞語寫句子，要運用上表示連續(xù)動作的詞語）

（3）其中肯定有一兩個是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地博吸不導(dǎo)。（用加點詞語造

句）

（4）“讓人想到落在樹上的鳥，風吹起時，細軟的絨毛被吹開，露出身子來。兩雙鞋，既像

四只鳥窩，又像兩對鳥J這句話用的修辭手法說明了鞋子的和

為后文寫很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

【答案】

1.

tukangqianbimaibugeboqiangjie

土I炕I鉛1筆I邁I步I胳I膊艙I劫

gulZisichoudirenshitichenjι

柯子I絲I綢做I人I尸體I趁機

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢

查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“胳膊”“綢”

“鉛”筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。

2.C

【詳解】本題考查字音。

A.現(xiàn)身----niu；安徽----hui?

B.塞進----sɑi；囑咐---zhu；和尚----Shang,

C.完全正確。

D.沮喪一一JUo

3.B

【詳解】本題考查擬聲詞的運用。

A恰當。嗡嗡嗡嗡：像飛蟲一樣發(fā)出低調(diào)的嗡嗡聲。

嘩啦嘩啦：象聲詞。一般形容聲音.

B不恰當。咕咚咕咚：迅速的降落或打擊而發(fā)出的聲音。

轟隆轟隆：低沉而常常重復(fù)的聲音如摩托、大炮或齊步行進中的隊伍發(fā)出的。用來形容窗戶

紙響動的聲音不恰當，可改為“嘩啦嘩啦”。

C恰當。唯啷：形容器物撞擊的聲音。

D恰當。咔啦：象聲詞。形容東西撞擊的響聲。

4.D

【詳解】本題考查學生對句子中表達的情感的體會。

A選項中把同學們比作快樂的小鳥，褒義。

B選項中把大眼睛比作羽泉的水，褒義。

C選項中把媽媽的手比作春風，褒義。

D選項中把他比作老烏龜，貶義。

5.B

【詳解】本題考查學生對詞語的理解與運用。

飄飄悠悠：指在空中或水面上輕緩地浮動。

嘟嘟嚷嚷：形容穿著的衣服皺折而不舒展，或者自言自語。

咯吱咯吱：形容受擠壓的聲音；方言，動詞，撓癢癢、搔癢；一種面食。

咔啦一聲：一個象聲詞匯。

B選項中的句子是兩個人在說話，但是“嘟嘟嚷嚷”指的是自言自語。B選項的加點詞語使

用不正確。

6.C

【詳解】本題考查作品人物識記。

《囊螢夜讀》敘述晉朝人車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油點燈。他就用白絹做成的袋子裝

幾十個螢火蟲照著書本，用夜晚接著白天學習。故事啟示：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要

勤奮苦學，這樣日后必有成就。

《鐵杵成針》講述的是大詩人李白小時候讀書不順，棄學途中偶遇-老婦人用鐵杵磨針，對

自己的觸動很大，終于發(fā)奮讀書，最終學有大成?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”就出自這個

故事，這句話也成為激勵后人持之以恒求學的名言警句。

《鑿壁偷光》講述西漢丞相匡衡匡衡勤奮好學，幼年時期因家貧，沒有蠟燭照明。鄰家有燈

燭，但光亮照不到他家，匡衡就把墻壁鑿了一個洞引來鄰家的燭光，讓燭光照在書上來讀,

匡衡最終成了大學問家。這個成語表面上的意思是把鄰居相隔的墻上鑿開一個洞，偷偷地借

鄰舍的燭光讀書?，F(xiàn)用來形容勤學苦讀、十分刻苦。

《程門立雪》說的是宋代學者楊時和游酢向程潁程頤拜師求教的事兒。

故選項C項。

7.A

【詳解】本題考查課文內(nèi)容識記和理解。

《鐵杵成針》是一則關(guān)于李白的傳說。文章大意：磨針溪在眉州的象耳山下，傳說李白在山

中讀書的時候，沒有完成學業(yè)就放棄了。他路過一條小溪，見到一位老婦人在那里磨一根鐵

棒，于是就問這位老婦人在干什么。老婦人說：“我要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆贿@位老婦

人的意志所感動，于是回去勤奮學習，完成學業(yè)。詞語“鐵杵成針”比喻只要有毅力，肯下

苦功，事情就能成功。

《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文選自中篇小說《雨來沒有死》，文章講述了雨來聰明勇敢應(yīng)

對日本人的英雄事跡。《小英雄雨來》（節(jié)選）這篇課文以人物命題，表明了課文的描寫對象。

課文《我們家的男子漢》生動而細賦地描寫了一個男孩子成長的過程，刻畫了一個逐步成長

的小“男子漢”的形象。這篇文章用風趣生動、含蓄幽默、富有童趣的語言，在讀者面前展

現(xiàn)了一個活潑可愛、天真無邪的小男孩形象，讓人感受到一個小男子漢的男子漢魅力。

《蘆花鞋》講述了青銅一家人快樂的采蘆花、編制蘆花鞋、青銅賣蘆花鞋的生活片段，體現(xiàn)

了在苦難中他們互相關(guān)愛，為他人考慮的美好淳樸品質(zhì)。從文中的“他沒有因為他們的眼神

里閃現(xiàn)出來的那份欣喜而漲價，還是報了他本來想買的價」可以知道青銅賣蘆花鞋給城里

人時沒有漲價。

根據(jù)以上分析，選項A說法有誤。故選A。

8.柔和柔軟寧可也不即使也

【詳解】本題考查選詞填空。

柔軟：指軟和；不堅硬。

柔和：溫和而不強烈。

(1)結(jié)合語境和詞義，說話的語氣令人有如沐春風之感用的是“柔和”。

(2)結(jié)合語境和詞義，形容蘆花用的是“柔軟”。

“寧可……也不……”：選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。選擇關(guān)系也叫取舍關(guān)系，是指關(guān)聯(lián)句的前后兩

個分句說出的兩種情況將不會同時出現(xiàn),并且已經(jīng)做出取舍、亟待做出取舍或無需做出取舍。

“即使……也……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，是對前面分句提出的某種已存事實或情況，

用后面的分句轉(zhuǎn)而述說，并非理所當然的推論，是相反或相對的結(jié)論。且后面分句“并非理

所當然的推論”才是說話人所要表達的真正意圖，并表明前后邏輯關(guān)系的對立。

(3)結(jié)合語境和詞義，“犧牲自己”和“說出李大叔的下落”是指這兩種關(guān)系將不會同時出

現(xiàn)。是選擇關(guān)系，所以填“寧可……也不……

(4)結(jié)合語境和詞義，“老師不在教室”和“很安靜地在學習J是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以填“即

使……也……

9.AB②④①

【詳解】考查了多義詞。“多義詞”也就是一個詞語在不同的語境中有不同的意義。本題主

要考查了理解同一個詞在不同語境中的不同意思。首先要理解給出的原詞在句子中的意思,

然后選擇合適的解釋。點評：同一個詞在不同的語境中意思不同，要想學會辨析詞意，特別

是有多重含義的詞，在不同語境中要通過反復(fù)讀加以理解并辨析，以防選錯。

(1)根據(jù)句子內(nèi)容，他吃得極有“滋味”意思是他吃的香，有味道。“滋味”指味道。故選

A0

(2)根據(jù)句子內(nèi)容，我心里真不是“滋味”意思是我心里難過，不好受?！白涛丁敝感睦锏?/p>

感受。故選B。

(3)特別地好看：非常的，格外的好看?！疤貏e”指的是格外。故選②。

(4)特別是：尤其是的意思。“特別”意思是尤其。故選④。

(5)脾氣很特別：脾氣與眾不同。“特別”意思是與眾不同。故選①。

10.,：“，！”放學回家，弟弟先寫作業(yè)，然后讀一會兒書，再和小朋

友們出去玩?？吹脚e世聞名的萬里長城后，這些外國游客感嘆不已。比

喻暖和好看

【詳解】

(1)本題考查標點符號。

說話人在前，“有一個人朝他追了過來”句子未完，后面用逗號；“并在他身后大聲喊著”，

說話人在前，后用冒號和前引號；“孩子”話未說完，后用逗號，“你停一?！北韽娏艺Z氣，

后面用感嘆號和后引號。

(2)本題考查詞語造句。

“先、然后、再”都是表順序的詞語，根據(jù)句子要求運用上表示連續(xù)動作的詞語造句即可，

答案不唯一。

示例：籃球場上，我們班的明明先往前一步，然后運球，再轉(zhuǎn)身，直接投進了三分球！

(3)本題考查詞語造句。

感嘆不已，因為驚奇而發(fā)出的感嘆久久不止。學生按照運用“感嘆不已”造句即可。

示例：當我回顧那些歲月時，安妮的智慧使我驚嘆不已。

(4)本題考查修辭手法。

結(jié)合句意，句中運用比喻的的修辭手法，把兩雙鞋比作四只鳥窩、兩對鳥，寫出了鞋子的暖

和和好看，為后文寫蘆花鞋受歡迎，很多人爭買蘆花鞋作鋪墊。

二、課內(nèi)閱讀

(一)(2022春?陜西渭南?四年級統(tǒng)考期末)課內(nèi)閱讀。

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，。家貧不常得油，夏月則以照書，以夜繼

日焉。

1.補全原文。

2.解釋下列加點字詞的意思。

(1)胤蘋孰不倦

(2)家貧不第得油

(3)以夜繼日焉

3.根據(jù)原文意思回答以下問題。

(1)車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書是怎樣做的？

(2)車胤是個怎樣的孩子？對現(xiàn)在的我們有什么啟發(fā)？

4.寫出你知道的古人勤學苦讀的三個成語。

【答案】

1.博學多通練囊盛數(shù)十螢火

2.肅靜勤勉經(jīng)常用

3.車胤就用白色的薄絹做成袋子裝螢火蟲照明，晚上用來夜以繼日地讀書。車胤

是個勤學苦讀、博學的人?，F(xiàn)在，我們的學習條件好了，有電燈，更應(yīng)該珍惜機會，刻苦讀

書，讓書香照亮人生。

4.鑿壁偷光懸梁刺股鐵杵成針

【解析】

1.本題考查課文內(nèi)容填空。

《囊螢夜讀》出自唐代晉書?車胤傳。原文是：胤恭勤不倦，博學多通。家貧不常得油，夏

月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

2.本題考查字詞解釋。

(1)胤舉妙不倦：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦。故“恭勤”的意思是：謹慎勤勞。

(2)家貧不帶得油：家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。故“?！钡囊馑际牵航?jīng)常。

(3)以夜繼日焉：夜以繼日地學習著。故“以”的意思是：用。

3.本題考查文章內(nèi)容理解。

(1)文中描寫車胤在夜晚沒有燈油的情況下，為了讀書使用的方法是：夏月則練囊盛數(shù)十

螢火以照書，以夜繼日焉。意思是：車胤就用白絹做成透光的袋子，裝幾十只螢火蟲照著書

本，夜以繼日地學習著。

(2)《囊螢夜讀》講述了車胤家境貧困，晚上捉了螢火蟲放在袋子里照著書本讀書的故事。

這則小故事告訴我們,無論在什么樣的艱苦條件下，只要我們克服困難,創(chuàng)造條件勤奮苦學，

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，正是在艱難的環(huán)境中，也要為自己創(chuàng)造一個實現(xiàn)目標的

環(huán)境，最終一定能學有所成。

4.本題考查課外積累。

古人勤學苦讀的成語有：廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。

牛角掛書：比喻讀書勤奮。

聞雞起舞：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報國的人及時奮起。

勤學苦練：認真學習，刻苦訓練。

鑿壁偷光：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

【點睛】參考譯文：晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識淵博，學問精通。他家境貧寒，

不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚,車胤就用白絹做成透光的袋子,裝幾十只螢火蟲照著書本，

夜以繼日地學習著。

（二）（2021春?河南南陽?四年級統(tǒng)考期末）古詩文閱讀，按要求答題。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書L中，未成，棄.。①，②。問之,

曰：“欲做針J太白感其意，還干業(yè)。

5.把古文補充完整。

6.解釋加點字的意思。

去：卒：一

7.給下面句子劃分節(jié)奏。

世傳李太白讀書山中，未成，棄去。

8.閱讀助人成長，讀了本文后你得到什么啟發(fā)？

9.勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。除了本冊書學習過的課文外，請你再寫出兩個古人

勤學的故事。

【答案】

5.過是溪逢老媼方磨鐵杵

6.離開完成

7.世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8.要勤奮刻苦

9.鑿壁偷光懸梁刺股

【解析】

5.本題考查的是古詩文的背誦默寫。

注意默寫的時候，不要寫錯別字，不要寫混文章的內(nèi)容即可。

6.本題考查的是字詞解釋。

結(jié)合語境的含義進行分析，本題中“棄去”意思是就放棄學習離開了，所以“去”的意思是

離開?！斑€卒業(yè)”的意思是就回去完成學業(yè)。所以“卒”的意思是完成。

7.本題考查的是給句子劃分結(jié)構(gòu)。

結(jié)合語境的含義進行分析，本題中“世傳李太白讀書山中，未成，棄去?！钡囊馑际鞘朗来?/p>

代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。所以斷句可以

是：世傳/李太白/讀書山中，未成，棄/去。

8.本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱膯l(fā)即可。注意語言完整流暢，不要寫錯

別字，啟發(fā)可以圍繞“要勤奮刻苦讀書”等方面來展開即可。

9.本題考查的是課外文學常識的識記和積累。

其他古人勤學的故事例如有：鑿壁偷光、懸梁刺股、牛角掛書、韋編三絕、學富五車等。

【點睛】參考譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完

成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問

她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針?！崩畎妆凰木窀袆樱突厝ネ瓿蓪W業(yè)。

（≡）（2021春?陜西渭南?四年級統(tǒng)考期末）閱讀理解。

小英雄雨來（節(jié)選）

①可是怎么不見雨來呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼

子打死在河里了！

②李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。

③到了河沿，別說尸首，連一滴血也沒看見。

④大家呆呆地在河沿上立著。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去，蟲子在草

窩里叫著。不知誰說:“也許鬼子把雨來扔在河里，沖走了！”

⑤大家就順著河岸向下找。突然鐵頭叫起來：”?。∮陙?！雨來！”

⑥在蘆葦叢里，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹

一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走了？”

⑦“??！”大家都高興得叫起來，“雨來沒有死！雨來沒有死！”

⑧原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里打槍，可

是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了。

10.用小標題概括這一部分的內(nèi)容，最恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.有志不在年高B.雨來沒有死

C.掩護李大叔D.李大叔很悲痛

11.選文第⑦段連用三個感嘆號，表現(xiàn)了大家（）

A.看到雨來還活著，感到欣喜和激動

B.對雨來的贊美

C.看到雨來還活著，感到驚奇和意外

D.對雨來的懷念

12.“連一滴血也沒看見”這句話的作用是:

13.選文第段解釋了雨來從鬼子手下死里逃生的原因，表現(xiàn)了雨來的特點

14.”李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下來了。他一股勁地跟著人們向河沿跑。”結(jié)合加點

部分，推測一下李大叔此時的心理活動，寫在下面的橫線上。

【答案】

10.B

11.A

12.為下文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死做鋪墊。

13.8勇敢、機智，游泳本領(lǐng)高

14.小雨來，你是為了掩護我才被柜子打死的，大叔對不起你，我一定要找到你！

【解析】

10.本題主要考查擬寫標題的能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點信

息，抓住要點，再利用關(guān)鍵信息進行概括。

閱讀文章可知，本段講的是大家以為雨來被鬼子打死了，但是雨來在槍響之前已經(jīng)扎到河里

去了，雨來并沒有死。

故選Bo

11.本題考查學生聯(lián)系上下文理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學習中要多

積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感。

由文章內(nèi)容，大家以為雨來被鬼子打死了尋找雨來，以及??！’”大家都高興得叫起來，

'雨來沒有死！雨來沒有死！’”等內(nèi)容，這里運用反復(fù)的手法，三個感嘆號表現(xiàn)出了大家看

到雨來還活著，感到萬分欣喜和激動。

故選A。

12.本題考查句子的作用，注意結(jié)合上下文分析。

結(jié)合后文大家發(fā)現(xiàn)雨來沒有死等內(nèi)容可知，這里看不到一滴血的作用是為下文做鋪墊。據(jù)此

可以得到答案。

13.此題考查信息篩選和人物形象分析能力，在解答題干的問題時，可以找一些關(guān)鍵性的信

息，進行概括，語言要簡練明確。

由文中第八段“原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去了。鬼子慌忙向水里

打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠處去了?！笨芍陙砟軓墓碜拥臉審椣滤览?/p>

逃生的原因，表現(xiàn)了雨來勇敢、機智，游泳本領(lǐng)高的特點。

14.本題考查學生的理解能力，心理描寫是指在文章中,對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、

精神面貌和內(nèi)心活動進行的描寫。

由文中李大叔“腦袋轟的一聲”“眼淚就流下來”“跟著人們向河沿跑”等內(nèi)容，說明李大叔

對雨來的死不敢相信也很愧疚。學生能圍繞此來說即可，答案不唯一。

（四）（2022春?全國?四年級期末）閱讀課文《我們家的男子漢》選段，按要求回答問題。

不知從什么時候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，

像一條倔強的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他

一南錢。他攥著錢，走近了柜臺，忽然又膽怯起來。我說：“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安?/p>

要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：“你不要講話?。　睜I業(yè)員終

于過來了，他神情有點兒緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么

東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼?冬沒說話，港串地吃著山楂片，神情有些

沮喪，我有點兒后悔起來。后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水

了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，

回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可

怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個炎熱的中午，我從外

面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個腦袋。營業(yè)員只顧和幾個

成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐■心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲

“同志”，可最后還是忍住了。

15.“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！边@句話運用了

的修辭手法，表現(xiàn)出了（）

A.他不乖巧，性格十分倔強。

B.他想要獨立的意愿之強烈。

C.他并不喜歡“我”，所以當“我”牽他的手時，他是拒絕的。

16.“他便努力地喝橘子水”一句中的“努力”能否改為“費力”？為什么？

17.句子“他好久沒說話，湃草地吃著山楂片，神情有些沮喪”中加點的詞語體現(xiàn)了人物

怎樣的心理？

18.關(guān)于選段結(jié)束處寫“我”忍住了，沒幫他叫一聲“同志”，以下說法錯誤的一項是（）

A.“我”對他買橘子水這種“可怕的狂熱”感到生氣，所以故意不幫他。

B.這一次，“我”想滿足他想要獨立的愿望。

C.此時“我”的不出聲，便是對他最好的尊重和愛護。

D.“我”不想再次傷害他的自尊心。

19.從選段中，可以看出他是怎樣的一個孩子？

【答案】

15.比喻B

16.不能。從“努力”一詞可以體會到孩子的心情是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中

是一種主動、滿足的狀態(tài)，而改為“費力”后，孩子在這個過程中則從主動變?yōu)楸粍?，不?/p>

表現(xiàn)出他對獨立的渴望。

17.體現(xiàn)了他買東西失敗后，自尊心受到傷害，因而產(chǎn)生沮喪的心情，流露出失望的神

態(tài)。

18.A

19.他是一個純真、勇敢、渴望獨立的孩子。

【解析】

15.本題考查對畫線句子的理解及修辭手法的理解。

“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著”中把“胖胖的小手”比作

“倔強的活魚”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“男子漢”不愿意讓人牽著手

的情景。從這句話可體會到他想要獨立的愿望很強烈。

16.本題考查重點字詞的理解。

努力：盡量的使出自己的力氣來做事。努力指用盡力氣去做事情，后來指一種做事情的積極

態(tài)度。

費力：耗費力量，多指耗費較多的力量。

費力地喝橘子水說明很不情愿。而努力地喝橘子水說明“他”在使勁喝，體會到孩子的心情

是迫切和期盼的，他在喝橘子水的過程中是一種主動、滿足的狀態(tài)，而改為“費力”后，孩

子在這個過程中則從主動變?yōu)楸粍?，不能表現(xiàn)出他對獨立的渴望。

17.本題考查學生對詞語的賞析。

閱讀句子“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”可知，這句話是對他的神態(tài)

描寫，“潦草”這個詞語寫出了他獨立做事失敗后吃東西的神態(tài)，形象地揭示了小男孩內(nèi)心

的沮喪。

18.本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。

閱讀句子“他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了”可

知，“我”最后忍住了是因為“我”不想傷了孩子的自尊心，想滿足“他”的獨立愿望。故

選項B、C、D正確，A有誤。

19.此題考查對人物形象的理解和分析。

在解答時可以從人物的動作、語言等分析人物形象，注意表達清楚，正確分析人物形象。

結(jié)合文中“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！?、“他又囑咐我

一句：‘你不要講話??！’”、“他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點兒

后悔