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文檔簡介
第2課時(shí)商是一位數(shù)的筆算除法(一)
一一除數(shù)是整十?dāng)?shù)(教案)
教學(xué)內(nèi)容教材P73例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理,掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除
法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。
3.通過動手操作、思考與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除
法的計(jì)算過程,體驗(yàn)遷移的思想和方法。
教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的算理。
教學(xué)方法知識遷移、講練結(jié)合、自主探究。
教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備:多媒體課件、小棒、口算卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:小棒。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
L括號內(nèi)最大能填幾?(說說你的想法。)
20×()<8150×()<18040×()<98
30×()<9670×()<41260X()<488
學(xué)生口算,并說出口算過程。
2.完成下面的豎式。(說一說:怎樣計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法?)
2)126J22O
學(xué)生板演,并說出計(jì)算過程。
設(shè)計(jì)意圖回憶學(xué)生已掌握的筆算除法的計(jì)算方法,為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備。
二、探究新知
探究點(diǎn)1整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法
L課件出示教材P73例1。
(組織學(xué)生讀題,交流獲取的信息,列出算式92?30)
2.用估算解決。
師:同學(xué)們能估計(jì)一下,這些書大約能分給幾個(gè)班嗎?
預(yù)設(shè):把92估成90,再用90除以30,口算得3,答案是可以分給3個(gè)班。
3.借助小棒直觀展示。
師:同學(xué)們,老師這里有92根小棒,用92根小棒表示92本書,每班分30
本,誰能來動手分一分,表示出分給幾個(gè)班呢?
(引導(dǎo)學(xué)生操作,表示結(jié)果)
4.嘗試用豎式計(jì)算。
師:92÷30,用豎式計(jì)算怎么書寫呢?動筆試試看!
(組織學(xué)生嘗試解決,教師指名板演)
3
30JQ2
9O
方
(讓學(xué)生匯報(bào)是如何試商的,教師加以指導(dǎo))
引導(dǎo)學(xué)生明白:92里面有3個(gè)30,所以商3,寫在個(gè)位上。
5.小結(jié)。
整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法:(1)被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)就商幾;(2)
商寫在個(gè)位上;(3)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。
設(shè)計(jì)意圖在這一環(huán)節(jié),無論是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算,還是引導(dǎo)學(xué)生借助小棒
直觀展示結(jié)果,都是為了學(xué)生能對商中“3”的位置進(jìn)行定位,使學(xué)生不斷
加深對算理的認(rèn)識,為知識的遷移夯實(shí)基礎(chǔ)。
探究點(diǎn)2整十?dāng)?shù)除三位數(shù),商是一位數(shù)的筆算方法
L課件出示教材P73例2。
178÷30=
2.嘗試用豎式計(jì)算。
師:178÷30,用豎式計(jì)算怎么書寫呢?動筆試試看!
(組織學(xué)生嘗試解決,教師指名板演)
5
30Jl78
150
28
(讓學(xué)生匯報(bào)是如何試商的,教師加以指導(dǎo))
引導(dǎo)學(xué)生明白:被除數(shù)的前兩位不夠除,要看前三位。178里面有5個(gè)
30,所以商5,寫在個(gè)位上。
3.小結(jié)。
整十?dāng)?shù)除三位數(shù),商是一位數(shù)的筆算方法:要先看被除數(shù)的前兩位,若
被除數(shù)的前兩位不夠除,再看前三位。
小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。
三、當(dāng)堂練習(xí)
L課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。
2.課件出示教材“做一做”的部分題目。
四、課堂總結(jié)
師:這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生交流,教師總結(jié)出示)
除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,先去除被除數(shù)的前兩位,前兩位如果不夠除就要
看前三位,除到哪一位,商就寫在那一位上。除得的余數(shù)要比除數(shù)小。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書,將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法用比較精練的語言概
括梳理出來,不但可以培養(yǎng)學(xué)生梳理概括的能力,更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法
體系的建構(gòu)。
五、課后作業(yè)
請完成教材練習(xí)十三第2題、第4題、第6題。
六、板書設(shè)計(jì)
板書
商是一位數(shù)的筆算除法(一)——除數(shù)是整十?dāng)?shù)
92÷30=3(個(gè))....2(本)178÷30=528
35
3θ∕9~230/178
9030X315O-30X5
F28
七、教學(xué)反思
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂教學(xué)方式多樣化,有小組合作,
小組自查,同桌互查等形式,讓教學(xué)計(jì)算變得生動起來,改變以往的枯燥。
成功之處注重口算、估算和筆算的結(jié)合??谒闶怯?jì)算的一個(gè)重要組成部分,
它是估算、筆算的基礎(chǔ),筆算和估算是在具備精確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)
上發(fā)展起來的。老師在出示例1:92÷30的時(shí)候就讓學(xué)生估算商是多少,并
且說出估算的方法。教師在教學(xué)中的正確引導(dǎo),為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
起到了重要的作用。
不足之處除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,對于商寫在哪一位上,學(xué)生非常容易
出錯(cuò),這是本課時(shí)的教
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